人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《孤獨(dú)之旅》公開課教學(xué)課件

生活的挫折

成長(zhǎng)的禮物

——《孤獨(dú)之旅》作者曹文軒

孤獨(dú)也是一柄鋒利的刻刀，它能撕去你幼稚的外殼，雕刻你脆弱的靈魂。孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。了解作者曹文軒，1954年生于江蘇鹽城，中國兒童文學(xué)作家。1991年，推出小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，并擔(dān)任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2016年獲“國際安徒生獎(jiǎng)”，這是中國作家首次獲得這一殊榮。2017年獲得2016-2017“影響世界華人大獎(jiǎng)”。2017年12月，特殊文體長(zhǎng)篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆“吳承恩長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)”。了解背景杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財(cái)，用積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺更大的錢。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一艘大拖駁船相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起，并且要求自己的獨(dú)生子杜小康一起去遙遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。本文關(guān)聯(lián)知識(shí)《草房子》是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了……《草房子》是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。詞語解釋嬉戲打鬧。嬉鬧形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。一落千丈放在一邊兒不理不睬。置之不理形容廣闊或壯大。浩浩蕩蕩形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。歇斯底里形容烏云密布或刮大風(fēng)時(shí)飛沙漫天的景象。天昏地暗課文分層高潮（28-49）：雨夜尋鴨，堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大。發(fā)展（2-27）：蘆葦灘上，開始放鴨。開端（1）：家道中落，隨父放鴨。結(jié)局（50-52）：鴨子下蛋，驚喜成熟。離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子。結(jié)合課文內(nèi)容，說說你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？作者選用“孤獨(dú)之旅”作為文章的題目有何用意？“孤獨(dú)之旅”，是對(duì)杜小康放鴨生活的一個(gè)概括。“孤獨(dú)”滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間，也是杜小康心靈成長(zhǎng)的過程。以此為題，既概括了文章內(nèi)容，又表明了小說主題。本文的題目是“孤獨(dú)之旅”，杜小康的孤獨(dú)是從哪些方面體現(xiàn)出來的？情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的自然環(huán)境中，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)成長(zhǎng)，是一個(gè)美好的過程，而這個(gè)過程不是永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的。學(xué)了這篇文章之后，你怎樣看待“孤獨(dú)”？有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過程中的一些無法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行?！芪能帯陡袆?dòng)》教師總結(jié)課文總結(jié)總結(jié)杜小康遇到的“孤獨(dú)”06空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)05前途迷茫與未知的孤獨(dú)04單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)03別離母親與伙伴的孤獨(dú)02離鄉(xiāng)背