高校教師資格證考試練習(xí)測(cè)試題附答案

第頁(yè)高校教師資格證考試練習(xí)測(cè)試題附答案1.下列不屬于大學(xué)生心理研究的是()。A、對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、類(lèi)型與特點(diǎn),高等教育的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ),高等教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)等的探討B(tài)、對(duì)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用,心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論(正確答案)C、對(duì)學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)、分類(lèi)與作用等進(jìn)行研究D、對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型與作用進(jìn)行研究【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析2.()獲得了具有創(chuàng)新特色的國(guó)際先進(jìn)水平的重大研究成果--新型計(jì)算機(jī)激光漢字編輯排版系統(tǒng)。A、清華大學(xué)B、北京大學(xué)C、上海交通大學(xué)D、復(fù)旦大學(xué)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析3.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是()。A、學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料B、學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)C、要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)D、學(xué)習(xí)目的是解決問(wèn)題或是獲得知識(shí)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析4.()最早產(chǎn)生于美國(guó),后成為西方國(guó)家,尤其是美國(guó)高校管理制度的一大特色。A、教授治校B、委員會(huì)制C、大學(xué)董事會(huì)制度D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析5.群體發(fā)展的最高階段是()。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析6.張光明同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣,對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng),不洗澡,不換衣,缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于()。A、情感障礙B、意志障礙C、思維障礙D、感覺(jué)障礙【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析7.中國(guó)古代的書(shū)院成為高等教育機(jī)構(gòu),始于()。A、隋代B、唐代C、宋代D、明代【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析8.有些大學(xué)生在取得成績(jī)時(shí),容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗(yàn),有時(shí)甚至驕傲自滿(mǎn),忘乎所以;一旦遇到挫折,容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗(yàn),甚至悲觀失望、自暴自棄。這說(shuō)明他們()。A、自我體驗(yàn)具有豐富性和波動(dòng)的特點(diǎn)B、自我體驗(yàn)具有敏感性和情境性的特點(diǎn)C、自尊感和自卑感相互交織D、自我認(rèn)識(shí)具有主動(dòng)性和自覺(jué)性的特點(diǎn)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析9.整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,()得到充分體現(xiàn)。A、教師的主體性B、學(xué)生的主體性C、教師的指導(dǎo)作用D、活動(dòng)的靈活性【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析10.以下不屬于德育目標(biāo)包括的內(nèi)容的是()。A、自我意識(shí)的培養(yǎng)B、態(tài)度與品德的培養(yǎng)C、人際關(guān)系的調(diào)適D、認(rèn)知策略的培養(yǎng)【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析11.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)該是指()。A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B、一周之后復(fù)習(xí)C、在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)D、當(dāng)天復(fù)習(xí)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析12.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī),可稱(chēng)為()。A、近景的直接性動(dòng)機(jī)B、興趣性動(dòng)機(jī)C、情趣動(dòng)機(jī)D、直接性動(dòng)機(jī)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析13.孤僻、行動(dòng)遲緩、體驗(yàn)深刻、能覺(jué)察別人覺(jué)察不到的事物的人其氣質(zhì)類(lèi)型屬于()。A、膽質(zhì)汁B、抑郁質(zhì)C、多血汁D、粘液質(zhì)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析14.我國(guó)高校思想政治教育是高等教育()性質(zhì)的體現(xiàn)。A、社會(huì)主義B、資本主義C、自由主義D、平等思想【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析15.到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于()。A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實(shí)物直觀【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析16.工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱(chēng)為()。A、組織策略B、復(fù)述策略C、計(jì)劃策略D、調(diào)節(jié)策略【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析17.智商的正確公式是()。A、IQ=MACAx100B、IQ=CAMAX100C、IQ=MACAx50D、IQ=CAMAx50【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析18.從心理學(xué)的角度看來(lái),人們平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的滿(mǎn)意、喜愛(ài)、厭惡等主觀體驗(yàn)屬于()。A、態(tài)度B、情感C、情緒D、認(rèn)知【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析19.