部編版小學(xué)語文四年級上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)語文四年級上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)分析】

這三首古詩十小學(xué)四年級語文第七單元的第一篇精讀課文,這組教材圍繞〃天下興亡,匹

夫有責(zé)〃這一專題進行編排,都是關(guān)于歷史上英雄的豪邁的氣節(jié)的.

【教學(xué)目標】

1.認識本課“塞、秦、征〃等8個生字，會寫“胡、催、醉〃等11個生字，理解“欲飲、人

杰、但使”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀古詩，并背誦默寫古詩《出塞》《夏日絕句》。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋，理解詩句的意思，了解詩的大意。

4.體會詩人的思想感情，理解詩中所含的〃天下興亡，匹夫有責(zé)〃哲理。

5.品格培養(yǎng)目標：

通過課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),對學(xué)生的情感教育和師生互動評價等方式,對學(xué)生進行勇敢、堅

持、迎難而上等品格的培養(yǎng)。

【教學(xué)重點】

1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的思想。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，做到抑揚頓挫。

【教學(xué)難點】

1.理解詩句的意思。

2.體會詩人的思想感情，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責(zé)〃。

【教學(xué)過程】

一、課前三分鐘

韓愈辰交流神話故事《湘妃竹》。

自我評價:我這是第二輪講故事，我覺得比第一輪自信多了，流暢多了.

學(xué)生評價

1.韓愈辰的故事講得很流利，我要向你學(xué)習(xí)。

2.通過韓愈辰的分享，我想再回去讀一讀這個故事。

【設(shè)計意圖】通過課前三分鐘，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，學(xué)生能夠大膽表現(xiàn)自我,

可以提高學(xué)生的口語表達能力和增強自信心。讓學(xué)生進一步理解神話故事豐富的想象

的特點。

二、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課

L我們要學(xué)習(xí)第七單元，第七單元的主題是“天下興亡，匹夫有責(zé)”。今天們一起

走進21課《古詩三首》（齊讀課題）這三首古詩分別是一唐王昌齡寫的《出塞》，唐王

翰寫的《涼州詞》和宋李清照寫的《夏日絕句》，我們先來學(xué)前兩首。

2.生交流：想一想，為什么把這兩首放到一起學(xué)？

【評價預(yù)設(shè)】你能大膽思考推測，這就是一種很可貴的品質(zhì),老師欣賞你！

3.通過理解題目，了解邊塞詩。

出塞：塞是多音字，當表示邊關(guān)、關(guān)塞的意思時讀四聲，如：塞北、塞外等。出

塞，就是到邊關(guān)去守衛(wèi)邊疆。

涼州詞：涼州是邊塞重鎮(zhèn)。涼州當?shù)馗枨鷦e具一格，人們稱為涼州詞，許多詩人

喜歡為他填寫新詞詠唱。

像這樣，描寫邊塞軍旅生活或描寫奇異的塞外風(fēng)光的詩作。就叫：邊塞詩。

【設(shè)計意圖】在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、讀通古詩探究詩意

1.學(xué)生交流以前是怎么學(xué)習(xí)古詩的？

2.學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀古詩。

【設(shè)計意圖】感受詩文內(nèi)容，掃除學(xué)習(xí)詩文中的障礙。

四、理解詩意（板書：明詩意）

1.學(xué)生以小組為單位，借助書上的注釋，不懂的字義可以求助老師和同學(xué)，理解

詩意。

2.小組交流

3.全班交流

【評價預(yù)設(shè)】你能大膽說出自己不懂的問題，這就是一種誠信。

4.分排朗讀。

【設(shè)計意圖】感受詩文意思，為下面悟詩情做好鋪墊。

五、悟詩情

（一）精讀《出塞》

1.生交流讀這首詩前兩句，眼前出現(xiàn)一幅什么畫面？古代描寫軍旅生活的詩歌，

大都要寫到明月和邊關(guān)。“明月”“邊關(guān)”已經(jīng)成了戍守邊關(guān)將士們生活的兩個典型的

景物。

2.生交流讀著出塞這首詩，產(chǎn)生了怎樣的疑問？

3.理解：為何“萬里長征人未還？”（圖片展示），師引導(dǎo)學(xué)生了解邊關(guān)的戰(zhàn)爭從

秦漢以來一直沒有停息過，千百年來，一批批的將士們告別親人，遠離家鄉(xiāng)，來到萬

里之外的邊關(guān)守衛(wèi)邊疆。了解“人未還”的原因（有的戰(zhàn)死沙場，有的老死邊關(guān)）

4.將士們?yōu)槭裁床换丶?？我們來看一段資料。據(jù)《資治通鑒一唐》記載：玄宗時,

改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役?！疤鞂殹币?/p>

后，山東戍卒還者十無二、三?！?/p>

另外還有許多邊塞詩，也反應(yīng)了邊塞戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家一一唐?李頑《古從軍行》

