2024年新人教版七年級上冊歷史 第9課　秦統(tǒng)一中國

第9課

秦統(tǒng)一中國第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固歷史新課標(biāo)：通過了解秦朝統(tǒng)一，知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記秦統(tǒng)一六國的史實(shí)，了解其重要意義。（史料實(shí)證、唯物史觀)2.掌握中央集權(quán)制度及秦鞏固統(tǒng)一的措施。（歷史解釋、史料實(shí)證)3.認(rèn)識秦的統(tǒng)一符合歷史發(fā)展潮流和人民愿望，是歷史的進(jìn)步。（唯物史觀、家國情懷)一、秦滅六國【任務(wù)一】根據(jù)教材并結(jié)合材料，分析秦能統(tǒng)一天下的原因？1.背景：①廣大民眾期盼結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。（社會(huì)趨勢)血緣分封，天下共主王室衰微，諸侯爭霸變法圖強(qiáng)，群雄兼并公元前1046年（西周）公元前770年（春秋）公元前475年（戰(zhàn)國）一、秦滅六國秦國成為戰(zhàn)國七雄中首屈一指的強(qiáng)國，其原因除了商鞅變法，也與其實(shí)施“遠(yuǎn)交近攻”等戰(zhàn)略方針有關(guān)。“遠(yuǎn)交近攻”就是把秦國的戰(zhàn)略進(jìn)攻重點(diǎn)指向距離較近的韓、趙、魏等國，暫時(shí)穩(wěn)住距離較遠(yuǎn)的燕、齊等國。遠(yuǎn)交近攻的實(shí)施，鞏固了秦國對新占領(lǐng)土地的控制，加快了統(tǒng)一天下的步伐?！恫烤幇嫫吣昙壣蟽缘?課》相關(guān)史事：如李斯原是楚國小吏，尉繚相傳原是魏國布衣，都得到重用。嬴政很欣賞韓非的學(xué)說，為得到這一人才，下令攻韓，迫使韓王將韓非送往秦國。②在經(jīng)濟(jì)和軍事上超過東方六國，具備統(tǒng)一的勢力。(經(jīng)濟(jì)、軍事基礎(chǔ)）③用人不分籍貫和出身，只重才能。（個(gè)人因素）【任務(wù)二】根據(jù)下述提示，完成秦統(tǒng)一的相關(guān)史事填寫？2.概況：時(shí)間：建立者：都城：過程：公元前221年咸陽先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊秦王嬴政（秦始皇）（今陜西咸陽）一、秦滅六國▲秦滅六國形勢圖秦人統(tǒng)一，此期間有極關(guān)重要者四事：一、為中國版圖之確立。二、為中國民族之形成。三、為中國政治制度之創(chuàng)建。四、為中國學(xué)術(shù)思想之奠定?！X穆結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國家。3.意義：一、秦滅六國【探究學(xué)習(xí)】研讀材料，概況秦統(tǒng)一的歷史意義及其地位?！按笠唤y(tǒng)”是一個(gè)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種要素在內(nèi)的實(shí)體,而不僅僅是地理空間的統(tǒng)一。一、秦滅六國【拓展學(xué)習(xí)】地理、政治上的統(tǒng)一，就意味著中國實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”了嗎？直到秦統(tǒng)一，“中國”二字才有具體的表現(xiàn)，它代表著一個(gè)具有明確政治制度的龐大帝國和明確地理區(qū)域的廣大國土和民眾。更重要的是，“大一統(tǒng)”觀念由此深入人心，促使中國各民族產(chǎn)生融合智慧、發(fā)展共同文化的偉大理想?！肚貪h史》二、建立中央集權(quán)制度1.政治措施:措施1：建立皇帝制度秦王政統(tǒng)一六國后，認(rèn)為自己德高三皇，功過五帝……

因此更改名號，把古代傳說中神和人最尊貴的三皇五帝的稱號合二為一，號稱“皇帝”?！旖B侯《中國古代史》功過五帝德高三皇二、建立中央集權(quán)制度措施2：中央官制——三公九卿制御史大夫皇帝丞相太尉奉常衛(wèi)尉宗正太仆廷尉典客治粟內(nèi)史少府郎中令監(jiān)察行政軍事總覽大權(quán)分管財(cái)政、宮廷等事務(wù)作用：①減輕皇帝負(fù)擔(dān)，一定程度上能減少皇帝的決策失誤。②分工明確，有利于提高行政效率?！叭薄熬徘洹倍?、建立中央集權(quán)制度開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式?？ぃㄊ兀┛h（令或長）鄉(xiāng)、里、亭中央長官都由朝廷任免措施3：地方行政制度——郡縣制奴隸·西周分封制封建·秦朝郡縣制目的都是為了管理好地方，鞏固君王的統(tǒng)治依據(jù)血緣關(guān)系為紐帶地域劃分為基礎(chǔ)方式爵位封地世襲官員由皇帝任免影響初期鞏固西周統(tǒng)治后期出現(xiàn)地方割據(jù)加強(qiáng)中央集權(quán)維護(hù)國家統(tǒng)一36郡→40多郡二、建立中央集權(quán)制度影

