人教版（2024）七上英語(yǔ)Unit 3 My School（第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit3Myschool課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionBWhatfunthingsdoyoudoatschool?2a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whatfunthingsdoyoudoatschool?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□寫作范文研讀本單元的主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。本課是讀寫結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)后，根據(jù)教師所給的提示，給外國(guó)友人寫一封郵件，介紹自己的學(xué)校。主題與內(nèi)容寫作范文是這篇語(yǔ)篇是一篇關(guān)于作者新學(xué)校的描述。這是一封郵件，信件內(nèi)容主要介紹了彼得新學(xué)校的信息。文章的主要內(nèi)容是關(guān)于作者的新學(xué)校的介紹。文章從學(xué)校的美麗和現(xiàn)代化建筑開(kāi)始，描述了學(xué)校旁邊的大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及學(xué)生們?cè)谀抢镆黄疱憻捝眢w的情景。接著，作者提到每個(gè)星期一學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上升國(guó)旗的儀式，以獨(dú)特的方式開(kāi)始新的一周。文章中接著介紹了教室樓，作者表示大部分時(shí)間都在教室里度過(guò)。教室寬敞干凈，并且每周會(huì)換座位，作者這周坐在了自己最好的朋友HanLin的旁邊。文章還提到了食堂，作者說(shuō)這是他最喜歡的地方，因?yàn)槟抢镉懈鞣N各樣的食物，尤其喜歡那里的中國(guó)菜，尤其喜歡餃子。最后，作者詢問(wèn)了對(duì)方的學(xué)校情況。整篇文章圍繞作者的新學(xué)校展開(kāi)，通過(guò)對(duì)學(xué)校的不同部分的介紹，展示了作者對(duì)新學(xué)校的喜愛(ài)和對(duì)其中的各種活動(dòng)的參與。寫作目的這篇語(yǔ)篇的目的在于向讀者展示了作者對(duì)新學(xué)校的喜愛(ài)，并且通過(guò)介紹各個(gè)部分的情景和活動(dòng)，讓讀者對(duì)學(xué)校的環(huán)境和氛圍形成了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。作者通過(guò)對(duì)自己的學(xué)校的描述，展示了學(xué)校的生動(dòng)和活躍的一面，讓讀者對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好奇和興趣。文章通過(guò)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場(chǎng)景和情感。作者使用了形容詞來(lái)描述學(xué)校的美麗和現(xiàn)代化建筑，使用了動(dòng)詞來(lái)描述學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉的情景，使用了名詞來(lái)描述教室和食堂的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)環(huán)境和活動(dòng)的描寫，讀者可以通過(guò)想象來(lái)感受作者所描述的學(xué)校的樣子和氛圍?？偟膩?lái)說(shuō)，這篇文章通過(guò)對(duì)作者新學(xué)校的介紹，展示了學(xué)校的美麗和活躍的一面，讓讀者對(duì)學(xué)校產(chǎn)生興趣，并通過(guò)描寫學(xué)校的場(chǎng)景和活動(dòng)，將讀者帶入到作者的學(xué)校體驗(yàn)中。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)語(yǔ)篇是一篇記敘文，文章通過(guò)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場(chǎng)景和情感。作者使用了形容詞來(lái)描述學(xué)校的美麗和現(xiàn)代化建筑，整篇文章圍繞作者的新學(xué)校展開(kāi)，通過(guò)對(duì)學(xué)校的不同部分的介紹，展示了作者對(duì)新學(xué)校的喜愛(ài)和對(duì)其中的各種活動(dòng)的參與。文章是一篇典型的郵件，包含稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、信件內(nèi)容、落款等內(nèi)容，文章內(nèi)容首段表達(dá)了問(wèn)候和感謝，對(duì)自己的學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)總體的介紹；文章第二段介紹了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的位置、功能等；文章的第三段介紹了教室的位置、功能，包括中國(guó)典型的換座；文章第四段介紹了食堂的美食，并表達(dá)了對(duì)中國(guó)美食的喜愛(ài)。語(yǔ)言特點(diǎn)本篇語(yǔ)篇采用了簡(jiǎn)單明了的敘述方式，語(yǔ)篇是一篇記敘文，文章通過(guò)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場(chǎng)景和情感。作者使用了形容詞來(lái)描述學(xué)校的美麗和現(xiàn)代化建筑，如modern,beautiful,amazing,bigandclean,delicious等；使用了動(dòng)詞來(lái)描述學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉和升旗的情景，如doexercises,raiseflag；使用了名詞來(lái)描述教室和食堂的特點(diǎn)，如manykindsoffood,Chinesefood,favouritefood等。通過(guò)對(duì)環(huán)境和活動(dòng)的描寫，讀者可以通過(guò)想象來(lái)感受作者所描述的學(xué)校的樣子和氛圍，如gothere,changeseats,spendmosttimedoing等。整篇文章圍繞作者的新學(xué)校展開(kāi)，通過(guò)對(duì)學(xué)校的不同部分的介紹，展示了作者對(duì)新學(xué)校的喜愛(ài)和對(duì)其中的各種活動(dòng)的參與。