人教部編版九年級語文上冊《月夜憶舍弟》示范公開課教學(xué)課件

1.月夜憶舍弟杜甫杜甫人教版九年級語文上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩詞創(chuàng)作的時代背景2.把握詩詞的主要內(nèi)容3.精讀全詩，剖析作者的寫作特色4.總結(jié)和歸納全詩表達(dá)的思想內(nèi)涵5.熟讀全文，探究相關(guān)問題作者簡介杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。生平經(jīng)歷杜甫少年時代曾先后游歷吳越和齊趙，其間曾赴洛陽應(yīng)舉不第。三十五歲以后，先在長安應(yīng)試，落第；后來向皇帝獻(xiàn)賦，向貴人投贈。官場不得志，目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會危機(jī)。天寶十四載，安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫先后輾轉(zhuǎn)多地。乾元二年，杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。大歷五年冬，病逝，享年五十九歲。創(chuàng)作背景這首詩是唐肅宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（治所在今甘肅天水）所作，此時距安史之亂爆發(fā)已有四年。乾元二年七月，杜甫由華州棄官，攜家客居秦州。秦州城位于六盤山支脈隴山的西邊，當(dāng)時屬偏遠(yuǎn)的邊郡。同年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。杜甫的幾個弟弟當(dāng)時正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。此詩即是他當(dāng)時思想感情的真實(shí)記錄。秋夜本是美好的，但在戰(zhàn)亂年代，這樣的良辰美景卻籠罩在悲涼的氣氛中。今天一起來學(xué)習(xí)杜甫的《月夜憶舍弟》，看看詩人如何表達(dá)對弟弟的思念之情。1.借助注釋和工具書，正確理解詩意。2.反復(fù)誦讀，感受詩歌意境，品讀重點(diǎn)句，體悟思鄉(xiāng)懷親之情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、作者簡介

文學(xué)常識

?杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進(jìn)士不第，

曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義

詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當(dāng)時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩歌形式，尤長于律詩；風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達(dá)能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。代表作有“三吏”(《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)。人物生平杜甫出身于京兆杜氏，乃北方的大士族。其遠(yuǎn)祖為漢武帝有名的酷吏杜周，祖父杜審言。杜甫與唐代另一大詩人即“小李杜”的杜牧同為晉代大學(xué)者、名將杜預(yù)之后。不過兩支派甚遠(yuǎn)，杜甫出自杜預(yù)次子杜耽，而杜牧出自杜預(yù)少子杜尹。杜甫青少年時因家庭環(huán)境優(yōu)越，因此過著較為安定富足的生活。他自小好學(xué)，七歲能作詩，“七齡思即壯，開口詠鳳凰”，有志于“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。他少年時也很頑皮，“憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回”。知識必備年少優(yōu)游開元十九年十九歲時，杜甫出游郇瑕（今山東臨沂）。二十歲時，漫游吳越，歷時數(shù)年。戰(zhàn)亂流離天寶十四年十一月，安史之亂爆發(fā)。江舟長逝大歷五年冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。時年五十九歲。仕途不順杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，杜甫出身在一個世代“奉儒守官”的家庭，家學(xué)淵博。為官時期于乾元元年（758）六月被貶為華州司功參軍。

這首詩是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，安史之亂，安祿山、史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時，杜甫的幾個弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。這首詩就是他當(dāng)時思想感情的真實(shí)記錄。2、創(chuàng)作背景文學(xué)常識月夜憶舍弟①戍鼓/斷/人行，邊秋/一雁/聲。露從/今夜/白，月是/故鄉(xiāng)/明。有弟/皆/分散，無家/問/死生。寄書/長/不達(dá)，況乃/未/休兵。朗讀詩歌shùyànsàn①舍弟：對人謙稱自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是長兄。shè注意字音與節(jié)奏五言律詩戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

