2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類(lèi)文本小說(shuō)：小說(shuō)藝術(shù)技巧

小說(shuō)以綜合運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的

藝術(shù)形象為最高目標(biāo)。小說(shuō)在塑造人物形象時(shí)，可以采用敘述語(yǔ)言，也可以采用

對(duì)話語(yǔ)言，還可以采用心理描寫(xiě)等手法。小說(shuō)的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法更

是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫(xiě)法，有散文式的背景描繪，有特

寫(xiě)般的人物刻畫(huà)，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩(shī)一般的意境。從這一點(diǎn)上

來(lái)講，小說(shuō)的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法

沒(méi)有區(qū)別。單就小說(shuō)而言，它作為一種敘事文體，其藝術(shù)技巧更突出敘事藝術(shù)、

描寫(xiě)藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)三大方面。

高考考情分析

年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)

《社戲（節(jié)本文是如何描寫(xiě)社戲的儀式感

輛標(biāo)II卷表現(xiàn)手法賞析

選））的？清結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2023文中畫(huà)線部分的描寫(xiě)，人、牛、犁

《長(zhǎng)出一地

全國(guó)乙卷渾然T本,這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)表現(xiàn)手法賞析

的好養(yǎng)麥》

造出來(lái)的？清簡(jiǎn)要賞析.

本文將漁夫改寫(xiě)為一個(gè)普通漁人,

寫(xiě)人手法賞析

2022新高考I卷<)1±>這一改寫(xiě)帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效

表現(xiàn)手法賞析

果？談?wù)勀愕睦斫?

王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)

2021新高考I卷《石門(mén)陣》修辭手法賞析

手法,這種講述方法有什么效果？

①小說(shuō)藝術(shù)技巧是一個(gè)廣

《越野滑根據(jù)海明威的"冰山"理論簡(jiǎn)要說(shuō)

2020全國(guó)I卷敘事手法賞析泛的概念，考查的重心是描

雪》明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果.

寫(xiě)藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)，要求能

請(qǐng)從"故事"與"新編"的角度簡(jiǎn)

敘事手法賞析準(zhǔn)確判斷技巧，細(xì)致分析表

析本文的基本特征.

達(dá)效果.

魯迅說(shuō)："我們從古以來(lái)，就有埋

②藝術(shù)技巧賞析是新課標(biāo)

《理水（節(jié)頭苦干的人，有拼命硬干的人，有

全國(guó)I卷核心素養(yǎng)中“審美素養(yǎng)”的

選）》為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的

寫(xiě)人手法賞析重要內(nèi)容.隨著新課標(biāo)的落

2019人....這就是中國(guó)的脊梁."清

地實(shí)施，這方面的命題有所

談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的

強(qiáng)化.

"中國(guó)的脊梁”的.（6分）

兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什

《到梨花屯

全國(guó)川卷么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全敘事手法賞析

去》

文分析.

小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種

《趙一曼女

全國(guó)I卷敘述方式有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分?jǐn)⑹率址ㄙp析

±>

析.

2018

小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的

《有聲電

全國(guó)II卷幽默效果，請(qǐng)從中舉出三處手法不小說(shuō)語(yǔ)言賞析

影》

同的例子，并簡(jiǎn)要分析.

敘事藝術(shù)技巧

必備知識(shí)

一、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法

一折式

首尾呼應(yīng)式

抑揚(yáng)式

整體結(jié)構(gòu)技巧

人物事物事件

類(lèi)型

線索地點(diǎn)感情

結(jié)構(gòu)單線型結(jié)構(gòu)雙觸察多線型結(jié)構(gòu)

局部開(kāi)頭方式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式倒敘式寫(xiě)景式

結(jié)構(gòu)中間懸念抑揚(yáng)突轉(zhuǎn)照應(yīng)伏筆對(duì)比襯托鋪墊巧合

技巧結(jié)尾方式歐留斌悲劇式喜劇式戛然而止式首尾呼應(yīng)式寫(xiě)景式

二、情節(jié)敘述手法

第一人稱(chēng)

第二人稱(chēng)

敘述人稱(chēng)

第三人稱(chēng)

