部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》示范教學(xué)課件

張岱湖心亭看雪新知導(dǎo)入俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！惫磐駚?lái)，杭州的西湖美景，令天下多少文人墨客為之傾倒。你知道哪些描寫(xiě)西湖的詩(shī)句??？可是西湖當(dāng)?shù)厝藚s說(shuō)：“晴天的西湖不如雨天的西湖，雨天的西湖又不如雪天的西湖?！便y妝素裹的西湖到底有怎樣的魅力呢？今天就讓我們隨明末清初文人張岱一起到湖心亭去看雪。湖心亭看雪張岱學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀并背誦課文，體會(huì)白描的寫(xiě)法。2、讀課文，整體感知，細(xì)心品讀，體會(huì)本文的審美意境。3、聯(lián)系作者的生平事跡及創(chuàng)作背景，體會(huì)其家園之思。4、積累文言詞語(yǔ)。

新知講解湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀(guān)賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

張岱（1597—1679）字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興市）人。著名文學(xué)家。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)，通戲曲，他有著強(qiáng)烈的民族意識(shí)，清兵南下后，他深感國(guó)破家亡的沉痛和悲憤，“披發(fā)入山”，表示對(duì)清統(tǒng)治者的不滿(mǎn)與抗議明亡后，消極避居浙江山中。專(zhuān)心從事著述，窮困以終。寫(xiě)成《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等，其文寓情于景，意趣深遠(yuǎn)，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，風(fēng)格流麗清新，極富詩(shī)情畫(huà)意。在晚明小品中獨(dú)樹(shù)一幟。

作品大多緬懷往昔風(fēng)月，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之痛和滄桑之感，以寄托故國(guó)之思。誦讀全文，注意字音和節(jié)奏。毳(

)衣霧凇()沆()碭(dàng

)鋪氈()更(

)定.崇()禎()

更()有此人

強(qiáng)()飲chóng

zhēncuìsōnghànggēngzhāngèngqiǎng一芥（

）

余挐（

）

喃喃（

）jièná

nán湖中人鳥(niǎo)聲俱絕一童子燒酒爐正沸讀準(zhǔn)停頓天與云與山與水///自讀課文，參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意。解釋紅色字：1．湖中人鳥(niǎo)聲俱絕

絕：

2．是日更定是：

更定：

3．挐一小船挐：

4．用毳衣?tīng)t火

毳衣：

5．霧松沆碭：

6．上下一白

一：

7．惟長(zhǎng)堤一痕惟：8．余舟一芥芥：消失。

這

指晚上八點(diǎn)左右。撐船。用毛皮制成的衣服。毳，細(xì)毛。寒氣彌漫，白茫茫一片。霧淞，霧氣和水氣。沆碭，白氣彌漫的樣子。

全。

只。小草。引申為細(xì)微的事物。像小草一樣微小。9．鋪氈對(duì)坐

對(duì)：10．湖中焉得更有此人焉：

更：11．余強(qiáng)飲三大白而別

強(qiáng)：

白：

12．客此

客：13．及下船

及：14．喃喃：相對(duì)。哪里。

還。痛快。

指酒杯。

客居。等到。小聲地不斷念叨。一詞多義一上下一白

長(zhǎng)堤一痕

更更定

更有癡似相公者

是是日更定

問(wèn)其姓氏，是金陵人

絕湖中人鳥(niǎo)聲俱絕

與妻子邑人來(lái)此絕境

白上下一白

余強(qiáng)飲三大白而別大

見(jiàn)余，大喜

強(qiáng)飲三大白而別全。

數(shù)目，大寫(xiě)是“壹”。

還。這。

表判斷消失。

與世隔絕。白色

酒杯非常大的

舊時(shí)將一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。

古今異義余住西湖

古：

今：

余強(qiáng)飲三大白而別

白：古：

今：

強(qiáng)：古：

今：我。

剩余，多余。

酒杯。

顏色、光亮

竭力、盡力

強(qiáng)大

詞類(lèi)活用問(wèn)其姓氏，是金陵人，客：

與余舟一芥

芥：擁毳衣?tīng)t火

爐火：通假字

拏一小船：

拏：

客居。像小草一樣微小。

帶著爐火

通“橈”，撐船

重點(diǎn)句子翻譯1．大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。2.是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。3.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。4.見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。5.余強(qiáng)飲三大白而別。6.問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。7.及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ㄋ麄儯┛匆?jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“在湖中怎么還能碰上您這樣（有閑情雅趣）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。.問(wèn)他們的姓氏，是金陵人，在此地客居。等到（回來(lái)時(shí)）下了船，船夫嘟囔道：“不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”讀課文，勾畫(huà)出看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

事件：崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分。

西湖湖心亭。

作者、及兩個(gè)金陵人，（舟子、小童）。

看雪、遇知音。作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明思宗朱由檢的年號(hào)，你能說(shuō)出其中有何深意嗎？體現(xiàn)了作者懷念故國(guó)的深情。讀課文，找出描寫(xiě)西湖雪景的句子。這些景色給你什么樣的感受？這段景物在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？景物描寫(xiě)：