黃塵足今古，白骨亂蓬蒿一唐一王昌齡《塞下曲》4.帶著對守衛(wèi)邊疆、保家衛(wèi)國

的將士們的同情，朗讀前兩句。

5.理解詩中的后兩句，生談感受并朗讀。

6.補充李廣的資料，學(xué)生談感受。

7.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演王昌齡，帶著濃濃的愛國之情吟誦這首詩一一（配樂背）

8.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過想象畫面、補充資料，了解主要人物和事件，讓我們

體會到了濃濃的愛國之情。（板書：悟詩情想象畫面補充資料主要人物+事件）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在音樂中體驗詩的意境，并提升學(xué)生的鑒賞能力。

（二）小組學(xué)習(xí)，交流《涼州詞》

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.全班交流。

【預(yù)設(shè)】（1）我仿佛看到了精致的夜光杯里盛滿了香甜的葡萄酒，聽到了那馬上

傳來的激越的琵琶聲。那琵琶聲是在催促將士們快盡興暢飲，好奔赴戰(zhàn)場。

（2）我“醉臥沙場”體會到將士們的瀟灑、從容。讀出你的體會。我聽出了將士們的

從容。

（3）我從“古來征戰(zhàn)幾人回？”這一反問句中體會到自古以來邊關(guān)烽火難息，將

士們血灑疆場，沒有幾個能回來!

評價預(yù)設(shè)：能說主動說“我不會”，這就是一種誠信。

【品格培養(yǎng)】通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能明白誠實守信的重要性，要時刻注重培養(yǎng)學(xué)生

的誠信意識。

2.小組展示。

3.補充郭昕軍隊的資料，生暢談體會

預(yù)設(shè)：我從資料中，體會到“古來征戰(zhàn)幾人回”、“萬里長征人未還”的原因。即便

是“古來征戰(zhàn)幾人回”，還是有那么多的將士們?nèi)ナ剡呹P(guān)，前仆后繼。這是為什么？你

說，是啊，飽含著“為國捐軀視死如歸”的愛國情啊！

4.學(xué)生帶著對將士們的崇敬之情來吟誦這首詩一一

5.總結(jié)邊塞詩的特點

(1)生交流《出塞》《涼州詞》選取了的景物、事物：明月、邊關(guān)、胡馬、陰山、

葡萄美酒、夜光杯、琵琶。詩人會選擇一些代表邊塞特點的景物、事物，來營造一種

凄涼的氣氛。

(2)拓展兩首邊塞詩，幫助學(xué)生加深理解。王昌齡的《從軍行》、李賀的《馬

詩》。

【設(shè)計意圖】通過補充資料,拓展相應(yīng)古時,加深對故事的理解感悟.

六、小結(jié)

兩首雖然都是邊塞詩，可是他們也有不同之處，那就是：《出塞》是通過描寫景物

來抒情，而《涼州詞》是通過描述場景來抒情，這兩首詩的相同點是都表達了濃濃的

愛國之情。古往今來，有很多的詩人，都作詩來表達自己的愛國之情，讓我們一起來

吟誦吧.

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.指名背誦前2首詩，說說大體意思及自己的收獲。

2.填空(課件)

二、學(xué)習(xí)古詩《夏日絕句》

(一)簡介詩人李清照

對于李清照，你有哪些了解？（交流課前搜集的資料，是適時出示課件補充）

（二）結(jié)合注釋讀懂詩意

1.自由朗讀古詩，通過圖文和注釋理解詩中的字、詞，不嗤的字用〃△〃標出。連

起來說一說詩句的意思。

2.小組交流

3.全班交流

（1）交流沒解決的問題適時出示〃夜光杯〃和"琵琶〃的照片

（2）連起來說一說詩句的意思.

（3）各種形式誦讀古詩。

（三）補充資料，感悟詩情

1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？（結(jié)合課后第二題）

2.補充與這首詩有關(guān)的資料。

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料

（2）師適當補充。寫作背景、項羽的資料，真正理解作者為什么“至今思項羽〃？

（補充項羽的故事。）

寫作背景：

（四）課堂小結(jié)：21課的三首古詩都表達了詩人強烈的愛國之情，你覺得我們應(yīng)當怎樣

做？

“天下興亡，匹夫有責(zé)〃，要做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學(xué)們

只有從小樹立遠大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強大，才不會受

敵人的欺辱。讓我們再一次大聲有感情地朗讀這三首詩吧！

（五）補充其他的愛國詩。（課件出示）

杜甫《春望》陸游《示兒》杜甫《聞官軍收河南河北》

【設(shè)計意圖】充分朗讀是理解詩詞最有效的方法。學(xué)習(xí)課外詩句，更利于拓展延伸，

開拓學(xué)生視野，積累素材。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的品格。

（六）小結(jié)

古詩三首已經(jīng)學(xué)完，這三首詩的共同點是什么？小組討論交流。

作者都是經(jīng)過細致的觀察進行景物描寫，來抒發(fā)自己的情感或是表達想法，正是因

為有了細致的觀察，才會寫的詩情畫意，把感情表達的淋漓盡致。所以我們同學(xué)一定

要養(yǎng)成