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文檔簡介
部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人。班級學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生
語文能力強:習(xí)作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀,一類是語文能力較弱的“次困生”,
他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致,有的則
因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要法寶。
二、教材分析
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:繪景篇,愛國篇,探索篇,
微小說,生活篇,熱愛土地、藝術(shù)的魅力,初識魯迅。其中有的還安排了“我愛閱讀”
和“趣味語文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和語文園地四大部分,各部分相互聯(lián)系,
構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
本冊共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。這些課文從精讀、略讀
按兩個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2.教材的主要特點
(-)專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時、學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。
有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“祖國在我心中”,但本冊教材在內(nèi)涵上
更加深化,更能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,而且著眼于孩子的全面成長,讓孩子從小
立志做一個對祖國建設(shè)有用的人C
(二)加強整合的編寫目的更加明確
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《窮人》《只有一個地球》《青山不老》《少年
匡土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等,還選取了一些富有時代感的文章,如《竹
節(jié)人》,《盼》《夏天里的成長》《好的故事》u有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,
如,《橋》《青山不老》等。
本冊教材體裁多樣,課文中包含了散文、古詩、微小說以外,還有兩則文言文一一
《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?!?。每個單元除了先前的口語交際和習(xí)作外,語文園地個別
還增加了快樂讀書吧,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
(四)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先,課文后的“思考.練習(xí)”,突出重點,兼顧理解和表達(dá)。
其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際.習(xí)作”單列。
(五)增加“快樂閱讀吧”,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
(-)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
(二)識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字
教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的
書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方
法。
(2)略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文
章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。
二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把
課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)
的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;
然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在
具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。
(3)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
(四)口語交際教學(xué)
本冊安排4次口語交際,這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和
思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師
和學(xué)生選擇。
本冊口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,
又要重視培養(yǎng)獨白(如寫倡議書)的能力。
(五)習(xí)作教學(xué)一一我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多
賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要
鼓勵學(xué)生如實表達(dá)。比如“有你真好”。習(xí)作時,要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里
話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語
言表達(dá),提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3.根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)共性目標(biāo)(參考教學(xué)參考書)
1.會寫180個生字,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢
字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于20萬字。
9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書
寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的
社會活動,學(xué)寫活動計劃。
個性具體目標(biāo)(本人自定)
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3—5句論語,3句對聯(lián)或名言)。
2.大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。
3.繼續(xù)堅持寫日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4.加強習(xí)作練習(xí),每周一篇°選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與
自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點
(一)共性重點(參考教科書)
L扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍
要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常見、最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個
單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有
效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說
訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組
織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考
慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,
更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作
用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以
放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加
深認(rèn)識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分埋解課
文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫
各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教
好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。
(二)個性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓
每個孩子都能達(dá)到真實、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1.認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時批改,勤
于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2,實行分層教學(xué),作業(yè)分層布置好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如日記”、“筆記”、
閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識字,聽寫,做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的
能力型作業(yè),如日記,讀書筆記。
3.以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題仍是“國際大獎小說”,
再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成
語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,
每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的,認(rèn)真能干的小組長完全可以
幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6.加強對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間,對黃蘇淇、劉啟靜
與金日成三位同學(xué)狠補功課,此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!
五、教學(xué)進(jìn)度
課
周時
時間教學(xué)內(nèi)容備注
次安
排
19.2?9.6安全教育2
1.草原2
2.丁香結(jié)2中秋節(jié)(周五)
29.9-9.13
3.古詩詞三首3放假一天
4*花之歌1
39.16-9.20習(xí)作一3
語文園地2
5.七律?長征3
49.23-9.27
6.狼牙山五壯士2
9.28?10.7
7.開國大典2
5(國慶放假
8.*燈光1
前一周)
國慶節(jié)(周二)
10月1日至7
口語?習(xí)作二3
日放假
610.8-10.13語文園地2
9.竹節(jié)人2
2
10.宇宙生命之謎
10.14?1
11.*故宮博物院
710.182
習(xí)作三
語文園地2
10.21—
812.橋2
10.25
13.窮人2
14.*在柏林1
口語?習(xí)作四3
910.28?11.1
語文園地2
快樂讀書吧1
15.夏天里的成長2
1011.4—11.816.盼2
習(xí)作例文-習(xí)作五2
17.古詩三首3
11.Il-
1118.只有一個地球2
li.15
19.*三黑和土地1
20.*青山不老1
11.18?
12口語?習(xí)作六3
11.22
語文園地2
21
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