教師教育教學(xué)反思2024（35篇）

教師教育教學(xué)反思2024（35篇）

教師教育教學(xué)反思2024（精選35篇）

教師教育教學(xué)反思2024篇1

教學(xué)反思又稱反思性教學(xué)，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，在先進(jìn)的

教學(xué)理論指導(dǎo)下，批判地觀察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)。

通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、

反饋、評(píng)價(jià)、探索，解決教學(xué)中的的實(shí)際問題，針對(duì)教學(xué)中的“教”

與“學(xué)”兩方面活動(dòng)的過程及效果，對(duì)它們的合理性做出準(zhǔn)確的判

斷，查擺自己缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)。

新課程背景下小學(xué)科學(xué)教育的責(zé)任和目的是：注重培養(yǎng)學(xué)生良

好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教肓使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探

究、熱愛科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式，解決自

身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有

著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手進(jìn)行具體操作，這一時(shí)

期是培養(yǎng)科學(xué)興趣，體驗(yàn)科學(xué)過程，發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科

學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)

素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的科學(xué)課程，將

細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲；弓I

領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)；幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過

程和方法;使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與

環(huán)境和諧相處；為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這門課程有利于小學(xué)生形成

科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展

他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)將自己的科學(xué)反思談一下：

一，鼓勵(lì)學(xué)生敢問。

我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主

體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有的內(nèi)容學(xué)生

易懂也愛學(xué)可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué).

這就要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問

敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起探索,

研究。

若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，

教師要先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣，而后再給予點(diǎn)撥

和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。

其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵(lì)學(xué)

生敢問，愛問。教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)質(zhì)疑的重要性。我們可以

通過愛迪生“我能蜉出小雞來(lái)嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”

等具體事例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì)，使學(xué)

生懂得“疑而能問，已知知識(shí)大半”、"思維自疑問和驚奇開始”

的道理。還要告訴學(xué)生，課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專

利，每個(gè)人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的

思維才能得到發(fā)展c

二，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問。

學(xué)生不會(huì)提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧?，不知提什么樣的?/p>

題。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的

思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)

上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。

1.從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課

題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如

教四年級(jí)科學(xué)《固體、液體和氣體》，出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

問學(xué)生：誰(shuí)能分清固體、液體和氣體?你能舉例說(shuō)明嗎？為更好地理

解物質(zhì)的狀態(tài)做了鋪墊。

2.從課題的重點(diǎn)，難點(diǎn)處質(zhì)疑

對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)的質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，

同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。

3.從矛盾之處質(zhì)疑

細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求

知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科

學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于

與人合作，與環(huán)境前諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)

習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)

生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活,

發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

教師教育教學(xué)反思2024篇2

這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動(dòng)，并且自主探索，在

充分的體驗(yàn)中，感悟到了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。教學(xué)過程比較好地體現(xiàn)

了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程”這一理念。

首先，我給學(xué)生提供充分地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，是他們真正

理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，司時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)

的經(jīng)驗(yàn)?！笨臻g與圖形”這部分知識(shí)，更要注重學(xué)生在實(shí)際觀察、

操作等活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過一連串的活

動(dòng)，自己感悟、獲取周長(zhǎng)的'概念。從“措”到“量”，又到“摸”、

“選”，最后再“量”。

其次，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開闊的、自由的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓他們?cè)诔錆M

操作性、探索性、愉悅性的實(shí)踐活動(dòng)中自己探索未知，解決實(shí)際問

題。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征。我讓學(xué)生

選一一選班級(jí)物品摸周長(zhǎng)；選身體部位摸周長(zhǎng)；選喜歡的方法量周長(zhǎng)。

選一選活動(dòng)，能讓每一位學(xué)生產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后

地跑到前面摸桶、摸小黑板，再?gòu)垞P(yáng)個(gè)性的活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到

了學(xué)習(xí)的成功或愉悅，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心Q

再次，好的實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生主動(dòng)合作與交流。我在這節(jié)課中

設(shè)計(jì)了兩次“量一量”，一量樹葉的周長(zhǎng)，二量四個(gè)不同形狀物體

的周長(zhǎng)。學(xué)生自己量樹葉的周長(zhǎng)，可有的司學(xué)覺得兩只手不夠用，

主動(dòng)請(qǐng)求同桌的幫忙。他們是那么積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，相

互合作、相互交流，在這樣主動(dòng)的合作與交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、

實(shí)踐能力、交際能力得到高度發(fā)展。他們還相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

即使學(xué)困生也不感到困難，輕松學(xué)會(huì)了“周長(zhǎng)”。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過程，在輕松愉

快的氣氛中掌握知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)中也存在許多不足之處：

1、由于個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，在活動(dòng)描一描及量一量中比

較慢，為了照顧到這些孩子，使教學(xué)的最后一環(huán)“拓展練習(xí)”只好

布置為課后完成。

2、由于孩子收集的樹葉形狀的單一性，在匯報(bào)及展示量出樹葉

的周長(zhǎng)時(shí)，沒能顯示出面積小而周長(zhǎng)大的情況。

教師教育教學(xué)反思2024篇3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活了幾個(gè)月，

常規(guī)教育對(duì)于小班來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)樗梢詭椭⒆釉缛者m應(yīng)大

班的環(huán)境和生活，使班級(jí)形成良好的秩序。而且孩子常規(guī)的好壞還

直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。

就我們大班來(lái)說(shuō)，常規(guī)教育主要是衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)等，我們的目的是幫助孩子在集體生活中有秩序的生活,

發(fā)展幼兒的自理和自控能力。但是在實(shí)踐中有的教師卻異化了常規(guī)

教育的目的，在吃飯時(shí)老師要求要保持安靜，不剩飯，不灑飯，所

以有些老師會(huì)強(qiáng)迫孩子吃下所有的飯菜，雖然孩子是吃完了，但是

有些孩子是在不高興的情況下吃完的，這對(duì)身心健康是不利的。

在午睡時(shí)，孩子們個(gè)體差異都很大，有些孩子很難入睡，但是

為了保證孩子的睡眠時(shí)間，即使你在床上翻來(lái)覆去也必須都躺在床

上，而且有些老師為了營(yíng)造安靜有序的教學(xué)環(huán)境，不許孩子在活動(dòng)

