吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院《消費(fèi)心理學(xué)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè)，共3頁(yè)吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院

《消費(fèi)心理學(xué)》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共25個(gè)小題，每小題1分，共25分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、關(guān)于心理學(xué)中的動(dòng)機(jī)理論，比如馬斯洛的需要層次理論、赫茨伯格的雙因素理論和麥克利蘭的成就動(dòng)機(jī)理論，以下對(duì)于它們的主要內(nèi)容和應(yīng)用價(jià)值的理解，不正確的是（）A.馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高依次滿足B.赫茨伯格認(rèn)為激勵(lì)因素比保健因素更能激發(fā)工作動(dòng)機(jī)C.麥克利蘭認(rèn)為高成就動(dòng)機(jī)者喜歡挑戰(zhàn)中等難度的任務(wù)D.這些動(dòng)機(jī)理論在實(shí)際應(yīng)用中效果不明顯2、心理學(xué)中的社會(huì)影響機(jī)制有很多種，以下哪個(gè)機(jī)制不屬于常見(jiàn)的社會(huì)影響機(jī)制？（）A.從眾B.服從C.模仿D.獨(dú)立思考3、在發(fā)展心理學(xué)中，青少年的自我認(rèn)同形成是一個(gè)關(guān)鍵階段。當(dāng)一名青少年在探索自己的興趣、價(jià)值觀和未來(lái)職業(yè)方向時(shí)感到困惑和迷茫，這反映了自我認(rèn)同形成過(guò)程中的哪種狀態(tài)？（）A.達(dá)成B.延緩C.早閉D.擴(kuò)散4、在臨床心理學(xué)中，心理評(píng)估工具種類繁多。對(duì)于一位疑似患有精神分裂癥的患者，以下哪種評(píng)估工具最適合用于輔助診斷？（）A.明尼蘇達(dá)多相性人格量表B.韋氏智力量表C.簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)5、在認(rèn)知心理學(xué)中，記憶的遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度會(huì)怎樣變化？（）A.越來(lái)越快B.越來(lái)越慢C.保持不變D.先慢后快6、對(duì)于健康心理學(xué)中的心理因素與健康的關(guān)系，以下關(guān)于壓力、情緒、人格特質(zhì)等對(duì)身體疾病的影響機(jī)制和預(yù)防策略的分析，不正確的是（）A.長(zhǎng)期的壓力可能導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能下降B.積極的情緒有助于促進(jìn)健康C.特定的人格特質(zhì)與某些疾病的發(fā)生沒(méi)有關(guān)聯(lián)D.心理干預(yù)可以作為預(yù)防和治療疾病的輔助手段7、在健康心理學(xué)領(lǐng)域，心理因素對(duì)身體健康的影響日益受到關(guān)注。對(duì)于一位患有高血壓的患者，長(zhǎng)期的焦慮情緒可能通過(guò)哪種生理機(jī)制影響其病情？（）A.導(dǎo)致血管收縮B.影響免疫系統(tǒng)功能C.改變激素分泌水平D.以上都有可能8、在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的運(yùn)動(dòng)員心理選材中，對(duì)于心理指標(biāo)的選擇、測(cè)試方法和在選拔中的應(yīng)用，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.心理指標(biāo)包括注意力、意志力、情緒穩(wěn)定性等B.可以通過(guò)心理測(cè)試和觀察評(píng)估運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)C.心理選材是選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的唯一依據(jù)D.心理選材應(yīng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的身體條件和運(yùn)動(dòng)技能9、在認(rèn)知心理學(xué)的研究領(lǐng)域中，注意力的分配和集中對(duì)于信息處理至關(guān)重要。當(dāng)一個(gè)人同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)時(shí)，以下哪種因素更可能影響其注意力的有效分配？（）A.任務(wù)的復(fù)雜程度B.個(gè)人的興趣愛(ài)好C.環(huán)境的嘈雜程度D.任務(wù)之間的相似性10、在心理病理學(xué)中，焦慮障礙包括多種類型。如果一個(gè)人經(jīng)常無(wú)明確原因地感到突然的強(qiáng)烈恐懼和不適，伴有心跳加速、呼吸困難等癥狀，可能患有哪種焦慮障礙？