人稱(chēng)交叉敘述

順敘

倒敘

敘述順序插敘

補(bǔ)敘

平敘①花開(kāi)兩朵，各表一枝；②按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述

全知視角

敘述視角有限視角

特殊視角①兒童視角；②女性視角；人類(lèi)（動(dòng)植物/自然物/無(wú)生命物）視角

敘述節(jié)奏①加速；②減速

敘述頻率

其他敘述①對(duì)話式；②心理式；③故事新編；④真實(shí)與幻覺(jué)交織；⑤歷史和現(xiàn)實(shí)交織；⑥敘

技法事與寫(xiě)景交織（描寫(xiě)和記敘的結(jié)合）；⑦場(chǎng)景集中與轉(zhuǎn)換

【真題訓(xùn)練】

一、時(shí)間交錯(cuò)

（2024?新課標(biāo)口卷《千里江山圖（節(jié)選）》）文本中頻頻出現(xiàn)“一年以

后”"現(xiàn)在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類(lèi)標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句，產(chǎn)生了怎樣的

敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【解析】①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；

②具體事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代，情節(jié)脈絡(luò)清楚;

③展現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)歷程，使人物形象更豐滿；

④通過(guò)敘述時(shí)間的跳躍，過(guò)去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，將謎團(tuán)逐一解開(kāi)，行

文跌宕起伏。

（2018?全國(guó)I卷《趙一曼女士》）小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述

方式有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【解析】①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)小說(shuō)中人物的情感，又能表現(xiàn)人物精神的當(dāng)下意義,

使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；

②可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)人物，使人物形象更加立體；

③靈活使用歷史資料或文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。

二、故事新編

（2019?全國(guó)I卷《理水（節(jié)選）》）請(qǐng)從"故事"與"新編"的角度

簡(jiǎn)析本文的基本特征。（6分）

【解析】①小說(shuō)敘說(shuō)的"故事"本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷

史韻味；

②"新編"表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如虛構(gòu)細(xì)節(jié)、摻入現(xiàn)代語(yǔ)詞、使用雜文（幽

默）筆法，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；

③對(duì)"故事"進(jìn)行"新編"，即對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，賦予新的內(nèi)容，作品

具有深刻的思想性。

描寫(xiě)藝術(shù)技巧

必備知識(shí)

一、人物描寫(xiě)藝術(shù)

寫(xiě)人手法作用

肖像描寫(xiě)（人物五官、面容、身

材、衣著、神態(tài)描寫(xiě)等）展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

動(dòng)作描寫(xiě)

①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)；動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③描

語(yǔ)言描寫(xiě)（對(duì)話與獨(dú)白）

正摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。

面①直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物

心理描寫(xiě)（直接與間接）

性格；③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

①渲染時(shí)代氣氛、地域特色，為人物活動(dòng)提供背景；②細(xì)膩逼真地刻

細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、

畫(huà)人物性格；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；④照應(yīng)上下文的某個(gè)情節(jié)；⑤烘托

服飾細(xì)節(jié)、表情細(xì)節(jié)等）

人物心情，暗示人物命運(yùn)；⑥營(yíng)造某種氛圍；⑦深化主題。

側(cè)景物（環(huán)境）烘托①烘托人物心情；②襯托人物性格。

面他人對(duì)比樹(shù)t①突出另一人物的性格特征；②深化主題。

【教材鏈接】

《祝福》中對(duì)祥林嫂集中進(jìn)行了三次外貌描寫(xiě)，在這三次描寫(xiě)中，魯迅都對(duì)其眼

睛進(jìn)行了極其精細(xì)、精彩的刻畫(huà)，試分析這三次眼睛細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵和作用。

第一處：

她不是魯鎮(zhèn)人。有一年的冬初，四叔家里要換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她

進(jìn)來(lái)了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色

青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說(shuō)是自己母家的鄰舍，死了當(dāng)

家人，所以出來(lái)做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她

是一個(gè)寡婦。但看她模樣還周正，手腳都?jí)汛螅种皇琼樦?，不開(kāi)一句口，很

像一個(gè)安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。

第二處：

但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運(yùn)的消息之后的又過(guò)了兩個(gè)新年，她

竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個(gè)孽荽式的圓籃，檐下一個(gè)小鋪蓋。她仍

然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失

了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。

第三處：

我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花

白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而

且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示

她是一個(gè)活物。

【答案】①最早寫(xiě)祥林嫂"順著眼”,寫(xiě)出了她初到魯家怕生，性格溫順善

良。

再者寫(xiě)祥林嫂"順著眼"，但"眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神

了"，表明祥林嫂依然那么溫順、善良，但經(jīng)過(guò)喪夫喪子的重大打擊，已極度悲

哀，幾乎失去了生活的希望。

最后寫(xiě)祥林嫂"眼珠間或一輪"，表明祥林嫂在被魯家趕出后淪落為乞丐，

已經(jīng)完全絕望、麻木，僅僅是個(gè)"活物"罷了。

②三次眼睛細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥林嫂命運(yùn)的每況愈下；三次描寫(xiě)層層深入，

