部編小學語文三年級上《金色的草地》語文教案

第16課《金色的草地》教學設(shè)計

第,一課時

教學目標：

知識與技能目標：

認識“蒲、英、耍、欠、釣、攏”6個生字，會寫“蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、

而、察、攏、趣、喜、睡”13個字。

能力、方法培養(yǎng)目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：

感受課文的意境及大自然帶給孩子們生活的快樂

教學重點：

認識“蒲、英、耍、欠、釣、攏、”6個生字，會與“蒲、英、盛、耍、喊、欠、

釣、而、察、攏、趣、喜、睡”13個字。

教學難點：

想象課文所描寫的畫面。

教學過程：

一、激趣導入：

1.板題導入

同學們，我們來猜一猜這是什么植物？

小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。

師：對，就是蒲公英。

蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察

蒲公英的孩子，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。

2.板書課題《金色的草地》板書課題，齊讀。

首先讓我們在來認識字詞，理解詞語。

二、識字解詞

1.學生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）自讀課文，畫出生字詞。

（2）朗讀課文，讀準字音，劃分層次。

（3）一邊讀一邊體會課文佳句。

（4）想一想：課文主要寫了什么？

2.檢查自學情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

pUyTngshudqidndidolong

蒲英，耍欠釣攏

指名認讀，相機正音，并用,生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

pUyTngshudqidndidolong

蒲公英玩耍打哈欠釣魚.合攏

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（3）出示認讀生字組詞。（課件出示）

二、生字書寫

出示生字：

指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、趣、喜、睡”

并講述，組詞、造句、指導:

（2）出示生字：

蒲pu

書寫指導：上短下長?！案Α敝胸Q貫穿上下，右上角有一點。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：什

組詞：蒲公英蒲扇

造句：爺爺搖動著蒲扇驅(qū)趕蚊子。

英yTng

書寫指導：上短下長?！把搿毕聶M要長，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：什

組詞：英文精英

造句：他的英文講得非常好。

盛sheng

書寫指導：上下都要扁?！俺伞毙便^要長，右上角的一點不能丟。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：皿

組詞：盛開盛產(chǎn)

造句：春天到了，公園里鮮花盛開。

耍shua

書寫指導：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，橫要長。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：而

組詞：玩耍耍猴

造句：公園里好多小朋友在嬉戲玩耍。

喊han.

書寫指導：左窄右寬。右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長，右上

角有一點。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：口

組詞：呼喊吶喊

造句：我大聲呼喊著小美的名字。

欠qi.dn

書寫指導：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。

結(jié)構(gòu):獨體字

部首：欠

組詞：欠錢欠缺

造句：欠錢一定要還給人家。

釣diao

書寫指導：左右要勻稱，“專”旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍

向左拉。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：車

組詞：釣魚垂釣

造句：爺爺正在河邊專心致志地釣魚。

而er

書寫指導：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。

結(jié)構(gòu)：獨體字

部首：而

組詞：而是而且

造句：這本書不是我的，而是弟弟的。

察chd

書寫指導：上短下長，“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點；右上邊橫撤要小，

捺要長。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：

組詞：觀察考察

造句：通過觀察我發(fā)現(xiàn)了小螞蟻的許多秘密。

攏long

書寫指導：左窄右寬，“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：t

組詞：合攏拉攏

造句：我用雙手合攏過來捧住了小鳥。

趣qil

書寫指導：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺要長；“耳”要窄。

結(jié)構(gòu)：半包圍

部首：走

組詞：有趣知趣

造句：這個故事，讀來十分生動有趣。

喜XI

書寫指導：整體偏窄。上邊是“士”，兩個“口”要扁，第九筆橫最長。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：口

組詞：喜愛喜歡

造句：我特別喜愛這件新衣服。

睡shui

書寫指導：左窄右寬，“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：目

組詞：睡覺睡醒

造句：早點睡覺對我們的身體好。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

看準每個字在田字格。里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

三理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）.

【一本正經(jīng)】：形容很規(guī)矩，很莊重。

造句：老師一本正經(jīng)的走進教室給我們講課。

【假裝】：故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。

造句：小貓假裝睡覺，突然間向偷吃的老鼠猛撲過去。

【引人注目】：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。

造句：動物園里，最引人注目的是那只高大的長頸鹿。

【合攏】：合到一起；閉合。

造句：他合攏了書本，慢慢走出了家門。

四、初讀課文、整體感知

1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價朗讀。

你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然

段，標出這些自然段。

（4個自然段）

五、理清層次，了解主要內(nèi)容。

全文可以分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？

第一部分（1）：寫蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。

第一部分（2-3）：寫草地和蒲公英給“我們”帶來的快樂

第一部分（4）：寫蒲公英成了“我們”最喜愛的花。

六、整體感知內(nèi)容。

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，我們真切地感受到作者在草地上去玩耍的快樂，同時還尋找了金色

草地的秘密。一片長滿了蒲公英的草地，給我們的生活帶來了美，也帶來了歡樂！

課堂小結(jié)：

同學們，今天不僅認識了金色的草地，還學習了生字和詞語。

我們可以用下面的多元識字方法記住本課生字。

用換偏旁的方法識記：”攏、蒲、喊”

