部編版小學(xué)語文一年級下冊《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

部編版小學(xué)語文一年級下冊《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

教材分析：

部編版小學(xué)語文一年級下冊，圍繞〃心愿〃這一主題編排了《吃水

不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《匹個(gè)太陽》四篇課

文?！端膫€(gè)太陽》是一篇散文，全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人

稱進(jìn)行講述?！ㄎ摇槊總€(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來

各種美好。課文共4個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序

敘述，每個(gè)自然段寫了一個(gè)季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏

色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語言優(yōu)美、

結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀。

課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個(gè)小男孩畫太陽的情境，透過甜

甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

【教學(xué)設(shè)想】

L注重詞語分析，將詞語與閱讀理解融合。通過創(chuàng)設(shè)情境，想象

對話，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境體會〃炎熱〃和〃清涼〃的感覺。同時(shí)，這兩種

感覺的對比，凸顯了〃綠太陽〃給人們在夏天帶來的好處，將詞語與閱

讀理解融為一體。通過句式的拓展說話，不僅有助于規(guī)范了學(xué)生的語

言表達(dá)，而且讓〃到處〃一詞變得豐滿而有畫面感。詞語教學(xué)扎實(shí)有效。

2,注重朗讀指導(dǎo)，讀好長句子。讀好長句子停頓的練習(xí)，有序推

進(jìn)。第一步，發(fā)揮教師范讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，關(guān)注停頓。

第二步，借助停頓符號的幫助，讀好停頓。第三步，自由練讀。根據(jù)

句子的意思做出自我判斷，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

3.理解句子的基礎(chǔ)上，讀好句子所表達(dá)的情感。如，〃我畫了個(gè)

金黃的太陽，送給秋天?！◤?qiáng)調(diào)〃金黃”〃送給〃一詞，讀出自豪的語氣。

〃金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！◤?qiáng)調(diào)〃忙著、

邀請〃，讀出熱情的語氣。指導(dǎo)讀好問句?！ù禾欤禾斓奶栐摦嬍?/p>

么顏色呢?〃句中出現(xiàn)了兩個(gè)〃春天〃，讀第2個(gè)時(shí)要加強(qiáng)語氣。讀句子

語調(diào)微微上揚(yáng)，讀出疑問，借助范讀來指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在模仿中讀

出語氣、語調(diào)。

【教學(xué)目標(biāo)】

L正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識〃太、陽〃等13個(gè)生字和舌字旁、頁

字邊2個(gè)偏旁，會寫〃太、陽〃等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2.讀好長句子和問句，聯(lián)系上下午和生活實(shí)際，感知詞語意思。

3.在讀中感受〃我〃的美好心愿，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀好長句子的停頓和問句，聯(lián)系上下午和生活實(shí)際，感知詞語意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在讀中感受〃我〃的美好心愿，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

L（課件出示2）出示謎語：一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早

起，按時(shí)來上工。

2.引入新課：我們都知道天上只有一個(gè)太陽?？墒怯幸粋€(gè)小朋友卻

畫了四個(gè)不同顏色的太陽，同學(xué)們想知道這是為什么嗎?

3.板書課題，齊讀課題。（板書：4四個(gè)太陽）認(rèn)識生字〃太、陽〃，

和老師一起書空這兩個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到下面的

學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以

找哪些朋友。

2.朗讀課文：（課件出示3）

（1）給課文標(biāo)好自然段；

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；

（3）把課文讀正確、讀連貫。

【設(shè)計(jì)意圖】先放手給學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞

1.出示生字詞（課件出示4）

taiyangxuexiaojTnhuang

太陽學(xué)校金黃

qiutianyTnwei

秋天因?yàn)?/p>

xiaodaosonggeimangzhe

小道送給忙著

changchangxiangtian

嘗嘗香甜

wennuanyTnggaiyanse

溫暖應(yīng)該顏色

（1）指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。

〃金、因、甜、溫、暖顏、因〃是前鼻音，〃陽、忙、嘗、香〃是后鼻

音。〃常、摘〃是翹舌音?！ㄋ汀ㄊ瞧綍r(shí)音，〃嘗〃是翹舌音。

（2）自由練讀。開火車讀。

（3）去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

2.出示長句子：（課件出示5）

（1）〃金黃/的/落葉/忙著/邀請/小伙伴，請他們嘗嘗/水果/的/香

甜?！?/p>

（2）〃陽光/溫暖著/小朋友/凍僵/的/手和臉。〃

（3）〃春天，春天/的/太陽/該畫/什么/顏色/呢？”

讀準(zhǔn)停頓，不要讀破句子。

【設(shè)計(jì)意圖】在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)的效果，其實(shí)也是再一起

學(xué)習(xí)字詞，掃清字詞句的閱讀障礙。

四、再讀課文，整體感知

再讀課文，回答問題（課件出示6）。

L"我〃分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？

“我〃分別畫了"綠綠的太陽”“金黃的太陽”"紅紅的太陽〃"彩色的太陽”。

2.在太陽的照射下，〃我〃分別看到了怎樣美好的情景?

夏天有了綠綠的太陽，一片清涼，秋天有了金黃的太陽，果子熟了，

冬天有了紅紅的太陽，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太陽，看到

了到處的花花草草，到處很美麗。

3.指名分自然段朗讀課文，齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】這是整體感知階段，通讀全文，大體感知課文內(nèi)容。

五、識記生字，寫字指導(dǎo)

1.（課件出示7）出示生字：〃太、陽、校、金、秋、因、為〃。

2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這

個(gè)字寫好？

（1）加一加：〃大〃加一點(diǎn)是〃太〃。邛〃加〃日〃是〃陽〃?！Α觾牲c(diǎn)是

〃為?

（2）（課件出示8）猜謎語：〃一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖〃就

是〃金〃。

〃一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水〃是〃秋〃。

〃大口〃是〃因〃。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)〃為、秋〃。

〃為〃獨(dú)體字，筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。第一筆〃點(diǎn)〃在左上格,

〃撇〃從豎中線右側(cè)起筆，穿過中心點(diǎn)直到左下格?！M折鉤〃在橫中線

上方起筆，折要有弧度，寫得圓潤。最后的〃點(diǎn)〃靠近中心點(diǎn)起筆。

〃秋〃字，左窄右寬，左右等高?！ɑ稹ǖ牡谝稽c(diǎn)靠中心點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)偏旁〃舌、頁、B”,教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這

些偏旁。

5.學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】這是識字寫字階段，重中之重，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字、

多元識字是部編版教材的要求。細(xì)致入微的寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會正

確的寫字順序和書寫格式。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

六、反饋檢查，作業(yè)布置

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀得又對又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太

好的地方。

反饋檢查是對這一課學(xué)習(xí)的進(jìn)一步鞏固和提高，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.作業(yè)布置

你還喜歡什么顏色的太陽？用你的彩筆把它畫下來。課下畫自己喜

歡的太陽。

【板書設(shè)計(jì)】

四個(gè)太陽

為秋

舌、頁、P

【教學(xué)反思】

本課課文比較長，生字也比較