對(duì)照鮮明，震撼人心。

【真題訓(xùn)練】

（2019?全國(guó)I卷《理水（節(jié)選）》）魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭

苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人這就是中

國(guó)的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。（6分）

【答案】①形象描寫(xiě)。將禹及其隨員描寫(xiě)為"乞丐似的大漢"，寫(xiě)出了艱苦

卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫(xiě)。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直有力。

③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其"中國(guó)的脊

梁"形象。

二、景物描寫(xiě)藝術(shù)

鑒賞角度分類(lèi)作用

視覺(jué)聽(tīng)嵬嗅覺(jué)、味覺(jué)等（形、能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展

感覺(jué)角度

聲、色角度）現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終

描寫(xiě)角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)

景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄

寫(xiě)景角度遠(yuǎn)隆合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

情趣和理趣。

工筆能突出主要景物的特征，濃墨重彩的

描繪能感染讀者，更有利于表現(xiàn)主題。白

工筆與白描工筆又稱(chēng)細(xì)描，白描又稱(chēng)粗筆勾勒描簡(jiǎn)練、生動(dòng)、傳神。二者結(jié)合，形成對(duì)

比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的

特征，為主題服務(wù)。

描寫(xiě)方法

可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜

動(dòng)青娜寫(xiě)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。

襯動(dòng)

或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的

可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫(xiě)虛、以虛

虛翊寫(xiě)特征，或拓展表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大意境，或

寫(xiě)實(shí)

深化主題0

三、場(chǎng)景描寫(xiě)藝術(shù)

1.概念

場(chǎng)景描寫(xiě)就是我們常說(shuō)的場(chǎng)面描寫(xiě)。它與單純的環(huán)境描寫(xiě)不同，它是以人物

為中心的環(huán)境描寫(xiě)，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活

的橫截面，小說(shuō)就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的"面”構(gòu)成的。

2.分類(lèi)

場(chǎng)景分為公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景。在開(kāi)放的公共空間里，人物受到社會(huì)道德、

行為規(guī)范的約束，言行必須符合身份，表現(xiàn)人物須有分寸。而在封閉的私人空間

里，人物得到充分舒展個(gè)性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜?卡列尼娜

在公共場(chǎng)景里端莊雍容，在與情人渥倫斯基的秘密約會(huì)里，卻十分熱烈奔放。把

人物放在這兩個(gè)場(chǎng)景中交替表現(xiàn)，更能全面立體地揭示人物性格，展開(kāi)故事的全

貌，反映社會(huì)的道德風(fēng)尚。

3.作用

①給全篇"定調(diào)"，使敘述更加自然；②營(yíng)造意境，渲染氣氛：③導(dǎo)引人物出場(chǎng)；

④揭示人物性格；⑤作為一種象征。

【真題訓(xùn)練】

（2019?全國(guó)II卷《小步舞》）請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物

形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

【答案】①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過(guò)時(shí)的穿戴、木

偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人;②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界,

如老舞蹈師與"我”的交談,流露出內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈；③用典型化的場(chǎng)景烘托

人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。

語(yǔ)言藝術(shù)技巧

必備知識(shí)

一、小說(shuō)人物語(yǔ)言特點(diǎn)

感情色彩：①是否鮮明；②是褒是貶

感情色彩、語(yǔ)體色彩上的搭配

語(yǔ)體色彩：①文言詞；②口頭語(yǔ)；③書(shū)面語(yǔ)；④方言

用詞特點(diǎn)

疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用：①運(yùn)用疊詞；②精練的動(dòng)詞、形容詞；③準(zhǔn)確的副

詞、關(guān)聯(lián)詞

造句特點(diǎn)句式變化：①排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用；②整散句的搭配；③長(zhǎng)短句的使用

修辭特點(diǎn)比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用，使語(yǔ)言更力眥象、生動(dòng)、準(zhǔn)確

描寫(xiě)特點(diǎn)如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、鋪陳渲染等手法運(yùn)用，渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等

風(fēng)格特點(diǎn)平實(shí)、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、有地方色彩、口語(yǔ)化等

二、小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格

豪放：①景象境界開(kāi)闊；②動(dòng)詞富有力度；③形容詞和副詞色彩鮮明；④抒情大多激

越昂揚(yáng)；⑤修辭手法多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等.

