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文檔簡介
2025屆海南省華僑中學(xué)高考全國統(tǒng)考預(yù)測密卷語文試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。1、閱讀下文,完成下面小題。小中見大,盆景與山水畫相通王世襄①盆景原為我國特有的一種園林藝術(shù),有悠久的歷史。它在發(fā)展過程中,成為庭院布置、室內(nèi)陳設(shè)的一個重要的構(gòu)成部分,具有鮮明的民族特色和優(yōu)美的造型風(fēng)格。經(jīng)過文化交流,盆景對鄰近國家也產(chǎn)生影響,并成為東方園藝的一個象征。②關(guān)于盆景的歷史,是一個值得考證和探討的問題,隨著考古材料的不斷發(fā)現(xiàn),今后一定能逐漸把這個問題搞清楚。不過用推理來判斷,應(yīng)當(dāng)先有盆栽后有盆景;盆景是當(dāng)盆栽不能滿足需要時,才進(jìn)一步發(fā)展起來的。它們的區(qū)別是:盆栽只是把植物栽種入盆。盆景則著重在“景”,一件佳品必須是大自然美妙景色的縮影,而且更集中,更典型,能小中見大,可以身入其境,神游其間,故不是一覽無遺,而是趣味雋永。因此盆景顯然是盆栽的提高和升華。說到這里,必須指出,日本人把盆景稱為“盆栽”,這是非常不恰當(dāng)?shù)?,只能說明他們對盆景藝術(shù)的真諦還缺乏認(rèn)識。③今天常見的盆景大體上可以分為兩類:(一)山水盆景,(二)樹木盆景。它們和山水畫一樣都是大自然的縮影,因此盆景和繪畫從來都是相通的。古代許多有關(guān)山水畫的理論,不僅可以幫助我們?nèi)バ蕾p盆景,也可以輔導(dǎo)我們?nèi)ブ谱髋嘤杈?。④元饒自然《繪宗十二忌》把“山無氣脈”、“水無源流”列為兩忌。他主張作畫“應(yīng)先定一山為主,從主山分布起伏,余皆氣脈相連,形勢映帶?!痹谏剿杈斑x用石材時,同樣應(yīng)先定主山,然后再經(jīng)營位置周圍的峰巒巖石,使彼此氣脈相連,顧盼有情。至于山泉溪澗,只要位山得法,自然來源去流,轉(zhuǎn)折皆活,使人仿佛可循流攬勝,直至山外的淺瀨平沙。⑤畫山水有“三遠(yuǎn)”之說,即“高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)”,具體的解釋,幾家還略有出入。不過概括起來,不外乎指出畫山水要把高度、深度和遠(yuǎn)度畫出來。制作一件山水盆景如同時能把這三遠(yuǎn)表現(xiàn)出來,自然是上品,即使不能,也不妨著重表現(xiàn)其中的一遠(yuǎn)或兩遠(yuǎn)。有這樣的立意,自然要比漫無章法的任意堆砌要高明得多。⑥樹木盆景要求能用狹土淺壤培育出蒼古矯健,姿態(tài)動人的老樹來,樹種以松柏為上。恰好宋韓拙《山水純?nèi)穼λ砂赜猩鷦拥拿鑼?,如譯成語體文,大意是:“有的挺身高聳到上面又向四方迸枝,有的幾經(jīng)曲折,又俯又仰,有的像在躬身作揖,有的像醉鬼在狂舞,有的像披頭散發(fā),手中拿著寶劍,這些都是松樹的姿態(tài)。又有的像受驚發(fā)怒的蛟龍,有的像騰空伏地的龍虎。它們似乎狂怪但又很瀟灑,似乎高傲卻又躬著身子。有的從山坡一側(cè)倒著立起,卻又彎下去喝澗中的水,有的從峻嶺上倒掛下來,卻又轉(zhuǎn)身翹起,這些都是松樹的儀表。”對古柏的形態(tài)他又說:“樹皮宜扭轉(zhuǎn),樹疤多旋紋,枝多葉卻少,老節(jié)要透空,勢若蛟龍,身去又彎回,盡蕩逸縱橫之態(tài)?!边@些描寫對登山涉野去挖掘什么樣的老樹樁,選用何等樣的盆盎栽種并如何栽種,枝干的去流,樹根的搜提,直至細(xì)枝的修剪盤扎,都有一定的指導(dǎo)意義。⑦盆景和繪畫從來都是相通的。如果說一位畫家是用筆墨顏色在紙娟上重視自然,并在更高的高度上概括自然的話,那么一位園藝家是用更接近真實(shí)但是具體而微的材料在盆盎中重現(xiàn)自然和概括自然。園藝家和畫家一樣必須付出辛勤的勞動。這勞動不僅是去觀察、認(rèn)識、重現(xiàn)和概括自然,外加上還有選掘、栽種、灌溉、剪扎、培育等一系列的繁重勞動。如果我們遇見一件好盆景,能使觀賞者留戀片刻,于此稍得佳趣,我們不應(yīng)當(dāng)忘記制作培育者說付出得大量勞動。1.第②段中作者認(rèn)為“盆景顯然是盆栽的提高和升華”的理由是________________2.下列對第③段中畫線句在文中的作用分析錯誤的一項(xiàng)是A.過渡到下文論述具體制作盆景方面與山水畫理論的相通之處。B.說明上文主要論述的內(nèi)容是運(yùn)用山水畫理論欣賞盆景的方法。C.說明古代許多山水畫理論對盆景的作用不僅體現(xiàn)在一個方面。D.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)古代山水畫理論對制作培育盆景方面的輔導(dǎo)作用。3.第⑥段中宋韓拙《山水純?nèi)分械倪@段文字是從____________、_____________角度生動地描寫松柏。4.聯(lián)系全文,概括盆景與山水畫的相通點(diǎn)。5.龔自珍在《病梅館記》中表達(dá)了對“曲”“欹”“疏”之梅的同情與療救,對“夭梅病梅之人”的憤慨與斥責(zé),而本文對盆景中松柏的栽種、灌溉、剪扎、培育出蕩逸縱橫之態(tài)表達(dá)出欣賞、敬重的情感,對此,你如何理解?2、閱讀下文,完成下面小題。報(bào)紙的故事孫犁①一九三五年的春季,我失業(yè)家居。在外面讀書看報(bào)慣了,忽然想訂一份報(bào)紙看看。這在當(dāng)時確實(shí)近于一種幻想,因?yàn)槲业拇迩f,非常小又非常偏僻,文化教育也很落后。例如村里雖然有一所小學(xué)校,歷來就沒有想到訂一份報(bào)紙。村公所就更談不上了。而且,我想要訂的還不是一種小報(bào),是想要訂一份大報(bào),當(dāng)時有名的《大公報(bào)》。這種報(bào)紙,我們的縣城,是否有人訂閱,我不敢言,但我敢說,我們這個鎮(zhèn)上是沒人訂閱過的。②在北京住過,在保定學(xué)習(xí)過,都是看的《大公報(bào)》?,F(xiàn)在我失業(yè)了,住在一個小村莊,我還想看這份報(bào)。我認(rèn)為這是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙,是一些有學(xué)問的,有事業(yè)心的,有責(zé)任感的人,編輯的報(bào)紙。③我認(rèn)為《大公報(bào)》上的文章好。它的社論是有名的,在中學(xué)時,老師經(jīng)常選來給我們當(dāng)課文講。最吸引我的是沈從文編的藝副刊,經(jīng)常登載青年作家的小說和散文。④說實(shí)在的,我是想在失業(yè)之時,給《大公報(bào)》投投稿,而投了稿子去,又看不到報(bào)紙,這是使人苦惱的。因此,我異想天開地想訂一份《大公報(bào)》。⑤我首先把這個意圖和我結(jié)婚不久的妻子說了說。下是我們的對話實(shí)錄:“我想訂份報(bào)紙?!薄坝喣莻€干什么?”“我在家里閑著很悶,想看看報(bào)?!薄澳闳ビ啺??!薄拔覜]有錢?!薄岸嗌馘X?”“一月,要三塊錢。”“??!”“你能不能借給我三塊錢?”“你花錢應(yīng)該向咱爹去要,我哪里來的錢?”⑥就這樣中斷了。這很難說是愉快,還是不愉快,但是我不能再往下說了。因?yàn)槲业淖宰鹦?,確實(shí)受了一點(diǎn)損傷。是啊,我失業(yè)在家里呆著,這證明書就是已經(jīng)念了。白念了,就安心在家里種地過日子吧,還要訂報(bào)。特別是最后這一句:“我哪里來的錢?”這對于作為男子漢大丈夫的我,確實(shí)是千鈞之重的責(zé)難之詞!我知道她還是有些錢的,作個最保守的估計(jì),可能有十五元錢。當(dāng)然她這十五元錢,也是來之不易。是在我們結(jié)婚的大喜之日,她的“拜錢”。每個長輩,賞給她一元錢,或者幾毛錢,她都要拜三拜,叩三叩。你計(jì)算一下,十五元錢,她一共要起來跪下,跪下起來多少次啊。⑦她把這些錢,包在一個紅布小包里,放在立柜頂上的陪嫁大箱里。