根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學(xué)知識(shí)還是操作技能,劃分為()和實(shí)踐型課程。A、理論型課程B、生活課程C、經(jīng)驗(yàn)課程D、知識(shí)課程【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析20.屬于教師和學(xué)生主要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳授、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法是()。A、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法B、練習(xí)法C、講授法D、參觀法【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析21.效度是()。A、絕對(duì)的B、相對(duì)的C、唯一的D、隨機(jī)的【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析22.個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是()。A、實(shí)踐B、反應(yīng)C、反射D、學(xué)習(xí)【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析23.()貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程,對(duì)于學(xué)生的態(tài)度與價(jià)值觀的形成,具有強(qiáng)有力的持續(xù)的影響。A、顯性課程B、核心課程C、隱性課程D、實(shí)踐課程【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析24.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類(lèi)旁通,對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類(lèi)型的答案,這表明其思維具有()。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨(dú)創(chuàng)性【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析25.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線,就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成,這屬于()。A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語(yǔ)直觀【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析26.以社區(qū)學(xué)院、電視大學(xué)、開(kāi)放大學(xué)等多元化的高教形式為顯著特點(diǎn)的國(guó)家是()。A、法國(guó)B、日本C、美國(guó)D、德國(guó)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析27.關(guān)于問(wèn)題的種類(lèi),對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于()。A、一般問(wèn)題B、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題C、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題D、特殊問(wèn)題【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析28.在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中,勿需加以控制的變量是()。A、自變量B、因變量C、無(wú)關(guān)變量D、自變量與無(wú)關(guān)變量【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析29.態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是()。A、遵從B、接受C、認(rèn)同D、內(nèi)化【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析30.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為()。A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析31.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是()。A、一般與個(gè)別B、普及和提高C、抽象與具體D、普遍與特殊【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析32.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()。A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析33.確立我國(guó)高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是()。A、個(gè)人本位論B、社會(huì)本位論C、馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)D、形式教育論【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析34.()是一種判斷事實(shí)的活動(dòng),它用定性或定量的方法如實(shí)地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A、數(shù)學(xué)測(cè)量B、教學(xué)評(píng)價(jià)C、成績(jī)?cè)u(píng)估D、價(jià)值評(píng)判【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析35.下列不屬于教師教學(xué)反思成分的是()。A、認(rèn)知成分B、思維成分C、批判成分D、教師的陳述【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析36.與專(zhuān)業(yè)內(nèi)容不直接相關(guān)的各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如公益勞動(dòng)、科技服務(wù)等,這些應(yīng)該屬于()。A、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)B、基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、非專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)D、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析37.下面哪一個(gè)是“問(wèn)題解決”?()A、回憶一個(gè)人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一個(gè)詞來(lái)造句D、蕩秋千【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析38.在我國(guó),高校教師的職務(wù)資格認(rèn)定和職務(wù)設(shè)置包括()級(jí)。A、三B、四C、五D、六【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析39.作為教育技術(shù)的重要組成部分,在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)媒體必須遵循媒體選擇與組合的最優(yōu)化原則和()。