鍛煉口才課程設(shè)計

鍛煉口才課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握口語表達的基本技巧，包括語音、語調(diào)、語速的準(zhǔn)確運用；

2.了解并運用不同場合下的交際策略，如開場白、銜接語、結(jié)束語等；

3.掌握一定的修辭手法，提升語言表達的生動性和感染力。

技能目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的口頭表達能力，使其能夠清晰、流暢、有邏輯地表達自己的觀點；

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解他人觀點的能力，提高溝通效果；

3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同場合、對象的口語表達能力，提升交際能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的口語表達態(tài)度，克服緊張、恐懼心理；

2.增強學(xué)生合作意識，學(xué)會在團隊中溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)；

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的交際素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程為鍛煉學(xué)生口才的實踐性課程，注重學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)和提升。

學(xué)生特點：考慮到學(xué)生年級特點，課程內(nèi)容以趣味性、實用性為主，注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高積極性。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，確保學(xué)生在課程中能夠獲得實際提升。同時，注重課程評價，及時反饋學(xué)生表現(xiàn)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.口語表達技巧

-語音、語調(diào)、語速的基本運用；

-日常交際用語的正確使用；

-情感表達的技巧與策略。

2.交際策略

-不同場合下的開場白、銜接語、結(jié)束語；

-應(yīng)對突發(fā)情況的應(yīng)變策略；

-與他人溝通時的禮貌用語及禮儀。

3.修辭手法

-常見修辭手法的識別與運用；

-修辭手法在口語表達中的作用；

-提升語言表達生動性和感染力的方法。

4.口語表達能力訓(xùn)練

-自我介紹、觀點闡述、故事講述等實踐練習(xí)；

-小組討論、角色扮演、辯論賽等形式的活動；

-針對不同場合、對象的口語表達訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一周：口語表達技巧（語音、語調(diào)、語速的基本運用）

第二周：交際策略（開場白、銜接語、結(jié)束語）

第三周：修辭手法（常見修辭手法的識別與運用）

第四周：口語表達能力訓(xùn)練（實踐練習(xí)與活動）

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

《口語交際》第一章：口語表達的基本技巧

《口語交際》第二章：交際策略與禮貌用語

《口語交際》第三章：修辭手法與語言表達

《口語交際》實踐活動章節(jié)：口語表達能力訓(xùn)練與實踐

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐鍛煉，提高口語表達能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學(xué)生講解口語表達的基本技巧、交際策略和修辭手法等理論知識，為學(xué)生實踐鍛煉奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對特定話題或情景進行口語交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解他人觀點的能力，提高溝通效果。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，讓學(xué)生分析、討論案例中的口語表達技巧和交際策略，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗，提升自身口語表達能力。

4.角色扮演法：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生扮演不同角色，進行口語表達練習(xí)，提高學(xué)生適應(yīng)不同場合、對象的口語表達能力。

5.辯論賽：組織辯論賽活動，讓學(xué)生在激烈的辯論中鍛煉邏輯思維、應(yīng)變能力和口語表達能力。

6.實驗法：通過錄音、錄像等方式，讓學(xué)生觀察、分析自己的口語表達，發(fā)現(xiàn)并改正存在的問題，提高口語表達能力。

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的口語表達場景，讓學(xué)生在模擬情境中進行口語練習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

8.互動教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行互動交流，鼓勵學(xué)生主動提問、表達觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)方法實施策略：

1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；

2.結(jié)合學(xué)生實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和進度，關(guān)注個體差異；

3.鼓勵學(xué)生參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)合作精神；

4.注重教學(xué)過程中的反饋與評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，評估學(xué)生的積極性和參與度；

-小組討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的觀點闡述、溝通協(xié)作等方面的能力；

-課堂實踐活動：評估學(xué)生在情景模擬、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，關(guān)注口語表達能力、應(yīng)變能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評估：

-口語表達練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)作業(yè)，如自我介紹、觀點闡述等，評估學(xué)生在作業(yè)中的口語表達能力；

-案例分析報告：讓學(xué)生針對所學(xué)案例進行分析，撰寫報告，評估學(xué)生的分析能力和知識運用能力；

-修辭手法運用：讓學(xué)生在寫作中運用所學(xué)修辭手法，評估學(xué)生對修辭手法的掌握和運用情況。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學(xué)生對口語表達技巧、交際策略和修辭手法等知識的掌握程度；

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重評估學(xué)生的實際口語表達能力，包括即興演講、情景對話等；

-成長記錄袋：收集學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的作品、反思、評價等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

教學(xué)評估實施策略：

1.平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試相結(jié)合，確保評估方式的全面性和客觀性；

2.注重過程性評估，及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法；

3.定期進行考試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)；

4.鼓勵學(xué)生自我評估和互相評估，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和批判性思維；

5.評估結(jié)果作為學(xué)生課程成績的重要依據(jù)，確保評估的公正性。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-課程共計16課時，每周4課時；

-按照教學(xué)內(nèi)容分為四個單元，每個單元4課時；

-第一單元：口語表達技巧（4課時）

-第二單元：交際策略（4課時）

-第三單元：修辭手法（4課時）

-第四單元：口語表達能力訓(xùn)練（4課時）

2.教學(xué)時間：

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘；

-每周安排一次課后實踐活動，時長90分鐘；

-期中、期末考試各安排90分鐘。

3.教學(xué)地點：

-理論課：教室進行，確保教學(xué)設(shè)備齊全，如音響、投影儀等；

-實踐活動：根據(jù)活動內(nèi)容，選擇合適場地，如語音實驗室、多功能廳等；

-考試：安排在教室或語音實驗室進行。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生作息時間：確保教學(xué)時間與學(xué)生的作息時間相協(xié)調(diào)，避免影響學(xué)生休息；

2.學(xué)生興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣，安排相關(guān)實踐活動，提高學(xué)生的參與度和積極性；

3.教學(xué)任務(wù)：合理分配課時，確保教學(xué)內(nèi)容和進度的緊湊性，完成教學(xué)任務(wù)；

4.個性化需求：關(guān)注學(xué)生個體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

5.教學(xué)資源：充分利用學(xué)校教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)