箱子落了鎖。每年春節(jié)閑暇的時候,她就取出來,在手里數(shù)一數(shù),然后再包好放進(jìn)去。⑧在妻子面前碰了釘子,我只好硬著頭皮去向父親要,父親沉吟了一下說:“訂一份《小實(shí)報(bào)》不行嗎?”⑨《小實(shí)報(bào)》是一種市民小報(bào)。我沒有說話,就退出來了。父親還是愛子心切,晚上看見我,就說:“愿意訂就訂一個月看看吧,多賣一斗麥子也就是了。長了可訂不起?!痹阪?zhèn)上集日那天,父親給了我三塊錢,我轉(zhuǎn)手交給郵政代辦所,匯到天津去。同時還寄去兩篇稿子。⑩我原為報(bào)紙也像取信一樣,要走三里路來自取的,過了不久居然有一個專人,騎著自行車來給我送報(bào)了,這三塊錢花得真是氣派。他每隔三天,就騎著車子,從縣城來到這個小村,然后又通過彎彎曲曲的,兩旁都是黃土的小胡同,送到我家那個堆滿柴草農(nóng)具的小院,把報(bào)紙交到我的手里。上下打量我兩眼,就轉(zhuǎn)身騎上車走了。我坐在柴草上,讀著報(bào)紙。先讀社論,然后是通訊、地方版、國際版、副刊,甚至廣告、行情,都一字不漏地讀過以后,才珍重地把報(bào)紙疊好,放到屋里去。?我的妻子,好像是因?yàn)闆]有借給我錢,有些過意不去。對于報(bào)紙一事,從來也不聞不問。只有一次,帶著略有嘲弄的神情,問道:“有了嗎?”“有了什么?”“你寫的那個?!薄皼]有?!?其實(shí)我知道,她從心里是斷定不會有的。直到一個月的報(bào)紙看完,我的稿子也沒有登出來,證實(shí)了她的想法。?這一年夏天雨水大,我們住的屋子,結(jié)婚時裱糊過的頂棚、壁紙,都脫落了。別人家,都是到集上去買舊報(bào)紙,重新糊一下。那時日本侵略中國,無微不至,他的舊報(bào),如《朝日新聞》《讀賣新聞》,都傾銷到這偏僻的鄉(xiāng)村來了。妻子和我商議,我們是不是也把屋子糊一下,就用我那些報(bào)紙,她說:“你已經(jīng)看過好多遍了,老看還有什么意思?這樣我們可以省下幾塊錢,你訂報(bào)的錢,也算沒有白花?!甭犓v的很有道理,我們就開始裱糊房屋了,因?yàn)檫@是我們的幸福的窩巢呀。妻刷糨糊我糊墻。我把報(bào)紙按日期排列起來,把有社論和副刊的一面,糊在外面,把廣告部分糊在頂棚上。這樣,在不能出門的日子我就可以脫去鞋子,上到炕上,或仰或臥,或立或坐,重新閱讀我喜愛的文章了。(1982年2月9號)1.分析第⑩段描寫“我”居所環(huán)境的作用。2.第?段寫“我”與妻子的對話,文字儉省卻別有深意,請加以賞析。3.第?段說“這是我們的幸福的窩巢呀”,這句話是如實(shí)描寫還是反諷?請結(jié)合全文,加以分析。4.評價“我”的形象。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:人工智能從概念到落地,經(jīng)歷了六十余年的探索。1956年,達(dá)特茅斯會議首次提出“人工智能”的概念,成為AI的起源地。其后,人工智能在上世紀(jì)經(jīng)歷了兩波高潮和低谷。進(jìn)入21世紀(jì),大數(shù)據(jù)出現(xiàn)和深度學(xué)習(xí)崛起后,AI又得到飛躍式的發(fā)展,但就技術(shù)本身而言,人工智能還有很大的進(jìn)步空間。人工智能技術(shù)的核心是深度學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí)本身仍在不斷發(fā)展進(jìn)化,目前深度學(xué)習(xí)需要大計(jì)算、大數(shù)據(jù),而且能耗很高。從基礎(chǔ)技術(shù)原理角度來看,未來深度學(xué)習(xí)需要發(fā)展基于小數(shù)據(jù)、低能耗的人工智能算法。此外,人工智能在應(yīng)用的過程中不再僅僅是核心算法,而是結(jié)合硬件以實(shí)現(xiàn)一體化。從更宏觀的層面來看,人類經(jīng)歷的三次工業(yè)革命,分別以機(jī)械、電氣和信息技術(shù)為核心驅(qū)動力。驅(qū)動工業(yè)革命的核心技術(shù)表現(xiàn)出很強(qiáng)的通用性,而每一次工業(yè)革命到達(dá)高潮時,驅(qū)動它的核心技術(shù)就進(jìn)入工業(yè)大生產(chǎn)階段,呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、自動化、模塊化的工業(yè)大生產(chǎn)特征。目前,人工智能技術(shù)已經(jīng)具備很強(qiáng)的通用性,呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、自動化和模塊化特征,這意味著其將進(jìn)入工業(yè)大生產(chǎn)階段。因此,如今深度學(xué)習(xí)框架起到了承上啟下的作用,下接芯片、大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng),上承各種業(yè)務(wù)模型、行業(yè)應(yīng)用,將成為“智能時代的操作系統(tǒng)”。(摘編自2019年11月新京報(bào)《人工智能:進(jìn)入工業(yè)生產(chǎn)階段,推動產(chǎn)業(yè)智能化》材料二:7月3日,百度AI開發(fā)者大會上,百度大腦迎來了史上最重磅的5.0版本升級,成為賦能產(chǎn)業(yè)智能化、軟硬件一體的AI大生產(chǎn)平臺。百度CTO王海峰表示,人工智能即將進(jìn)入以“標(biāo)準(zhǔn)化、自動化、模塊化”為特點(diǎn)的工業(yè)大生產(chǎn)階段。這將驅(qū)動工業(yè)革命進(jìn)入高潮,人工智能會將人類社會帶入智能時代。尹世明則在8月29日剛剛結(jié)束的2019云智峰會上,承接了這一觀點(diǎn),并進(jìn)一步表示,“百度智能云希望更多行業(yè)都能享受到AI工業(yè)化帶來的智能紅利,完成降本增效,加速產(chǎn)業(yè)智能化,成就智能中國”。因此,百度將集中更多資源支持智能云業(yè)務(wù)發(fā)展,把AI技術(shù)、云計(jì)算、基礎(chǔ)技術(shù)體系進(jìn)一步整合,充分打通在人工智能領(lǐng)域多年積累的優(yōu)勢,加強(qiáng)內(nèi)部緊密配合,增強(qiáng)內(nèi)部體系化聯(lián)動,使更多的領(lǐng)先技術(shù)能夠通過云輸出到更多行業(yè)。(摘編自2019年9月鳳凰網(wǎng)《百度再次升級智能云加速中國產(chǎn)業(yè)智能化》)材料三:(英國調(diào)研機(jī)構(gòu)Canalys報(bào)告)材料四:中國工程院的專家指出:智能制造在西方發(fā)達(dá)國家是一個“串聯(lián)式”的發(fā)展過程,包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。我國不能走西方順序發(fā)展的老路,而必須“并聯(lián)式”發(fā)展,一方面應(yīng)實(shí)事求是推動數(shù)字化改造,另一方面需創(chuàng)新引領(lǐng),因企制宜進(jìn)行智能轉(zhuǎn)型升級。而智能化轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)面臨三個突出的挑戰(zhàn):一是智能化轉(zhuǎn)型亟需突破設(shè)備終端全面連接的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計(jì),在機(jī)械制造領(lǐng)域,設(shè)備的數(shù)字化率大概為47%,而這些設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)率只有40%,就是說設(shè)備數(shù)字化聯(lián)網(wǎng)率不到20%.因此想要真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型,設(shè)備數(shù)字化聯(lián)網(wǎng)率是極為核心的基礎(chǔ)性問題。