部編版一年級下冊語文《動物王國開大會》教學(xué)設(shè)計

課題：17、動物王國開大會

學(xué)科語文班級執(zhí)教老師

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）基于識字與寫字

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字愿望。能借助漢語拼音準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。掌握

漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字

姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

課標(biāo)要求：

（2）基于閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)

習(xí)默讀。借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在

閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感

受和想法，并樂于與人交流。

1、認(rèn)識本課13個生字，認(rèn)識牛字旁，會寫6個字。

教學(xué)目標(biāo)：2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。

3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，能找出通知的六要素。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時：2課時

學(xué)習(xí)過程

第一課時

每課三分鐘

學(xué)案備課記錄個性化簡案

環(huán)節(jié)

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

1.朗讀課文，標(biāo)自然段（本課共自然段）

2.再讀課文，標(biāo)畫字詞（讀給爸爸媽媽聽，指正后再朗

讀，圈出生字，畫出新詞）

前置性作業(yè)

3.認(rèn)生字（用已學(xué)的識字方法與爸媽一起學(xué)習(xí)課后“生

字表”中的生字）

1、我會讀。

通知喇叭參加因?yàn)楦嬖V地點(diǎn)準(zhǔn)時森林

廣場開大會一百遍做鬼臉伸舌頭有道理

說清楚捶腦袋聽懂了

前置性作業(yè)

2、我會組詞。

匯報

物：________________

3、我會讀句子。

（1）狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：

“對，對，對！”于是就去問老虎。

（2）狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國開大

會，請你們都參加！”一連說了十遍。

（3）第二天上午，動物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時參加

了大會。

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，?/p>

們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。（老虎、

狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）

2.引問：這些朋友都是一一動物。聽說，動物王國要

導(dǎo)入新知

開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故

事。板書課題。

3.齊讀課題，引問：你們想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰要開

大會？在哪里開大會？什么時間開大會？）

4.板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.明確要求，自主讀文。

（1）第一遍讀課文耍求標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

（2）第二遍讀課文要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)

識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同

學(xué)或老師。

（3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同

桌、查字表、猜一猜等。）

2.檢查反饋：

（1）生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考

大家有沒有把它們的名字記住。（教師出字，學(xué)生開火

車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）

合作探究點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三

與交流拼音。預(yù)設(shè)：

①“虎”：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。

②“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。

③“物”字：認(rèn)識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。

教師相機(jī)點(diǎn)撥識字方法，并正音正字。

（2）新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字

寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。

自己試試，看記住它們了嗎？

多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、

鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅

花鹿。（①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③

抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。）

整體感知，梳理內(nèi)容李嘉琦

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才第一自然段

讀得更正確、更流利。生字比較集

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？中，有七個

誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？生字，教師

(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大要多花時間

灰狼、梅花鹿。)重點(diǎn)指導(dǎo)，

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共引導(dǎo)學(xué)生在

發(fā)布了四次通知。)讀正確的基

(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動物圖片貼在黑板上。(老礎(chǔ)上理清故

虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊事的四個情

下面，形成金字塔形狀。)節(jié)，最后圖

3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文文結(jié)合邊看

中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？邊讀課文讀

(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。懂故事內(nèi)容

指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆

畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。薛艷琳

2.師生共同書寫“要、百、舌”。在教授書寫

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應(yīng)注意技巧，先分

什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)析字的間架

總結(jié)鞏固

(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對照。結(jié)構(gòu)，讓學(xué)

與評價

3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。生發(fā)現(xiàn)漢字

(1)學(xué)寫“1”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意的形體美，

第三筆是平捺。)有助于提高

(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后寫字水平

與同桌交流，賞析。

(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)收獲與1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動游戲。

檢測2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

①熟讀課文，讀給同桌聽。

作業(yè)布置

②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

動物王國開大會

板書設(shè)計

要連百

第二課時

每課三分鐘

環(huán)節(jié)學(xué)案備課記錄個性化簡案

(主備人一稿)(二稿)(三稿)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動

物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、

準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色

導(dǎo)入新知

突出。)

