教育技術(shù)學(xué)課件：聽覺媒體和視聽覺教學(xué)媒體及其應(yīng)用

教育技術(shù)學(xué)列舉聽覺媒體的優(yōu)勢(shì)與局限描述提高學(xué)習(xí)者傾聽技能的幾種技巧描述教學(xué)中最常用的幾種聽覺媒體述電視教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)與局限介紹并評(píng)價(jià)某種視頻錄制技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽覺媒體和視聽覺教學(xué)媒體及其應(yīng)用聽覺媒體和視聽覺教學(xué)媒體及其應(yīng)用聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用1電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用26.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類廣播1920年2月，世界上第一個(gè)無(wú)線廣播電臺(tái)在美國(guó)的匹茲堡創(chuàng)立。很快地，一些有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，廣播不僅是一種大眾傳播媒體，也可以用來(lái)有效地為教學(xué)目的服務(wù)，因此不少電臺(tái)紛紛推出了教育廣播節(jié)目。美國(guó)俄亥俄空中學(xué)校（OhioSchooloftheAir）的創(chuàng)始人本杰明·H·達(dá)羅（BenjaminH.Darrow）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：廣播教育最核心和最主要的目的就是把世界帶進(jìn)教室，使優(yōu)秀教師的教學(xué)能夠?yàn)闊o(wú)數(shù)人所共享……6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類廣播教學(xué)具有很強(qiáng)的情緒感染力廣播教學(xué)內(nèi)容能跨越時(shí)空障礙廣播價(jià)格低廉且信息更新迅速具體而言，廣播的教學(xué)價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：廣播教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類錄音磁帶最早對(duì)聲音進(jìn)行磁記錄的是一位丹麥工程師波爾森（ValdemarPoulson）。他于1898年發(fā)明了世界上第一臺(tái)鋼絲錄音機(jī)，成功地將電子脈沖信號(hào)儲(chǔ)存在鋼絲上。學(xué)校里最常用的錄音設(shè)備是磁帶錄音機(jī)。它的最大優(yōu)點(diǎn)是可以根據(jù)自己的實(shí)際需要而方便地錄制磁帶。對(duì)于那些不再需要或不滿意的內(nèi)容，也可以擦掉重錄。此外，錄音媒體還是一種經(jīng)久耐用的媒體。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類受錄音條件的限制，自己錄制的磁帶在質(zhì)量或音質(zhì)上可能不太理想，比如一些背景噪音或者低電平噪音都有可能被錄制進(jìn)去；錄音磁帶的不足之處在于：對(duì)于錄制在磁帶上的信息，檢索起來(lái)不夠方便，尤其是不能實(shí)現(xiàn)隨機(jī)檢索。盡管如此，對(duì)于一般性的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，磁帶錄音的質(zhì)量還是足可敷用的。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類CD唱片CD唱片和唱機(jī)集中了激光技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、自動(dòng)控制與精密伺服等新技術(shù)，是目前較好的音源設(shè)備。CD唱片使用較為簡(jiǎn)單，是目前較為受歡迎的一種聽覺媒體，尤其是在音樂教學(xué)等一些對(duì)聲音質(zhì)量要求較高的領(lǐng)域有極大的應(yīng)用價(jià)值。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類其次，它允許使用者方便快速地進(jìn)行信息的隨機(jī)檢索。首先，它的音質(zhì)優(yōu)美。