二是企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)全面集成管控水平不高,跨企業(yè)協(xié)同難度大。如果內(nèi)部的管控難以一體化,即無法進(jìn)行資源綜合優(yōu)化配置,云平臺的作用也挖掘不出來。這不僅是技術(shù)問題,而是價值與組織職責(zé)的博弈。三是工業(yè)技術(shù)軟件化能力不足,工業(yè)APP供給能力亟待提升。現(xiàn)時大約只有10%左右的企業(yè)工業(yè)軟件總體應(yīng)用較好,其它的如ERP等工業(yè)軟件應(yīng)用比例雖然較高,但其對企業(yè)的綜合效益并不那么明顯。更重要的是,過去的生產(chǎn)技術(shù),跟現(xiàn)在的數(shù)據(jù)科學(xué)之間如何融合,怎么轉(zhuǎn)化為可以快速迭代、柔性共享的工業(yè)APP,還需要探索。(摘編自《智能制造的發(fā)展趨勢》)1.下列不屬于人工智能特點(diǎn)的一項(xiàng)是A.探索時間長,歷經(jīng)波折。 B.技術(shù)本身尚有缺陷。C.技術(shù)已經(jīng)具備很強(qiáng)的通用性。 D.是“智能時代的操作系統(tǒng)”。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.AI的發(fā)展和深度學(xué)習(xí)關(guān)系緊密,既得益于深度學(xué)習(xí)的崛起,又受制于深度學(xué)習(xí)自身的發(fā)展進(jìn)化。B.隨著人工智能具備強(qiáng)通用性和標(biāo)準(zhǔn)化、自動化和模塊化特征,我們已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)大生產(chǎn)階段。C.百度大腦迎來史上最重磅的5.0版本升級,成為賦能產(chǎn)業(yè)智能化、軟硬件一體的AI大生產(chǎn)平臺,有助于加速中國產(chǎn)業(yè)智能化。D.百度云雖然在中國云市場中排名比較靠前,但要想使更多的領(lǐng)先技術(shù)能夠通過云輸出到更多行業(yè),是要面臨挑戰(zhàn)的。3.以上三則文字材料,內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和闡釋方法分別有何不同。4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。仇覽字季智,一名香,陳留考城人也。少為書生淳默,鄉(xiāng)里無知者。年四十,縣召補(bǔ)吏,選為蒲亭長。勸人生業(yè),為制科令,至于果菜為限,雞豕有數(shù)。農(nóng)事既畢,乃令子弟群居,還就黌學(xué)。其剽輕游恣者,皆役以田桑,嚴(yán)設(shè)科罰。躬助喪事,賑恤窮寡。期年稱大化。覽初到亭,人有陳元者,獨(dú)與母居,而母詣覽告元不孝。覽驚曰:吾近日過舍廬落整頓耕耘以時此非惡人當(dāng)是教化未及至耳母守寡養(yǎng)孤苦身投老奈何肆忿于一朝欲致子以不義乎母聞感悔,涕泣而去。覽乃親到元家,與其母子飲,因?yàn)殛惾藗愋⑿?,譬以禍福之言。元卒成孝子。時考城令河內(nèi)王渙,政尚嚴(yán)猛,聞覽以德化人,署為主簿。謂覽曰:“主簿聞陳元之過,不罪而化之,得無少鷹鹯之志邪?”覽曰:“以為鷹鹯,不若鸞鳳。”渙謝遣曰:“枳棘非鸞鳳所棲,百里豈大賢之路?今日太學(xué)曳長裾,飛名譽(yù),皆主簿后耳?!币砸辉路顬橘Y,勉卒景行。覽入太學(xué)。時諸生同郡符融有高名,與覽比宇,賓客盈室。覽常自守,不與融言。融觀其容止,心獨(dú)奇之,乃謂曰:“與先生同郡壤,鄰房牖。今京師英雄四集,志士交結(jié)之秋,雖務(wù)經(jīng)學(xué),守之何固?”覽乃正色曰:“天子修設(shè)太學(xué),豈但使人游談其中!”高揖而去,不復(fù)與言。后融以告郭林宗,林宗因與融赍刺就房謁之,遂請留宿。林宗嗟嘆,下床為拜。覽學(xué)畢歸鄉(xiāng)里,州郡并請,皆以疾辭。雖在宴居,必以禮自整。妻子有過,輒免冠自責(zé),妻子庭謝,候覽冠,乃敢升堂。家人莫見喜怒聲色之異。后征方正,遇疾而卒。三子皆有文史才,少子玄,最知名。(選自《后漢書·循吏列傳》)1.下列對文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.吾近日過/舍廬落整頓/耕耘以時/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老/奈何肆忿于一朝/欲致子以不義乎/B.吾近日過舍/廬落整頓/耕耘以時/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老/奈何肆忿于一朝/欲致子以不義乎/C.吾近日過舍/廬落整頓/耕耘以時/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老奈何/肆忿于一朝/欲致子以不義乎/D.吾近日過/舍廬落整頓/耕耘以時/此非惡人/當(dāng)是教化未及至耳/母守寡養(yǎng)孤/苦身投老/奈何肆忿/于一朝欲致子以不義乎/2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.生業(yè),指人們從事的某種產(chǎn)業(yè),包括農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、狩獵、采集等。B.主簿,是各級主官屬下掌管文書的佐吏,主管文書簿籍及印鑒。C.太學(xué),是漢武帝罷黜百家定儒一尊后開始設(shè)立的全國最高學(xué)府。D.方正,是漢代選官取士的科目,一般由地方政府組織考試選出。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.仇覽初入官場,特別重視民生。當(dāng)上蒲亭長后,為鼓勵百姓發(fā)展生產(chǎn),制定法令條文,甚至還規(guī)定了果樹蔬菜雞豚的數(shù)量。B.仇覽對待百姓,注重道德教化。農(nóng)事完畢,就令眾子弟集合在一起,進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),連彪悍輕浮放蕩不羈的人也受到感化。C.仇覽進(jìn)入太學(xué),心無旁騖治學(xué)。同郡的生員符融有很高的名聲,常常賓客滿屋,仇覽堅(jiān)守自己的心志,堅(jiān)決不跟符融交往。D.仇覽學(xué)畢回鄉(xiāng),嚴(yán)格要求自己。雖然平日閑居在家,也一定用禮法來約束,妻子兒女有了過失,他就用脫帽的方式來自責(zé)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)覽乃親到元家,與其母子飲,因?yàn)殛惾藗愋⑿?,譬以禍福之言。?)今京師英雄四集,志士交結(jié)之秋,雖務(wù)經(jīng)學(xué),守之何固?5、閱讀下面這兩首宋詩,完成下面小題。純甫出釋惠崇畫要予作詩①(節(jié)選)王安石畫史紛紛何足數(shù)?惠崇晚出吾最許。旱云六月漲林莽,移我倚然②墮洲渚。題鄭防畫夾五首③(其一)黃庭堅(jiān)惠崇煙雨歸雁,坐我瀟湘洞庭。欲喚扁舟歸去,故人言是丹青。(注)①純甫:王安石的小弟弟。惠崇:宋初僧人,能詩善畫。②倚然:自在超脫的樣子。③鄭防:畫的收藏者,生平不詳。畫夾:分頁裝潢的畫冊。1.下列對這兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.兩首詩有述有評,既有對畫中的景色的描繪,又表達(dá)了自己對畫作的看法。B.兩首詩所寫題材都是僧人惠崇的畫作,都直接地表達(dá)了對惠崇畫作的贊許。C.王詩運(yùn)用了對比襯托,指出畫史上的眾多畫家不值一論,自己只推崇惠崇。D.惠崇所畫山水風(fēng)景,被后代文人墨客收藏題詠,可見其畫藝的高超與精湛。2.