(1)找出這些詞語中的動物名稱，并試講這個童話故事。

(2)學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。

老虎----狗熊----狐貍----大灰狼----梅花鹿

圍繞插圖，品讀課文趙書華

1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它用模擬狗熊

們在說什么呢？學(xué)習(xí)第1?4自然段。通知的方式

(D教師引學(xué)：自由讀課文第1?4自然段，請你用浪線理解“一連”

畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分的意思就是

角色讀一讀。連續(xù)不斷

理解“一連”就是連續(xù)不斷地、相接的。地、相接的。

用“一連”說話引導(dǎo)學(xué)生用

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨

厚和可愛，狐貍的語重心長。)

(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道邵云清

理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)圍繞插圖將“一連〃說

2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一故事分為四話：今天不知

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5?10自然段。個層次進(jìn)行道怎么搞的，

(1)指名分角色朗讀第5?10自然段，找出狗熊和大灰有序閱讀，老師一連提

合作探究狼說的話。便于學(xué)生把了三個問題

與交流(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清握文章結(jié)構(gòu)我都不會。

楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊理清脈絡(luò)，媽媽做的包

沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得重點(diǎn)針對狗子太香了，我

有道理。)熊發(fā)布的四一連吃了好

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？次通知展開幾個。

3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次閱讀閱讀與

請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花交流，使學(xué)

鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第生自主發(fā)現(xiàn)

11?16自然段。在轉(zhuǎn)達(dá)通知

(1)同桌輪讀第11?16自然段，思考這次的問題出在哪時應(yīng)注意的

里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)要點(diǎn)，在培

(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通養(yǎng)閱讀能力

知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個表示地點(diǎn)的的同時學(xué)習(xí)

詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)表達(dá)方法。

4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說陳遠(yuǎn)春

圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學(xué)習(xí)第《動物王國

17?18自然段。開大會》是

（1）齊讀第17?18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知一篇童話，

了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四）故事情節(jié)生

（2）多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第動有趣，通

四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教過狗熊四次

師相機(jī)板書：時間、地點(diǎn)、人物、事件。播報通知，

第四次通知把時間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素一讓學(xué)生明白

次性說清楚了，使人一聽就明白。發(fā)布通知時

要把重要的

內(nèi)容說清

楚、說完整。

圍繞“通知”，訓(xùn)練語言馬曉燕

1.多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰要引導(dǎo)學(xué)生如：

狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種讀好祁使保持安靜！表

動物不同的語氣。句。命令

指導(dǎo)讀好祈使句：認(rèn)識句子特請等我會兒！

祈使句：祈使句的作用是要求請求或命令勸告，叮囑建點(diǎn)表請求

議別人①一般沒有此處禁止吸

（1）“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”主語，句木煙！表禁止

（2）“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們用感嘆號。請勿大聲說

都參加?、诤幸?！表勸阻

（3）“大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，求、請求或可以讓學(xué)生

請你們都參加！”命令、勸告練習(xí)說一說。

（4）“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)叮囑、建議

時參加！”的語氣。

總結(jié)鞏固2.出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。陳婷婷

與評價學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊！本篇課文的

（在括號里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。）教學(xué)重點(diǎn)

大家請注意啦！讀出疑問句老師需要結(jié)

（）在（）開大會，請大家準(zhǔn)田別板使句的合課文解釋

⑴寫明時間和地點(diǎn)。語句。什么叫祈使

（2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。做或不做一句。祈便句的

自我評同桌評價翁翁翁翁翁件事，句子作用是要求

3.出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，中通常不用請求或命令

讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？主語，句末勸告，叮囑建

一般用嘆議別人

號，但是有

些其實(shí)距其

較弱，可以

用句號結(jié)

尾。

通知

本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動會入場式的同學(xué)，

在教學(xué)樓門前集合。

少先隊大隊部

2016年4月20日

時間：地點(diǎn)：事情：

參加人：通知人：通知時間：