【新教材】12《ie üe er》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

【新教材】12《ieüeer》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計基于課程標準的教學評一體化課時設(shè)計

課題漢語拼音——《ieüeer》課型漢語拼音課

教材分析

課標分析維度課標本課學段目標任務(wù)群學業(yè)質(zhì)量識字與寫字1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。巧用情景插圖，趣學漢語拼音。制作拼音妙妙屋。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。參與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。1.正確認讀ie、üe2個復韻母和特殊韻母er，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀由復韻母組成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫，xiězuòyè音節(jié)詞。繼續(xù)保持正確的寫字姿勢和持筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

3.認識“開雪夜色美"5個生字。閱讀與鑒賞1.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。1.借助拼音和教師的示范，正確流利地朗讀兒歌《月兒彎彎》。表達與交流1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。1.借助插圖，用自己的話說出圖片中的情景。梳理與探究1.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。梳理出j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

學情分析___學習目標已知經(jīng)驗：經(jīng)過前面兩個單元的拼音學習，學生已經(jīng)具備了初步的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀能力。學生對于拼音的拼讀方法和書寫方法已經(jīng)基本掌握。已經(jīng)具備了一定的識字能力，有生活識字的經(jīng)驗。未知經(jīng)驗：學生缺乏課堂規(guī)則意識、注意力難持久，讀寫習慣待規(guī)范，雖有生活識字經(jīng)驗，但未掌握有效識字的方法，在拼音拼讀中規(guī)范發(fā)音仍需加強。個體差異：學生對于拼音的拼讀方法和熟練程度差異較大，復韻母的準確發(fā)音以及前后鼻韻母的區(qū)分差異較大。學生有拼音學習的經(jīng)驗，但是由于來自不同的幼兒園、家長的教育理念不盡相同，以及幼兒自身發(fā)展的差異，呈現(xiàn)“兩極分化”，所以我們在進行教學的同時，進行有效的分層教學。通過講述故事、模擬對話等方式，讓學生在具體場景中感受字的意義和用法。

1.通過看圖說話、聯(lián)系生活實際等方法，正確認讀復韻母ie、üe、特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及四聲。2通過拼音開花和拼音對對碰等小游戲，準確拼讀復韻母ie、üe、er組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則；通過觀察音節(jié)、教師范寫、學生描紅練寫等方法，在四線格中正確書寫音節(jié)詞xiězuòyè。3.借助拼音和插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗能正確認讀““梅花開、夜色美、雪花飄"3個詞語，將生字學習和實際生活建立聯(lián)系。借助拼音和插圖，通過男女合作讀、學生自讀等多種形式的朗讀，正確朗讀兒歌《月兒彎彎》，感受兒歌的韻味，體會自然之美。4、閱讀主題叢書《雪夜》，通過學生自讀、合作讀等多種方式，正確朗讀兒歌，鞏固帶有整體認讀音節(jié)ye、yue的音節(jié)。在“制作我的拼音手冊”的情境中，結(jié)合所學和日常生活經(jīng)驗，整理并完成“校園妙妙屋"中“ie、üe、er”的部分，向同伴講出自己找出的音節(jié)中與今天有關(guān)的復韻母。

課時任務(wù)闖關(guān)贏“拼音之星"勛章歡迎同學們來到拼音王國，好玩又刺激的闖關(guān)游戲等著大家呢。看誰能闖過三道關(guān)，拼音王國的國王將給誰頒發(fā)金光閃閃的“拼音之星”勛章，如果你能完成拼音小報中“校園妙妙屋"的“ieüeer”部分，你還將獲得班級“金牌拼音報"的評選資格。

環(huán)節(jié)學評任務(wù)學教活動評價標準

環(huán)節(jié)1整體感知（目標1）任務(wù)1—我是小小探索家（1）復習6個復韻母☆在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了6個復韻母朋友,他們都是誰？（2）回顧整體認讀音節(jié)。教師導語：我們認識的整體認讀音節(jié)還記得嗎？讓我們也喊他們出來吧！聽講認真、坐姿端正、掌握方法的同學將有機會獲得一枚朗讀星?；顒?：看音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)學生觀察音節(jié)和情境圖，說自己的發(fā)現(xiàn)。師生對照插圖總結(jié)：評價任務(wù)1：師生問答評價方式：請小朋友們看教師的口型變化，猜一猜教師在讀哪一個復韻母，猜到后大聲讀出來。