CD唱片采用數(shù)字信號(hào)來(lái)錄制聲音，而不像錄音磁帶那樣采用模擬信號(hào)來(lái)錄制聲音，因此，它在很多重要方面都要優(yōu)于錄音磁帶。再次，它是一種經(jīng)久耐用的聽覺媒體。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類MP3最大的特點(diǎn)就是在音質(zhì)丟失很小的情況下把文件壓縮到更小的程度，同時(shí)還能很好地保存原來(lái)的音質(zhì)。正是由于體積小、音質(zhì)高的特點(diǎn)，MP3幾乎成了網(wǎng)上音樂的代名詞。MP3的優(yōu)點(diǎn)有許多，主要有以下幾點(diǎn)：第一，由于MP3大大壓縮了文件的體積，所以相同的空間可存儲(chǔ)更多的音頻信息；第二，由于MP3播放器沒有機(jī)械元件，全部為電子元件，因此不存在防震問(wèn)題，非常適合在運(yùn)動(dòng)時(shí)聆聽音樂或其他音頻文件；第三，利用MP3，用戶可以隨心所欲地編輯自己喜愛的音樂或其他音頻文件；第四，MP3播放器體積小巧便攜，非常適合于隨時(shí)攜帶和使用。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.1聽覺媒體的種類但MP3也并非沒有缺陷。由于MP3音頻壓縮技術(shù)是一種有損壓縮或失真壓縮，它根據(jù)人耳只能聽到一定頻段內(nèi)的聲音這一特點(diǎn)，在壓縮聲音時(shí)把對(duì)人耳沒有用處的那部分聲音去掉了，從而實(shí)現(xiàn)了文件體積的縮小。因此，雖然MP3聽起來(lái)具有接近CD的音質(zhì)，但它畢竟比CD要稍遜一些。所以對(duì)于一些對(duì)音質(zhì)要求較高、要求長(zhǎng)期保存的聲音資料不宜使用MP3文件格式。另外，MP3是一個(gè)“開放”的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，任何人只要登錄互聯(lián)網(wǎng)，就可以免費(fèi)獲取MP3文件。關(guān)于MP3文件免費(fèi)共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之間的矛盾，一直是MP3文件利用方面一個(gè)引人關(guān)注的問(wèn)題。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.2聽覺媒體的特性一二三四聽覺媒體價(jià)格低廉，經(jīng)久耐用。聽覺媒體操作容易，使用方便。聽覺媒體可為閱讀能力欠缺或欠佳的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)機(jī)。聽覺媒體有助于激發(fā)學(xué)生的想象。聽覺媒體的優(yōu)勢(shì)6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.2聽覺媒體的特性聽覺媒體的局限性對(duì)于演講或報(bào)告類的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，聽覺媒體只能提供相關(guān)的聲音信息，缺失了有助于理解的面部表情、姿勢(shì)、動(dòng)作等線索，在一定程度上增大了理解的難度。當(dāng)學(xué)習(xí)者的聽覺技能和經(jīng)驗(yàn)背景與聽覺學(xué)習(xí)材料的差異較大時(shí)，將難以確定合適的提供信息的步調(diào)。由于聽覺媒體只能提供聲音刺激，沒有相應(yīng)的視覺材料的配合，在這種情況下，學(xué)生的注意力容易分散，特別是難以較長(zhǎng)時(shí)間地使學(xué)生保持注意力的集中。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.3聽覺技能的培養(yǎng)聽見基本上是一個(gè)生理過(guò)程，是進(jìn)入外耳的聲波在到達(dá)中耳后引起耳鼓振動(dòng)，耳鼓的振動(dòng)被傳導(dǎo)到內(nèi)耳后，由內(nèi)耳的感受器將振動(dòng)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為神經(jīng)能，導(dǎo)致聽神經(jīng)興奮，最終引起神經(jīng)沖動(dòng)，由傳入神經(jīng)傳導(dǎo)至大腦皮層的聽覺中樞而產(chǎn)生聽覺。聽見與傾聽傾聽基本上是一個(gè)心理過(guò)程，它開始于人們自覺地注意某些聲音（接收），進(jìn)而有意識(shí)地確認(rèn)和識(shí)別那些聲音信號(hào)（解碼），結(jié)束于對(duì)聲音刺激中包含的含義的理解（理解）。6.1聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.1.3聽覺技能的培養(yǎng)傾聽技能的培養(yǎng)——下面是幾種簡(jiǎn)單易行的方法：（1）有指導(dǎo)地聽。（2）按說(shuō)明聽。（3）聽大意、細(xì)節(jié)或推論。（4）利用上下文聽。（5）分析聽覺材料的結(jié)構(gòu)。（6）區(qū)分有關(guān)信息和無(wú)關(guān)信息。6.2電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.2.1電視與教學(xué)有助于擴(kuò)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍特別適合情感態(tài)度類目標(biāo)的學(xué)習(xí)特別有利于動(dòng)作技能類目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是促進(jìn)教育機(jī)會(huì)平等的有效途徑電視作為一種教學(xué)媒體，其主要功能可以歸納如下：6.2電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.2.1電視與教學(xué)可以替代現(xiàn)場(chǎng)參觀和觀察能有效地展示過(guò)程能有效闡明動(dòng)態(tài)變化和運(yùn)動(dòng)的原理可以使教學(xué)內(nèi)容得到更充分的表現(xiàn)電視作為一種教學(xué)媒體，其主要功能可以歸納如下：6.2電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.2.1電視與教學(xué)難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異交互性較差有可能妨礙學(xué)生想象力的發(fā)展電視的局限性6.2電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.2.1電視與教學(xué)電視教材的編制

在具體制作電視教材時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：1.選題2.編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)3.選擇和安排內(nèi)容4.制作情節(jié)串聯(lián)圖板5.編寫詳細(xì)稿本6.拍攝準(zhǔn)備7.實(shí)景拍攝

8.后期編輯6.2電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.2.2錄像錄像的種類錄像機(jī)影碟機(jī)LDVCDDVD網(wǎng)絡(luò)視頻6.2電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.2.1錄像DVD與VCD相比的特點(diǎn)：高密度，大容量高畫質(zhì)高音質(zhì)高兼容性6.2電視類媒體及其教學(xué)應(yīng)用6.2.2錄像視頻錄像的教學(xué)應(yīng)用視頻錄像在教學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用價(jià)值。它不僅像電視一樣能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)觀察的需要而擴(kuò)展或壓縮時(shí)間與空間、有利于情感和技能類目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、能有效地展示過(guò)程和動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容、可替代現(xiàn)場(chǎng)參觀、能為所有學(xué)習(xí)者提供共同的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)等，還具有一些電視所不具備的優(yōu)勢(shì)。雖然視頻錄像媒體在各級(jí)各類教學(xué)中具有廣泛的適用性，但在使用時(shí)，必須注意讓學(xué)習(xí)者（尤其是那些年幼的學(xué)習(xí)者）明白和理解其中所采用的特殊的拍攝和表現(xiàn)手法。本章小結(jié)在教學(xué)傳播過(guò)程中，聽覺信息在全部教學(xué)信息中占了很大的比例。作為承載并傳遞聽覺信息之物質(zhì)工具的聽覺媒體，在教學(xué)中，尤其是語(yǔ)言和音樂教學(xué)中具有很大的應(yīng)用價(jià)值。電視在教學(xué)中可以發(fā)揮很大的作用。電視媒體教學(xué)功能的發(fā)揮需要有高質(zhì)量的電視教材，教師需要掌握一些基本的編制電視教材的知識(shí)和方法，使編制好的電視教材具有較高的思想性、科學(xué)性和教學(xué)性，同時(shí)又能符合一定的技術(shù)性和藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)。錄像是指所有通過(guò)活動(dòng)圖像來(lái)呈現(xiàn)信息的電子媒體。其類型主要有錄像機(jī)（包括磁帶錄像機(jī)和硬盤錄像機(jī)）、影碟機(jī)（包括LD、VCD、DVD等