高中政治第三課時(shí) 弘揚(yáng)和培育民族精神教學(xué)設(shè)計(jì)

7.3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——弘揚(yáng)和培育中華民族精神第3課時(shí)從“徽商”故事視界探析民族精神的內(nèi)涵與作用。在“對民族精神的豐富和發(fā)展，最后，結(jié)合中國共產(chǎn)黨第二3.1辯證多元地看待傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會(huì)對中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要要汲取中華文化的思想精神、道德精髓，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的思想和精神，使中華優(yōu)秀傳本課是高中思想政治必修4《哲學(xué)與文化》第三單元第七課第三框的內(nèi)容。包括兩目。第一目“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展”，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握如何實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性我們在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一單元大概念引領(lǐng)之下，對教材調(diào)，把第一目“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展”移入第二課時(shí)。調(diào)整之后，學(xué)生經(jīng)過九年級(jí)上冊的道德與法治第五課《守望精神家園》習(xí)，學(xué)生對民族精神的內(nèi)涵、作用、特點(diǎn)等知在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對徽商的產(chǎn)生有所了解，但是對新時(shí)代徽影響并未多關(guān)注。在本課時(shí)的教學(xué)過程中，要化抽象為具體，通過分享“◆通過徽商論壇，角色模擬、新徽商人物訪談等序列化活動(dòng)，讓學(xué)生感受到民族精神的力量，懂得弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要意義，進(jìn)而生成對中國共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同和中華民族精神的認(rèn)◆通過對新時(shí)代徽商精神傳承的探究，引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐中弘揚(yáng)和傳承民族精神，將自己黨的二十大報(bào)告中指出，要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興需要物質(zhì)力量，更需要精神力量。在報(bào)告中有多處關(guān)于民族精神的表述。民族精神是一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的源泉，沒有它，民族團(tuán)結(jié)和學(xué)生雖然能夠明白民族精神的重要性，但是關(guān)聯(lián)自身的具體趣味性、開放性的前置性學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提升核心素養(yǎng)，也使老師更準(zhǔn)確的探索課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，為教學(xué)目標(biāo)制定提供更多參考依據(jù)，使課（省外徽商代表、省內(nèi)徽商代表、168中學(xué)學(xué)生子議題1:（2）十三四歲，往外一丟，請結(jié)合徽商事例，談一（3）背井離鄉(xiāng)，不成難歸的徽商，他們身上有哪些1.第一組代表介紹此次論壇的話題并發(fā)放論壇2.觀看視頻，閱讀省外徽商代表發(fā)放的論壇話3.小組討論，做好論壇通過省外徽商代表（第一組）發(fā)放論壇話題卡、播子議題2:人物訪談視頻：新時(shí)代徽商代表“姚和平”(1)衰落沉寂近百年的徽商，如今為何又能迅速崛1.第二組代表介紹此次論壇的話題并發(fā)放論3.展示姚和平先生贈(zèng)送的書和絲巾并與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解兩樣4.討論論壇話題并積通過新徽商人物訪談和論壇話題的探討，分析新時(shí)代徽商能夠迅速發(fā)展的原因，真切感受企業(yè)家身上的精神，學(xué)習(xí)他們在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀子議題31.有請168中學(xué)的學(xué)生代表展示論壇話題2.呼吁即將走入18歲的學(xué)生們積極加入中國共產(chǎn)黨1.第三組代表介紹此次論壇的話題并發(fā)放論2.交流此次論壇的心得3.撰寫黨代表通道發(fā)擬，體驗(yàn)“代表”的幸福感與獲得感，讓偉大的建黨精現(xiàn)，增進(jìn)對中國共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同，堅(jiān)定聽黨話、跟用動(dòng)畫的形式將徽字拆成“山”“系（水）”通過描繪王希孟的千里江山圖，讓學(xué)生感受“只此“弘揚(yáng)”兩字貼上，形五角星的板書設(shè)計(jì)簡潔直觀，圖文并茂、寓示一顆弘揚(yáng)民族精神的“紅星”(1)活動(dòng)性課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)“生活性”。本節(jié)課為了尋找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，避免空洞說教，以中國國際徽商大會(huì)之徽商論壇的形式創(chuàng)設(shè)大情境，通過采訪新時(shí)代徽商、模擬黨代表通道等貼近(2)論壇話題設(shè)置具有“討論性”和“思辯性”。學(xué)生從省外徽商代表、省內(nèi)徽商代表、學(xué)生代表三種不同嘉賓角度分環(huán)節(jié)設(shè)置論壇話題，分別從徽商發(fā)展的溯源、徽商精神的與時(shí)俱進(jìn)、民族精神的弘揚(yáng)三個(gè)重點(diǎn)去設(shè)置論壇問題，即激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，也為論壇的可討論性創(chuàng)設(shè)了條(4)教學(xué)難點(diǎn)處理具有“巧妙性”。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面(