A、實(shí)用性原則B、目的性原則C、綜合性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析40.與遵從相比,認(rèn)同更深人一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的()。A、自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應(yīng)性和社會(huì)性D、內(nèi)化性和意志性【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析41.隨著社會(huì)的發(fā)展,教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),在教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的時(shí)間間隔上出現(xiàn)了()。A、加長(zhǎng)化B、短學(xué)程化C、縮短化D、均衡化【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析42.體育是以()為目標(biāo)的教育活動(dòng)。A、提升教育對(duì)象智慧.B、實(shí)現(xiàn)教育目的C、發(fā)展體能,鍛煉體魄D、追求人生情趣和理想境界【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析43.皮亞杰認(rèn)為,兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后,這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域。從遷移的理論來(lái)看,這種觀念與()接近。A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C、產(chǎn)生式理論D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析44.看見(jiàn)路上的垃圾繞道走開(kāi),這種行為是()。A、強(qiáng)化B、懲罰C、逃避條件作用D、消退【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析45.北京大學(xué)的前身是()。A、京師大學(xué)堂B、京師同文館C、天津中西學(xué)堂D、時(shí)務(wù)學(xué)堂【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析46.我國(guó)高校教師的職務(wù)分為()級(jí)。A、三B、四C、五D、六【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析47.下列不屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系的是()。A、目的的統(tǒng)一性B、活動(dòng)的主體有差別C、所獲知識(shí)的層次不同D、理論體系的不一致【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析48.適用于規(guī)模較小的學(xué)校,由上級(jí)首長(zhǎng)對(duì)下級(jí)下達(dá)命令的組織形式為()。A、職能式組織結(jié)構(gòu)B、直線-職能式組織結(jié)構(gòu)C、矩陣式組織結(jié)構(gòu)D、直線式組織結(jié)構(gòu)【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析49.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐的典型是()。A、教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B、教育改革的實(shí)踐C、素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)D、教育的國(guó)際化走勢(shì)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析50.制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)不包括()。A、國(guó)家的教育方針B、高等教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)C、學(xué)位條例D、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析填空題1.高等教育經(jīng)歷了一個(gè)從單一性到（）,從（）向?qū)I(yè)教育的發(fā)展過(guò)程?！菊_答案】：多樣性|普通教育解析：暫無(wú)解析2.按科研活動(dòng)的對(duì)象,可以把人類(lèi)的科學(xué)研究劃分為自然科學(xué)研究、工程科學(xué)研究、社會(huì)科學(xué)研究和（）。【正確答案】：人文科學(xué)研究解析：暫無(wú)解析3.保持是（）和（）的中間環(huán)節(jié),在記憶過(guò)程中有著重要的作用,沒(méi)有保持也就沒(méi)有記憶。【正確答案】：識(shí)記|再現(xiàn)解析：暫無(wú)解析4.高等教育心理學(xué)研究的具體方法有（）、（）、（）及個(gè)案法等?！菊_答案】：觀察法|實(shí)驗(yàn)法|調(diào)查法解析：暫無(wú)解析5.高校直接為社會(huì)服務(wù)的范圍主要包括（）、科技服務(wù)、（）、設(shè)備開(kāi)放服務(wù)等?！菊_答案】：教學(xué)服務(wù)|信息服務(wù)解析：暫無(wú)解析6.在當(dāng)今世界各國(guó),（）作為與普通高等教育并行的教育形式也在逐步體系化和機(jī)構(gòu)化?！菊_答案】：成人高等教育解析：暫無(wú)解析7.（）是教育方針的核心內(nèi)容?！菊_答案】：培養(yǎng)目標(biāo)解析：暫無(wú)解析8.（）是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,一切教學(xué)工作都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。確立系統(tǒng)、明確而具體的（）是促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的重要前提。【正確答案】：教學(xué)目標(biāo)|教學(xué)目標(biāo)解析：暫無(wú)解析9.集體輿論對(duì)集體的成員起著一種（）和（）的作用?！菊_答案】：評(píng)價(jià)監(jiān)督|行為引導(dǎo)解析：暫無(wú)解析10.世界銀行把教育效率分為（）和（）?！菊_答案】：內(nèi)部效率|外部效率解析：暫無(wú)解析11.（）是實(shí)施德、智、,體、美諸育的基本途徑。【正確答案】：教學(xué)工作解析：暫無(wú)解析12.（）是指與高等教育管理活動(dòng)有關(guān)的組織制度體系,它主要包括高等教育組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、組織機(jī)構(gòu)間的隸屬關(guān)系,以及相互間的職責(zé)、權(quán)限的劃分等。【正確答案】：高等教育管理體制解析：暫無(wú)解析13.（）指心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程?！菊_答案】：原型內(nèi)化解析：暫無(wú)解析14.人的心理是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程,包括（）、（）和（）。它們從不同的角度能動(dòng)地反映著客觀世界的事物及其關(guān)系?！菊_答案】：認(rèn)知過(guò)程|情緒過(guò)程|意志過(guò)程解析：暫無(wú)解析15.影響知識(shí)識(shí)記與編碼的主要因素是:材料的（）與（）、識(shí)記的（）與（）、對(duì)材料意義的理解度、組塊化編碼、多種分析器協(xié)同活動(dòng)、覺(jué)醒狀態(tài)、識(shí)記的信心等?！菊_答案】：數(shù)量|性質(zhì)|目的性|主動(dòng)性解析：暫無(wú)解析16.人力資本理論認(rèn)為,高等教育不僅與整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)密切相關(guān),而且對(duì)（）有貢獻(xiàn)?！