室大聲講話，甚至不許發(fā)出一點(diǎn)響聲，所乂有些幼兒有時(shí)根本不知

道自己究竟該做什么和不該做什么。我認(rèn)為，孩子就是就是孩子，

都是活潑好動(dòng)的，是不可能象大人一樣安安靜靜的。

大班雖然有它妁規(guī)章制度，但我們時(shí)時(shí)刻刻都要做一個(gè)有心人,

要靈活機(jī)動(dòng)對(duì)待身邊的每一件事，例如，有些孩子不肯睡覺，如果

換一種方式，給孩子講個(gè)故事，或者讀一首兒歌，其實(shí)很多孩子都

喜歡在故事中入睡，我的孩子就是這樣，在進(jìn)餐時(shí)，孩子們大多都

不會(huì)主動(dòng)，但是我們不能強(qiáng)迫，要讓孩子們變被動(dòng)為主動(dòng)，我的孩

子也不會(huì)主動(dòng)吃板，但是我利用她喜歡美羊羊來(lái)鼓勵(lì)她，所以在日

常生活中，要注意觀察孩子們的喜好，有的孩子喜歡看喜洋洋與灰

太狼，那么，你就可以說(shuō)，這個(gè)菜是喜洋洋最喜歡吃的，你吃了一

定象喜洋洋一樣勇敢，我想這樣的效果一定比威逼強(qiáng)得多吧!有的孩

子喜歡亂丟玩具，我們可以引導(dǎo)孩子：玩具怎么哭了啊？誰(shuí)愿意來(lái)幫

它??？等等，其實(shí)很多老師都可以做到，但是我們的老師普遍都存在

著一種惰性，不想也不愿意這么做，這樣多麻煩呀，還不如吼幾句

算了。

那么究竟什么樣的常規(guī)是真正有利于幼兒的呢？其實(shí)這是一個(gè)值

得大家都反思及深思的問題，我個(gè)人認(rèn)為：首先要有一顆愛孩子的

心，我們的孩子每天都是在老師的明確指示下，進(jìn)行各種常規(guī)，那

么假如是我的孩子，我一定不會(huì)用強(qiáng)制手段，我一定會(huì)用一種平等

的方式來(lái)對(duì)待他，所以我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要有這樣一種想法：假

如是我的孩子！其次，孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，

行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定

要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)噴，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子

的表率，然后，老師時(shí)時(shí)刻刻都要做一個(gè)有心人，把握好教育的度,

不要把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，也不要把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。

教師教育教學(xué)反思2024篇4

一、反思成分

教師應(yīng)反思的以下三種重要成分：

1、認(rèn)知成分指教師如何加工信息和做出決策。在人的頭腦中，

大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí)、概念、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息被組織成一

定的網(wǎng)絡(luò)，成為圖式，可以有效儲(chǔ)存和快速提取，構(gòu)成了個(gè)體理解

世界的基礎(chǔ)。有人對(duì)專家教師和新教師對(duì)課堂事件的解釋做了對(duì)比

研究，結(jié)果表明，專家教師在教學(xué)決策過程中體現(xiàn)出更深刻的、具

有豐富聯(lián)系的圖式c這些圖式使得他們能夠準(zhǔn)確判斷哪些事件是值

得關(guān)注的，并從記憶中提取出有關(guān)的信息，以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

策略，這是使得他們能夠自動(dòng)化地處理各種問題的基礎(chǔ)。

2、批判成分指驅(qū)動(dòng)思維過程的基礎(chǔ)，包括經(jīng)驗(yàn)、信念、社會(huì)政

治取向以及教師的目標(biāo)等，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀和道德成分，比如教育目

標(biāo)是否合理，教育策略和材料中所隱含的平等與權(quán)力問題等。它影

響到教師對(duì)情境的理解，影響到關(guān)注的問題以及問題的解決方式。

研究者發(fā)現(xiàn)，反思過程中，教師不再像以往只關(guān)注解決問題，而是

更關(guān)注提出問題，他們對(duì)這些沒有確定答案的、非線性的問題更感

興趣。

3、教師的陳述。有人提出，要反映教師自己的聲音，它包括教

師所提出的問題，教師在日常工作中寫作、交談的方式，他們用來(lái)

解釋和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的解釋系統(tǒng)，這些就是教師的陳述的基本

成分。它可能包含一些認(rèn)知成分和批判成分，但重點(diǎn)是指教師對(duì)做

出各種教學(xué)策略的情境的解釋，這種解釋可以使教師更清醒地看到

自己的教學(xué)決策過程。

二、反思方法

有以下五種反思的方法：

1、反思日記

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其

指導(dǎo)教師共同分析C

2、詳細(xì)描述

教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對(duì)此

進(jìn)行討論分析。

3、實(shí)際討論

來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題,

然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校

所共享。

4、行動(dòng)研究

為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)

方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)臉研究。它不同于研究者

由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)

踐的改進(jìn)。

5、學(xué)生反饋

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交

流，找出一些實(shí)際存在的問題，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的

知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案。

教師教育教學(xué)反思2024篇5

《月球》是粵教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課，主

要通過讓學(xué)生觀察月相變化，了解月相變化的規(guī)律，進(jìn)一步通過模

擬實(shí)驗(yàn)，初步了解月相變化的成因，最后通過模擬登月活動(dòng)，讓學(xué)

生通過現(xiàn)有資料思考月球和地球環(huán)境差別，登月需要準(zhǔn)備什么。反

思這節(jié)課的教學(xué)有不少的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

科學(xué)課應(yīng)該多一點(diǎn)人文色彩，這樣的科學(xué)課學(xué)生也才會(huì)更加喜

歡。因此，在導(dǎo)入課題時(shí)，讓學(xué)生了關(guān)于月亮的詩(shī)詞和神話，并順

勢(shì)將課本的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)中的內(nèi)容展示在學(xué)生面前，我朗誦帶一點(diǎn)情

感，以情動(dòng)人，以境感人，讓學(xué)生直面問題“這到底發(fā)生了什么？為

什么探長(zhǎng)說(shuō)他在撒謊？”使學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

讓學(xué)生自己提出問題，成了探究的第一步。有一個(gè)學(xué)生直接說(shuō):

“探長(zhǎng)很聰明，他知道他是偷牛的。“我接過話題說(shuō)：“同學(xué)們這

不是探長(zhǎng)聰明，而是探長(zhǎng)知道，牛被偷的這天晚上晚上根本就沒有

月光的，你看這是那一天呀？”這讓學(xué)生充滿了疑惑，隨后展開教學(xué)。

在研究月相變化的規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)，第一次試教的時(shí)候，只是讓

學(xué)生自己展示觀察月相的記錄，沒有出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，結(jié)