用加一加的方法識記：“耍、睡”

課堂練習

（-）讀拼音，寫字詞。

shengkoiwdnshufidiaoyUguancha

（二）在括號里填上恰當?shù)脑~語。

（）的草地（）的絨毛（）的弟弟

（）的童年（）的樣子（）的花瓣

參考答案：

（一）盛開玩耍釣魚觀察合攏有趣欠缺喜愛

（二）金色細細調(diào)皮快樂可愛美麗

布置作業(yè):

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2.繼續(xù)預習課文。

板書設(shè)計：

蒲公英一草地金色

草地玩耍一一帶來快樂

顏色變化

｛喜愛蒲公英

教學反思：

在本課的學習中，首先通過猜謎語引出蒲公英，激發(fā)學生學習的興趣。識字、記字

是本課時的教學重點。在識記生字環(huán)節(jié)，通過動畫演示生字的筆順，并請學生認真觀察,

一起來寫一寫。對于學生容易出錯的地方，教師引導學生如何去寫，從而讓學生寫出正

確、漂亮的生字。通過小組之間同學的比一比，看誰寫得正確，誰寫得美觀，學生的積

極性被調(diào)動起來了，態(tài)度自然就認真了，寫好字也是水到渠成了。

學生通過初步朗讀課文，能夠掌握課文大意，從而作者熱愛大自然的感情。

第16課《金色的草地》教學設(shè)計

第二課時

教學目標：

知識與技能目標：

1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

2.初步體會留心觀察的好處。

能力、方法培養(yǎng)目標

學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

引領(lǐng)學生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。

教學。重點：

感受作者觀察的細致，通過觀察實踐進一步體會留心觀察的好處。

教學難點：

掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動觀察的意識，積累生活素材。

教學過程：

復習導入：

新課導入

通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文重點字詞和大致內(nèi)容，這節(jié)課，我

們再次走進課文，走近這片金色的草地。

板書：金色的草地

講授新課：

播放視頻【學生邊聽邊思考】

（一）自學自測

（1）出示自學指導

課文圍繞著“金色的草地”主要講了哪兩件事情？

“我”和.弟弟在草地上玩耍。

“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變色以及變色的原因。

（2）質(zhì)疑拓展

學生提出不會的或者不清楚的問題，老師給予解決。

（二）課文精講

1.學習第1自然段（自由讀，指名讀.，男女生賽讀）

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片

草地就變成金色的了。

（1）草地為什么會變成金色？

（2）第1自然段有什么作用？

開篇點題

2.學習第2自然段

（1）“我”和弟弟是怎樣在草地上玩耍的？

有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我

就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。，弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉

上吹。

（2）“我”和弟弟玩耍時的神態(tài)是怎樣的？你能揣摩他們的心理嗎？

神態(tài)：

“我”------本正經(jīng)弟弟一一假裝打哈欠

心理：

“我”一一裝著一本正經(jīng)，哄騙弟弟

弟弟一一假裝打哈欠，哄騙哥哥

（3）“裝著”“假裝”表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了“我們”的天真、活潑和頑皮。

（4）作者為什么寫這個情節(jié)呢？

寫這個情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來的樂趣，表達了作者對草地、蒲公英的喜

愛之情，也為下文“我”發(fā)現(xiàn)草地會變色作鋪墊。

3.學習第3自然段

（1）一天,我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

“早”字有什么作用？

作者以前從未這樣早起過，所以一直以為草地是金色的。

（2）中午和傍晚，草地變成了什么顏色？

中午回家的。時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。

（3）作者又有什么發(fā)現(xiàn)？

我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原.來，蒲公英的花就像我們的

手掌，可以張開、合上。

（4）這句話運用了什么修辭？有什么作用？

比喻，把蒲公英比作手掌，形象地寫出了蒲公英“張開、合上”的特點。

（5）作者得出了什么結(jié)論？

花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草

地就變成綠色的了。

4.學習第4自然段

（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！連用連個感嘆句表達了作者怎樣的感情？

連用了兩個感嘆句，直接抒發(fā)了“我”對草地,和蒲公英的喜愛之情。

（2）它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

這句話運用了什么修辭?這樣寫有什么好處？

擬人

這樣把蒲公英當作人來寫，更直接地表達出“我”對蒲公英的喜愛、對大自然的熱愛之

情。

（3）為什么說蒲公英和我們一起起床，一起睡覺？

因為蒲公英的花開、花合與我們的起居相似。

6.課文總結(jié)

這節(jié)課，我們認.識了蒲公英，通過作者的描寫讓我們真切地感受到了兄弟倆在草地

上玩耍的情景和作者對大自然的熱愛之情，讓我們感悟到大自然給人們生活帶來的快樂。

作業(yè)布置：

1.畫一畫文中金色草地的變化。

2.留心觀察一種自己熟悉并喜愛的植物，寫一寫的特點。

板書設(shè)計：

「草地玩耍一一互吹蒲公英、

金色的草地T新