譯讀，感知意境美譯文：戍樓上的更鼓聲斷絕了人行，秋夜的邊塞傳來了孤雁哀鳴。既點(diǎn)明秋季，又以孤雁失群，聯(lián)想起兄弟失散，引發(fā)憶弟的情懷。賞析：首聯(lián)從視覺、聽覺角度寫戰(zhàn)時邊塞秋天的凄涼景象，渲染悲涼氣氛。實(shí)行宵禁，人行斷絕，這是所見；戍鼓聲響，孤雁之聲，這是所聞。點(diǎn)明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。戍鼓/②斷/人行③，邊秋/一雁/聲。戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋夜的邊塞傳來孤雁的哀鳴。首聯(lián)“一雁”就是孤雁，古人常用“雁行”“雁序”比喻兄弟?！耙谎恪?，比喻什么？意象：“一雁”以孤雁失群的場景，比喻兄弟失散的現(xiàn)狀，引發(fā)憶弟的情懷。露從/今夜白，月是/故鄉(xiāng)明。譯讀，感知意境美譯文：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。既寫景，也點(diǎn)明時令。為什么月是故鄉(xiāng)明？明明是普天之下共有一輪明月，本無差別，杜甫為什么偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明亮？融情于景，在客觀實(shí)景中融入詩人的主觀情感，詩人設(shè)想故鄉(xiāng)的月亮應(yīng)該更明更亮，表達(dá)了他對故鄉(xiāng)的思念之情。有弟/皆分散，無家/問死生。譯讀，感知意境美譯文：雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無法打聽到他們的消息。在“有”“無”的對比中，抒發(fā)了深沉的思念之情，也寄予了無限的人生感慨。由上聯(lián)的“思鄉(xiāng)”過渡到這聯(lián)的“憶弟”，自然貼切。此聯(lián)概括了安史之亂中廣大人民飽經(jīng)憂患、骨肉分離的痛苦遭遇。寄書/長不達(dá)，況乃/未休兵。譯讀，感知意境美譯文：寄往洛陽城的家書老是不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止。進(jìn)一步抒寫詩人內(nèi)心的憂慮之情。既是寫深沉的“憶”，更是對“未休兵”的“憤”。表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂中流散的家人的擔(dān)憂和思念。寄書/長/不達(dá)，況乃/⑤未/休兵。

尾聯(lián)流露不滿，深化主題。詩人進(jìn)一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂慮和惆悵之情，同時含蓄地表現(xiàn)出“安史之亂”給人民帶來的痛苦和災(zāi)難，深化主題?！凹臅L不達(dá)”：表達(dá)詩人對戰(zhàn)亂中流散的家人的擔(dān)憂和思念“況乃未休兵”：表達(dá)詩人憂國憂民，期盼戰(zhàn)爭終止、渴望社會安定的思想。尾聯(lián)寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁沒有停止。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。交代背景渲染氣氛——視聽結(jié)合交代時令點(diǎn)明題旨——融情于景引發(fā)思念過渡自然——承上啟下含蓄蘊(yùn)藉深化主題——首尾照應(yīng)通過描寫邊地秋夜凄涼之景，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的懷念、對親人深切的擔(dān)憂和思念，寄予了無限的人生感慨。主旨?xì)w納【?？济淅斫狻俊对乱箲浬岬堋分凶髡哂靡曰米髡娴氖址?，抒發(fā)對故鄉(xiāng)思念之情的句子是：____________，____________。露從今夜白

月是故鄉(xiāng)明隨堂練習(xí)1..《月夜憶舍弟》中用色彩的強(qiáng)烈對比浸潤作者主觀感受的寫景句是“

，

”。2.《月夜憶舍弟》感嘆離亂所造成的親人離散的詩句是:

，

。3.描繪了一幅邊塞秋天的圖景的詩句是:

，

。

4.詩中浸潤著作者主觀感受的寫景句是：

，

。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。有弟皆分散，無家問死生露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！踞槍τ?xùn)練】1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“斷人行”點(diǎn)明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁，往來道路阻隔。B.首聯(lián)中的“雁聲”以孤雁失群的意象表明詩人與兄弟離散。C.頸聯(lián)在“有”“無”的對比中，寄予了詩人無限的人生感慨。D.尾聯(lián)寫兄弟親人無法互通書信，自然地由“思鄉(xiāng)”過渡到“憶弟”。D【解析】尾聯(lián)寫親人四處流散，平時寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻繁，生死茫茫更難