果效果不理想，學(xué)生沒有完整的月相變化概念，要找出規(guī)律就很難。

我想還是要給與學(xué)生一個(gè)完整的概念，就在課件中呈現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)歷

月中的月相的所有圖片，并在相應(yīng)的月相圖片下標(biāo)注好是農(nóng)歷的那

一天的月相，這樣一來(lái)學(xué)生很容易，將自己觀察的和月相的實(shí)際情

況聯(lián)系此起來(lái)進(jìn)行研究和判斷，學(xué)生很輕松地找出了月相變化的規(guī)

律了。學(xué)生也能自己用自己的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)月相變化的規(guī)律了，為下

一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。

在通過實(shí)驗(yàn)理解月相變化原因這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先將

月相變化的原因讀了兩遍，便于學(xué)生對(duì)抽象的概念有一個(gè)先期的認(rèn)

識(shí)。再次變做示范變講解月相變化的成因后再讓學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐,

學(xué)生通過讀、看、聽，再實(shí)踐，一下子就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)，收

到良好的教學(xué)效果C

在上課前預(yù)先布置了收集月球的其它資料，這一步很重要，可

以讓學(xué)生再次對(duì)月球的其他知識(shí)進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，為“登月探索''做

好了鋪墊。這在教學(xué)中將教與學(xué)的直接或間接關(guān)系體現(xiàn)的很深刻，

學(xué)生交流和設(shè)想登月時(shí)可以準(zhǔn)確的說(shuō)明攜帶設(shè)備的作用與意義。使

我們的教學(xué)過程真正成為學(xué)生主動(dòng)探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題歸

類，使研究朝著有效的方向進(jìn)行，這是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生問題意

識(shí)的方法。

通過學(xué)生一一的交流匯報(bào)，集思廣益，分享他人的智慧，體驗(yàn)

合作的愉快，讓學(xué)生感受到我國(guó)登上月球的一幕，激發(fā)學(xué)生的民族

自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探索，為人類將來(lái)的“月球定居”做出自

己的貢獻(xiàn)。

教師教育教學(xué)反思2024篇6

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在

職業(yè)活動(dòng)過程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析

的過程，其實(shí)質(zhì)就是理解和實(shí)踐的對(duì)話。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單的教學(xué)

回顧。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途

徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣？

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一、反思的內(nèi)容

1、教學(xué)理念的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語(yǔ)課程要在義

務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們今后升

學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)

有的基本英語(yǔ)素養(yǎng)c”

為此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個(gè)基本理念，即面向全體學(xué)

生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，

尊重個(gè)體差異;選擇活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)

學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這六個(gè)基本理念體現(xiàn)出新

課標(biāo)的幾個(gè)特點(diǎn)：改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則，樹立了以

學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗(yàn)參與，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)反思時(shí)首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀，樹立新

的教學(xué)理念。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒有樹立

以人為本的觀念;有沒有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個(gè)性需要;

有沒有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要；有沒有在照顧到

學(xué)生知識(shí)習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時(shí)，又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀

的形成。

2、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是

使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)

言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)

展的基礎(chǔ)上?！拔覀儗?duì)教學(xué)目標(biāo)反思時(shí)，也應(yīng)該針對(duì)新課標(biāo)的要求,

查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體表現(xiàn)

在：（1）檢查自己有沒有幫助學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生形成

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力時(shí)是否建立

在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)素

養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上，（3）檢查自己有沒有倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合

作學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力。（4）檢查自己有沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語(yǔ)

學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

3、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必

修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，形成積極向上的

學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終

身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、

升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容

反思時(shí)，有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo)?？梢?/p>

對(duì)教材內(nèi)容取舍的同時(shí)，添加自己選編的材料。反思時(shí)，回顧教學(xué)

效果，對(duì)有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后備課提供參考，改

進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量C

4、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法

和手段。所謂“教無(wú)定法”，但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能

經(jīng)取得好的教學(xué)質(zhì)量和效果，能夠受到學(xué)生的歡迎的。

作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法

和手段，更新自己的教學(xué)理論。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)

變到新的以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式

上來(lái)。

這就要求課堂是師生間、生生間互動(dòng)的場(chǎng)所。教學(xué)策略要注重

對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo)、啟發(fā)

學(xué)生取得的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行，看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了

有效的學(xué)習(xí)策略。

二、反思的方法

1、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對(duì)自己教學(xué)過程中的得失進(jìn)行自我反省，

通過寫教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索。這種反思是常

見的，也是教學(xué)反思的基本做法。有時(shí)不形成文字，教師通過心中

思索得失，在下節(jié)課糾正不足。

2、交流式反思

交流式反思是指教師通過教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過

程中的得失進(jìn)行探討和分析，得出經(jīng)驗(yàn)和不足，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。

新課標(biāo)要求教師學(xué)會(huì)協(xié)作，在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn),

所謂“三人行，必有我?guī)煛薄＝處熼g取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，在新課

程改革中有重大意義。

3、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過對(duì)新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)

照自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新一日

千里，教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。及時(shí)掌握教

學(xué)理論的最新成果，更新自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，做一名研究性、專家

性教師。

4、研究式反思

教師在教學(xué)過程中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為的

得失進(jìn)行分析和研究，以論文或報(bào)告的形式呈現(xiàn)，使自己研究成果

系統(tǒng)化。

有位教育名家說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師,

如果寫三年教育反思能成為教育行家?！痹谛抡n程改革的春風(fēng)吹拂

下，只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課，課后做好教學(xué)反思，我想,

一定會(huì)有巨大的收獲。

教師教育教學(xué)反思2024篇7

上課時(shí)，我就跟孩子們說(shuō)這天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干,

這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干，大家都說(shuō)我的小手最

能干，這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充

分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其用心性、主動(dòng)性。

有的說(shuō)我的小手能穿衣服，有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī)，有的說(shuō)我還會(huì)

跳舞等等，都七嘴八舌的說(shuō)開了，我加重了語(yǔ)氣，你們明白嗎老師

的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)訶題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是他們

生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很用心的回應(yīng)

老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師那里時(shí)，老師就加重語(yǔ)氣，

使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問的問題中了。

老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。

學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友資料，而是老師做

動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以

后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望，

請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，

把孩子說(shuō)的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說(shuō)。教師能夠根據(jù)教學(xué)

的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給

一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身

份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲

音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒有顧慮

的邊做邊說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，只要把自己喜歡的說(shuō)出來(lái)就能夠了。