響:秦朝的政治建制示意圖御史大夫皇帝太尉丞相郡（守）縣（令或長）鄉(xiāng)、里、亭最高統(tǒng)治者中央政府地方政府皇帝制度使國家的一切權(quán)力都高度集中在中央政府。奠定了后世政治制度的框架、影響深遠(yuǎn)?？たh制三公九卿制二、建立中央集權(quán)制度【課后活動(dòng)】試比較周朝和秦朝的有關(guān)制度，填寫下表的空白處。

周朝秦朝最高統(tǒng)治者的稱呼最高統(tǒng)治者的權(quán)利統(tǒng)治地方的方式王周天子在名義上是天下共主分封制皇帝總攬全國的一切軍政大全郡縣制三、鞏固統(tǒng)一措施

措施作用政治1.皇帝制度2.三公九卿制3.郡縣制使國家的一切權(quán)力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，影響深遠(yuǎn)。文化經(jīng)濟(jì)交通軍事【教材研讀】閱讀教材P53-56，秦采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？2.文化措施:統(tǒng)一文字——小篆使政令順利推行。有利于文化的交流與發(fā)展。三、鞏固統(tǒng)一措施▲統(tǒng)一文字示意圖3.經(jīng)濟(jì)措施:措施1：統(tǒng)一貨幣——圓形方孔半兩錢有利于國家對經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。改變了以往幣制混亂的狀況。三、鞏固統(tǒng)一措施【課后活動(dòng)】說一說，相比其他貨幣，圓形方孔錢有什么優(yōu)勢？度：長短量：容積衡：輕重措施2：統(tǒng)一度量衡促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三、鞏固統(tǒng)一措施三、鞏固統(tǒng)一措施3.交通措施:措施1：車同軌、修馳道形成了以咸陽為中心的全國交通網(wǎng)。▲秦朝形勢圖三、鞏固統(tǒng)一措施措施2：開鑿靈渠【任務(wù)三】找到靈渠，指出靈渠連接的河流？溝通了湘江和漓江促進(jìn)了水陸交通的發(fā)展。在今廣西桂林興安境內(nèi)，全長30余千米，是世界上現(xiàn)存最古老的運(yùn)河之一，至今仍具有運(yùn)輸和灌溉功能。三、鞏固統(tǒng)一措施4.軍事措施:措施1：南征越族、北擊匈奴措施2：修長城在原有北方諸侯長城的基礎(chǔ)上，修筑“萬里長城”。臨洮遼東秦統(tǒng)一六國以后，派兵征服越族地區(qū)，在那里設(shè)置桂林、南海、象等數(shù)郡，遷徙中原50萬人，到那里戍守，和越人雜居。把原來燕、趙、秦三國北方的城墻連在一起把原來燕、趙、秦三國北方的城墻連在一起?！爻蝿輬D三、鞏固統(tǒng)一措施5.秦朝疆域:東海隴西南

海秦【任務(wù)四】說說秦朝都城和疆域四至？是當(dāng)時(shí)世界上的大國之一約340萬平方公里長城一帶“六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙,南盡北戶，東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者。”——《史秦始?皇本紀(jì)》素養(yǎng)提升舉世聞名的秦始皇陵兵馬俑在三座大型兵馬俑葬坑里，埋葬著約8000件陶制武士俑，還有上萬件兵器，100余輛木制戰(zhàn)車。在陜西西安臨潼東邊的驪山北麓，有一座巨大的陵冢，這就是秦始皇陵。被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，是秦軍力量的象征。秦下級軍吏俑秦跪射俑秦中級軍吏俑秦高級軍吏俑秦彩繪跪射俑兵馬俑是以俑代替人殉葬，十分寫實(shí)，從裝束、神情和手勢上，就能辨別出是官還是兵，以及是什么兵種。素養(yǎng)提升課堂小結(jié)完成統(tǒng)一前221年鞏固統(tǒng)一秦朝疆域創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度統(tǒng)一文字統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一車軌統(tǒng)一道路開鑿靈渠南征北越北擊匈奴修筑長城東至東海西到隴西北至長城南達(dá)南海秦朝——我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家秦統(tǒng)一中國中考真題1．范文瀾《中國通史》：“自秦朝起，中國形成了一個(gè)以漢族為主體的統(tǒng)一的大國……他創(chuàng)建的許多制度，是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的?！睂儆谇爻瘎?chuàng)建的制度有（）A．分封制B．皇帝制

C．科舉制

D．行省制B中考真題2．為了適應(yīng)國家統(tǒng)一的需要，秦始皇大力推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施。在這些措施中，改變了以往幣制混亂的狀況，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)交流的重要措施是（）A．統(tǒng)一文字B．統(tǒng)一度量衡

C．統(tǒng)一貨幣

D．修筑長城C中考真題3．秦始皇推行的鞏固統(tǒng)一的措施中，有利于不同地區(qū)的人們打破方言障礙，方便溝通交流的是（）A．開鑿靈渠B．統(tǒng)一貨幣

C．規(guī)范交通D．統(tǒng)一文字D中考真題4．“短短15年的秦朝，把全國的人力財(cái)力，榨取盡了，無數(shù)血汗生命，造成許多事功。”體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A．滅六國B．焚詩書

C．行郡縣D．筑長城D中考真題5．秦統(tǒng)一后實(shí)行“書同文”。下列能直接佐證這一史實(shí)的是（）A．影視作品《大秦賦》

B．司馬遷的《史記》C．許慎的《說文解字》

D．出土的里耶秦簡D樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是