高中政治第三課時《國家的政權(quán)組織形式》教學(xué)設(shè)計

選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》第一單元各具特色的國家第三篇章《國家的政權(quán)組織形式》教學(xué)設(shè)計安徽省界首第一中學(xué)尚莉莉1.1了解國體和政體的關(guān)系，揭示國家的本質(zhì)，理解國家管理形式的多本節(jié)內(nèi)容為選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》第一課的第二框從本課來看，本框題是在承接第一框的基礎(chǔ)上，在明確了國體決定政體之后，進(jìn)一步分析不同國家形式各異的政權(quán)組織形式，也為第二課的學(xué)高中學(xué)生正處于世界觀，人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對于人民代表大會制度為什么是適應(yīng)我國的好制度、如何認(rèn)清資本主義國家的階級本質(zhì)有所思考，但是對這一問題的認(rèn)識還比較淺顯，沒有上升到理論層面；同時不少學(xué)生對于一些發(fā)達(dá)資本主義國家的民主思想缺乏理性的認(rèn)識和思考。所以本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同國家的政權(quán)組織形式，化？從政治制度層面分析變化原學(xué)生觀看視頻，感悟阜陽十年的變化并選取家鄉(xiāng)素材，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，進(jìn)一步引入 課題課題學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，分小組討論問題，并從不同的角度派代表展示通過創(chuàng)設(shè)議學(xué)情境，學(xué)生在小組討論中完成議學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題和小組合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我們的制 3.分小組討論民主共和制和君主立憲制的特點(diǎn)并對其進(jìn)行簡要評通過觀看視頻，談一談自結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，小組合作討論議學(xué)任務(wù)，總結(jié)歸納課前搜集的時政素材，通過了解賀電賀函的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提取信息，增強(qiáng)學(xué)生對我國發(fā)展的自信心，增強(qiáng)政治認(rèn)同感；時政素材的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，增強(qiáng)他們利用所學(xué)知識分析問題學(xué)生小組合作，在對比中分析我們是最有理由自信的原因；在便利貼上寫下自己堅定制度自信引導(dǎo)學(xué)生堅定我國的制度自信，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感；升華學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，明確自身的主人翁意邀請一位同學(xué)上臺帶領(lǐng)大家一學(xué)生代表上本活動的設(shè)計旨在幫助學(xué)生構(gòu)建本框的知識體系，同時也鍛煉了學(xué)生的完成導(dǎo)學(xué)案檢測學(xué)生所學(xué)內(nèi)幫助學(xué)生構(gòu)建本本活動的設(shè)計是在學(xué)完本框內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生公共參與的素養(yǎng)和能1.本框的設(shè)計是在大單元“我們這十年”的背景下，以阜陽這十年的發(fā)展變化導(dǎo)入，從生活中學(xué)生熟悉的內(nèi)容選材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積2.采用議題式教學(xué)方法，在活動的設(shè)計方面，在小組合作討論、學(xué)生代主體地位，在師生、生生的互動中，對比我國的人民代表大會制度和其他國家的政體，堅定了制度自信，特別是最后一個議學(xué)活動的延伸，更3.導(dǎo)學(xué)案的使用，可以幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，根據(jù)議學(xué)任務(wù)收集素材和信第一單元各具特色的國家跟著習(xí)主席看世界：第三篇章《國家的政權(quán)組織形式》導(dǎo)學(xué)案一、核心素養(yǎng)三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ②評價：在發(fā)達(dá)資本主義國家，民主共和制是①特點(diǎn)：國家元首由②政府以為基礎(chǔ)產(chǎn)生，政府首腦一般由在議會中占多數(shù)席位的 什么堅持人民代表大會制度可以嘗試從產(chǎn)生、地位、作用等角度分析）2.預(yù)習(xí)教材，現(xiàn)代資本主義國家的分類，