環(huán)節(jié)2新知探學（目標2）任務(wù)2我是小小拼讀家☆學習復韻母ie、üe。小朋友們的表現(xiàn)太棒了！拼音王國又添新成員啦，讓我們看看都是誰?；顒?：指導學習復韻母ie、üe1.學習復韻母ie、üe。出示課件4：（1）師指導生觀察：圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，你知道它是一棵什么樹嗎？（2）師指導生說樹名：誰來說說它的名字？指名說，集體說。預設(shè)：椰樹。教師追問：椰樹上還結(jié)著果子呢，是什么？預設(shè)：椰子。（3）教師范讀ie，生聽教師讀。教師點撥：注意看教師的口型變化，發(fā)ie時，i的音較短，e響亮而長。教師過渡：復韻母朋友出現(xiàn)了，它就藏在椰樹和椰子里，誰來讀一讀。指名練讀ie。板書：（ie）（4）辨認ie和ei。教師提問：ie跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？引導思考：用擺口型的方法識記區(qū)分。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。（5）生讀兒歌：椰樹椰樹，ieieie，練習讀ie。出示課件5：（6）拼讀聲母與ie組成的音節(jié)。教師過渡：小ie還交了很多好朋友，讓我們一起來認識他們吧！出示課件6：（7）認讀üe。教師過渡：天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家?guī)砹艘粋€朋友：üe。板書：（üe）出示課件7：教師點撥：讀üe的時候，我們先擺出誰的口型？預設(shè)：ü。指名讀。教師過渡：教師聽到這個小朋友發(fā)音很準，口形也有明顯變化，請你再讀一遍，其他小朋友也學著讀一讀。（8）指導生編兒歌記憶üe。教師過渡：誰會編個順口溜記住üe？如：月亮月亮，üeüeüe。出示課件8：（9）拼讀聲母與üe組成的音節(jié)。教師過渡：üe也交了很多好朋友，讓我們一起來認識他們吧！出示課件9：（10）指導學生觀察發(fā)現(xiàn)j、q、x與üe組成的音節(jié)的特點。出示課件10：教師引導：你發(fā)現(xiàn)了嗎？j、q、x與üe拼在一起的時候，要去掉ü上的兩點，但是仍然讀üe。引導學生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)?；顒佣哼w移學習學習特殊韻母er學習特殊韻母er。出示課件11：（1）教師指導生觀察：今晚的夜色真美，兩個小姑娘來到了椰樹下，她們在干什么？預設(shè)：一個小姑娘戴著耳機聽音樂，把“耳機、耳朵”的“耳"發(fā)er的音。教師示范點撥：仔細看教師讀er的時候舌頭的樣子，舌尖要往里卷起來。你們也讀一讀。板書：（er）師范讀、集體讀、指名讀。（2）認讀er的帶調(diào)讀音。教師過渡：er的本領(lǐng)特別大，不需要聲母朋友來幫忙，自己戴上聲調(diào)小帽子就能給漢字注音了，想不想看一看？出示課件12：練習er的四個聲調(diào)讀音。（3）教師強調(diào)er的特殊性：韻母自成音節(jié)。出示課件13：評價任務(wù)二：你能正確拼讀與ie、üe有關(guān)的音節(jié)嗎？評價方式：開火車讀指名讀3.小組展示評價標準

活動三：遷移學習整體認讀音節(jié)ye、yue。（1）認讀ye。教師創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，ieüe也想去，可是它們沒有聲母媽媽幫忙是不行的，就在它們著急的時候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認讀音節(jié)ye，讀音和復韻母ie一樣，一起讀一讀。課件出示14：（2）認讀yue。教師創(chuàng)設(shè)情境：這時候，韻母üe哭了，因為她沒找到聲母媽媽來幫忙，大y又來到üe的面前，說：“別哭，別哭，我?guī)恪表嵞辅筫馬上擦干眼淚不哭了，她和大y組成了整體認讀音節(jié)yue，高高興興去郊游。板書：（yeyue）課件出示15：（3）認讀ye、yue的四聲。課件出示16：小結(jié)：剛才我們學習了2個復韻母，1個特殊韻母和2個整體認讀音節(jié)，其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

書寫練習任務(wù)3—我是小小書寫家☆拼音和我們的生活又有什么關(guān)系？☆透過這些音節(jié)詞的拼讀和書寫，你又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？活動1：書寫音節(jié)詞xiězuòyè1.指導觀察。教師引導：接下來我們來學習寫一寫音節(jié)詞xiězuòyè，這里有三個音節(jié)，書寫時要注意什么呢？課件出示：2.教師根據(jù)學生回答總結(jié)：每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。3.教師范寫并點撥：請小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強調(diào)聲調(diào)符號的標注位置。4.學生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實物投影下展示，師生共同指導，學生結(jié)合問題再修改。5.教師小結(jié)：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己總結(jié)的方