教師教育教學(xué)反思2024篇8

關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)一直是老師們常抓不懈的話題，什么樣的課堂常

規(guī)才是好的課堂常規(guī)，怎樣培養(yǎng)幼兒有好的課堂常規(guī)，是我們一直

在反思的問題。

一、有趣的活動(dòng)。我認(rèn)為，好的課堂常規(guī)首先是幼兒對(duì)教師設(shè)

計(jì)的活動(dòng)感興趣為前提的。好的課堂常規(guī)應(yīng)該是亂而有序的。所謂

“亂”并不是我們所指的孩子們不聽講、做小動(dòng)作，而是積極的參

與活動(dòng)的表現(xiàn)。孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中會(huì)和老師、同伴一起討

論，會(huì)隨著老師的要求做一些動(dòng)作等，在這個(gè)過程中不然會(huì)產(chǎn)生一

些聲音，但這時(shí)與教師、同伴的互動(dòng)，而并不是沒有組織的。只有

孩子們對(duì)活動(dòng)本身感興趣時(shí)，孩子們的注意力就會(huì)被活動(dòng)吸引，這

樣的課堂就不在需要有常規(guī)的提醒，孩子們會(huì)自然跟著教師的引導(dǎo)

進(jìn)行。

二、教師的語(yǔ)言指令明確在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中，要求孩子

們做到的教師首先要想到，并提出要求。有時(shí)課堂常規(guī)不好，并不

是孩子們做不到，而是老師在提要求時(shí)不夠具體明確，在活動(dòng)過程

中就會(huì)出現(xiàn)一些問題。教師要做到語(yǔ)言指令明確，在提要求時(shí)要細(xì)

化、具體，孩子們活動(dòng)時(shí)就“有章可循”能夠按照老師的要求活動(dòng)。

三、日常培養(yǎng)很重要常規(guī)培養(yǎng)非一日之功，要求孩子們?cè)谏险n

時(shí)有一個(gè)好的常規(guī)，首先應(yīng)該做到在平時(shí)生活和課堂上養(yǎng)成一種良

好的習(xí)慣。常規(guī)培養(yǎng)時(shí)去年我們班的重點(diǎn)內(nèi)容，我們動(dòng)生活常規(guī)和

學(xué)習(xí)常規(guī)入手，對(duì)孩子們生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確的要求,

經(jīng)過半年的努力，孩子們的常規(guī)已經(jīng)初見成效，這也說(shuō)明了日常生

活中培養(yǎng)的重要性C

四：困惑在對(duì)孩子們課堂常規(guī)培養(yǎng)的規(guī)程中，我認(rèn)為自己在對(duì)

孩子們課堂常規(guī)的吹放上沒有把握，往往是放出去收不回來(lái)，或者

說(shuō)孩子們的注意力要很長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)能再回來(lái)，這也是我下一步需要提

高的。

教師教育教學(xué)反思2024篇9

一、教學(xué)工作總結(jié)

1、課前準(zhǔn)備

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的

邏輯，運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，

激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家

庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生爰動(dòng)、好玩，

缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),

針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤

其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)

水平。

二、教學(xué)反思

在總結(jié)工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足。

1、在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩

者之間的關(guān)系。九年級(jí)課程時(shí)間、緊任務(wù)重，在講解新課的時(shí)候還

要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)

系，對(duì)新知識(shí)的講解還不夠細(xì)致，對(duì)舊知識(shí)的鞏固還沒有達(dá)到認(rèn)真

落實(shí)，有些點(diǎn)到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。

2、對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)

質(zhì)。對(duì)新課的講解引導(dǎo)和點(diǎn)播不夠，大多數(shù)都是以新知識(shí)的傳授為

主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，雖然考試

成績(jī)提高了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)

過于注重知識(shí)性而忽視了人文性以及思想性?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自

我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不

斷的完善自我和提高自我的。

教師教育教學(xué)反思2024篇10

新課改以來(lái)，從事思品課教學(xué)的教師都會(huì)深切地體會(huì)到，思品

課教學(xué)長(zhǎng)期因循“填鴨式”教學(xué)模式，教師透過“講授--板書一-

講授，，近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識(shí)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的

教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的用心性，也妨礙了其作為德

育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信

息技術(shù)的迅速發(fā)展無(wú)疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變帶洽一個(gè)良好的契機(jī)。運(yùn)用

多媒體輔助教學(xué)，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率

思品課教學(xué)方式，以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求。

如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體？

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣能夠變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)

為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)

是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足

學(xué)生心理的不一樣需求，起到極佳的教學(xué)效果Q

2、透過多媒體能夠變抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為形象的直觀

的知識(shí)，加深知識(shí)理解

思品課的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體能

夠?qū)⒙曇簟D像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用

多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為具體。有助于學(xué)生

理解記憶。

3、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果。

在思品課中，有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問題是教師難以憑口舌解釋清楚

的，多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，借助多媒體處理信息，

適度選取，精心選取，合理解釋和演示，教學(xué)的重點(diǎn)問題就容易說(shuō)

清楚，難點(diǎn)問題就容易突破。

4、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度。

透過多媒體能夠把一些新聞報(bào)道、記錄片以及反映實(shí)際的圖片、

數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的資料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)就能夠增

加信息總量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)資料，而且用事實(shí)說(shuō)話，實(shí)

現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度。

5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)造思維。

心理學(xué)研究證明，思維通常與問題聯(lián)系在一齊。意識(shí)到問題存

在是思維的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生會(huì)感到需要弄清“是什么”、“為什么”、

“怎樣辦'’的時(shí)候，他的思維就發(fā)動(dòng)起來(lái)了。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生帶

給深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。誘發(fā)學(xué)生思考問題，以到達(dá)啟迪思

維，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的目的。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。

總之，透過實(shí)踐證明，使用多媒體輔助教學(xué)的班級(jí)比不使用的

班級(jí)教學(xué)效果有著明顯的提高。使用的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大

大提高，課堂氣氛活躍，對(duì)知識(shí)的理解十分深刻，知識(shí)面擴(kuò)大，用

心地思考，回答問題并能問題，創(chuàng)新潛力大大增強(qiáng)。

教師教育教學(xué)反思2024篇11

時(shí)光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程

中常常會(huì)顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)?/p>

好課以外，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí)，

努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。

下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教

學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對(duì)繪畫幾乎是一

無(wú)所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如，我在第三周上的

“神奇的筆”（繪畫）一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時(shí)大家

興趣都很高，但是由于他們不清楚就應(yīng)如何涂色，雖然老師示范過，

但他們不懂得如何運(yùn)用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西

一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為老師千

萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他

們失去繪畫的興趣而熱情。

我們就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí)，小朋

友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候老師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量注意

