高考語文二輪復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】專題三 概括散文的內(nèi)容要點(diǎn)和中心主旨 課件

專題三

概括散文的內(nèi)容要點(diǎn)和中心主旨考點(diǎn)1概括內(nèi)容要點(diǎn)(1)概括內(nèi)容要點(diǎn)一般可以從概括文章整體內(nèi)容和概括局部內(nèi)容要點(diǎn)兩種角度來命題。概括整體內(nèi)容是針對(duì)文章的整體表現(xiàn)而言的，包含主旨概括和情感概括。這兩者直接以文章層意、內(nèi)容要點(diǎn)為基礎(chǔ)，又涉及作者主觀創(chuàng)作意圖和文章客觀表達(dá)效果，涉及文內(nèi)使用的材料和文外相關(guān)材料，要求具有較高的分析概括能力和較準(zhǔn)確的語言表述能力。概括局部內(nèi)容要點(diǎn)既指概括一個(gè)段落內(nèi)容要點(diǎn)，也指概括多個(gè)段落內(nèi)容要點(diǎn)。內(nèi)容涵蓋原因概括、特點(diǎn)概括等。(2)考點(diǎn)要求——準(zhǔn)確全面?！皽?zhǔn)確全面”，不僅是對(duì)文本信息題的要求，也是對(duì)整張?jiān)嚲淼囊?，它?duì)答題者的思維品質(zhì)提出了較高要求。這里，我們只能從做題實(shí)踐當(dāng)中提出幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，以便學(xué)生逐漸達(dá)到答準(zhǔn)全這一要求。有的題目篩選的范圍很明確，但多數(shù)考題沒有明確的篩選范圍，只提供了題干原句，這時(shí)，確定篩選范圍對(duì)于答全要點(diǎn)至關(guān)重要。一般而言，確定篩選范圍首先要遵循“就近”原則。凡是題干語句所在的地方，均是答題要點(diǎn)密集處。確定了這一范圍，就掌握了主要答題點(diǎn)。其次是適當(dāng)擴(kuò)大篩選范圍，這個(gè)擴(kuò)大范圍是指題干原句或原句中的關(guān)鍵詞語出現(xiàn)的其他地方，剩下的答題要點(diǎn)有可能在這些地方。①注意篩選的范圍。若篩選范圍確定后還出現(xiàn)答題要點(diǎn)不全的問題，這就與未把握好內(nèi)容層次有關(guān)了。一般而言，要先對(duì)信息集中的段落劃分層次，接著再閱讀，提取要點(diǎn)，這樣可保證要點(diǎn)不遺漏。②注意內(nèi)容的層次。大多數(shù)學(xué)生做此類題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些題的某個(gè)要點(diǎn)上是合適的，但大多數(shù)題的多數(shù)要點(diǎn)是不能用這種方法的。解答此類題靠的是對(duì)某些關(guān)鍵詞語的組合、換個(gè)角度的轉(zhuǎn)述，用一個(gè)更“上位”的詞加以概括；有的則需要自己挖掘概括。在這里要特別注意的是，要點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)將原文的話與自己的話相結(jié)合起來概括。③注意整合、概括的方法。這類題可能是一點(diǎn)2分，也可能是一點(diǎn)1分，因此要根據(jù)分值的多少來大致確定要點(diǎn)的數(shù)目。④要有“因分賦點(diǎn)”意識(shí)?？键c(diǎn)2

概括中心主旨(1)主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。在散文中，主旨一般表現(xiàn)為作者通過寫人、記事、狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感。(2)概括中心主旨，側(cè)重于考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容作進(jìn)一步分析和整理的能力。考查時(shí)，多是對(duì)語段或全篇進(jìn)行概括，有時(shí)也與概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度、分析文章的表達(dá)技巧綜合在一起進(jìn)行考查。常用的基本方法有：文章的主旨是指文章的主要意義或目的。整體把握文章，抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀并深入分析文章，理清內(nèi)部關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，這樣才能真正避免在歸納概括中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。