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答學(xué)校的設(shè)施位置及功能，創(chuàng)編一段對(duì)話，用therebe句式和位置介詞談?wù)撟约簩W(xué)校的主要設(shè)施及其位置，舉例闡釋不同的設(shè)施的功能，提升熱愛(ài)校園的意識(shí)。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/?:/,/?/,/u:/,/?/這四個(gè)音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的重音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別多音節(jié)詞的重音符號(hào)。3.理解含有therebe句式的肯定句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問(wèn)并回答學(xué)校設(shè)施的位置；能梳理和歸納therebe結(jié)構(gòu)的用法，初步建立英語(yǔ)主謂一致的意識(shí)。完成一份關(guān)于中國(guó)和英國(guó)教室區(qū)別的簡(jiǎn)要報(bào)告，分別介紹其各自的優(yōu)點(diǎn)。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)信件類的記敘文，理解介紹學(xué)校設(shè)施的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己的學(xué)校和家庭的信息，提升熱愛(ài)學(xué)校的意識(shí)。5.為學(xué)校制作一張“校園引導(dǎo)圖”，完成一份導(dǎo)游稿，向“校園參觀團(tuán)”介紹學(xué)校，參加班級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)游評(píng)選，以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范引導(dǎo)圖的制作。目標(biāo)4能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出介紹學(xué)校的內(nèi)容要點(diǎn)；能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中；通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，全面、準(zhǔn)確列出學(xué)校介紹的內(nèi)容要點(diǎn)；問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)準(zhǔn)確遷移應(yīng)用到自己的寫作之中；問(wèn)答、簡(jiǎn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。寫作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出學(xué)校介紹的內(nèi)容要點(diǎn)；TodaywearegoingtolearnSectionBWriting.Let’sthinkaboutit.Whathavewelearnedabouthowtointroduceourschool?Todaywearegoingtowriteanemailtoanothercountryfriendtointroduceyourschool.Let’sthinkaboutplacesinyourschoolandcompletethenotes.Afterthat,let’schecktheanswers.①Placesinmyschool:②Myfavouriteplace:③Whereitis:④WhyIlikeit:⑤WhatIliketodothere:Let’sreadthesampletogether,pleaseworkingroupsandfindoutthestructureofthesample.Pleaselistthekeypointsofintroducingyourschool.Readthesampleagainandfindoutthedetailedinformation.Andputthemintothestructure.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)單元主題，學(xué)生基于教師的提問(wèn)，回顧如何介紹學(xué)校這一主題的內(nèi)容。學(xué)生理解、明確寫作任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解寫作任務(wù)并總結(jié)寫作要點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)提示思考自己的學(xué)校，比如學(xué)校有哪些位置，我最喜歡的地方，在哪里，我為什么喜歡它，我喜歡在那里做什么。并在教師的指導(dǎo)下完成句子，并一起分享答案。梳理范文結(jié)構(gòu)，學(xué)生閱讀并整理出范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分別從學(xué)校設(shè)施、位置、功能、態(tài)度等方面介紹自己的學(xué)校某處地點(diǎn)，并介紹自己喜歡的地點(diǎn)。列出寫作內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)生思考寫作任務(wù)的要求并參照范文寫出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生梳理范文寫作提綱，學(xué)生閱讀并整理出范文中介紹學(xué)校的具體要點(diǎn)，補(bǔ)充到范文結(jié)構(gòu)圖中。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解教師的問(wèn)題，能否快速回答出問(wèn)題，回復(fù)所學(xué)內(nèi)容，知道如何介紹學(xué)校，并闡明理由。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫作任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下全面總結(jié)出寫作要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的寫作要點(diǎn)了解對(duì)其單元寫作任務(wù)的理解情況。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)所給的相關(guān)提示，完成對(duì)自己學(xué)校信息的思考。