王詩的后兩句與黃詩的前兩句,各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?有何相同之處?請簡要分析。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)夙興夜寐,_________。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)(2)_________,則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)(3)_________,不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)(4)夜深忽夢少年事,_________。(白居易《琵琶行》)(5)_________,亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)(6)_________,抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)(7)子曰:“人而不仁,如禮何?人而不仁,_________?”(《論語·八佾》)(8)看似尋常最奇崛,_________,(王安石《題張司業(yè)詩》)7、微寫作從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①在塑造人物形象時,作家都會精心構(gòu)建人物的社會生活環(huán)境。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一部作品,對作品中的社會生活環(huán)境進(jìn)行賞析。要求:結(jié)合作品內(nèi)容。②假如新聞紀(jì)錄片《武漢戰(zhàn)疫紀(jì)》分為多個篇章,其中有一個篇章專門用來謳歌抗擊疫情中涌現(xiàn)的英雄人物,請你為這個篇章確定一個篇名。要求:篇名出自文化經(jīng)典,并陳述理由。③以“呼吸”為題,寫一首現(xiàn)代詩或一段抒情文字。要求:寫現(xiàn)代詩,用對比的方法;寫抒情文字,用直接抒情的方法。8、“成績排名”,一直是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。但近日,我省出臺的有關(guān)條例明確規(guī)定,學(xué)校公布按照考試成績的排名屬于“違法”。對此,有人提出了疑問:不排名,拿什么激勵學(xué)生?對這個疑問,請你作一回答。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。9、閱讀下面的材料,按要求作文。在不久前舉行的中國一阿聯(lián)酋商務(wù)論壇上,阿聯(lián)酋經(jīng)濟(jì)部長表示,中國是5G技術(shù)的領(lǐng)跑者,阿聯(lián)酋將重視與中國在5G技術(shù)方面的合作。但放眼全球,絕大多數(shù)中國企業(yè)仍然無力承擔(dān)領(lǐng)跑者的責(zé)任,而是以追隨者的角色努力奔跑。對企業(yè)來說,領(lǐng)跑者承擔(dān)了探路的責(zé)任,而追隨者承擔(dān)著自身企業(yè)生存的責(zé)任。于個人而言,選擇做領(lǐng)跑者還是追隨者,則體現(xiàn)著不同個體人生價值觀的差異性。對“領(lǐng)跑者”與“追隨者”,你有怎樣的感觸和思考?請寫一篇議論文。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不少于800字。
參考答案1、1.盆栽只是把植物栽種入盆,而盆景是大自然美妙景色的縮影,具有小中見大,趣味雋永的特點(diǎn)。2.B3.姿態(tài)儀表4.(1)布景需主次分明,氣脈相連。(2)要能表現(xiàn)“高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)”的立意。(3)選材上相同(以松柏為上)(4)要能重現(xiàn)和概括自然。5.《病梅館記》是借梅喻人。借“病梅”表達(dá)作者對人才被扼殺的深厚同情和無限悲憤,揭露統(tǒng)治階級禁錮思想、摧殘人才的行徑。而本文是小品文,寫真實(shí)盆景中松柏的培育與審美的方法,不存在借物喻理或借物議政的手法。【解析】1.本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。分析作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn),首先要閱讀文本整體把握文本內(nèi)容,然后找出該觀點(diǎn)所在的位置,之后確定作答區(qū)域,最后依據(jù)文本內(nèi)容分析概括其理由即可。由原文“不過用推理來判斷,應(yīng)當(dāng)先有盆栽后有盆景;盆景是當(dāng)盆栽不能滿足需要時,才進(jìn)一步發(fā)展起來的。它們的區(qū)別是:盆栽只是把植物栽種入盆。盆景則著重在‘景’,一件佳品必須是大自然美妙景色的縮影,而且更集中,更典型,能小中見大,可以身入其境,神游其間,故不是一覽無遺,而是趣味雋永”可知,當(dāng)盆栽不能滿足需要時盆景就發(fā)展起來,盆栽只是把植物栽種入盆,而盆景是大自然美妙景色的縮影,具有小中見大,趣味雋永的特點(diǎn),所以第②段中作者認(rèn)為“盆景顯然是盆栽的提高和升華”。2.本題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題的能力。分析句子在文中的作用,首先要理解句子含義,然后結(jié)合上下文語境從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面加以分析。B項(xiàng),“說明上文主要論述的內(nèi)容是運(yùn)用山水畫理論欣賞盆景的方法”錯誤,由上文“①盆景原為我國特有的一種園林藝術(shù),有悠久的歷史?!哂絮r明的民族特色和優(yōu)美的造型風(fēng)格。……盆景對鄰近國家也產(chǎn)生影響,并成為東方園藝的一個象征”可知,第一段講盆景的特征與影響;由“②它們的區(qū)別是:盆栽只是把植物栽種入盆。盆景則著重在“景”,一件佳品必須是大自然美妙景色的縮影,而且更集中,更典型,能小中見大,可以身入其境,神游其間,故不是一覽無遺,而是趣味雋永。因此盆景顯然是盆栽的提高和升華”可知,第二段講盆景區(qū)別于盆栽的特點(diǎn);由“③今天常見的盆景大體上可以分為兩類:……因此盆景和繪畫從來都是相通的”可知,第三段將盆景的分類以及與繪畫相通的特點(diǎn)。因此“上文主要論述的內(nèi)容是運(yùn)用山水畫理論欣賞盆景的方法”說法錯誤,畫線句的作用也不在此。故選B。3.本題考查分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn),首先要閱讀語段或文章,分清層次并歸納層意,然后再結(jié)合題目要求分析歸納并概括作答。由原文“恰好宋韓拙《山水純?nèi)穼λ砂赜猩鷦拥拿鑼?,如譯成語體文,大意是:‘有的挺身高聳到上面又向四方迸枝,……這些都是松樹的姿態(tài)。又有的像受驚發(fā)怒的蛟龍,……這些都是松樹的儀表。’”可知,這段話對松柏的描寫主要體現(xiàn)在姿態(tài)和儀表兩個方面。所以宋韓拙《山水純?nèi)分械倪@段文字是從姿態(tài)、儀表角度生動地描寫松柏。4.本題考查分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn),首先要閱讀語段或文章,分清層次并歸納層意,然后再結(jié)合題目要求分析歸納并概括作答。由“④他主張作畫‘應(yīng)先定一山為主,從主山分布起伏,余皆氣脈相連,形勢映帶?!谏剿杈斑x用石材時,同樣應(yīng)先定主山,然后再經(jīng)營位置周圍的峰巒巖石,使彼此氣脈相連,顧盼有情”可知,作畫與布置山水盆景都需要先確定主位,其它則氣脈相連。