①注重整體感知。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。②篩選關(guān)鍵信息。概括時(shí)，要結(jié)合散文的特點(diǎn)，因?yàn)椴煌愋偷纳⑽氖怯貌煌椒▉肀磉_(dá)中心意思的，寫人記事的散文，應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，表達(dá)了什么精神、人格；借景、借物抒情的散文，應(yīng)看其寫了什么景、物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理。③結(jié)合特點(diǎn)概括。考法

散文概括類題目答題步驟(1)審清題意，確定答題區(qū)域。題干常常暗示了答題的區(qū)域和方向，要仔細(xì)審讀，充分利用題干所提供的信息，找到對(duì)應(yīng)的信息語段，確定答題的區(qū)域。(2)抓重點(diǎn)詞語或句子，切分層次。中心(詞)句、抒情句、議論句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句是表達(dá)作者思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵，抓住這類句子，認(rèn)真辨析作答，篩選出相關(guān)的、符合題意的語言材料。①概括層意類題目的答題步驟概括層意類題答題模板從xx段看，作者側(cè)重xx(描述、敘述)了xx(結(jié)合具體內(nèi)容)，表現(xiàn)出了xx(具體內(nèi)容)的xx(風(fēng)格)。【答題模板】(1)審讀題干，明確方向。先明確具體陳述對(duì)象的特點(diǎn)是人物特點(diǎn)還是景物特點(diǎn)；然后明確是怎樣的特點(diǎn)，找到在原文篩選的方向。(2)閱讀原文，確定區(qū)域。(3)根據(jù)區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括。②特點(diǎn)作用概括類題目的答題步驟(1)關(guān)注題干提問模式，界定題型。原因概括類題目，題干提問時(shí)一般都有“為什么”“什么原因”“什么理由”等關(guān)鍵詞。(2)注意思維模式(由果溯因或一果多因)。散文大多是作家闡發(fā)對(duì)生活的感悟或某種道理這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”這些“果”正是從前后的敘事、描寫、回憶等而來。說到底，散文往往是一個(gè)因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大，答題時(shí)盡量把“因”找全。③原因概括類題目的答題步驟(3)遵循就近和分散相結(jié)合的原則。凡題干語句出現(xiàn)的地方，往往是答案密集的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。原因概括類題答案要點(diǎn)一般有顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)，而隱性要點(diǎn)的尋找就需要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。③原因概括類題目的答題步驟原因概括類題答題模板文章(作者)xx(描述、議論等)的理由(或原因)可以概括為：①xx；②xx(用自己的話概括)?！敬痤}模板】④主旨概括類題目的答題技法分析關(guān)鍵法對(duì)文章的中心而言，文章標(biāo)題，開頭結(jié)尾，文中的抒情議論句、某些情感傾向明顯的描述詞句等，或直接表露情感和觀點(diǎn)，或暗含中心意思，都是關(guān)鍵部位。抓住了這些關(guān)鍵部分，就抓住了文章主旨串聯(lián)層意法先歸納每段或每層的意思，再將每段(層)的中心聯(lián)系起來，在整體上找出它們表達(dá)陳述的集中點(diǎn)，從而概括出文章的主旨因文而異法寫人敘事類：什么人，什么事，表達(dá)了什么精神、人格。要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)或贊美，或揭示、評(píng)價(jià)事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和認(rèn)識(shí)寫景狀物類：寫了什么景、物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理議論說理類：通過擺事實(shí)講道理，表明了什么觀點(diǎn)另外，有的文章可借助注釋了解相關(guān)的時(shí)代背景，由此推斷作者的寫作意圖。