豪放與柔婉

柔婉：①對(duì)象纖巧細(xì)致；②情嗓膩您帛；③畫(huà)面色調(diào)存口；④修辭手法少用排比、

夸張、設(shè)問(wèn).

直露：表達(dá)感受和觀點(diǎn)匕戚直接.

直露與含蓄

含蓄：表達(dá)情意不直接，使用托物言志、借景抒情等手法,多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻.

質(zhì)樸（平實(shí)）質(zhì)t卜（平實(shí)）：①語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化；②^用修辭，少用描繪性語(yǔ)言.

與華麗（典華麗（典雅）：①多用描繪性語(yǔ)言，講究節(jié)奏韻律；②修辭手法上多用引用、排比、

雅）對(duì)偶、用典等.

莊重：①話題較為嚴(yán)肅；②語(yǔ)言凝重；③句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；④關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整

莊重與詼諧準(zhǔn)確。

詼諧：①?氣輕松幽默；②修辭多用夸張、反語(yǔ)、比喻（有趣味）.

簡(jiǎn)潔：多用短句，語(yǔ)勢(shì)流暢.

簡(jiǎn)潔與細(xì)膩

細(xì)膩：多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比?闞證性語(yǔ)言.

三、小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)特色

作家個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格

時(shí)代特色

地琳艷

語(yǔ)段的整體語(yǔ)言特色語(yǔ)體特色①口語(yǔ)；②書(shū)面語(yǔ)

具有鮮明身份特征的用詞

詩(shī)言

【真題訓(xùn)練】

（2020?浙江卷《雪》）賞析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。

穿過(guò)小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開(kāi)小

門(mén)，可是小門(mén)還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹(shù)枝上有雪花簌簌飄

落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不

知不覺(jué)地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空

霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。

"怎么會(huì)是這樣？"波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語(yǔ)道。

【答案】①使用疊詞、擬聲詞。如用"簌簌""沙沙"等摹寫(xiě)環(huán)境，襯托人

物心理。②語(yǔ)言具有暗示性（或具有象征色彩）0如通過(guò)描寫(xiě)月亮升起，暗示（或

象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語(yǔ)言具有詩(shī)化風(fēng)格。如通過(guò)"花園仿佛抖動(dòng)了

一下”的擬人化描寫(xiě)，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩(shī)意。

模擬訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

菱蕩

廢名

①陶家村在菱蕩坪的壩上，離城不過(guò)半里，下壩過(guò)橋，走一個(gè)沙洲I,到城西

門(mén)。

②一條線排著，十來(lái)重瓦屋，泥墻，石灰畫(huà)得磚塊分明，太陽(yáng)底下更有一種

光澤，表示陶家村總是興旺的。屋后竹林，綠葉堆成了臺(tái)階的樣子，傾斜至河岸，

河水沿竹子打一個(gè)彎，潺潺流過(guò)。這里離城才是真近，中間就只有河，城墻的一

段正對(duì)了竹子臨水而立，竹林里一條小路，城上也窺得見(jiàn)。

③陶家村過(guò)橋的地方有一座石塔，名叫洗手塔。人說(shuō)，當(dāng)初是沒(méi)有橋的，往

來(lái)要"擺渡"。一位姓張的老漢，專(zhuān)在這里擺渡過(guò)日，頭發(fā)白得像銀絲。一天,

何仙姑下凡來(lái)，渡老漢升天，老漢道："我不去。城里人如何下鄉(xiāng)？鄉(xiāng)下人如何

進(jìn)城？"但老漢這天晚上死了。清早起來(lái)，河有橋，橋頭有塔。何仙姑一夜修了

橋。修了橋洗一洗手，成洗手塔。這個(gè)故事，陶家村的陳聾子獨(dú)不相信，他說(shuō):

"張老頭子擺渡，不是要渡錢(qián)嗎？"擺渡依然要人家給他錢(qián)，同聾子"打長(zhǎng)工"