由“⑤畫山水有‘三遠(yuǎn)’之說,即‘高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)’……制作一件山水盆景如同時能把這三遠(yuǎn)表現(xiàn)出來,自然是上品”可知,畫山水與制作山水盆景都要講究三遠(yuǎn),即高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。由“⑥樹木盆景要求能用狹土淺壤培育出蒼古矯健,姿態(tài)動人的老樹來,樹種以松柏為上。恰好宋韓拙《山水純?nèi)穼λ砂赜猩鷦拥拿鑼憽械耐ι砀呗柕缴厦嬗窒蛩姆奖胖?,……這些都是松樹的姿態(tài)。又有的像受驚發(fā)怒的蛟龍,……這些都是松樹的儀表?!@些描寫對登山涉野去挖掘什么樣的老樹樁,選用何等樣的盆盎栽種并如何栽種,枝干的去流,樹根的搜提,直至細(xì)枝的修剪盤扎,都有一定的指導(dǎo)意義”可知,樹木盆景和山水畫在選材上更注重松柏,選材相同。由“⑦盆景和繪畫從來都是相通的。如果說一位畫家是用筆墨顏色在紙娟上重視自然,并在更高的高度上概括自然的話,那么一位園藝家是用更接近真實(shí)但是具體而微的材料在盆盎中重現(xiàn)自然和概括自然”可知,園藝家和畫家都要在自己的工作上重現(xiàn)自然和概括自然。5.本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?!皩ψ髌愤M(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”,是就文本的某個人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度,提出問題,要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上,提出自己的觀點(diǎn)。本題要求就《病梅館記》與本文這兩篇文章表達(dá)的思想情感發(fā)表自己的見解?!恫∶佛^記》中寫作對象既有“曲”“欹”“疏”之“病梅”,又有“夭梅病梅”的文人畫士,作者既有對“病梅”的同情與療救,又有對文人畫士的憤怒與指責(zé)。所以《病梅館記》主要是運(yùn)用以梅喻人,借題發(fā)揮、托梅議政的曲筆,透過植梅、養(yǎng)梅、品梅、療梅的生活瑣事,處處寫梅,通篇寫梅,從產(chǎn)梅之地、夭梅之由、嘆梅之病,到療梅之志、療梅之法,以小見大,矛頭指向?qū)V浦髁x嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治,抨擊封建統(tǒng)治階級對人才的壓制、摧殘的罪行,表達(dá)了作者要求改革政治,砸掉禁錮人才的精神桎梏和追求個性解放的迫切愿望。由文中“⑥樹木盆景要求能用狹土淺壤培育出蒼古矯健,姿態(tài)動人的老樹來,樹種以松柏為上。恰好宋韓拙《山水純?nèi)穼λ砂赜猩鷦拥拿鑼?,……‘有的挺身高聳到上面又向四方迸枝,……這些都是松樹的姿態(tài)。又有的像受驚發(fā)怒的蛟龍,有的像騰空伏地的龍虎?!@些都是松樹的儀表。’對古柏的形態(tài)他又說:‘樹皮宜扭轉(zhuǎn),樹疤多旋紋,枝多葉卻少,老節(jié)要透空,勢若蛟龍,身去又彎回,盡蕩逸縱橫之態(tài)。’”可知,而本文重在寫對盆景中松柏的培植,以及對松柏表現(xiàn)出的姿態(tài)的欣賞,只是單純寫物,而未運(yùn)用借物喻人的手法。2、1.內(nèi)容上,突出環(huán)境的偏僻、貧窮;結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)前文的“這三塊錢花得真是氣派”;同時這樣的環(huán)境與“我”訂報(bào)紙的“奢侈”行為形成鮮明對比,形成一種反差式的幽默。2.語句簡短又參差錯落,富有詩意;暗藏敏銳的機(jī)鋒,蘊(yùn)滿意趣。3.我認(rèn)為這句話是如實(shí)描寫。理由:妻子并非不善解人意,而只是迫于生活壓力不肯拿錢給“我”買報(bào)紙;“我”也能理解妻子的不易;夫妻二人感情還算融洽。如認(rèn)為是“反諷”,言之成理即可。4.“我”是一個失業(yè)在家的知識分子;是一個有眼界、有上進(jìn)心、不甘沉淪的人;明事理,善解人意;樂觀、堅(jiān)強(qiáng)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫作用的能力。解答這類題目,首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些,然后結(jié)合環(huán)境的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。一般可從內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)等方面分析。題目是分析第⑩段描寫“我”居所環(huán)境的作用。首先找到這些描寫,“彎彎曲曲的,兩旁都是黃土的小胡同”“堆滿柴草農(nóng)具的小院”,然后分析環(huán)境描寫的特點(diǎn),由“彎彎曲曲”“黃土”“小胡同”“堆滿柴草農(nóng)具”可以看出“我”居所環(huán)境很偏僻、貧窮。再分析這樣描寫的作用,住在這樣一個地方的人竟然肯舍得花三塊錢來訂報(bào)紙,二者之間形成一種反差,無怪乎連送報(bào)紙的都“上下打量我兩眼”;同時在結(jié)構(gòu)上也照應(yīng)了前文的“過了不久居然有一個專人,騎著自行車來給我送報(bào)了,這三塊錢花得真是氣派”。2.本題考查欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。解答此類題目,可從手法、句式、用詞、效果等方面賞析,要結(jié)合語境具體分析其妙處。題目是第?段寫“我”與妻子的對話,文字儉省卻別有深意,請加以賞析??催@段對話,不難看出特點(diǎn)是比較簡短,如“有了嗎?”“有了什么?”“你寫的那個?!薄皼]有?!倍际呛芎唵蔚亩叹?;但是仔細(xì)品味,這些句子又很有節(jié)奏感,又都獨(dú)立成行,抑揚(yáng)頓挫,參差錯落,有著詩一般的韻味;同時仔細(xì)品味,寫出兩個人不同的心境和想法,暗藏敏銳的機(jī)鋒,蘊(yùn)滿意趣。3.本題考查理解重要句子的含義。解答此類題目,先說表層含意,再說深層含意;先說句內(nèi)含意,再說句外含意;先說關(guān)鍵詞語的含義,再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。題目是第?段說“這是我們的幸福的窩巢呀”,這句話是如實(shí)描寫還是反諷?請結(jié)合全文,加以分析。要看是“如實(shí)描寫”還是“反諷”得結(jié)合全文看作者的“家”是不是幸福。因此考生需要篩選出表現(xiàn)作者與妻子之間感情的內(nèi)容,要透過表象看出實(shí)質(zhì)。比如“我”失業(yè)在家,還用花三塊錢訂報(bào)紙,這時候與妻子之間有一段對話:“我想訂份報(bào)紙。”“訂那個干什么?”“我在家里閑著很悶,想看看報(bào)?!薄澳闳ビ啺??!薄拔覜]有錢?!薄岸嗌馘X?”“一月,要三塊錢?!薄鞍?!”“你能不能借給我三塊錢?”“你花錢應(yīng)該向咱爹去要,我哪里來的錢?”。從這段對話中可以看出,當(dāng)“我”提出要訂報(bào)紙的時候,妻子是沒有立刻反對的,只是在聽說要“一月,三塊錢”的時候,才說沒有錢,讓“我”去向爹要,這說明妻子并非不善解人意,只是迫于生活的壓力才不肯給我花這筆錢;其次,“我”很理解妻子,比如“每個長輩,賞給她一元錢,或者幾毛錢,她都要拜三拜,叩三叩。你計(jì)算一下,十五元錢,她一共要起來跪下,跪下起來多少次啊”,可見作者也是很理解、體貼妻子的。由此看來,“我”和妻子盡管有矛盾,但是并不影響生活的幸福。尤其是結(jié)尾處“我”聽從了妻子用這些讀過的報(bào)紙糊墻的提議,“妻刷糨糊我糊墻”,頗有點(diǎn)琴瑟和鳴的感覺。因此,“這是我們的幸福的窩巢呀”,這句話應(yīng)該是如實(shí)描寫。當(dāng)然,如果從另外一個角度,分析妻子與“我”之間有著隔閡,夫妻之間有矛盾,不能做到心靈相通,也可以認(rèn)為這句話是“反諷”,言之成理即可。4.