四年級學生計算能力的調(diào)查報告

四年級學生計算能力的調(diào)查報告四年級學生計算能力的調(diào)查報告

李

一、課題研究的意義

1、大綱要求

《新課程標準》要求計算教學貫穿于數(shù)學教學的全過程，可見計算教學是數(shù)學中最基本、最重要的知識技能。

2、教學的必要

根據(jù)平時的作業(yè)和期末考試的情況看，由于計算問題導致學生做題正確率不高，丟分較多。

二、學生計算錯誤的主要原因

1、不良的學習習慣

有些學生沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，計算時不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字；不是抄錯數(shù)字，就是抄錯符號；或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數(shù)點忘了或點錯了一位；有時甚至會出現(xiàn)一些無法理解的錯誤等。

2、沒有很好的掌握計算法則概念或運算順序

有的學生在計算題的學習中，以為只要結果正確就萬事大吉了，而不注重結果的由來。導致對計算法則或運算順序、原理等不能很好理解，只是死記硬背計算方法，這樣的學生往往計算出錯也比較多。比如：在加減運算中常常進一和退一，在商末位有零的除法中常常忘記商0，在小學乘法中常常忘記點上積的小數(shù)點，在四則混合運算中，必須同時注意運算法則，中間結果，運算方法、進位、退位的處理等。

再如：25×(40+4)=25×40+8=1000+8=1008，錯誤原因是當初學習乘法分配律的時候，沒有領會到25×(40+4)此題的意思就是求44個25，可以先求40個25，再加上4個25，一共還是44個25，自然就不會出現(xiàn)上述錯誤。

3、思維定勢的影響

思維定勢的消極作用主要表現(xiàn)為用習慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，從而出現(xiàn)錯誤。如178-80+20=178-100=78錯誤原因是學生受到容易計算部分、能簡便計算、比較熟悉部分等強刺激的作用而造成干擾，而導致錯導。又如：25+75-25+75=100-100=024×5=100等錯誤原因主要是學生形成錯誤的思維定勢造成的。

4、非智力因素的影響

非智力因素也是造成學生計算錯誤的重要原因。學生對學習不感興趣，解題只是為了應付老師的檢查，沒有力求準確的學習態(tài)度，心不在焉，敷衍了事，結果出現(xiàn)錯誤。其次是缺乏耐心，在計算希望很快能算出結果，常會出現(xiàn)錯誤。

三、提高學生計算能力的措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣

根據(jù)學生發(fā)生計算錯誤的原因分析，有相當一部分因素是屬于學習習慣方面的問題，為此，培養(yǎng)良好的學習習慣也是防止計算錯誤，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。

2、培養(yǎng)認真審題的習慣

審題時要注意做到：一看、二定、三想、四算。一看，就是看清

楚題目中的數(shù)學和運算符號；二定，就是確定運算順序，在式題上標出先算哪一步，后算哪一步；三想，就是想一想每一歩的計算方法，考慮用什么方法可以使計算簡便，什么地方可用口算，什么地方需要筆算；第四步就是動筆計算。

3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

在計算中，要訓練學生遇到困難時，沉著冷靜、認真細致，頑強地克服困難。在演算時，要求書寫整潔，格式符合規(guī)定，計算正確合理，草稿紙上的豎式要求條理清楚，該對齊的對齊，不可到處亂寫，以便檢查時方便。

前段時間，我發(fā)現(xiàn)班里有些學生計算時圖省事，不列豎式，還有些學生列豎式時不認真，亂涂亂畫，自己都看不清楚。為此，我多次向學生提出要求：把豎式列在草稿本上，認真計算。要求學生交作業(yè)時帶上草稿本，對著草稿本批改作業(yè)。

4、培養(yǎng)檢查驗算的習慣

學生養(yǎng)成檢查、驗算和估算的習慣，是防止錯誤的重要措施。在檢查時可采用逐步提問檢查，如題目抄錯了沒有？豎式列得正確嗎？數(shù)位對齊沒有？驗算一遍，計算中有沒有錯誤？得數(shù)寫了沒有？教學中要有計劃地教給學生幾種不同的驗算，常用語的驗算方法有：①、估算法；②、逆算法；③、重算一遍等。

有位教育家曾這樣說：“習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，則終身受其累?！弊鳛橐幻麛?shù)學教師，決不能僅僅關注孩子數(shù)學成績的提高，培養(yǎng)良好的學習數(shù)學的習慣同樣是每一位數(shù)學教師的職

責。

計算教學，光靠教師的“苦口婆心”，孩子往往不領情，甚至產(chǎn)生逆反心理。面對學生犯錯或是不良的習慣，我們要尋找一種最合適的方式教育學生，善待學生的不足。潤物細無聲，努力實現(xiàn)“教育無痕”，達到較好的教學效果。

第二篇：四年級學生計算能力檢測1600字

四年級學生計算能力檢測（一）

一、直接寫得數(shù)

60÷20=300÷50=15×8=12×11=18+88=

640÷80=180÷30=13×5=14×8=770-80=

38÷2=700+30=550÷5=

27+73=

45×2=460÷46=99×9+99=7

68×11-68=

二、用豎式計算，帶“△”號的要驗算。

△93÷19702÷28

402×250380÷32470

三、計算，能簡算的要簡算。

700+300÷556×125250

（50-25）

45×18

78+176+22+24

63+37=×7÷7×7=△890÷35×23÷39÷13+7

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