主旨概括類題答題模板文中作者通過xx(結(jié)合文本具體概述)從xx(幾個(gè)，哪幾個(gè))角度表現(xiàn)出了xx，表達(dá)出xx的思想(態(tài)度、看法)【答題模板】(1)情感變化類題型，可采用捋線串珠法。先沿著作者的情感線索讀下去，尤其要注意線的起端和終端，然后將文中關(guān)于心理描寫以及情感變化的詞語作為彩珠，串到這根線上。將全文的彩珠串完以后，作者情感變化的脈絡(luò)就一清二楚了，也就可以組織答案了。⑤情感類題目的答題技法(2)情感梳理類題型，可采用分類歸納法。對(duì)于涉及“哪些”情感之類的題干指向，最好的辦法是先圈定和摘錄出所涉及的帶有明顯感情色彩的詞語；然后根據(jù)詞語所承載的感情傾向，分門別類，逐一感受體味，即可比較準(zhǔn)確而便利地獲取答案。⑤情感類題目的答題技法(3)情感認(rèn)定類題型，可采用語境感悟法。語境感悟法就是根據(jù)題干所指的語境，或全文，或句段，進(jìn)行理解和感悟，先分析大致意思，后理解主要內(nèi)容，再設(shè)身處地感受，最后領(lǐng)悟其中的感情傾向。⑤情感類題目的答題技法情感類題答題模板文章通過xx(借具體內(nèi)容概述)，抒發(fā)(表達(dá))了xx的情感?！敬痤}模板】典型試題閱讀下面的文字，完成下題。每一粒米都有自己的靈魂丁東①在“民以食為天”的歷朝歷代，米被人們賦予了神奇的力量。我們很難用一個(gè)詞、一句話形容，米在人類的演變史上，究竟扮演了怎樣的角色。它一粒一粒地繁衍，一季一季地生長，一餐一餐地喂養(yǎng)，書寫了人類，還原了歷史。歷史上，幾乎所有的農(nóng)民起義，都是為了奪取大米。誰掌控了大米，誰就掌控了政權(quán)和命脈。我們每個(gè)人的血管里流淌的是什么？與其說是血液，還不如說是米漿。②也正因?yàn)榇耍藗儗?duì)稻米的描述，是那樣的唯美；對(duì)稻米的感情，是那么的深沉?！对娊?jīng)》云：“八月剝棗，十月荻稻?！薄对娊?jīng)》又云：“釋之叟叟，烝之浮浮?！薄缎⊙拧吩唬骸皽乇绷鳎说咎??！薄蹲髠鳌ぐЧ辍房追f達(dá)正義：“食以稻粱為貴?！碧拼娙死罴澬凶哙l(xiāng)野，見農(nóng)民彎腰弓背，汗流浹背，辛勤勞作，寫下了膾炙人口的《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！北彼卧娙它S庭堅(jiān)在遭受貶謫、陷入無米之炊的生活困頓時(shí)，感恩好友送米，寫下了《答楊明叔送米頌》：“買竹為我打籬，更送米來作飯。用此回光反照，佛事一時(shí)成辦?！?00多年前，南宋愛國詞人辛棄疾騎著高頭大馬，夜行在江西上饒縣的黃沙道上。當(dāng)他越過溪橋，看見茅店村像鷓鴣鳥一樣安臥在稻花環(huán)抱的田野中央，脫口而出“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。③不啻是中國，國外也有對(duì)稻米一往情深的詩人。出身于貧困農(nóng)民家庭的匈牙利詩人裴多菲，寫有一首名為《谷子成熟了》的詩作。詩曰：“谷子成熟了，天天都很熱，到了明天早晨，我就去收割。我的愛也成熟了，很熱的是我的心；但愿你，親愛的，就是收割的人！”詩人以稻米入詩，把稻米提升到戀人的高度，足見稻米在他心中的位置是何等之重。④國外一位著名的哲學(xué)家說，在所有的糧食中，大米是有靈魂的，其他都只能算是雜糧。確實(shí)，一粒大米，從種子出發(fā)，到顆粒歸倉，其間經(jīng)歷了秧苗分蘗、幼穗發(fā)育、拔節(jié)孕穗、抽穗開花、灌漿結(jié)實(shí)等不同時(shí)期；經(jīng)歷了雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑等；經(jīng)歷了風(fēng)雨雷電以及農(nóng)人匍匐大地淌下的汗水，集天地之精氣，聚日月之精華，終于轉(zhuǎn)身為人們舌尖上的美食。你說她沒有靈魂嗎？⑤我對(duì)大米的深情，始于記事之日。我雖生在江南水鄉(xiāng)，但在兒時(shí)的記憶中，因地少人多，收成不豐，很少能敞開肚子吃米飯。一家六口人每年四百斤不到的大米口糧，母親精打細(xì)算著食用。平時(shí)以麥粞、大米混雜的麥粞米飯為主食，且時(shí)不時(shí)地把沉積在麥粞下面的米飯挖出來，給生病的孩子或奶奶吃。僅在逢年過節(jié)、親戚登門或生病時(shí)，才能吃上純米飯。那不軟不硬、酥酥綿綿、噴香爽口的米飯，溢著晶瑩的油光，裹著淡淡的甜味，不用菜也可以吃上三大碗，可惜只能吃一碗。另輔以土豆、山芋、南瓜等雜糧充饑。兒時(shí)，我最大的夢想就是家里能有一個(gè)大大的谷倉，里面堆滿了稻谷，怎么吃也吃不完。⑥年歲漸長，我干過拔秧、插秧、除草、割稻、脫粒等農(nóng)活。在稻田的田埂上，在母親“回家吃飯”的吆喝聲中，我看見自己——一位少年的單薄身影，漸漸被夕陽吞沒。因而，知道每一粒大米背后的辛苦。尊重每一粒米，是人生應(yīng)有的態(tài)度。但凡見人糟踐糧食，內(nèi)心便涌現(xiàn)出心絞般的疼痛。在我的感染、影響下，包括五歲外孫在內(nèi)的全家老少都養(yǎng)成了光盤的好習(xí)慣。⑦多少年來，米飯讓我歷盡生活艱辛，覽盡世事滄桑。每次見到米飯，我便會(huì)浮想聯(lián)翩，眼前呈現(xiàn)一片風(fēng)吹稻浪的景象。繼而，悄然化身為一株站立的稻子，在萬物澄靜中，滿心歡喜，隨風(fēng)搖曳。⑧歲月不居，時(shí)節(jié)若流。如今，生活變好了，無論城市還是鄉(xiāng)村，米少了榮耀，成了賤貨。一百斤米換不到一盒化妝品，一千斤米換不到一部高檔手機(jī)，一萬斤米換不到一兩平方米的商品房。盡管種稻實(shí)現(xiàn)了全程機(jī)械化，并陸續(xù)開發(fā)出了不少粒形整齊、飽滿、完整粒高、晶瑩剔透、口味清香、柔軟爽滑的綠色、有機(jī)大米，但因收益低，職業(yè)農(nóng)民都傾向于種植附加值高的經(jīng)濟(jì)作物。多數(shù)愛美的女性、怕胖的男人，以不吃米飯為時(shí)尚，只吃水果和蔬菜。在他們眼中，米成了不可原諒的“敵人”。即便是日常以米飯為主食的普通家庭，30斤大米，也足足可以應(yīng)付一個(gè)月。⑨“水源流入土壤，沃野鋪滿金黃。”米呈現(xiàn)給我的，是珍珠般的皎潔，月光般的柔情，綺夢般的詩意，讓我忍不住伸出雙手，捧著它，深情凝視，久久不放。我認(rèn)為一個(gè)熱愛大米的人，必然是一個(gè)感恩生活的人。⑩“米者，五谷之首，立身之本?！币粋€(gè)人，對(duì)米飯的態(tài)度，就是對(duì)生活的態(tài)度。（節(jié)選自《長江日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.文章第一段畫橫線的句子，表現(xiàn)了米與人類歷史上政權(quán)的存續(xù)與消亡緊密相關(guān)。B.“與其說是血液，還不如說是米漿”生動(dòng)形象地說明稻米已經(jīng)深深融入我們的血脈中。C.作者通過回憶曾經(jīng)的生活遭遇，表現(xiàn)了自己尊重每一粒米的人生態(tài)度。D.日常生活中，30斤大米也足足可以應(yīng)付一個(gè)月，說明現(xiàn)代人省吃儉用，崇尚節(jié)約。D解析：本題考查分析文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，無中生有。“現(xiàn)代人省吃儉用，崇尚節(jié)約”錯(cuò)誤，文章倒數(shù)第三段只是說現(xiàn)代人生活條件變好了，米變得廉價(jià)，人們可選擇的食物變多了，故選D。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是()A.“它一粒一粒地繁衍，一季一季地生長，一餐一餐地喂養(yǎng)，書寫了人類，還原了歷史。”運(yùn)用排比寫出了大米艱難的生長歷程。B.“悄然化身為一株站立的稻子，在萬物澄靜中，滿心歡喜，隨風(fēng)搖曳。”是將稻子人格化，表達(dá)了“我”對(duì)大米的深情。C.“一百斤米換不到一盒化妝品，一千斤米換不到一部高檔手機(jī)，一萬斤米換不到一兩平方米的商品房。”強(qiáng)烈的對(duì)比中痛惜之情溢于言表。D.本文中，“我”對(duì)大米的深情貫穿全文，描寫了大米地位的古今變化，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。C解析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A項(xiàng)，“寫出了大米艱難的生長歷程”錯(cuò)誤。應(yīng)該是寫出了米在人類的演變史上扮演了重要角色。B項(xiàng)，“將稻子人格化”錯(cuò)誤，是將“我”物象化，賦予“我”以稻子的特征。D項(xiàng)，“‘我’對(duì)大米的深情貫穿全文”錯(cuò)誤。文章先是客觀寫不同的人對(duì)稻米的描述，之后才是寫“我”對(duì)大米的深情。故選C。3.文中引用李