開題報(bào)告：旁觀者視角下中學(xué)生欺凌干預(yù)的實(shí)證研究

全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《旁觀者視角下中學(xué)生欺凌干預(yù)的實(shí)證研究》一、課題基本信息課題名稱：旁觀者視角下中學(xué)生欺凌干預(yù)的實(shí)證研究課題來源：教育科學(xué)規(guī)劃辦公室課題類型：教育實(shí)證研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年5月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年4月30日二、課題研究背景與意義隨著社會(huì)的發(fā)展，中學(xué)生欺凌問題日益嚴(yán)重，對學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成績和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。我國政府高度重視校園欺凌問題，出臺(tái)了一系列政策文件，要求學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，加強(qiáng)校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)。然而，現(xiàn)有的研究多從欺凌者和受害者角度出發(fā)，較少關(guān)注旁觀者的作用。本研究旨在從旁觀者視角出發(fā)，探討中學(xué)生欺凌干預(yù)的有效策略，為我國校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國關(guān)于中學(xué)生欺凌的研究主要集中在欺凌現(xiàn)象的描述、影響因素的探討以及干預(yù)策略的制定等方面。然而，較少關(guān)注旁觀者在欺凌事件中的作用。近年來，隨著校園欺凌問題的日益嚴(yán)重，我國學(xué)者開始關(guān)注旁觀者在欺凌事件中的角色，探討旁觀者干預(yù)策略的有效性。國外研究現(xiàn)狀：國外關(guān)于中學(xué)生欺凌的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為完善的理論體系。國外研究多關(guān)注旁觀者在欺凌事件中的作用，認(rèn)為旁觀者可以通過積極的干預(yù)行為，阻止欺凌事件的發(fā)生。國外研究還探討了旁觀者干預(yù)策略的有效性，提出了多種干預(yù)措施，如同伴調(diào)解、社會(huì)技能訓(xùn)練等。發(fā)展趨勢：未來關(guān)于中學(xué)生欺凌的研究將更加關(guān)注旁觀者在欺凌事件中的作用，探討旁觀者干預(yù)策略的有效性。同時(shí)，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，研究者可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等方法，對中學(xué)生欺凌進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和預(yù)警，提高干預(yù)的針對性和有效性。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在從旁觀者視角出發(fā)，探討中學(xué)生欺凌干預(yù)的有效策略，為我國校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：（1）分析中學(xué)生欺凌現(xiàn)象的現(xiàn)狀，了解旁觀者在欺凌事件中的角色和作用。（2）探討旁觀者干預(yù)策略的有效性，提出切實(shí)可行的干預(yù)措施。（3）評(píng)估干預(yù)措施的實(shí)施效果，為我國校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)提供實(shí)踐指導(dǎo)。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對中學(xué)生欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。研究路徑：（1）收集國內(nèi)外關(guān)于中學(xué)生欺凌的文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解中學(xué)生欺凌現(xiàn)象的現(xiàn)狀和旁觀者的角色。（3）進(jìn)行訪談，深入了解旁觀者在欺凌事件中的作用和干預(yù)策略。（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證旁觀者干預(yù)策略的有效性。（5）評(píng)估干預(yù)措施的實(shí)施效果，為我國校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)提供實(shí)踐指導(dǎo)。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）形成一套關(guān)于中學(xué)生欺凌干預(yù)的有效策略，為我國校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)提供理論依據(jù)。（2）提出切實(shí)可行的干預(yù)措施，提高我國校園欺凌干預(yù)的效果。（3）形成一份詳細(xì)的研究報(bào)告，為我國教育政策制定提供參考。成果形式：（1）研究報(bào)告：形成一份詳細(xì)的研究報(bào)告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論和建議等。（2）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，介紹研究成果。（3）政策建議：向教育部門提出關(guān)于中學(xué)生欺凌干預(yù)的政策建議。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年5月-2023年6月：收集文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。（2）2023年7月-2023年8月：進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。（3）2023年9月-2023年10月：進(jìn)行訪談，收集數(shù)據(jù)。（4）2023年11月-2024年1月：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證干預(yù)策略的有效性。（5）2024年2月-2024年4月：評(píng)估干預(yù)措施的實(shí)施效果。（6）2024年5月-2024年6月：撰寫研究報(bào)告，發(fā)表論文。（7）2024年7月-2024年8月：向教育部門提出政策建議。人員分工：（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、文獻(xiàn)綜述、研究報(bào)告撰寫、政策建議提出。（2）李四：負(fù)責(zé)問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)收集和分析。（3）王五：負(fù)責(zé)訪談的設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)收集和分析。（4）趙六：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)收集和分析。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）問卷調(diào)查：5000元。（2）訪談：3000元。（3）實(shí)驗(yàn)：10000元。（4）研究報(bào)告撰寫：5000元。（5）發(fā)表論文：2000元。（6）政策建議：1000元。設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)收集、分析和報(bào)告撰寫。（2）打印機(jī)：用于打印問卷、訪談提綱和實(shí)驗(yàn)材料。（3）錄音筆：用于訪談錄音。（4）攝像機(jī)：用于實(shí)驗(yàn)錄像。九、參考文獻(xiàn)（略）注：本開題報(bào)告僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善