是一樣，所以決不能升天。

④塔不高，一棵大楓樹(shù)高高的在塔之上，遠(yuǎn)路行人總要歇住乘一乘蔭。坐在

樹(shù)下,菱蕩好一眼看得見(jiàn),——看見(jiàn)的也僅僅只有菱蕩好的天地了,壩外一重

山，兩重山，雖知道隔得不近，但樹(shù)林在山腰。菱蕩好算不得大好，花籃的形狀,

花籃里卻沒(méi)有裝一朵花，從底綠起——若是養(yǎng)麥或油菜花開(kāi)的時(shí)候，那又盡是

花了。稻田自然一望而知，另外樹(shù)林子堆的許多球，哪怕城里人時(shí)常跑到菱蕩好

來(lái)玩，也不能一一說(shuō)出，那是村，那是園。水塘四圍栽了樹(shù)，壩上的樹(shù)叫菱蕩好

的天比地更來(lái)得小，除了陶家村以及陶家村對(duì)面的一個(gè)小廟，走路是在樹(shù)林里走

了一圈。

⑤水草連著菖蒲，菖蒲長(zhǎng)到壩腳，樹(shù)蔭遮得這一片草叫人無(wú)風(fēng)自涼。陶家村

的牛在這壩腳下放，城里的驢子也在這壩腳下放。人又喜歡伸開(kāi)他的手腳躺在這

里閉眼向天。環(huán)著這水田的一條沙路環(huán)過(guò)菱蕩。

⑥菱蕩坪是以這個(gè)菱蕩得名。

⑦菱蕩屬陶家村，周?chē)Ｇ鄻?shù)的矮林，密得很。走在壩上。望見(jiàn)白水的一角。

蕩岸，綠草散著野花，成一個(gè)圈圈。兩個(gè)通口，一個(gè)連菜園，陳聾子種的幾畦菜

園也在這里。

⑧城里人并不以為菱蕩是陶家村的，是陳聾子的。大家都熟識(shí)這個(gè)聾子，喜

歡他，打趣他，尤其是那般洗衣的女人——洗衣的多半住在西城根，河水竭了

到菱蕩來(lái)洗。菱蕩的深，這才被她們攪動(dòng)了。太陽(yáng)落山以及天剛剛破曉的時(shí)候,

壩上也聽(tīng)得見(jiàn)她們喉嚨叫，甚至，衣籃太重了坐在壩腳下草地上"打一棧”的也

與正在捶搗杵的相呼應(yīng)。野花做了她們的蒲團(tuán),原來(lái)青青的草她們踏成了路。

⑨陳聾子，平常略去了陳字，只稱(chēng)聾子。他在陶家村打了十幾年長(zhǎng)工，輕易

不見(jiàn)他說(shuō)話，別人說(shuō)話他偏肯聽(tīng)，大家都嫉妒他似的這樣叫他。但這或者不始于

陶家村，他到陶家村來(lái)似乎就沒(méi)有帶來(lái)別的名字了。二老爹的園是他種，園里出

的菜也要他挑上街去賣(mài)，二老爹相信他一人，回來(lái)一文一文的錢(qián)向二老爹手上數(shù)。

洗衣女人問(wèn)他討蘿卜吃——好比他正在蘿卜田里，他也連忙拔起一個(gè)大的，連

葉子給她。不過(guò)討蘿卜他就答應(yīng)一個(gè)蘿卜，再說(shuō)他的蘿卜不好，他無(wú)話回，笑是

笑的。菱蕩好的蘿卜吃在口里實(shí)在甜。

⑩菱蕩滿菱角的時(shí)候，菱蕩里不時(shí)有一個(gè)"小劃子"，坐劃子菱葉上"打回

旋”的常是陳聾子。聾子到哪里去了，二老爹也不知道，二老爹或者在壩腳下看

他的牛吃草，沒(méi)有留心他的聾子進(jìn)菱蕩。聾子挑了菱角回家——聾子是在菱蕩

摘菱角！

電道子總是這樣的去摘菱角。有一回聾子送一籃菱角到石家井去——石家井

是城里有名的巷子，石姓所居，兩邊院墻夾成一條深巷，石鋪的道，小孩子走這

里過(guò)，故意踏得響，逗回聲。聾子走到石家大門(mén)，站住了，抬了頭望院子里的石

榴，仿佛這樣望得出人來(lái)。兩匹狗朝外一奔，跳到他的肩騰上叫。一匹是黑的,

一匹白的，聾子分不開(kāi)眼睛，盡站在一塊石上轉(zhuǎn)，兩手緊提籃子，一直到狗叫出

了石家的小姑娘，替他喝住狗。石家姑娘見(jiàn)了一籃紅菱角，笑道："是我家買(mǎi)的

嗎？"聾于被狗呆住了的模樣，一言沒(méi)有發(fā)，但他對(duì)了小姑娘牙齒都笑出來(lái)了,

小姑娘引他進(jìn)來(lái)，一會(huì)兒又送他出門(mén)。他連走路也不響。

?以后逢著二老爹的孫女兒吵嘴，聾子就咕嚕一句："你看街上的小姑娘是

多么好「他的話總是這樣的說(shuō)。

?L日，太陽(yáng)已下西山，青天罩著菱蕩好照樣地綠，不同的顏色，壩上廟的

