黃庭堅(jiān)《清平樂·春歸何處》課件

黃庭堅(jiān)《清平樂·春歸何處》黃庭堅(jiān)是北宋著名詩人、詞人、書法家，與蘇軾、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他的詞風(fēng)豪邁、雄健，富有時(shí)代特色。這首《清平樂·春歸何處》描繪了春意盎然、萬物復(fù)蘇的景象，表達(dá)了對春天的贊美和熱愛。簡介黃庭堅(jiān)字魯直，號山谷道人，晚號涪翁，洪州分寧（今江西修水）人，北宋著名詩人、詞人、書法家、畫家。作品詩歌作品以“山谷體”著稱，詞風(fēng)豪放，兼有婉約之美。書法與蔡襄、蘇軾、米芾并稱為“宋四家”。成就黃庭堅(jiān)的詩歌、書法、繪畫均有極高造詣，是宋代文壇的代表人物之一。詩歌創(chuàng)作背景1個(gè)人經(jīng)歷黃庭堅(jiān)當(dāng)時(shí)正值仕途失意，心情郁悶。2社會環(huán)境北宋政治腐敗，社會動蕩不安。3時(shí)代風(fēng)氣當(dāng)時(shí)文風(fēng)浮靡，缺乏真情實(shí)感。黃庭堅(jiān)創(chuàng)作這首詞時(shí)，正值仕途失意，心情郁悶，對北宋政治腐敗、社會動蕩不安感到失望。他渴望回到自然，尋求心靈的慰藉。詩歌創(chuàng)作時(shí)代背景1北宋中期政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛2理學(xué)興起程朱理學(xué)興盛，影響文化發(fā)展3詞風(fēng)變革詞由婉約轉(zhuǎn)向豪放，反映時(shí)代精神4個(gè)人經(jīng)歷黃庭堅(jiān)仕途不順，流落他鄉(xiāng)北宋中期，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，為詞的發(fā)展提供了良好的土壤。理學(xué)的興起，也影響著詞的創(chuàng)作，詞風(fēng)逐漸由婉約轉(zhuǎn)向豪放，更加注重表達(dá)個(gè)人的情感和思想。詩歌內(nèi)容概述1春歸何處此詞以“春歸何處”為題，表達(dá)了詞人對春天逝去的惋惜和對美好事物的留戀。2惜春傷春詞人借景抒情，通過對春天景物的描寫，抒發(fā)了對春光易逝的感傷和對美好事物的留戀之情。3景物描寫詞中運(yùn)用大量生動的景物描寫，如“綠樹”、“黃鸝”、“桃花”、“流水”等，營造出春光明媚的景象。4詞風(fēng)清麗詞作語言清新自然，意境優(yōu)美，表達(dá)了詞人對春天的喜愛之情，也體現(xiàn)出詞人細(xì)膩的感情和高超的藝術(shù)技巧。詩歌標(biāo)題分析標(biāo)題含義“清平樂”是詞牌名，表達(dá)了詞人對春天的喜愛與贊美。詞牌特點(diǎn)“清平樂”詞牌以其輕快活潑的風(fēng)格，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。時(shí)代背景該詞作創(chuàng)作于北宋時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)人們對美好生活的追求。詩歌第一句分析春歸何處首句以疑問句形式，直抒胸臆，表達(dá)了對春天去向的疑惑。疑問句式運(yùn)用疑問句式，不僅增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)效果，更引發(fā)讀者思考。景物描寫“春歸何處”以景起興，渲染了春意盎然的景象，為下文抒情奠定了基礎(chǔ)。詩歌第二句分析詞語分析“夢繞”一詞，運(yùn)用擬人手法，將夢境比作有形的物體，纏繞在詩人心頭，生動形象地刻畫了詩人對春天的眷戀之情?！按猴L(fēng)”指代春天，同時(shí)也是春天美好景色的象征，點(diǎn)明了詩歌的主題。結(jié)構(gòu)分析該句與第一句構(gòu)成對比，第一句寫景，第二句寫情，以情景交融的方式，將詩人對春天的追尋和眷戀表達(dá)得淋漓盡致?！皦衾@”和“吹”構(gòu)成對比，夢中思春，醒來則春風(fēng)拂面，增強(qiáng)了詩歌的意境。詩歌第三句分析11.描寫春意“綠滿山川”運(yùn)用白描手法，描繪春日山川草木繁盛的景象。22.點(diǎn)明時(shí)節(jié)“綠滿山川”進(jìn)一步點(diǎn)明了詩歌所處的時(shí)節(jié)，春意盎然的景象躍然紙上。33.渲染氛圍“綠滿山川”生動形象地渲染了詩歌的春意氛圍，為下文抒發(fā)情感奠定基礎(chǔ)。詩歌第四句分析意象分析“綠滿山川”是本句的核心意象，生動描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的景象。綠意盎然的景象，象征著勃勃生機(jī)和無限希望。情感表達(dá)這句詩表達(dá)了詩人對春天來臨的喜悅和對生命蓬勃向上的贊美之情。詩人以“綠滿山川”的壯闊景象，抒發(fā)了對美好春光的贊嘆和熱愛之情。