（）A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.社交焦慮障礙D.特定恐懼癥11、對(duì)于心理障礙的分類，以下哪種障礙主要表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)的、不必要的、但難以控制的想法或行為？（）A.焦慮障礙B.強(qiáng)迫障礙C.心境障礙D.人格障礙12、心理健康教育是提高個(gè)體心理健康水平的重要途徑，以下哪個(gè)內(nèi)容不屬于心理健康教育的范疇？（）A.情緒管理B.壓力應(yīng)對(duì)C.物理知識(shí)D.人際關(guān)系13、心理學(xué)中的創(chuàng)造力評(píng)價(jià)指標(biāo)有很多種，以下哪個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)不屬于常見(jiàn)的創(chuàng)造力評(píng)價(jià)指標(biāo)？（）A.流暢性B.靈活性C.獨(dú)創(chuàng)性D.身高14、在心理防御機(jī)制的研究中，個(gè)體在面對(duì)內(nèi)心沖突和焦慮時(shí)會(huì)不自覺(jué)地采用各種防御策略。對(duì)于一個(gè)總是逃避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的人，以下哪種心理防御機(jī)制更可能在起作用？（）A.否認(rèn)B.合理化C.投射D.升華15、在社會(huì)心理學(xué)中，從眾現(xiàn)象是常見(jiàn)的群體行為之一。假設(shè)在一個(gè)小組討論中，大多數(shù)人都支持一個(gè)明顯不合理的觀點(diǎn)，以下哪種情況最有可能導(dǎo)致個(gè)體從眾？（）A.個(gè)體對(duì)問(wèn)題有明確且堅(jiān)定的看法B.個(gè)體在小組中地位較高，有較強(qiáng)的影響力C.小組中的多數(shù)人是權(quán)威人士或?qū)＜褼.個(gè)體意識(shí)到自己的觀點(diǎn)與多數(shù)人不同，但缺乏足夠的證據(jù)支持16、在心理語(yǔ)言學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)言理解和語(yǔ)言產(chǎn)生的過(guò)程，包括詞匯識(shí)別、句子理解和話語(yǔ)生成等環(huán)節(jié)，以下關(guān)于其認(rèn)知機(jī)制和影響因素的表述，不正確的是（）A.詞匯識(shí)別受到詞頻、語(yǔ)境等因素的影響B(tài).句子理解主要依賴語(yǔ)法規(guī)則C.話語(yǔ)生成需要考慮語(yǔ)言規(guī)則和交際意圖D.語(yǔ)言理解和語(yǔ)言產(chǎn)生是相互獨(dú)立的過(guò)程17、在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究中，大腦的可塑性是一個(gè)重要的概念。當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)一門新的樂(lè)器時(shí)，大腦可能會(huì)發(fā)生以下哪種變化？（）A.相關(guān)腦區(qū)的神經(jīng)元數(shù)量增加B.神經(jīng)元之間的連接加強(qiáng)C.大腦的體積增大D.大腦的代謝率降低18、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)風(fēng)格有很多種，以下哪個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)格不屬于常見(jiàn)的學(xué)習(xí)風(fēng)格？（）A.視覺(jué)型B.聽(tīng)覺(jué)型C.動(dòng)覺(jué)型D.味覺(jué)型19、在動(dòng)機(jī)心理學(xué)中，饑餓、口渴等生理需求產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)被稱為原發(fā)性動(dòng)機(jī)。當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間未進(jìn)食感到饑餓時(shí)，這種動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度會(huì)如何變化？（）A.逐漸增強(qiáng)B.逐漸減弱C.保持不變D.先增強(qiáng)后減弱20、在心理測(cè)量學(xué)的領(lǐng)域，各種心理測(cè)驗(yàn)被用于評(píng)估個(gè)體的心理特征。對(duì)于一個(gè)職業(yè)選擇的心理測(cè)驗(yàn)，以下哪種測(cè)驗(yàn)的結(jié)果更能有效地為個(gè)人提供職業(yè)發(fā)展的建議？（）A.性格測(cè)驗(yàn)B.能力測(cè)驗(yàn)C.興趣測(cè)驗(yàn)D.價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)21、創(chuàng)造力是個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特想法的能力，以下哪個(gè)因素不會(huì)影響創(chuàng)造力的發(fā)揮？