不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴涣粢馔康酵饷嫒チ?，氣球就?huì)“啜”

的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外

的留意了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)，首先要從興趣出發(fā)，

調(diào)動(dòng)他們的用心性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢嫴艜?huì)更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和

幼兒一齊觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí)，就應(yīng)注意多用正面

的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不

好，也要先表?yè)P(yáng)再推薦。比如為氣球涂色時(shí)，朱小楠小朋友涂得很

不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺得你

涂的很漂亮，但你看那里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿

了，必須會(huì)更漂亮的，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話，點(diǎn)點(diǎn)

頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫家，老師就應(yīng)尊重每個(gè)幼

兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的

天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足

之處，只會(huì)使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的用心性，抑制他們

的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧繾康的發(fā)展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切“，作為一名

幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的

一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛心職責(zé)心去滋潤(rùn)每

個(gè)孩子的心。

教師教育教學(xué)反思2024篇12

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈

活，加上他們繪畫妁目的不太明確，不清楚就應(yīng)如何畫，怎樣涂色,

畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任

意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，因此，幫忙幼兒提高繪畫技能，使

幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教

學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫一無(wú)所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹，

來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫

逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些

什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的

興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，

如：為幼兒帶給各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起

自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己

喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)

致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的

新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆

畫有必須的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換

其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色

盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)

一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。

在教學(xué)過程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)

單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表

示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、

泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一

些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的用心性。

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的

享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故

事，使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注

意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

教師教育教學(xué)反思2024篇13

究其原因，現(xiàn)在的學(xué)生意志力比較薄弱，如果在講解知識(shí)點(diǎn)的

過程中，沒有講求效率而是仍然延續(xù)以前的填鴨式方法，加上學(xué)生

缺乏堅(jiān)定的意志，所以導(dǎo)致不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，出現(xiàn)了我們口中

所說(shuō)的越來(lái)越多的差生。

直到第一次聽到“陽(yáng)光課堂”這個(gè)字眼的時(shí)候，我隱隱感覺到

這可能是一次機(jī)會(huì)c其實(shí)真正有意義的教學(xué)，應(yīng)該是一種以人的生

命發(fā)展為依歸的教學(xué)，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生

命，蘊(yùn)含著高度的'生命價(jià)值與意義。真正的生命化課堂是一個(gè)讓學(xué)

生既充滿敬畏，又充滿夢(mèng)想和期待的課堂。經(jīng)過充分研究后，我慢

慢參透其中的真諦c我班學(xué)生多，班額大，難以面向全體。要想提

高教學(xué)質(zhì)量，在此條件不變的情況下，老師們唯一能做的就是向課

堂45分鐘要質(zhì)量。因?yàn)檎n堂是“思維場(chǎng)”，課堂是“情感場(chǎng)”，課

堂是“活動(dòng)場(chǎng)”，所以“知識(shí)課堂”必須要轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”。

1、在預(yù)習(xí)中初步感知知識(shí)。

每個(gè)單元我們都會(huì)出一份單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之

前就對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)大致的了解。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的

重難點(diǎn)，哪些已經(jīng)掌握，哪些還需要再思考已經(jīng)心中有數(shù)。為后面

的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)。

每堂課，都會(huì)留給學(xué)生時(shí)間小組交流。通過交流，小組內(nèi)能自

己解決的問題組內(nèi)自己解決，小組交流為每個(gè)學(xué)生提供了展示的舞

臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能把自己認(rèn)為學(xué)得最好的介紹給同學(xué)們，彼此欣

賞學(xué)習(xí)的收獲，小組交流沒有了指名交流的尷尬，大部分學(xué)生樂于

參與其中，并且把不會(huì)的問題提出。教師需要做的：一是加強(qiáng)交流

指導(dǎo)：而是對(duì)學(xué)生提出的問題歸類。

3、在展示中進(jìn)一步深化知識(shí)。

對(duì)于上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題，教師歸納后，可讓會(huì)的同學(xué)展

示給全班。仍然堅(jiān)持學(xué)生能解決的讓他們自己解決的原則。此環(huán)節(jié)

的關(guān)鍵是教師要制定好長(zhǎng)期有效的評(píng)價(jià)制度。學(xué)生解決不了的再由

教師精講點(diǎn)撥，專門訓(xùn)練。

4、專題精練，鞏固知識(shí)。

對(duì)本部分的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合平時(shí)考試考查范圍，精選練習(xí)，但切忌

搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，不同的練習(xí)可采用不司的練習(xí)方式?？傊?，鞏

固環(huán)節(jié)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在豐富多彩的鞏固鞏固環(huán)芍中,

我讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)課堂的魅力，讓學(xué)生們?cè)谙硎苡⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的快

樂中，不斷地提高自身的能力，展示自己的風(fēng)采。

成功的教學(xué)需要不斷的試驗(yàn)，是一個(gè)終生的學(xué)習(xí)過程。實(shí)現(xiàn)教

學(xué)過程的有效性，可以在最短時(shí)間內(nèi)最大限度地增加課堂容量，提

高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，從而最終提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過這一系列的改革，我不敢說(shuō)那些“差生”能夠立馬得到極

大地轉(zhuǎn)變，但是我敢說(shuō)，在他們?cè)缫鸦氖彽男撵`之田上，已經(jīng)多多

少少滲進(jìn)了一些陽(yáng)光，希望我們可以一起聯(lián)手，為他們的心靈支起

一片晴朗的天空。

教師教育教學(xué)反思2024篇14

最近一段時(shí)間，我突然感覺班中有個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒，這一

點(diǎn)讓我覺得非?？鄲?。因?yàn)樽约河X得在平時(shí)的教學(xué)中付出的努力也

不少，但為何還會(huì)出現(xiàn)這種情況呢。剛開始自己一直在尋找原因，

后來(lái)經(jīng)過一段時(shí)間的思考后發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)也不能完全埋怨學(xué)生，有

一部分的責(zé)任還在于我自身。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)于那些學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生不是細(xì)心的輔導(dǎo)，而是在他們犯錯(cuò)后不問原因的批評(píng)指

責(zé)。但是對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步卻不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng),

而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上，久而久之，那些學(xué)困生

對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，抱著種破罐破摔的態(tài)度，因而學(xué)習(xí)成績(jī)總是

搞不上去。所以基于以上的教訓(xùn)，下面就是我對(duì)新課程改革下對(duì)于

英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點(diǎn)反思。

一、找到適合與學(xué)生交流的手段與方式

我們常說(shuō)：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要師生

情感交融。教師通過自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，把親切、信任、

尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教

師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生從

教師的激勵(lì)中，體會(huì)到成功的快樂，體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅，從