本題考查對人物形象的鑒賞能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。題目是評價“我”的形象。首先確定“我”的身份。由“我失業(yè)在家里呆著,這證明書就是已經(jīng)白念了”可以看出“我”是一個讀過書的知識分子,現(xiàn)在失業(yè)在家。其次通過“訂報(bào)紙”一事,看“我”的形象特點(diǎn)?!耙痪湃迥甑拇杭?,我失業(yè)家居。在外面讀書看報(bào)慣了,忽然想訂一份報(bào)紙看看”“而且,我想要訂的還不是一種小報(bào),是想要訂一份大報(bào),當(dāng)時有名的《大公報(bào)》”“我認(rèn)為這是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙,是一些有學(xué)問的,有事業(yè)心的,有責(zé)任感的人,編輯的報(bào)紙”,盡管家鄉(xiāng)偏僻,家里很窮:“我”依然向父親要了三塊錢訂了《大公報(bào)》,“我坐在柴草上,讀著報(bào)紙。先讀社論,然后是通訊、地方版、國際版、副刊,甚至廣告、行情,都一字不漏地讀過以后,才珍重地把報(bào)紙疊好,放到屋里去”,并且“我”還“想在失業(yè)之時,給《大公報(bào)》投投稿”。由此可以看出,“我”是一個有眼界、有上進(jìn)心、不甘沉淪的人。再看一些細(xì)節(jié),比如“我”能夠理解妻子不給“我”錢的原因,“每個長輩,賞給她一元錢,或者幾毛錢,她都要拜三拜,叩三叩。你計(jì)算一下,十五元錢,她一共要起來跪下,跪下起來多少次啊”,也能夠聽從妻子的建議“妻子和我商議,我們是不是也把屋子糊一下,就用我那些報(bào)紙,她說:‘你已經(jīng)看過好多遍了,老看還有什么意思?這樣我們可以省下幾塊錢,你訂報(bào)的錢,也算沒有白花。’聽她講的很有道理,我們就開始裱糊房屋了”。由此可以看出,“我”明事理,善解人意。還有最后,“我把報(bào)紙按日期排列起來,把有社論和副刊的一面,糊在外面,把廣告部分糊在頂棚上。這樣,在不能出門的日子我就可以脫去鞋子,上到炕上,或仰或臥,或立或坐,重新閱讀我喜愛的文章了”,家里貧窮,心愛的報(bào)紙都糊了墻,“我”卻依然能夠坦然看待,由此可以看出,“我”的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)?!军c(diǎn)睛】環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境:狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等;廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。自然環(huán)境是指自然界的景物。社會環(huán)境描寫的主要作用:交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、交代作品的時代背景等。在回答其作用時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫作用:渲染故事氣氛;烘托人物形象;推動情節(jié)發(fā)展;暗示社會環(huán)境;深化作品主題。3、1.D2.B3.材料一側(cè)重闡釋人工智能產(chǎn)生的背景和發(fā)展?fàn)顩r,主要運(yùn)用作比較闡釋;材料二側(cè)重介紹百度人工智能及其發(fā)展方向,主要運(yùn)用引用論證;材料三側(cè)重介紹我國智能化轉(zhuǎn)型升級面臨的挑戰(zhàn),主要運(yùn)用列數(shù)字論證?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“下列不屬于人工智能特點(diǎn)的一項(xiàng)是”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。D項(xiàng),“是‘智能時代的操作系統(tǒng)’”不屬于人工智能的特點(diǎn),深度學(xué)習(xí)框架是智能時代的操作系統(tǒng),見材料一原文“如今深度學(xué)習(xí)框架起到了承上啟下的作用,下接芯片、大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng),上承各種業(yè)務(wù)模型、行業(yè)應(yīng)用,將成為‘智能時代的操作系統(tǒng)’”。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。B項(xiàng),“我們已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)大生產(chǎn)階段”說法有誤,材料一原文是“這意味著其將進(jìn)入工業(yè)大生產(chǎn)階段”,選項(xiàng)將未然說成了已然。故選B。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。解答本題,首先需要分別概括每則材料的內(nèi)容。如材料一介紹了人工智能發(fā)展的經(jīng)歷,對一些概念的闡述;材料二結(jié)合材料的出處“《百度再次升級智能云加速中國產(chǎn)業(yè)智能化》”,講述了百度人工智能的有關(guān)情況,由“百度CTO王海峰表示”、“并進(jìn)一步表示”可知運(yùn)用了引用論證的方法;材料三主要是講述“智能化轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)面臨三個突出的挑戰(zhàn)”,材料中列舉了很多的數(shù)字,運(yùn)用的是列數(shù)字論證的方法?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量來源原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。4、1.B2.D3.B4.(1)仇覽于是親自到陳元家,與他們母子一起喝酒,趁機(jī)給陳元講遵守人倫孝敬父母的道理,用禍福之類的話來使他領(lǐng)悟。(2)現(xiàn)在京師英雄從四方聚集而來,正是志士們結(jié)交的時候,雖然說要致力經(jīng)學(xué),可又何必這樣堅(jiān)定地守住學(xué)業(yè)呢?【解析】
1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時,先了解文章大意,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等。本題中,“廬落整頓”,“廬落”是主語,“整頓”是謂語,不能斷開,排除AD;“奈何”表反問,一般用于句首,排除C。本句譯為:我近日經(jīng)過你們家,看到房屋很整齊,田地也能按時耕種??梢娔銉鹤硬皇菒喝?,應(yīng)當(dāng)是教育感化沒有做到罷了。(你作為)母親守寡養(yǎng)育孤兒,自己受苦接近年老,怎么能為了一時發(fā)泄憤怒,把不講道義之名送給兒子呢?故選B。2.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力??忌綍r要注重文化常識的積累,尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識,根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。D項(xiàng),“方正……一般由地方政府組織考試選出”說法錯誤。一般通過舉薦。故選D。3.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。B項(xiàng),“彪悍輕浮放蕩不羈的人也受到感化”說法錯誤。文中并沒有此表述,屬于無中生有。故選B。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):“因”,趁機(jī);“為”,替,給;“譬”,比喻,比方;第二句得分點(diǎn):“秋”,時候;“務(wù)”,致力于,追求;“固”,堅(jiān)定?