三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 我懂事了教學(xué)實(shí)錄2 北師大版

三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)我懂事了教學(xué)實(shí)錄2北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)《我懂事了》教學(xué)實(shí)錄2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，增強(qiáng)責(zé)任感。

2.提升學(xué)生自我管理能力，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生與他人合作交流的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重和分享。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知能力，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的基本構(gòu)成有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些日常行為中的對(duì)錯(cuò)，但對(duì)其背后的道德和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系充滿好奇，喜歡通過(guò)故事、游戲等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和應(yīng)用道德原則時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在處理復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題時(shí)。此外，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，需要在教師的引導(dǎo)下逐步提高自我管理和人際交往的能力。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人性格原因，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解“懂事”的含義。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課本中的案例進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)歷，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的互動(dòng)，加深對(duì)“懂事”行為的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示圖片、視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

-結(jié)合教學(xué)軟件，如互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-使用板書(shū)和實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于“懂事”的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是懂事，以及懂事的重要性。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家庭、學(xué)校和社會(huì)的基本概念，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“我懂事了”這一主題，包括懂事的定義、懂事的表現(xiàn)以及懂事的意義。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如幫助家人、遵守紀(jì)律、關(guān)心他人等，幫助學(xué)生理解懂事的內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己或身邊人的懂事行為，引導(dǎo)他們思考如何在自己的生活中實(shí)踐懂事。

3.活動(dòng)體驗(yàn)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，通過(guò)模擬日常生活中的互動(dòng)，體驗(yàn)懂事的情感和行為。

-教師指導(dǎo)：教師在活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地理解懂事的含義。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及懂事的行為判斷、情境分析等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)懂事的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行懂事的行為。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的體會(huì)和收獲，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄自己或家人的懂事行為，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)他們認(rèn)真對(duì)待。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將懂事的品質(zhì)應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。

-學(xué)生討論：學(xué)生圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解“懂事”的定義，認(rèn)識(shí)到懂事的含義不僅包括遵守規(guī)則、幫助他人，還包括理解他人的感受和需求。

-學(xué)生能夠區(qū)分懂事的積極行為和不懂事的行為，提高道德判斷能力。

-學(xué)生掌握了懂事的幾個(gè)具體表現(xiàn)，如禮貌待人、尊重他人、自覺(jué)遵守紀(jì)律等。

2.能力提升：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了人際交往能力，學(xué)會(huì)了如何在互動(dòng)中表達(dá)自己，傾聽(tīng)他人。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的懂事原則，提高了解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和同情心，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，愿意為他人著想。

-學(xué)生對(duì)自己的行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境的影響，增強(qiáng)了責(zé)任感。

-學(xué)生在理解懂事的內(nèi)涵后，形成了積極向上的價(jià)值觀，愿意在日常生活中踐行懂事的行為。

4.行為改變：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的懂事行為在課后得到延續(xù)，如主動(dòng)幫助他人、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊重師長(zhǎng)等。

-學(xué)生在家庭中能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，關(guān)心父母的辛勞，表現(xiàn)出對(duì)家庭的孝順和責(zé)任感。

-學(xué)生在社會(huì)交往中，能夠做到禮貌待人，尊重他人，展現(xiàn)良好的公民素養(yǎng)。

5.自我認(rèn)識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，對(duì)自己的懂事行為有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠自我評(píng)估和改進(jìn)。

-學(xué)生在了解懂事的含義后，能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠更加專注，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對(duì)教師提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并給出自己的看法。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠投入角色，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過(guò)程中，能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，共同完成了對(duì)懂事行為的分析和討論。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地陳述小組的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達(dá)能力。

-通過(guò)小組展示，學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力得到提升。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中對(duì)“懂事”的相關(guān)概念理解較為準(zhǔn)確，能夠正確判斷行為的是非對(duì)錯(cuò)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解懂事行為背后的道德原則方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)情況，教師也能根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，記錄自己在家庭和社會(huì)中的懂事行為，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-部分學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)了對(duì)懂事的深刻理解，能夠在實(shí)踐中反思和改進(jìn)自己的行為。

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂上的積極表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在討論和測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師耐心講解，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高知識(shí)掌握程度。

-教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到關(guān)注。

-教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、家長(zhǎng)溝通等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷題

-題目：在家庭中，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)是懂事的表現(xiàn)。（）

-答案：正確。主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)是懂事的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)父母的尊重。

2.題型二：簡(jiǎn)答題

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明在學(xué)校里，哪些行為是懂事的表現(xiàn)？

-答案：在學(xué)校里，懂事的表現(xiàn)包括：按時(shí)到校，不遲到；認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題；尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；愛(ài)護(hù)公物，保持教室整潔等。

3.題型三：案例分析題

-題目：小明在放學(xué)回家的路上看到一位老人摔倒，他怎么做是懂事的？

-答案：小明應(yīng)該立即上前扶起老人，詢問(wèn)是否需要幫助，并聯(lián)系家人或附近的人來(lái)幫忙。這樣的行為體現(xiàn)了小明對(duì)老人的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。

4.題型四：應(yīng)用題

-題目：如果你在公共場(chǎng)合看到有人亂扔垃圾，你會(huì)怎