而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語(yǔ)教學(xué)要尊重個(gè)體差異性

不能對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該因材施教，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

也應(yīng)該是多元的和多樣性，并且是多層次的評(píng)價(jià)方式。這也是課改

革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)行分層評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可從以下幾方

面開展。

(1)課堂活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

最簡(jiǎn)單易行，而行之有效的：一是按學(xué)號(hào)順序安排學(xué)生做值日

報(bào)告，限時(shí)間、范圍，逐日進(jìn)行。同時(shí)，由科代表做好評(píng)價(jià)記錄。

不同能力的學(xué)生按不相同的標(biāo)準(zhǔn)作評(píng)價(jià)記錄，隨堂點(diǎn)評(píng)，以利發(fā)展。

二是，以學(xué)習(xí)小組為單位給參加各項(xiàng)課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分累積，每月

由學(xué)生評(píng)出最佳小組，給予激勵(lì)，使他們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

(2)作業(yè)評(píng)價(jià)

布置多種多層次可選擇的作業(yè)。對(duì)于拼寫差的學(xué)生，布置單詞

抄默寫、聽寫作業(yè);對(duì)于語(yǔ)法差的，布置語(yǔ)法練習(xí)或翻譯句子的作業(yè);

口語(yǔ)弱的編寫對(duì)話作業(yè)；對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，布置高于其能力的“跳

一跳就能摘到桃”的作業(yè)供其選擇。對(duì)于完成得好的作業(yè)分類收集

成冊(cè)展示，以鼓勵(lì)保持良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)成績(jī)提高起到較好的激

勵(lì)作用。

(3)考試評(píng)價(jià)

正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試。為了

幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)根據(jù)

不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度，制定出不同的層次要求。實(shí)驗(yàn)

過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等

值“，多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每

個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

三、定期開展英語(yǔ)活動(dòng)

通過開展英語(yǔ)朗誦比賽、單詞比賽、詩(shī)歌劇表演賽、課本劇表

演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)

的氛圍，豐富學(xué)生的語(yǔ)言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，加強(qiáng)學(xué)

習(xí)的自主性和目的性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、點(diǎn)石成金，自主學(xué)習(xí)

眾所周知，點(diǎn)石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是

“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時(shí)能點(diǎn)出金子來(lái)。其實(shí)，

學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點(diǎn)金

術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生

自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,

而是滲透于整個(gè)教學(xué)過程的。古人云：授人以魚，不如授人以漁。

因此，我們的英語(yǔ)教師不應(yīng)該是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，

而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略，

為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是教練

員、資源提供者、激勵(lì)者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。因?yàn)椤巴庹Z(yǔ)是

學(xué)生學(xué)會(huì)的，而不是教師教會(huì)的?！敝挥凶寣W(xué)生在有限的課堂教學(xué)

時(shí)間內(nèi)多進(jìn)行聽說(shuō)讀書的訓(xùn)練，才有可能學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

以上幾點(diǎn)就是我在這段英語(yǔ)教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)，通過以上

措施的實(shí)施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語(yǔ)教

學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，所

以我們老師要重視精心設(shè)計(jì)好每一單元、每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)地做

好自己的本職工作c在反思中實(shí)施教學(xué)從而不斷地完善自己。爭(zhēng)取

在教學(xué)中取得優(yōu)秀的成績(jī)，作一名優(yōu)秀的教師。

教師教育教學(xué)反思2024篇15

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好

地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)理論知識(shí),，務(wù)必堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、

學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改善教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，

才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的，我根據(jù)不一樣教學(xué)

資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不一樣的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)

讀式、討論式”等,無(wú)論采取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主

導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授

知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道

德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)資料，只要

是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的行為，引導(dǎo)他

們學(xué)著解決遇到的問題。例如，初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)

中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后，還

經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫忙

學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。

利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中思想

品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)的時(shí)

候，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際，開闊學(xué)生

的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小

論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),

得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求，有效地提高學(xué)生思

想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教

育效果。例如，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教

育義務(wù)”時(shí)，思考學(xué)生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)

生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)資料和圖片，加上自我搜集的，做

成課件，透過和我們學(xué)校的條件比較，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)

村尤其山區(qū)學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱

苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來(lái)的收獲我感受頗深，如今也嘗到了必須的甜頭。“親

其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種

親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂，

就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，我做

得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自我的教學(xué)水

平。

教師教育教學(xué)反思2024篇16

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下，在各任課老師的大力支持下，我較

好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

吸取教訓(xùn)，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)方面：

我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)

行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息

時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，認(rèn)真的參

加每一次會(huì)議和升旗儀式。同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛尊重學(xué)生、嚴(yán)

格要求學(xué)生，不歧視、挖苦學(xué)生，以身作則，為人師表。不散布消

極言論，處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，虛心向

他人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。

二、教學(xué)工作方面：

作為年輕老師我明白自己的經(jīng)驗(yàn)和積累是有限的，所以我很珍

惜每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重視每次片區(qū)聯(lián)教活動(dòng)和公開課，把握時(shí)機(jī)認(rèn)

真學(xué)習(xí)，作好詳細(xì)的會(huì)議記錄，并結(jié)合班級(jí)具體狀況進(jìn)行分析、開

展教學(xué)工作。在平時(shí)在教學(xué)過程中，本人用心認(rèn)真鉆研教材、備好

每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工

作。同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，用心參加聽課、評(píng)課活動(dòng),

努力提高自己的教育理論水平；廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的

知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、班主任工作方面：

首先，注重思想政治和道德教育。及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變

化，及時(shí)解決問題，針對(duì)初一學(xué)生的思想幼稚、偏激、情緒不穩(wěn)定、

多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解

決問題。同時(shí)，用心開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)

生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班

級(jí)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)C

其次，與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作，從多方面、

多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成

績(jī)。

再其次，用心培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀。利用班會(huì)課

培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

四、成績(jī)方面：

無(wú)論是在教育工作，還是在教學(xué)工作中，從不弄虛作假，認(rèn)真

努力的去做每一項(xiàng)工作，并取得了必須的成績(jī)。我任的初三政治在

畢業(yè)檢測(cè)中名列華荽市第二名；初一的政治在本校第一名。

總之，在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、

盡力的去做好本職工作，盡一個(gè)人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。

教師教育教學(xué)反思2024篇17

體育與健康是高中學(xué)生的一門必修課程。新課改下，如何上好

高中體育與健康課，是擺在我們每一位體育教師面前的首要問題。

對(duì)于高中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能

力的發(fā)展剛進(jìn)入緩慢增長(zhǎng)期，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大部分指標(biāo)仍處