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主,意譯為輔。具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟?,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達(dá)雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識,要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語境,推敲斷定解釋即可。譯文:仇覽字季智,又名仇香,是陳留縣考城人。他年輕做書生時淳樸寡言,鄉(xiāng)里沒有入了解他。四十歲時,縣里征召他補(bǔ)任官吏,選拔他當(dāng)蒲亭長。他鼓勵人們發(fā)展生產(chǎn),為百姓制定法令條文,甚至給果樹蔬菜定出額度,雞豬規(guī)定數(shù)量。農(nóng)事完畢之后,就讓子弟們住在一起,回到學(xué)校學(xué)習(xí)。對那些剽悍輕浮放蕩不羈的人,全都用耕田桑蠶之事役使他們,嚴(yán)格制定懲罰條文。他親自幫助有困難的人辦喪事,救助撫慰貧困孤寡的人。一年以后人們稱贊當(dāng)?shù)氐玫搅松钸h(yuǎn)的教化。仇覽剛到蒲亭時,有個曲陳元的人,獨(dú)自與母親居住,可是他的母親卻到仇覽處控告陳元不孝。仇覽吃驚地說:“我近日經(jīng)過你們家,看到房屋很整齊,田地也能按時耕種??梢娔銉鹤硬皇菒喝耍瑧?yīng)當(dāng)是教育感化沒有做到罷了。(你作為)母親守寡養(yǎng)育孤兒,自己受苦接近年老,怎么能為了一時發(fā)泄憤怒,把不講道義之名送給兒子呢?”這位母親聽了很感動,很后悔,流著淚離開了。仇覽于是親自到陳元家,與他們母子一起喝酒,趁機(jī)給陳元講遵守人倫孝敬父母的道理,用禍福之類的話來使他領(lǐng)悟。陳元終于成為孝子。當(dāng)時考城縣令河內(nèi)人王渙為政崇尚嚴(yán)厲,聽到仇覽用道德感化人,就委任仇覽當(dāng)主簿。他對仇覽說:“你聽到陳元的過錯,不治罪而感化他,莫非缺少威猛的心志吧?”仇覽說:“我以為鷹鹯(雖威猛但)不如鸞鳳(美好)。”王渙向他道歉.并舉薦他拜入太學(xué)讀書,臨行時說:“枳樹荊棘不是鸞鳳棲息的地方,百里之路哪里是你這樣的大賢人走的路呢?,F(xiàn)在太學(xué)中那些人拖著長長的衣襟,名譽(yù)飛揚(yáng),可都比不上你啊。”王渙還拿出一個月的俸祿作為資助,勉勵他最終成就崇高的品德。仇覽進(jìn)入太學(xué)。當(dāng)時生員中有位同郡的叫符融的人,有很高的名聲,跟仇覽挨著屋子住,常常賓客滿屋,仇覽常常堅(jiān)守自己的心志,不跟符融說話。符融觀察他的容貌舉止,心呈感到特別奇怪,就對他說:“我和您是同鄉(xiāng),住的房子相鄰,現(xiàn)在京師英雄從四方聚集而來,正是志士們結(jié)交的時候,雖然說要致力經(jīng)學(xué),可又何必這樣堅(jiān)定地守住字業(yè)呢?仇覽于是正色嚴(yán)肅地說:“天子建立太學(xué),難道只是讓人們在這里閑談嗎?”然后向符融高高地拱手施禮離開了,不再跟他說話。后來符融把此事告訴了郭林宗,林宗于是與符融帶著名帖到住處拜見仇覽,仇覽于是請他們留宿。林宗很是感嘆,從座位上站起來向仇覽行拜禮。仇覽學(xué)習(xí)完畢回到鄉(xiāng)里,州郡請他做官,他都用生病推辭。雖然在家閑居,他也一定用禮法嚴(yán)格要求自己。每當(dāng)妻子兒女有過失,他就脫帽自貴。妻子兒女在院中道歉,等到仇覽戴上帽子,才敢走進(jìn)廳堂。家人沒有誰見過他因喜怒在說話聲音和臉色上表現(xiàn)出的不同。后來他被征召為方正,不久生病去世了。仇覽三個兒子都有文史之才,小兒子仇玄,最為有名。5、1.B2.①王詩寫畫中描繪了六月天里,密林中升騰起白云,把觀畫者帶入畫中的洲渚之上。②黃詩寫畫中描繪的陰雨迷蒙、大雁飛過的景象,讓觀畫者好像坐在瀟湘江畔,洞庭湖邊一樣。③兩人的詩句都表達(dá)了惠崇的畫意境逼真,富有感染力,給人身臨其境之感,也表現(xiàn)了惠崇畫技的高超,表達(dá)了對惠崇畫作的贊許?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個選項(xiàng)一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“下列對這兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),錯在“都直接地表達(dá)了對惠崇畫作的贊許”這個地方。黃詩前三句描寫詩人被畫作帶人畫境之中,第四句寫詩人聽得友人說:“這是丹青”才恍然省悟,原來自己錯把畫境當(dāng)作真境,這是從側(cè)面贊美畫作之妙。故選B。2.本題考查學(xué)生探究不同文本在表現(xiàn)手法、人物形象和主題情感等方面的異同的能力。做這種題必須先把試卷上的詩詞讀懂,具體而言就是讀懂作者的情感、讀懂文本中的人物形象。接下來,從鑒賞的層面把握其藝術(shù)手法,包括修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等。同時,要比較的對象是教材中的詩詞,這說明平時一定要注重課堂的學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)得扎實(shí),課外的遷移能力。題干要求回答:王詩的后兩句與黃詩的前兩句,各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?有何相同之處?首先分步作答,先談這兩首詩的內(nèi)容的差別,再探討他們二人的相同之處,可以從反映的情趣、所使用的表現(xiàn)手法等角度思考。王安石“旱云六月漲林莽,移我倚然墮洲渚”是描繪畫面內(nèi)容六月天氣,云氣升騰與林莽之間,而人們被作品所描寫的景致帶到了沙洲邊。黃詩“惠崇煙雨歸雁,坐我瀟湘洞庭”表現(xiàn)的是煙雨迷蒙的意境下,大雁飛過,人們好似來到了煙波浩渺的洞庭湖畔。兩首詩的共同點(diǎn)都是:內(nèi)容都是說惠崇的畫作精妙絕倫,情感都是對惠崇高超技藝的贊美??傊谝粏?,作答時先回答畫面內(nèi)容,再描寫畫面給人的觀感即看。第二問從情感和內(nèi)容的共性作答即可?!军c(diǎn)睛】讀懂詩歌的技巧(一)關(guān)注標(biāo)題,明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點(diǎn),及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。(三)關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。(四)關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上無邊落木蕭蕭下夢啼妝淚紅闌干后人哀之而不鑒之挾飛仙以遨游如樂何成如容易卻艱辛【解析】