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。自然質(zhì)樸不事雕琢內(nèi)容上：連用三個(gè)“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫(xiě)法上：作者未站在一個(gè)固定點(diǎn)上，而是不斷變換角度寫(xiě)景寫(xiě)人。凝靜清絕（開(kāi)闊遼遠(yuǎn)、純潔靜謐、清新淡雅）“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”是從什么角度寫(xiě)景的？這處景物描寫(xiě)各有什么作用？①都是從視覺(jué)方面寫(xiě)景的。②描寫(xiě)出雪后西湖萬(wàn)籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現(xiàn)出作者孤寂（或孤傲）的情懷。作者寫(xiě)雪景，為什么要著力去寫(xiě)堤、亭、舟、人？側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟到人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨畫(huà)，情趣盎然?！疤炫c云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫(xiě)出了什么景象？寫(xiě)出了天空、云層、山巒、湖水混濛一片，舉目皆白的景象。“一白”、“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三?！边@些詞能換成“一道、一座、一艘、兩三個(gè)”嗎？對(duì)表達(dá)中心有何作用？不能。因?yàn)槲闹辛吭~表現(xiàn)出事物的渺小，有一種蒼芒靜寂之感，從中我們不難感受到作者與自然完全融為一體，在精神上和大自然得到了和諧與統(tǒng)一。在這一刻，作者完全忘卻了人世間的喧囂和煩惱，心靈得到了寧?kù)o和解脫。既于微觀(guān)中顯出宏觀(guān)，烘托出鋪天蓋地的雪景，也寫(xiě)出了視覺(jué)的移動(dòng)。使人感嘆人在天地間，不過(guò)是滄海一粟。作者描寫(xiě)雪景的順序是什么？從整體到局部。在整體描寫(xiě)部分，又采用了由上到下的順序；在局部描寫(xiě)部分，又采用了由大到小，由遠(yuǎn)及近的順序。這段景物寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？用繪畫(huà)的手法寥寥幾筆就勾畫(huà)出景物特征，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線(xiàn)，方與圓，多與少，大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括（即白描手法），表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗，蒼茫靜寂的情味。

白描是一種描寫(xiě)的方法。原為中國(guó)畫(huà)的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線(xiàn)在白底上勾勒物像的畫(huà)法；作為一種描寫(xiě)方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥數(shù)筆，傳達(dá)出景物的形與神。白描例如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。白描手法寫(xiě)景白描手法寫(xiě)人

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

——朱自清《背影》

【合作探究】“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”一句寫(xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？①路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。（這句話(huà)寫(xiě)出了大雪過(guò)后一片寂靜，湖山封凍，人、鳥(niǎo)都瑟縮噤聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。）

②作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。

③一個(gè)“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，描繪了一幅人鳥(niǎo)受凍，悄然無(wú)聲，不敢外出的寒冬靜默圖。寫(xiě)出了冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意?！蔼?dú)往湖心亭看雪”中“獨(dú)”字如何理解？有何作用？“獨(dú)”，獨(dú)自，它充分體現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，表現(xiàn)他孤高自賞、自命清高、潔身自好，不與俗人為伍的孤獨(dú)。在他眼里，舟子等人不是他的知音，不會(huì)理解他來(lái)湖心亭的心情?！蔼?dú)”的作用：①映襯環(huán)境的幽靜、空曠；②充分展示出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；③暗示作者的“癡”不同凡響，暗示作者的“癡；④為下文作伏筆?！皬?qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？

一個(gè)“強(qiáng)”字傳達(dá)出作者的興致之高。本來(lái)不會(huì)喝酒，但因這意外的相逢又不可不喝，而且連飲三大杯，雙方真有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，由此我們可以聯(lián)想“酒逢知己千杯少”的喜悅與豪爽之情了；一個(gè)“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。作者寫(xiě)賞雪，卻寫(xiě)到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，多余嗎？為什么？不多余。這是辟出另一境界，讓人有一種喜逢知己的感覺(jué)。屬側(cè)面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。文中在敘寫(xiě)湖心亭奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？表達(dá)了作者什么思想感情？

運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。

作者引用舟子的話(huà)有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文？

舟子說(shuō)作者“癡”，體現(xiàn)了俗人之見(jiàn)，襯托作者深夜偶遇知音的驚喜之情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗豐，印象極深；引用舟子的話(huà)包含了對(duì)“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致。以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的側(cè)面描寫(xiě)。

請(qǐng)從文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖謥?lái)評(píng)價(jià)張岱。癡

你從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人”？你從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人”？

行

是日更定，大雪獨(dú)行景（奇景）：上下一白、一痕、一點(diǎn)、

一芥、兩三粒（白描）情（雅趣）：知己之樂(lè)醉情自然說(shuō)說(shuō)“癡”體現(xiàn)作者怎樣的特點(diǎn)和情趣？體現(xiàn)作者：①對(duì)雪后西湖清新雅致的獨(dú)特美景的熱愛(ài)和迷醉；②對(duì)生活的熱愛(ài)和美好的情趣；③不隨流俗、清高自賞的閑情雅致；④對(duì)人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。文章在寫(xiě)景的同時(shí)，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中讀出了作者怎樣的心境。

（1）委婉地傳達(dá)出作者閑適恬靜、遠(yuǎn)離世俗的雅趣。（2）含蓄表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。（作者寫(xiě)作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，）（3）表達(dá)了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。（4）寄托了作者對(duì)人生渺茫（人生天地兩茫茫）的深沉慨嘆。

自由誦讀，背誦。課堂總結(jié)本文通過(guò)記敘作者獨(dú)去湖心亭賞雪，描繪了湖心亭的美麗雪景，并敘述了在湖心亭的奇遇，表達(dá)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