白墻，壩下聾子人一個(gè)，他剛剛從家里上園來(lái)，挑了水桶，挾了鋤頭。他要挑水

澆一澆園里的青椒。他一聽(tīng)——菱蕩洗衣的有好幾個(gè)。

?走回了原處，扁擔(dān)橫在水桶上，他坐在扁擔(dān)上，拿出煙竿來(lái)吃。銜了煙偏

了頭,聽(tīng)—

?是張大嫂，張大嫂講了一句好笑的話。聾子也笑。煙竿系上腰。扁擔(dān)挑上

肩。

?"今天真熱！”張大嫂的破喉嚨，"把人熱死了怎么辦？"張大嫂解開(kāi)了

她的汗?jié)竦墓幼佣碉L(fēng)。

?兩邊的樹(shù)還遮了挑水桶的,水桶的一只已經(jīng)進(jìn)了菱蕩。

?"我道是誰(shuí)——聾子。"

?曹子眼睛望了水，笑著自語(yǔ)——

?"聾子！"

1927年10月

1.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陶家村與城一水相隔，保持著不遠(yuǎn)卻也不親密的距離，小說(shuō)多次渲染菱蕩好

的天地之小，構(gòu)筑了一個(gè)世外桃源般的田園世界。

B.小說(shuō)第④段十分巧妙地借遠(yuǎn)路行人的視角來(lái)寫(xiě)菱蕩好，寫(xiě)出了菱蕩好的整體

之美，這與小說(shuō)的情感氛圍和諧統(tǒng)一。

C.二老爹在小說(shuō)中既具有菱蕩鄉(xiāng)民陶然自樂(lè)的典型特征，又表現(xiàn)出對(duì)陳聾子的

信任，對(duì)陳聾子這一形象的展現(xiàn)有襯托作用。

D.小說(shuō)結(jié)尾采用留白手法，意味深長(zhǎng)，面對(duì)張大嫂的戲謔，陳聾子笑著自語(yǔ),

這凸顯了濃郁的人情味，也將小說(shuō)推向高潮。

2.請(qǐng)分析第四段標(biāo)紅句子的作用。

3.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾畫(huà)線句的藝術(shù)效果。

4.小說(shuō)寫(xiě)道“菱蕩屬陶家村"，又寫(xiě)"城里人并不以為菱蕩是陶家村的，是陳

葺子的"，二者其實(shí)并不矛盾。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

5.有評(píng)論認(rèn)為《菱蕩》最大的特點(diǎn)在于小說(shuō)“一切依賴于‘情境’來(lái)組織”，

請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

參考答案

1.D【解析】本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。D項(xiàng)"將小說(shuō)推向高潮"

錯(cuò)誤。小說(shuō)具有詩(shī)化特點(diǎn)，重細(xì)節(jié)而不注重情節(jié)，重生活情趣而弱化情節(jié)矛盾,

情節(jié)沒(méi)有較大的曲折起伏，因此“推向高潮”不準(zhǔn)確。

2.①來(lái)洗衣的女人們不僅攪動(dòng)了菱蕩的水，攪動(dòng)了菱蕩的深謐、寂靜，而且

也攪動(dòng)了菱蕩人的平靜生態(tài),給整個(gè)菱蕩注入了活潑的生活氣息。②這句話更說(shuō)

明這片刻的喧鬧正是菱蕩的一段小插曲，菱蕩慣常是深謐、寂靜的，這反襯出菱

蕩的靜、深。

3.①通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，傳神地勾勒出人物悠然自得的心理。②與

上文形成強(qiáng)烈的對(duì)比。陳聾子自語(yǔ)"聾子"，與人們叫他"聾子"，以及他清楚

地聽(tīng)到女人們的對(duì)話，三者相映成趣，意味雋永。

4.①"菱蕩屬陶家村”是實(shí)寫(xiě)，從現(xiàn)實(shí)的地理環(huán)境角度對(duì)菱蕩的位置進(jìn)行說(shuō)

明和介紹。

②"菱蕩是陳聾子的"表現(xiàn)出二者之間的親密關(guān)系，陳聾子在陶家村打了十

幾年長(zhǎng)工