非遺文化扎染課程設(shè)計(jì)

非遺文化扎染課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解扎染的歷史背景、分類及在我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的地位；

2.學(xué)生掌握扎染的基本技巧和流程，包括捆、縫、夾、縛等手法；

3.學(xué)生了解扎染中常用的染料和色彩搭配知識。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用不同的扎染手法創(chuàng)作出具有個人特色的作品；

2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠靈活運(yùn)用色彩和圖案設(shè)計(jì)，提高審美和創(chuàng)新能力；

3.學(xué)生學(xué)會通過觀察、實(shí)踐、反思等方法，不斷提升自己的技藝。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)扎染，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識；

2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、互相交流的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；

3.學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)到美的愉悅，提升個人審美情趣，樹立正確的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程為實(shí)踐性、探究性課程，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和手工制作能力，對新鮮事物充滿好奇心，善于合作與交流。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在愉快的創(chuàng)作氛圍中達(dá)成課程目標(biāo)。同時，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：介紹扎染的歷史起源、發(fā)展過程及其在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的地位，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和興趣。

教材章節(jié)：《美術(shù)》六年級上冊“民間工藝”章節(jié)

2.基本知識：講解扎染的基本概念、分類、特點(diǎn)和制作流程。

教材內(nèi)容：介紹扎染的各類技法，如捆、縫、夾、縛等，以及染料的選用和色彩搭配。

3.技能訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，掌握扎染的基本技巧，創(chuàng)作出個性化的作品。

教學(xué)安排：分階段進(jìn)行技能訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，運(yùn)用色彩和圖案搭配，提高審美和創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美情趣。

5.展示評價：組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升技藝。

教學(xué)要求：注重評價學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解扎染在傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

教材章節(jié)：《美術(shù)》六年級上冊“傳統(tǒng)民間藝術(shù)”章節(jié)

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，向?qū)W生介紹扎染的歷史、分類、制作流程等基本知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

教學(xué)關(guān)聯(lián)：與教材中“民間工藝”章節(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生了解扎染的文化背景和藝術(shù)價值。

2.案例分析法：精選具有代表性的扎染作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其色彩、圖案、技法等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用不同的技法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己在扎染創(chuàng)作過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

教學(xué)組織：以小組為單位，針對創(chuàng)作過程中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，從捆、縫、夾、縛等基本技法開始，逐步掌握扎染的整個制作過程。

教學(xué)指導(dǎo)：教師在旁輔導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題，確保學(xué)生能夠熟練掌握扎染技巧。

5.創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，提高學(xué)生的審美水平。

6.展示評價法：組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升技藝。

教學(xué)要求：注重評價學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具有傳統(tǒng)文化氛圍的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受扎染的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)關(guān)聯(lián)：與教材中“傳統(tǒng)民間藝術(shù)”章節(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解扎染在傳統(tǒng)文化中的地位。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評估學(xué)生的平時表現(xiàn)。此部分重點(diǎn)考察學(xué)生的出勤、課堂紀(jì)律、提問與回答問題、小組討論等表現(xiàn)。

教學(xué)關(guān)聯(lián)：與教材中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生參與和互動相呼應(yīng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極投入。

2.作業(yè)評估：通過課后作業(yè)，評估學(xué)生對扎染基本知識、技巧的掌握情況。作業(yè)包括扎染作品的設(shè)計(jì)草圖、制作過程記錄、技法練習(xí)等。

評估標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性、技巧熟練度以及作業(yè)提交的及時性。

3.過程性評估：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，記錄學(xué)生的操作過程、問題解決能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合教材中的學(xué)習(xí)要求，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

4.作品展示評估：組織作品展示活動，通過學(xué)生自評、互評和教師評價，全面評估學(xué)生的作品成果。

評估內(nèi)容：作品的創(chuàng)意、色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)、技法運(yùn)用、整體效果等。

5.考試評估：在課程結(jié)束時，進(jìn)行書面考試，測試學(xué)生對扎染知識、技巧的掌握程度，以及對非遺文化認(rèn)識的理解深度。

考試設(shè)計(jì)：包括選擇題、簡答題和論述題，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.綜合評估：結(jié)合以上各項(xiàng)評估結(jié)果，給予學(xué)生綜合性評價，既關(guān)注學(xué)生的知識技能掌握，也重視情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

評估目的：公正、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時為教師提供教學(xué)反饋，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)10課時，每課時40分鐘。教學(xué)進(jìn)度分為三個階段，分別為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐、作品展示與評價。

-第一階段（第1-3課時）：導(dǎo)入與基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，介紹扎染的歷史、分類、特點(diǎn)等，讓學(xué)生對扎染有初步了解。

-第二階段（第4-7課時）：技能訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐，教授扎染的基本技巧，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，創(chuàng)作個人作品。

-第三階段（第8-10課時）：作品展示與評價，組織學(xué)生展示作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，總結(jié)課程收獲。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間和課程安排，將課程安排在每周五下午進(jìn)行，確保學(xué)生有足夠的時間專注學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程在學(xué)校的美術(shù)教室進(jìn)行，教室設(shè)施齊全，有利于學(xué)生進(jìn)行扎染創(chuàng)作。

4.教學(xué)資源：利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物展示等多種途徑，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

5.個性化安排：考慮到學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需求，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)，如提供不同難度的技法練習(xí)、鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意等。

6.課外拓展：鼓勵學(xué)生在課外時間進(jìn)行扎染創(chuàng)作，參與相關(guān)社團(tuán)活動