后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度4篇

123篇一:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度范文人類素質(zhì)的差異,家庭教育的區(qū)別,接受教育效果的不同等,造成了學(xué)生發(fā)展的不平衡,使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況,所以對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育、教學(xué)的重要內(nèi)容,也實(shí)現(xiàn)成功教育的重要環(huán)轉(zhuǎn)化隊(duì)伍要長期運(yùn)轉(zhuǎn),辦公室、教務(wù)處牽頭,各主任具體實(shí)施,任課標(biāo),對品質(zhì)差和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行分類登記,以求工作有的放矢。4(一)對品德差的學(xué)生1、個(gè)別談心。尋找差的根源,是家庭造成的還通過學(xué)雷鋒活動,“五心”教育活動,提高差生的付出意識,通過參觀服裝玩具總廠,船運(yùn)大隊(duì),提高差生的主人翁意識,通過參觀英雄山烈士紀(jì)念館,戚繼光紀(jì)念館,提高差生的英雄意識,以促進(jìn)學(xué)生良好品法、懂法,把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管區(qū)的干警到校做報(bào)告,結(jié)合實(shí)例講解法理,使學(xué)生受到生動形象的教育,以改變其“小事一件,沒有什么大不了”的糊涂意識,從而達(dá)到守(二)對學(xué)生成績差的學(xué)生5篇二:的思想轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)結(jié)合幾年來行之有效的做法,特制定如下制度:心向?qū)W,隨便遲到、曠課,不交或少交作業(yè),主要科成績大多不合格;思想品德差:指打架、偷東西有流氓習(xí)慣和較嚴(yán)重的破壞集體紀(jì)律、榮譽(yù)和財(cái)物的行為;屢數(shù)不改的違法生交由公安機(jī)關(guān)裁決予以警告、轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)耐心引導(dǎo)教育后,思想有明顯進(jìn)步,沒有違法犯罪6上的后進(jìn)生,要求認(rèn)真負(fù)起教育的責(zé)任,后勤人員要主動做后進(jìn)生的思想工作,發(fā)現(xiàn)他們有違反紀(jì)律,不遵守學(xué)校規(guī)章制度的要及時(shí)勸告進(jìn)生經(jīng)驗(yàn),評選教書育人的積極分子。(含優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導(dǎo)員)想轉(zhuǎn)化工作,歡迎并鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,好的轉(zhuǎn)化典型要及時(shí)總結(jié),五、注意抓苗頭,防范于未然,對后進(jìn)生無故曠課的,要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因,半天不到上家門,一天不回報(bào)教務(wù)處?！苯逃ぷ鳌Ｒ貏e注意抓好開學(xué)注冊前的教育,領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后識,其家長出保證,要求組織幫教小組幫扶任務(wù)是掌握違法生的思想7九.由班主任帶頭定期召開后進(jìn)生或違法生的家長座談會,“三結(jié)合”教育座談會,及時(shí)交換情況,研究幫教辦法,學(xué)校不定期地舉辦后進(jìn)生十、建立后進(jìn)生教育檔案。檔案內(nèi)容包括:學(xué)生特點(diǎn),一貫表現(xiàn),近來表現(xiàn),技長愛好,家庭態(tài)度和影響,人際關(guān)系(與社會交往),曾采取的教育辦法及效果,學(xué)生本人的反應(yīng)及認(rèn)識,每次教育的簡要記錄及篇三:一、深入了解,有的放矢。班主任應(yīng)通過家等方式,深入細(xì)致地了解后進(jìn)生的心理特征、性格愛好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況、接觸的人的品行等,作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情,溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上,針對后進(jìn)生的某一缺點(diǎn),篇一:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度范文人類素質(zhì)的差異,家庭教育的區(qū)別,接受教育效果的不同等,造成了學(xué)生發(fā)展的不平衡,使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況,所以對后進(jìn)生的教8育轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育、教學(xué)的重要內(nèi)容,也實(shí)現(xiàn)成功教育的重要環(huán)轉(zhuǎn)化隊(duì)伍要長期運(yùn)轉(zhuǎn),辦公室、教務(wù)處牽頭,各主任具體實(shí)施,任課標(biāo),對品質(zhì)差和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行分類登記,以求工作有的放矢。(一)對品德差的學(xué)生1、個(gè)別談心。尋找差的根源,是家庭造成的還通過學(xué)雷鋒活動,“五心”教育活動,提高差生的付出意識,通過參觀服裝玩具總廠,船運(yùn)大隊(duì),提高差生的主人翁意識,通過參觀英雄山烈士紀(jì)念館,戚繼光紀(jì)念館,提高差生的英雄意識,以促進(jìn)學(xué)生良好品法、懂法,把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管9區(qū)的干警到校做報(bào)告,結(jié)合實(shí)例講解法理,使學(xué)生受到生動形象的教育,以改變其“小事一件,沒有什么大不了”的糊涂意識,從而達(dá)到守(二)對學(xué)生成績差的學(xué)生篇二:的思想轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)結(jié)合幾年來行之有效的做法,特制定如下制度:心向?qū)W,隨便遲到、曠課,不交或少交作業(yè),主要科成績大多不合格;上的后進(jìn)生,要求認(rèn)真負(fù)起教育的責(zé)任,后勤人員想轉(zhuǎn)化工作,歡迎并鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,1五、注意抓苗頭,防范于未然,對后進(jìn)生無故曠課的,要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因,半天不到上家門,一天不回報(bào)教務(wù)處?！苯逃ぷ?。要特別注意抓好開學(xué)注冊前的教育,領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后識,其家長出保證,要求組織幫教小組幫扶任務(wù)是掌握違法生的思想九.由班主任帶頭定期召開后進(jìn)生或違法生的家長座談會,“三結(jié)合”教育座談會,及時(shí)交換情況,研究幫教辦法,學(xué)校不定期地舉辦后進(jìn)生十、建立后進(jìn)生教育檔案。檔案內(nèi)容包括:學(xué)生特點(diǎn),一貫表現(xiàn),近來表現(xiàn),技長愛好,家庭態(tài)度和影響,人際關(guān)系(與社會交往),曾采取的教育辦法及效果,學(xué)生本人的反應(yīng)及認(rèn)識,每次教育的簡要記錄及篇三:一、深入了解,有的放矢。班主任應(yīng)通過家等方式,深入細(xì)致地了解后進(jìn)生的心理特征、性格愛好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況、接觸的人的品行等,作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情,溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上,針對后進(jìn)生的某一缺點(diǎn),篇四:想動態(tài),在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會為對個(gè)人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學(xué)校的溫暖,從自尊心,培植學(xué)生的自尊心,教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之(二)行動上進(jìn)行轉(zhuǎn)化劃采取如下措施:采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式,定期對學(xué)生進(jìn)行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),還要及時(shí)記錄、備查。同時(shí)對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪,把問題消滅在萌針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù)