部編版小學(xué)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》公開(kāi)課

教案教學(xué)設(shè)計(jì)

我要的是葫蘆》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1.認(rèn)識(shí)生字“葫、蘆、藤、哇、盯”。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文第一、笫二自然段，體

會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣。

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“掛、哇二

教學(xué)重難點(diǎn)：

L學(xué)會(huì)本課中的生字，理解新詞。

2,讀好兩個(gè)感嘆句，體會(huì)主人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“葫蘆二

1.老師問(wèn)同學(xué)們是否喜歡畫(huà)畫(huà)，然后展示多媒體上的葫蘆

畫(huà)，讓同學(xué)們猜猜老師要畫(huà)什么。

2.老師出示生字卡片，“蘆”單個(gè)兒念的時(shí)候要讀第二聲，

跟"葫''組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲，再一起讀一讀Q

3.老師出示小葫蘆圖和葫蘆架圖，讓同學(xué)們辨認(rèn)并一起讀

出來(lái)。

二、揭題讀題，初讀課文。

1.老師揭題讀題，介紹與葫蘆有關(guān)的寓言故事，題目叫

《我要的是葫蘆》0

2.讓同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到63頁(yè)，先看看大屏幕上的要

求，再讀讀這個(gè)故事。

三、細(xì)讀句子，了解葫蘆。

1.讓同學(xué)們朗讀課文的第一自然段，然后詢問(wèn)他們看到了

什么。讓同學(xué)們描述他們看到的內(nèi)容。

2.出示第一自然段，指名同學(xué)朗讀。

3.找出句子：讓同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一自然段，找出寫(xiě)葫蘆

的句子并用橫線畫(huà)出來(lái)。

4.讀正確：讓同學(xué)們讀出寫(xiě)葫蘆的句子，并教授生字“藤二

5.理語(yǔ)序：讓同學(xué)們理解作家叔叔寫(xiě)葫蘆的哪幾個(gè)部分，

包括藤、葉、花和小葫蘆Q幫助同學(xué)們理解“滿”字和“雪白”字

的含義。

小學(xué)生學(xué)葫蘆

作家叔叔寫(xiě)的葫蘆真好??！他先寫(xiě)葫蘆的藤，再寫(xiě)葫蘆的

葉，然后寫(xiě)葫蘆的花，最后寫(xiě)結(jié)出的小葫蘆，讓我們感受到這

是一棵健康的葫蘆。讓我們近距離地看看這棵葫蘆吧！這細(xì)細(xì)

長(zhǎng)長(zhǎng)的是葫蘆的藤，誰(shuí)能讀出這葫蘆藤的特點(diǎn)來(lái)呢？它是細(xì)長(zhǎng)

的。這碧綠碧綠的是葫蘆的葉。這是葫蘆的花，誰(shuí)能把這小花

讀可愛(ài)了呢？它是雪白的小花，真會(huì)讀，多可愛(ài)的花兒！葫蘆

結(jié)的果實(shí)，我們叫它可愛(ài)的小葫蘆。再一起叫叫各部分的名字

吧：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤長(zhǎng)滿了綠葉，雪白的小花，可愛(ài)的小葫蘆。

把它們放進(jìn)句子里，你可以讀得更生動(dòng)。指名讀，男女讀。

你能看著圖，把這可愛(ài)的葫蘆介紹給大家嗎？

種葫蘆的人喜歡這葫蘆嗎？從哪些句子中看出來(lái)的呢？預(yù)

設(shè)：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次Q指名讀

句子。這個(gè)“哇”字跟我們學(xué)過(guò)的“啊、啦”一樣都是輕聲,而且

一般都放在句子的尾巴上，一起念一念。一起把這個(gè)句子讀一

讀吧，注意讀好“哇”字哦Q哪一個(gè)詞告訴了我們種葫蘆的人對(duì)

葫蘆的喜愛(ài)？體會(huì)“看幾次”：那個(gè)人每天都要去看幾次，早上

剛起床，那個(gè)人就來(lái)到葫蘆邊，數(shù)起了小葫蘆Q什么時(shí)候，那

個(gè)人又來(lái)到了葫蘆邊，看著他的小葫蘆干些什么呢？指名在讀

句。帶著這份喜愛(ài)，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一段話。

種葫蘆的人不僅用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)，還用語(yǔ)言來(lái)表

達(dá)了呢！誰(shuí)來(lái)試試？出示：他盯著小葫蘆自言目語(yǔ)地說(shuō)：“我

的小葫蘆，快長(zhǎng)呀，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”研究

生字“盯:看看字形，你知道“盯”的意思了嗎？老師這兒還有

幾個(gè)字，你能試著認(rèn)一認(rèn)嗎？叮，釘?？床渴?，這個(gè)叮、釘用

在哪里呢？體會(huì)自言自語(yǔ)：什么叫自言自語(yǔ)？什么時(shí)候你也會(huì)

自言自語(yǔ)呢？你能學(xué)學(xué)，種葫蘆的人自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)嗎？

長(zhǎng)得比南瓜還要大，是一個(gè)形容詞的比喻，用來(lái)形容某個(gè)

東西或人的巨大。

五、鞏固詞匯，提高書(shū)寫(xiě)水平°

種葫蘆的人非常喜歡他的葫蘆，他不僅每天都去看它們，

還把他看到的寫(xiě)成了日記Q（讀一遍“葫蘆日記”，加強(qiáng)詞匯）

1）誰(shuí)能讀一遍？讀得好，生詞全都讀對(duì)了，句子也讀得

很流暢。

2）寫(xiě)生詞“哇”和“掛”。

這段話中，種葫蘆的人用了一些拼音，因?yàn)樗恢廊绾?/p>

寫(xiě)這些字。你知道是哪些字嗎？

這兩個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)的生詞，一個(gè)是“哇”，一個(gè)是

“掛”。讓我們先認(rèn)真研究這兩個(gè)生詞，然后再試著寫(xiě)一下！看

一看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字中，哪些字和這兩個(gè)字很像？（洼、娃、

蛙）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給予反饋和評(píng)價(jià)。

葫蘆主人不小心把這些字弄混了，你能把它們分開(kāi)嗎？練

組詞。

快點(diǎn)幫忙把字寫(xiě)進(jìn)去，一起朗讀正確的日記吧!

六、引發(fā)矛盾，激發(fā)思考Q

1.盡管種葫蘆的人非常喜歡他的葫蘆，但最終會(huì)發(fā)生什么?

展示圖片。