結(jié)構(gòu)作用這句詩承接上句，進(jìn)一步描繪了春天的景象，并將讀者帶入到一個(gè)充滿生機(jī)的春意盎然的自然環(huán)境中。詩歌第五句分析“綠樹村邊合”一句描繪了生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村景象，樹木蔥郁，與村莊融為一體，展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的景象?！扒嗌焦庑薄币痪鋭t描繪了遠(yuǎn)處的山巒，青翠欲滴，斜斜地聳立在城郭之外，為畫面增添了一份深遠(yuǎn)之美。這兩句詩以景抒情，描繪了春光無限好的景象，也暗示著內(nèi)心的喜悅和對美好生活的向往。詩歌第六句分析句式本句為五字句，平仄格式為平平仄仄平，符合《清平樂》詞牌的格律要求。內(nèi)容“夢繞天涯”描繪了詞人對故鄉(xiāng)的思念之情，夢境將詞人帶回到家鄉(xiāng)，表達(dá)了詞人對故鄉(xiāng)的無限眷戀。詩歌第七句分析柳枝搖曳這句詩寫的是春天的景象，柳枝搖曳，充滿了生機(jī)。流水潺潺詩句中“流水”意象，描繪了春天萬物復(fù)蘇的景象，也暗示著時(shí)間的流逝。詩人心情將個(gè)人情感融入景物描寫中，表達(dá)了對春天的眷戀和美好生活的向往。詩歌第八句分析字詞分析“一川煙草，滿城風(fēng)絮”，“一川”指一條河流，寫盡了廣闊無垠的景象?！盁煵荨敝杆叺奶J葦，輕盈飄逸，象征著春天，也寄托著詩人對春天的無限留戀。意象分析“風(fēng)絮”指柳絮隨風(fēng)飄散，寫出了春天輕柔飄逸的景象?！耙淮煵荩瑵M城風(fēng)絮”的意象組合，描繪了一幅生機(jī)勃勃的春天景象，卻也蘊(yùn)含著詩人內(nèi)心的傷感和無奈。詩歌主題分析春天逝去詩歌表達(dá)了對春天逝去的感嘆，以及對美好事物的留戀之情。人生無常通過描繪春天的離去，暗喻了人生的短暫和無常，表達(dá)了對人生的感悟。惜春懷舊詩歌表達(dá)了對春天的美好回憶，以及對往昔時(shí)光的追憶之情。詩歌語言特點(diǎn)意象豐富詩歌語言生動形象，運(yùn)用豐富意象，如“春風(fēng)”、“落花”、“流水”等，展現(xiàn)出自然景色的美好。語言簡潔詩歌語言精煉凝練，用詞簡練，卻能表達(dá)豐富情感，如“清平樂”詞牌名，簡單明了，卻包含著深厚情感。節(jié)奏感強(qiáng)詩歌語言富有節(jié)奏感，運(yùn)用對偶、排比等修辭手法，使語言更具韻律美，如“春歸何處”一句，平仄相間，朗朗上口。典故運(yùn)用詩歌語言中運(yùn)用典故，如“落花流水”典故，增添了詩歌的文化內(nèi)涵，使讀者更易理解詩歌意境。詩歌抒情手法借景抒情通過描繪春日美景，表達(dá)對春天美好景象的喜愛，同時(shí)寄托對美好未來的向往。直抒胸臆直接表達(dá)情感，將內(nèi)心感受毫無保留地傾注在詩句中，流露出真摯的感情。反問抒情以反問的語氣，表達(dá)對春天流逝的惋惜和對美好事物的留戀。詩歌意象分析11.春歸何處“春歸何處”是全詩的中心意象，也是全詩的靈魂所在。用“春歸何處”這一疑問句，表達(dá)了對春天逝去的惋惜和對春天回歸的期盼。22.落花落花是春歸的象征，也是詩歌中常見的意象。用“落花”來暗示春天的逝去，并借此表達(dá)了對美好事物的珍惜和對人生短暫的感慨。33.綠樹綠樹是春天的象征，也是詩歌中常見的意象。用“綠樹”來描繪春天的生機(jī)勃勃，并借此表達(dá)了對生命的熱愛和對未來的希望。44.殘紅“殘紅”是落花的別稱，也是詩歌中常見的意象。用“殘紅”來表現(xiàn)春天的短暫和易逝，并借此表達(dá)了對時(shí)光流逝的感傷和對人生無常的感嘆。詩歌格律特點(diǎn)平仄全詞采用平仄交替的形式，使整首詞讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。押韻全詞押韻，以“處”字為韻腳，使得全詞的音韻和諧美妙，富有音樂性。詞牌詞牌“清平樂”的格律要求，使整首詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。詩歌情感表達(dá)懷才不遇詩歌中流露出黃庭堅(jiān)對仕途失意的無奈和落寞，表達(dá)了內(nèi)心深處的郁悶和苦悶。眷戀春光詩歌語言清新自然，表達(dá)了黃庭堅(jiān)對春天美好景色的喜愛和眷戀之情，展現(xiàn)出詩人熱愛生活、積極樂觀的精神風(fēng)貌。寄托情思詩歌語言含蓄蘊(yùn)藉，通過描繪春景表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的憂愁和對理想生活的追求。詩歌文化內(nèi)涵11.春天意象詩歌通過描繪春天的景物，表達(dá)對春天的熱愛和對生命的贊美。22.人生哲理詩歌表達(dá)了對人生的感悟，體現(xiàn)了人生的短暫和生命的寶貴。33.