統(tǒng)編人教版九年級語文上冊《敬業(yè)與樂業(yè)（第1課時）》示范公開課教學課件

統(tǒng)編人教版語文九年級上冊?敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超第1課時我國近代有一位思想家，他與老師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有很深的造詣。他一生著述宏富，其著作編為《飲冰室合集》。他就是梁啟超先生。今天我們來學習他的一篇闡述人生與事業(yè)關系的文章——《敬業(yè)與樂業(yè)》。知人論世作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。中國思想家、學者，戊戌維新運動領袖之一。卒于北京。

梁啟超早年參加文學改良活動，主張文學要反映時代精神。1901年至1902年，先后撰寫了《中國史敘論》和《新史學》，批判封建史學，發(fā)動“史學革命”。歐游歸來之后，主要從事文化教育和學術研究活動，寫下了《清代學術概論》《中國近三百年學術史》《先秦政治思想史》《中國歷史研究法》《中國文化史》等論著。梁啟超一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》，計148卷，1000余萬字。知人論世寫作背景本文是梁啟超先生1922年8月14日在上海中華職業(yè)學校的演講，對學生進行職業(yè)道德教育。

知人論世議論文及其三要素

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的立場、看法或主張的一種文體。議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證。

知識鏈接論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是帶有明確表態(tài)性質的完整的判斷句。論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。知識鏈接讀準字音。佝僂（）褻瀆（）旁騖（）駢進（）承蜩（）調和（）秘訣（）教誨（）解剖（）禪師（）強聒不舍（）正音釋義gōulóuxièdúwùpiántiáotiáohuìmìpōuguōchán解釋詞語?！惨C瀆〕〔旁騖〕〔不二法門〕輕慢，不尊重。在正業(yè)以外有所追求。騖，追求。佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨一無二的方法。正音釋義解釋詞語。正音釋義〔敬業(yè)樂群〕〔言不及義〕〔強聒不舍〕〔斷章取義〕意思是專心于學業(yè)，與朋友和睦相處。只說些無聊的話，不涉及正經(jīng)道理。嘮嘮叨叨說個沒完。聒，聲音嘈雜，使人厭煩。不顧全篇文章的內容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。整體感知1．閱讀課文，說說作者圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”提出了怎樣的觀點。我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。整體感知

2．作者圍繞中心論點，先后談到了幾個問題？這些問題與中心論點有什么關系？三個問題：一是有業(yè)的必要性；二是為什么要敬業(yè)；三是為什么要樂業(yè)。

這三個方面屬于分論點，是為中心論點服務。整體感知文章可分為幾個部分？簡要概括每個部分的大意。第一部分（第1段）：提出問題，提出中心論點。第二部分（第2～8段）：分析問題，論述“有業(yè)”的必要性和“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。第三部分（第9段）：用“責任心”和“趣味”總結全文，勉勵人們敬業(yè)、樂業(yè)。

1．閱讀第2~5段，說說作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的。作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結論，強調“有業(yè)”是做人之本。文本研讀

2．閱讀第6~7段，用原文中的語句回答：什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？怎樣才能做到敬業(yè)？唯有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬。”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。文本研讀

2．閱讀第6~7段，用原文中的語句回答：什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？怎樣才能做到敬業(yè)？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。文本研讀

3．第6段中，作者已將“敬”“敬業(yè)”論述清楚了，是否可以刪掉第7段？不能。第7段緊承第6段，闡釋“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”，即內心“忠實”。這是上文觀點的推進和延伸。課文研讀4．閱讀第8段，說說作者是怎樣論述“樂業(yè)”的。先列舉反面現(xiàn)象——人們往往感嘆“做工苦”，進行批駁；然后從四個方面闡述“凡職業(yè)都是有趣味的”；最后引用孔子的兩句名言，闡明人類理想的生活是什么，人要能從自己的職業(yè)中領略出趣味，即樂業(yè)。文本研讀觀點：“我確信‘敬業(yè)