于正向增長(zhǎng)期，這對(duì)于體育教學(xué)是十分有利的。但是，作為高中學(xué)

生面臨著高考的巨大的壓力，思想認(rèn)識(shí)還不成熟，既不能把他們當(dāng)

小孩子看待，又不能把他們當(dāng)大人看待，要具體問題具體對(duì)待。對(duì)

于上好高中體育課是由多方面因素所決定的：如教師的教和學(xué)生的

學(xué)是關(guān)鍵，再者，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問

題等等。

一、設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，往往是善于發(fā)現(xiàn)問題，揭示客觀

事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果，創(chuàng)造性地解

決問題，但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學(xué)習(xí)過程中加以培養(yǎng)，這樣才能

有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如：在體育課的開始部分可以運(yùn)用多

媒體設(shè)備，播放各種動(dòng)物的奔跑、跳、走等各種動(dòng)作。學(xué)生看后，

教師提出要求：“以組為單位，把各種動(dòng)物的動(dòng)作連起來(lái)，組成一

套運(yùn)動(dòng)操”。學(xué)生在教師要求下自行的完成任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)開放性的問題，訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性。

有利于訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性，使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與

社會(huì)性。學(xué)生探索解決問題都是一種自覺行為，他們會(huì)運(yùn)用已有的

知識(shí)去解決問題。例如，在50米接力跑教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己決

定如何排列棒次，由誰(shuí)起跑，誰(shuí)最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)。

這都是留給學(xué)生思考的問題。

三、組織開放性的評(píng)講，讓學(xué)生體會(huì)到新的樂趣。

教學(xué)過程的內(nèi)部動(dòng)力是教與學(xué)之間的矛盾。其實(shí)是學(xué)生活動(dòng)在

特定條件下的認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程。積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生的

積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，他

們也都希望自己的成功能得到別人的承認(rèn)和肯定。

“開放式”體育課模式強(qiáng)調(diào)、突出以學(xué)生為主體，但不能否定

教師的主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，實(shí)施開放式教學(xué)，不僅僅能促使師生

間多向性的交流與合作。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)，師生的特定的環(huán)境間的最

佳組合，而且是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑。從而

使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識(shí)、新技能。

教師教育教學(xué)反思2024篇18

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒

觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效

果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)

出來(lái)的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的就應(yīng)先表

揚(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒

在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),

他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

透過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，

小朋友們能夠更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這

樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌

的結(jié)果。每一天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放

兒歌，而在每次聽的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我

推薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去理解知識(shí)，而不

是讓他們死記硬背C

對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，幼兒們透過VCD的觀看，豐富的圖片，瑯

瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用

充分的時(shí)間去播放VCD,讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似

地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫

長(zhǎng)的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整

個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了

同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信必須會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就

是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的，而每

一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長(zhǎng)的階

梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師相信你們能夠透過努力，到達(dá)同一個(gè)效果,

那就是為了完美的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌

的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。

教師教育教學(xué)反思2024篇19

我任教八年級(jí)2班的英語(yǔ)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本

上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，

單詞基本不會(huì)；他他的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英

語(yǔ)，更不懂英文寫作；再加上本族語(yǔ)影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不

容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很

重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至

有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，

說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英

語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改

進(jìn)教學(xué)方法。

一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，

代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任

何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、

分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我

改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共

同發(fā)展的教學(xué)過程，

二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。

眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)

和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰

飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么

去了解世界？如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與

他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己

的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣,

這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的

實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英

語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形

成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴

望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好

關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，

正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，

耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我

是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；

課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我

是他們的父母，關(guān)懷備至。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻

不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)

而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。

老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教念好,

學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就

不喜歡，甚至討厭c特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有

可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹

新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，

盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自

然親切，使學(xué)生他們感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇

氣，就能大膽地回答問題。

五、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。

八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主

體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的

學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英

語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)

容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主

動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)

語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與

說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力，在聽與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中

的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織

者，學(xué)生是交際者C在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多

了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。

今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以

學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)

的人民教師。

教師教育教學(xué)反思2024篇20

在緊張而有序，忙碌中又完成了一個(gè)學(xué)期的工作，本學(xué)期班級(jí)

管理的一切工作，始終是圍繞構(gòu)建和諧平安校園的主題而行的，在

內(nèi)涵式，外向型，特色化的辦學(xué)理念中，力求把我院建設(shè)成全國(guó)著

名，世界一流的服裝高等院校，全院上下，齊心協(xié)力，在井然有序

的節(jié)奏中，已圓滿的完成了任務(wù)，且取得了良好的成效。

學(xué)期開始，我除了帶四個(gè)班級(jí)外，又接了二個(gè)班級(jí)服設(shè)26班畢

業(yè)班和服設(shè)28統(tǒng)招班，混雜的帶班（自考，統(tǒng)招，畢業(yè)班）工作較為

煩瑣，嚴(yán)肅又性強(qiáng)，特別是畢業(yè)班的工作量大，你不僅要做好畢業(yè)

生的就業(yè)協(xié)議書的收取，學(xué)籍檔案的整理工作，而且要及時(shí)通知他

們按時(shí)返校參加補(bǔ)考，準(zhǔn)確無(wú)誤的辦理相關(guān)的畢業(yè)離校手續(xù)，同時(shí)

還要注重穩(wěn)定每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，為此我多次召開班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)

生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。

畢業(yè)班的后續(xù)工作還有很多要去完成，畢業(yè)證書的發(fā)放等等，

我會(huì)盡力把工作做的更加完善些的！

級(jí)服設(shè)10、11、12,28班，現(xiàn)為人數(shù)175人，從整體上來(lái)看，

還是不錯(cuò)的，無(wú)論是班級(jí)出勤，還是學(xué)習(xí)氛圍，都表現(xiàn)比較自覺，

班級(jí)團(tuán)結(jié)性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)較高，四個(gè)班級(jí)分別在月度考核中多

次評(píng)為先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)，為此我做了大量，細(xì)致的思想穩(wěn)定工

作。具體是按以下的幾點(diǎn)去運(yùn)作的。

一：注重自身素養(yǎng)的提高，認(rèn)真做好每天的事務(wù)性工作

班主任每天從事著相同的事務(wù)性的工作，履行共同的工作職責(zé),

但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所謂的

手段是語(yǔ)言的技巧對(duì)工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班

主任每天面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表現(xiàn)