自然美詩歌展現(xiàn)了自然的美，表達(dá)了對自然的熱愛和敬畏之情。44.文化內(nèi)涵詩歌體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精髓，展現(xiàn)了中國古代文人的審美情趣和思想境界。詩歌感悟體驗(yàn)情感共鳴詩歌語言優(yōu)美，情感真摯，引發(fā)讀者共鳴，感受到詩人對春天的熱愛和惜春之情。哲理思考詩歌蘊(yùn)含著深刻的哲理，引發(fā)讀者對人生、自然、時(shí)間的思考，感受生命的短暫和美好。藝術(shù)欣賞詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，展現(xiàn)了高超的藝術(shù)造詣，提升讀者審美情趣。詩歌教學(xué)重難點(diǎn)詞語理解古今詞義差異，需要細(xì)致解讀。例如“春歸何處”的“歸”字，理解“歸”于何處，需要結(jié)合詩歌意境和情感分析。意象分析詩歌意象豐富，需要深入分析。例如“桃花”意象，不僅象征春天，更蘊(yùn)含著對美好事物的追尋和感懷。詩歌教學(xué)建議互動式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，例如朗讀、角色扮演、討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文本細(xì)讀引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，分析語言特點(diǎn)，體會情感表達(dá)。文化背景介紹詩歌創(chuàng)作背景、時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考詩歌的現(xiàn)實(shí)意義，提升文學(xué)素養(yǎng)。詩歌生活應(yīng)用情感表達(dá)黃庭堅(jiān)《清平樂·春歸何處》情感真摯，將對春天的留戀和惜別之情表達(dá)得淋漓盡致，可以借鑒這種情感表達(dá)方式，將個(gè)人情感融入到寫作中。意象運(yùn)用詩歌中“綠樹”、“桃花”、“流水”等意象生動形象，可以借鑒這種意象運(yùn)用方式，將生活中的事物融入到寫作中，增強(qiáng)作品的意境和感染力。語言表達(dá)詩歌語言簡潔明快，富有韻味，可以借鑒這種語言表達(dá)方式，將生活中的語言進(jìn)行提煉，使表達(dá)更簡潔、更有力。詩歌欣賞方法意境詩歌中的意境是詩人情感的升華，通過語言的描繪，表達(dá)詩歌的主題和思想。情感詩歌的情感是詩歌的靈魂，是詩歌的動人之處，是詩歌的價(jià)值所在。語言詩歌的語言是詩歌的工具，是詩歌的表達(dá)方式，是詩歌的藝術(shù)性。格律詩歌的格律是詩歌的形式，是詩歌的結(jié)構(gòu)，是詩歌的音韻美。詩歌鑒賞實(shí)踐細(xì)讀詩歌反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。理解字詞查閱詞典，了解詩歌中生僻字詞的含義。分析意象詩歌中有哪些意象？它們各自代表什么？把握主題詩歌表達(dá)了什么主題？想要表達(dá)什么情感？評價(jià)詩歌從語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面評價(jià)詩歌的優(yōu)劣。拓展思考詩歌帶給你什么啟示？它與你的生活有什么聯(lián)系？詩歌創(chuàng)作啟迪意象運(yùn)用黃庭堅(jiān)的詩歌意象豐富，如“春歸何處”，“綠遍山原白滿川”，“桃花流水鱖魚肥”，將自然景物融入詩歌，營造出獨(dú)特的意境，啟發(fā)我們創(chuàng)作時(shí)注重意象的選擇和運(yùn)用。情感表達(dá)詩歌中蘊(yùn)藏著對自然的熱愛，對生命的感悟，以及對世事變遷的感慨，啟發(fā)我們創(chuàng)作時(shí)要真情實(shí)感，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受。語言風(fēng)格黃庭堅(jiān)的詩歌語言清新自然，富于變化，兼具典雅和質(zhì)樸，啟發(fā)我們創(chuàng)作時(shí)要注重語言的錘煉，追求語言的簡潔、生動和意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩歌作用價(jià)值藝術(shù)審美詩歌以其獨(dú)特的語言魅力和藝術(shù)形式，提升審美情趣，豐富精神世界。文化傳承詩歌記錄歷史，傳承文化，是時(shí)代精神的縮影，展現(xiàn)民族文化精髓。情感表達(dá)詩歌是情感的載體，通過優(yōu)美的語言表達(dá)情感，引發(fā)共鳴，促進(jìn)心靈溝通。綜合點(diǎn)評清麗脫俗詩歌語言清新自然，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)出對春天的熱愛