觀察學(xué)生能否寫出關(guān)于學(xué)校的相關(guān)信息。能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)自己的學(xué)校進(jìn)行描寫。4.互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖是否清晰，邏輯是否關(guān)聯(lián)，要點(diǎn)是否清楚，是否包含學(xué)校的設(shè)施、地點(diǎn)、功能以及為什么喜歡它的原因等內(nèi)容。5.師評(píng)。教師檢查學(xué)生所列的寫作要點(diǎn)是否齊全，是否包含學(xué)校的設(shè)施、地點(diǎn)、功能以及為什么喜歡它的原因等要點(diǎn)。6.師評(píng)。觀察學(xué)生補(bǔ)充在范文提綱的具體內(nèi)容，了解其梳理文章寫作提綱的情況。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)單元主題的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考如何開(kāi)展學(xué)校的介紹。在教學(xué)中，教師首先通過(guò)感知與注意的活動(dòng)，布置寫作任務(wù)，明確寫作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、篩選內(nèi)容和遣詞造句。教師根據(jù)寫作目的，提供閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的選取方式，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)完成自己的寫作提綱、選擇和組織內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)范文的語(yǔ)言表達(dá)方式和銜接手段，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從寫句子到寫段落。至此，學(xué)生已經(jīng)可以基于自己的寫作提綱和提煉的語(yǔ)言表達(dá)方式，起草自己的作文，學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和仿照范文的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思自己文章的內(nèi)容架構(gòu)，為筆頭輸出做準(zhǔn)備。在學(xué)生完成寫作任務(wù)的過(guò)程中教師始終是課堂資源的提供者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中；Findoutsomebeautifulsentencesfromthepassage.Andwritetheminyournotebook.Imagineafriendfromanothercountryhassentyouanemailabouthisorherschool.Writeareplyaboutyourschool.To:___________From:___________Dear_________,Theyare_________.Myfavouriteplaceis________.Itis_________.Iloveitbecauseit__________.Iliketo_________there.Byefornow.Pleasewriteyourcompositionandfinishitin7minutes.學(xué)生學(xué)習(xí)范文語(yǔ)言，在教師引導(dǎo)性問(wèn)題的幫助下，學(xué)生閱讀并挑選出范文中有用的句型和表達(dá)，分析、探討這些語(yǔ)言對(duì)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)主題意義的作用。學(xué)生按照教師的要求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和所給的句式，明確寫作任務(wù)，根據(jù)老師所給的評(píng)價(jià)量規(guī)，規(guī)范自己的寫作，介紹自己的學(xué)校，完成一封郵件。完成寫作初稿，學(xué)生基于提綱和寫作要點(diǎn)，借鑒范文中的有效語(yǔ)言表達(dá)，獨(dú)立寫出文章的初稿。7.師評(píng)。觀察學(xué)生能否在在范文中找到有用的詞語(yǔ)和句型，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助。8.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫作任務(wù)，運(yùn)用目標(biāo)句型介紹自己的學(xué)校，及學(xué)校的設(shè)施、位置和功能等信息，并能準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，能否規(guī)范自己的寫作。9.評(píng)價(jià)學(xué)生初稿中綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)、句型和結(jié)構(gòu)的情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)，寫出初稿。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究等方式，最終圖例解決問(wèn)題，學(xué)生為達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目的，先后回到范文中尋求解決問(wèn)題的方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生基于自己的寫作提綱和提煉的語(yǔ)言表達(dá)方式起草自己的作文。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。10.Pleasecheckthecompositionbyyourself.11.Workinyourgroupsandreviseyourcomposition.10.學(xué)生通過(guò)根據(jù)評(píng)價(jià)量表自評(píng)，修改形成二稿，學(xué)生根據(jù)寫作自評(píng)表對(duì)初稿進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改初稿，完成二稿，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出范文的語(yǔ)言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方自己的寫作。11.互相評(píng)價(jià)和完善二稿，學(xué)生根據(jù)寫作自評(píng)