欲較強(qiáng)的學(xué)生群體，因此，班主任在工作中，既要有宏觀的群體管

理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展和指導(dǎo)，然而，班主任就應(yīng)該不斷的學(xué)

習(xí)新的知識(shí)，接受新的生事物，提高自身的思想理論水平，注重加

強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)良好的品德風(fēng)范和工作作風(fēng)，發(fā)揮表率作

用。以此來(lái)提高你對(duì)學(xué)生的感染力和親和力，增進(jìn)班級(jí)工作的推動(dòng)

力。

二：注重師生間的情感交流，堅(jiān)持走訪學(xué)生寢室

班主任除了做好正常的事務(wù)性的工作外，與學(xué)生的語(yǔ)言和情感

的溝通尤為重要，并要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于個(gè)別重點(diǎn)的

學(xué)生，采取定時(shí)溝通，交流，幫助，關(guān)心，培養(yǎng)他們有良好的心理

素質(zhì)，以及有一定的心理承受能力，培養(yǎng)教育學(xué)生要有正確的人生

觀，價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有樂觀豁達(dá)，寬容善待和堅(jiān)韌

頑強(qiáng)的心理品質(zhì)，促使學(xué)生形成健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，真正把學(xué)生

培養(yǎng)成積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

三：強(qiáng)化班委的領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

班級(jí)學(xué)風(fēng)的好與壞，取決于班級(jí)班委的凝聚力，要加強(qiáng)班委的

領(lǐng)導(dǎo)工作，定期給班委的工作進(jìn)行指導(dǎo)盡可能提高學(xué)生的自我管理、

自我教育能力，班委內(nèi)部進(jìn)行職責(zé)分工，有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天事務(wù)，對(duì)

經(jīng)常遲到的學(xué)生，我注重個(gè)別教育，采取多下功夫，多交流，多溝

通，以動(dòng)之以情的精神，感化他們，使他們真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)

技能的重要性，有一定的人生目標(biāo)。

四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好，到課率，受到學(xué)工處的多次通報(bào)表

揚(yáng)，特別是服設(shè)11班，有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)

真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，自考通過率屬學(xué)院較為前列，本著理論與實(shí)踐相

結(jié)合的宗旨，積極舉辦婚紗作品展示，班級(jí)同學(xué)人人踴躍參加各類

大賽，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光！在本學(xué)期中，并被評(píng)為“師德

師風(fēng)”示范班級(jí)。

四：注重學(xué)生的品行素質(zhì)教育，樹立愛心和感恩之心

班主任注重班級(jí)學(xué)生的品行素質(zhì)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一技之

長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有良好的品行素養(yǎng)，教育學(xué)生懂得尊重他人，善于理

解對(duì)方，時(shí)刻要有愛心和感恩之心，在此次汶川地震中，我班學(xué)生

紛紛慷慨解囊，奉獻(xiàn)愛心，捐錢捐物，服設(shè)28班第一次自發(fā)組織向

紅十字會(huì)匯入666元，班級(jí)同學(xué)除個(gè)人捐款外，還積極參加學(xué)院的

募捐（服設(shè)10班一400元，11班一312元，12班一330元，28班一

56元）共向?yàn)?zāi)區(qū)捐款：1764元，希望盡自己的微薄之力來(lái)幫助災(zāi)區(qū)

的群眾！

五：培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，堅(jiān)持開好每周的班會(huì)，主題班會(huì)

利用好每周班會(huì)，總結(jié)一周來(lái)班級(jí)的學(xué)習(xí)，到課，安全等情況,

注意培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，以宏觀教育為主，告知同學(xué)之間要

和睦相處，學(xué)會(huì)忍讓，處事豁達(dá)，要學(xué)會(huì)換位思想，善于去理解對(duì)

方，班會(huì)提倡民主，要有互動(dòng)性，這樣的班會(huì)較為活躍，給學(xué)生一

定的時(shí)間，讓他們給班委和班主任給予一定的建議，以及指出工作

中的不足之處。

4月8日服設(shè)(10,11,12)班召開的主題班會(huì)《文憑，技能，

我選誰(shuí)》，本次班會(huì)是以辯論形式，主題針對(duì)學(xué)生當(dāng)中存在的實(shí)際

問題而設(shè)計(jì)，特色鮮明，雙方辯手各執(zhí)己見、犀利幽默博辯，現(xiàn)場(chǎng)

的氣氛濃烈，通過辯論，同學(xué)們更加進(jìn)一步明確了，文憑，技能的

重要性，此次班會(huì)是在學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工辦領(lǐng)導(dǎo)的大力支

持下，以及全體同學(xué)的共同努力下，在特定的條件下(雷電暴雨降臨

——全院停電，點(diǎn)著蠟燭)，可謂是一次奇特的主題班會(huì)，取得圓滿

成功，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)！

六：安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切

安全問題重中之重的問題，無(wú)論是大會(huì)小會(huì)安全總不離口，強(qiáng)

調(diào)安全穩(wěn)定，禁止學(xué)生去江，河，渠，湖游泳，嚴(yán)禁打架斗毆，防

火防盜，要有安全保護(hù)意識(shí)，時(shí)刻提高警惕，善于觀察分析，發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)解決，盡量做到把隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中，我的四個(gè)班

級(jí)沒有出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。

本學(xué)期我能把班級(jí)帶的安穩(wěn)無(wú)事，我平時(shí)付出了很多，可以說(shuō),

多數(shù)是由于我樸實(shí)、執(zhí)著、踏實(shí)的工作態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)具有愛心和

責(zé)人心的工作作風(fēng)所贏得的。

總之，班主任的工作有著酸甜苦辣的經(jīng)歷，工作既復(fù)雜又繁瑣,

一份耕耘一份收獲，不管以后的工作有什么坎坷，我都會(huì)認(rèn)真，踏

實(shí)努力的去完成每項(xiàng)工作，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提高自身素

質(zhì)，愛崗敬業(yè)。在新的學(xué)年將以更加飽滿的工作熱情，擁抱江服燦

爛的明天！

教師教育教學(xué)反思2024篇21

本學(xué)期，我擔(dān)任-一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,

從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際

條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,

有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最

新研究成果，致力于改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)

教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)與大

自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)英語(yǔ)的價(jià)值，增強(qiáng)理解英語(yǔ)和運(yùn)用

英語(yǔ)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的思維方式去觀察，分析，解決日常

生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)

社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語(yǔ)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)

生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,

擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂

課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量