（）A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.思維方式C.環(huán)境因素D.身高體重22、在認(rèn)知心理學(xué)的記憶研究中，記憶的遺忘規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)和記憶策略的制定具有重要意義。對(duì)于一段需要長(zhǎng)期記憶的知識(shí)，以下哪種復(fù)習(xí)間隔安排更能有效減少遺忘？（）A.集中在一天內(nèi)多次復(fù)習(xí)B.每隔一天復(fù)習(xí)一次C.按照艾賓浩斯遺忘曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)D.考試前突擊復(fù)習(xí)23、在社會(huì)心理學(xué)的從眾研究中，個(gè)體在群體中的從眾程度會(huì)受到多種因素的調(diào)節(jié)。對(duì)于一個(gè)具有強(qiáng)烈自我意識(shí)的個(gè)體，以下哪種情境更可能使其抵制從眾行為？（）A.群體規(guī)模大且意見(jiàn)一致B.群體中存在權(quán)威人物C.缺乏明確的判斷依據(jù)D.自己對(duì)問(wèn)題有堅(jiān)定的看法24、自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以下哪個(gè)方面不屬于自我意識(shí)的內(nèi)容？（）A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.他人自我25、在教育心理學(xué)中，關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型和激發(fā)方法，以下對(duì)于內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的理解，不正確的是（）A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)源于對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣B.外在動(dòng)機(jī)是為了獲得外部獎(jiǎng)勵(lì)C.外在動(dòng)機(jī)比內(nèi)在動(dòng)機(jī)更能持久地推動(dòng)學(xué)習(xí)D.合理利用內(nèi)外動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)習(xí)效果二、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，共20分)1、（本題5分）簡(jiǎn)述空間心理學(xué)中空間布局對(duì)個(gè)體心理和行為的影響，探討如何優(yōu)化室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)以促進(jìn)心理健康。2、（本題5分）解釋愛(ài)情心理學(xué)中愛(ài)情的發(fā)展階段和影響因素，分析如何建立和維持健康的戀愛(ài)關(guān)系。3、（本題5分）簡(jiǎn)述心理康復(fù)在殘疾人群體中的應(yīng)用，探討如何幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)心理康復(fù)和社會(huì)融入。4、（本題5分）簡(jiǎn)述災(zāi)害心理學(xué)中受災(zāi)者的心理應(yīng)激反應(yīng)和災(zāi)后心理援助，探討如何構(gòu)建有效的災(zāi)害心理救援體系。三、案例分析題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）一名員工在工作中缺乏自信，不敢表達(dá)自己的想法。分析其不自信的心理原因及如何提升自信心。2、（本題5分）某學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自律，難以堅(jiān)持。分析其自律問(wèn)題的心理原因及培養(yǎng)自律的方法。3、（本題5分）某員工在工作中受到不公平待遇，感到憤怒和委屈。分析員工對(duì)不公平待遇的心理反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方法。4、（本題5分）某學(xué)生在與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生嫉妒心理。分析嫉妒心理的成因及如何引導(dǎo)其正確看待競(jìng)爭(zhēng)。5、（本題5分）一位老人患有阿爾茨海默病，家人感到困惑和無(wú)助。分析阿爾茨海默病患者的心理特點(diǎn)及家人的照顧方法。四、論述題（本大題共3個(gè)小題，共30分)1、（本題10分）闡述心理彈性的概念和重要性，分析心理彈性的影響因素，如個(gè)人特質(zhì)、社會(huì)支持等，并探討如何培養(yǎng)心理彈性。2、（本題10分）群體心理是社會(huì)心理學(xué)中的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。請(qǐng)深入論述群體的特