菊_答案】：個(gè)人收益解析：暫無(wú)解析17.堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國(guó)教育目的的（）要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義教育的（）?！菊_答案】：根本特點(diǎn)|質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析：暫無(wú)解析18.問(wèn)題解決能力訓(xùn)練的基本步驟有:（）、鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)地界定問(wèn)題、教育學(xué)生學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法、鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)、評(píng)價(jià)每個(gè)假設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)、考慮影響解決問(wèn)題的因素、（）?！菊_答案】：建立接納意見(jiàn)的氣氛|提供問(wèn)題解決的機(jī)會(huì)并給予反饋解析：暫無(wú)解析19.在我國(guó),1862年創(chuàng)辦的（）最早開(kāi)始采用班級(jí)授課制?！菊_答案】：京師同文館解析：暫無(wú)解析20.相同要素說(shuō)認(rèn)為:只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中具有相同的要素時(shí),一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能。當(dāng)學(xué)習(xí)情境與遷移情境具有（）時(shí),一種學(xué)習(xí)才能對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移?！菊_答案】：共同成分解析：暫無(wú)解析21.班集體的類(lèi)型有:（）、（）、（）。【正確答案】：簡(jiǎn)單聚合型|一般型|成熟型解析：暫無(wú)解析22.促進(jìn)教師角色形成的主要條件有（）、（）、（）?！菊_答案】：正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)|樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣|積極參與教育實(shí)踐解析：暫無(wú)解析23.教學(xué)測(cè)驗(yàn)又稱(chēng)（）,指用以測(cè)量學(xué)績(jī)的量表,選擇能代表學(xué)績(jī)的一些行為樣本進(jìn)行考核并做出數(shù)量分析?！菊_答案】：學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)解析：暫無(wú)解析24.在教學(xué)方法應(yīng)用中,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)和技能的方法,包括（）、演示法、（）。【正確答案】：實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法|參觀法解析：暫無(wú)解析25.美國(guó)的高等教育首先發(fā)展起來(lái)的是（）,但在“贈(zèng)地運(yùn)動(dòng)”之后,（）教育發(fā)展起來(lái)。【正確答案】：私立大學(xué)|公立高等解析：暫無(wú)解析26.干擾主要有兩種情況,即（）和（）。【正確答案】：前攝抑制|倒攝抑制解析：暫無(wú)解析27.（）是教學(xué)目標(biāo)所確定的教學(xué)終末狀態(tài)與教學(xué)開(kāi)始前學(xué)生原有的起始狀態(tài)之間的心理差距。【正確答案】：教學(xué)空間解析：暫無(wú)解析28.在大學(xué)的科研成果中,（）指在重大科技項(xiàng)目研究進(jìn)程中取得有相對(duì)獨(dú)立應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)意義的科技成果。【正確答案】：階段性成果解析：暫無(wú)解析29.教學(xué)任務(wù)分析也稱(chēng)作業(yè)分析,指在開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)之前,預(yù)先對(duì)教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的且需要學(xué)生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進(jìn)行深入細(xì)致的分析,并據(jù)以確定促使這些能力或品格習(xí)得的（）。【正確答案】：有效教學(xué)條件解析：暫無(wú)解析30.中世紀(jì)大學(xué)是少數(shù)學(xué)者傳授高等學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所,大學(xué)主要是圍繞（）、（）、醫(yī)、神四科來(lái)組織教育和教學(xué)活動(dòng)?！菊_答案】：文|法解析：暫無(wú)解析31.一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程包括（）、任務(wù)分析、(確定學(xué)生原有水平)、（）、實(shí)施教學(xué)和（）六個(gè)方面。10.“學(xué)生的學(xué)與教師的教”反映了教育心理學(xué)對(duì)象的（）?！菊_答案】：明確教學(xué)目標(biāo)|設(shè)計(jì)教學(xué)課程|教學(xué)評(píng)價(jià)|特殊性解析：暫無(wú)解析32.高校教學(xué)過(guò)程的中間過(guò)渡性,是由認(rèn)識(shí)主體——大學(xué)生的（）和社會(huì)化的（）所決定的?！菊_答案】：身心發(fā)展|過(guò)渡性解析：暫無(wú)解析33.（）是一種信息組織與再編碼,是人利用貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織,使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過(guò)程?！菊_答案】：組塊解析：暫無(wú)解析34.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要在于（）?！菊_答案】：培養(yǎng)學(xué)生解析：暫無(wú)解析35.分析問(wèn)題就是要分析問(wèn)題的（）和（）,找出它們之間的聯(lián)系和關(guān)系,把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),確定解決問(wèn)題的方向?！菊_答案】：要求|條件解析：暫無(wú)解析36.感染的產(chǎn)生主要受兩個(gè)因素的制約:（）、（）水平。【正確答案】：被感染者與感染刺激發(fā)出者的相似性|被感染者的自我意識(shí)解析：暫無(wú)解析37.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有四大類(lèi):一是報(bào)答性和附屬性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);二是（）和（）的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是謀求職業(yè)和保證生活的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);四是事業(yè)成就的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！菊_答案】：自我實(shí)現(xiàn)|自我提高解析：暫無(wú)解析38.（）就是對(duì)自己的本來(lái)面目抱認(rèn)可、肯定的態(tài)度?！菊_答案】：悅納自己解析：暫無(wú)解析39.學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)驅(qū)力由以下三個(gè)方面組成:（）、（