高中政治第二框《哲學(xué)的基本問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

高二學(xué)生思維活躍，富有理想和激情，是三觀形成塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論思維能力，所以情境設(shè)值塑造，提升核心素養(yǎng)。而且高二學(xué)生已初步具備分析社會(huì)現(xiàn)象對情境材料進(jìn)行比較分析、歸納整理，但是缺乏思維的廣度和深境材料的選取，知識(shí)的建構(gòu)，設(shè)問的啟發(fā)，思辨能力的培養(yǎng)等【政治認(rèn)同】認(rèn)同辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學(xué)的世界觀和課前將學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)放探究材料和議題卡，為開展課堂小組討論作準(zhǔn)備。（約2分鏈接《習(xí)近平治國理政》第叩問從古代跨越到今天，啟發(fā)學(xué)生探究“跨越千年的哲學(xué)思辨是什么？”觀看視頻，快速瀏覽教材，思考和回答老創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，啟發(fā)學(xué)生思考和探開篇議題一：（分選取典型素材，精心制作課件，在與學(xué)生良性互動(dòng)中講授哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)認(rèn)真聽課，積極思考并與老哲學(xué)開篇課，學(xué)生普遍不具有哲學(xué)思維，對哲學(xué)術(shù)語也比較陌生，所以以老師講授請同學(xué)上黑板構(gòu)建哲學(xué)基本問題及其內(nèi)容的思維導(dǎo)圖并毛遂自薦或同學(xué)推薦上黑板完成老師布置“講給別人聽是最好的學(xué)體作用，鍛煉學(xué)生理解和表達(dá)能力，突破重點(diǎn)同時(shí)又活提出議學(xué)問題：作為馬克思主義政黨，中國共產(chǎn)黨在本原問題上是堅(jiān)持唯物論還是唯心論？在同一性問題上是結(jié)合教材和所學(xué)知識(shí)，思考中篇議題二：為什么跨越千年依然在（分展示本校老師和同學(xué)的工作計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃圖片，拋出問題：如何制定工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃？并由老師、學(xué)生擴(kuò)展到各行各業(yè)的人們生活和實(shí)踐中都要處理主觀和客觀的思考并回答如何制定科學(xué)合理的計(jì)劃，對計(jì)劃因人而異因時(shí)而變發(fā)表生愿意講有話講而且能講好，在互動(dòng)中明白生活中想問題辦事情要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的精展示中國古代哲學(xué)發(fā)展歷程的圖片，討論中國古代哲學(xué)各個(gè)階段的思辨主題是什么？思考這些主題有沒有共結(jié)篇議題組織兩個(gè)小組討論活動(dòng)，布置探究任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)課前發(fā)放的探究材料結(jié)合教按時(shí)完成議題落實(shí)素質(zhì)教育要求，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)和提升學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新我們應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的思辨結(jié)20分材完成議題卡，并請小組代表分享探究成果，老師及時(shí)卡并分享探究辯證思維能力，有效突破難文章《辯證唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法觀看視頻并進(jìn)行思考，對老師所提問題發(fā)在課堂收尾中感悟升華，落實(shí)核心素養(yǎng)，認(rèn)同新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，反對歷史唯心主引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生互動(dòng)共同構(gòu)建本節(jié)