本題考查學(xué)生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要掌握一定的技巧:第一是“反復(fù)”,這是與遺忘作斗爭的最佳方法,其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解;最后,在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字,我們要善于積累。(示例)此題中需注意“靡”“坳堂”“庭”“蕭蕭”“闌干”“鑒”“挾”“遨游”“艱辛”等字在語境中的意思和字形的正確書寫?!军c(diǎn)睛】名句的識記,除了反復(fù)誦讀外,就是要注重理解記憶,也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對。情景式默寫,一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼,然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。7、①《邊城》主要是以30年代湘西的社會為背景,以湘、渝、黔邊交界的茶洞渡口為描述對象,以老船公和外孫女的生活經(jīng)歷為載體,把湘西樸實(shí)的民風(fēng)及獨(dú)特環(huán)境中那種人性美表現(xiàn)得淋漓盡致?!哆叧恰访鑼懙南嫖鳎匀伙L(fēng)光秀麗、民風(fēng)純樸,人們不講等級,不談功利,人與人之間真誠相待,相互友愛。這樣的生活環(huán)境對刻畫翠翠的形象及反映“人性美”的主題都起到了很好的烘托作用。②篇名叫做《鐵肩擔(dān)道義》。出自楊繼盛《楊忠愍公集》,意思是以救國救民為己任。最美逆行者,肩負(fù)的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。廣大醫(yī)護(hù)工作者,寫下請戰(zhàn)書,按下鮮紅的手印,主動請纓,毅然奔向這場沒有硝煙的戰(zhàn)場。公安干警、基層干部、運(yùn)輸司機(jī),義無反顧,奮戰(zhàn)在防疫抗災(zāi)戰(zhàn)場的第一線。他們手挽手、肩并肩,沖鋒陷陣,為抗擊疫情、穩(wěn)定局面默默奉獻(xiàn)著。正是這些最美逆行者”,他們肩負(fù)起了責(zé)任,扛起身上的重?fù)?dān),用行動詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。③呼吸沒去過高原就不要和我談呼吸你曾經(jīng)說過我是你的鼻子在青海在我們支教的山坡你缺氧的樣子一度令我渾身發(fā)紫因此我理解你后來愛上了廣州健身房和吸氧機(jī)可我不行如你所說我愛這片土地以及它的子民我還要探尋高原上空飛翔的鷹探尋它高于我們的呼吸我希望當(dāng)我的學(xué)生收下翅膀就落在我的骨頭上以一個過來人的口吻告訴他的學(xué)生看這就是呼吸進(jìn)化后的標(biāo)本【解析】
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。①要求賞析名著中的社會生活環(huán)境??忌⒁獠皇菃渭兊淖匀画h(huán)境。賞析時主要要說清是什么地方的什么樣的生活環(huán)境,有哪些特點(diǎn);這樣的環(huán)境對塑造人物、推動情節(jié)和表現(xiàn)主題有什么樣的作用等。②就是要求用一句經(jīng)典的句子概括這些抗疫英雄的精神品質(zhì),這個題目既考查考生對文化經(jīng)典的熟悉程度,也考查考生對人物品質(zhì)的分析概括能力。陳述理由時要注意列舉出具有代表性的人和事,揭示出他們身上最感人和值得歌頌的地方,注意與篇名的聯(lián)系。③要求寫一首關(guān)于“呼吸”的現(xiàn)代詩歌或抒情性文字,并有具體要求,如“對比”“直接抒情”。關(guān)于“呼吸”,既可以指現(xiàn)實(shí)中的真的“呼吸”,也可以指“精神的呼吸”等抽象的東西。這道題目難度較大,特別是現(xiàn)代詩的寫法,考生平時要注意積累短小而富有哲理的現(xiàn)代詩,要會背誦,學(xué)習(xí)仿寫?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。8、激勵學(xué)生不一定非要靠排名,因?yàn)椤芭琶蓖鶗靷淮笃瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激勵學(xué)生可以有多種方法:如可以讓成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法;表揚(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點(diǎn),并不吝贊揚(yáng);評價機(jī)制也要徹底改變,客觀評價一個學(xué)生,應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個方面?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,是一篇闡述自己觀點(diǎn)的微寫作。做這道題,分兩步,一是表達(dá)觀點(diǎn);二是闡述理由。表達(dá)觀點(diǎn)及理由的微寫作,在某種程度上,就是一篇小議論文,“麻雀雖小,五臟俱全”,闡述理由應(yīng)該有理有據(jù),理論分析和事實(shí)論證雙管齊下,更為飽滿。理論上,可以使用假設(shè)論證,因果論證等。首先明確亮出自己的觀點(diǎn),闡述原因,然后擺明正確做法。9、例文沉潛中的追隨與超越于企業(yè)而言,成為領(lǐng)跑者往往能夠最大可能地占據(jù)市場先機(jī),但同時也承擔(dān)著巨大的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。但無論是企業(yè)還是個人,領(lǐng)跑者的角色就一定比追隨者更顯價值和魅力嗎?在我看來,領(lǐng)跑者固然獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,但豈能人人遂愿?做一名追隨者,集優(yōu)創(chuàng)新,也未必黯然失色?!爱?dāng)英雄路過的時候,需要有人站在路邊為其鼓掌?!弊冯S者盡管常常被人們認(rèn)作是“站在路邊鼓掌”的無名小輩,但,他們蘊(yùn)含的力量也是無窮的。如果說領(lǐng)路者開拓了無人走過的道路,那么追隨者便擁有著“集優(yōu)”的力量。追隨者追隨前人的步伐,在“集優(yōu)”中學(xué)習(xí)和借鑒,能有效地規(guī)避失誤,也更易臻至化境。正如鐘表并非瑞士所創(chuàng),但精確入微的卻是這一追隨者;荼道并非日本原創(chuàng),沿襲發(fā)展的卻也是這一追隨者;韓國的三星集團(tuán),追隨“蘋果”設(shè)計(jì)的步調(diào),以追隨者的角色分手機(jī)制造業(yè)之美羹。追隨者踏上領(lǐng)跑者開拓的道路,在沉潛中集優(yōu),在集優(yōu)中超越,同樣能開辟出戰(zhàn)場,甚至超越前者。一個沒有追隨者的集體,正如多匹馬拉的車,每一匹馬都有自己想去的方向,每一匹馬都不甘落后想要領(lǐng)先,這樣做的結(jié)果只能是失去了合力的方向。這世界需要拓荒閃耀的領(lǐng)路者,更需要蓄力支撐的追隨者。追隨不等于沒主見,追隨者更像沿著路途前行的實(shí)干探索家,將領(lǐng)路者的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),甚至優(yōu)于本原。設(shè)計(jì)師總是光環(huán)環(huán)繞的,但藍(lán)圖實(shí)現(xiàn)的背后,卻佇立著無數(shù)追隨者的日夜奉獻(xiàn);各個領(lǐng)域成果輩出,受盡矚目,但每一項(xiàng)成就的背后追隨的都是一個個無名英雄。沒有英雄的領(lǐng)路者,這樣的時代是悲哀的;同樣,有了領(lǐng)路者,卻沒有追隨者的身影,這樣的時代也是可悲的。時代需要拓路者,也需要奠基人。追隨者需有澄澈清明的思維。腳下有路,心有航向,才能專注向前,成就不凡。19世紀(jì)薩頓提出驚人假設(shè)——基因位于染色體上,追隨者摩爾根在薩頓提出的假設(shè)基礎(chǔ)上,花費(fèi)數(shù)年潛心研究,終于證實(shí)了領(lǐng)跑者薩頓的假設(shè)。這不正是追隨者的成功嗎?追隨者需有伺機(jī)創(chuàng)新與逆襲的勇氣。在過去相當(dāng)長的時期內(nèi),中國企業(yè)從事的研究基本上都局限于應(yīng)用技術(shù)層面,當(dāng)別人發(fā)明了某個產(chǎn)品,我們要做的就是緊緊追隨,把這個產(chǎn)品做得更好。比如,“蘋果”發(fā)明了智能手機(jī),我們要做的就是把手機(jī)的外觀
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