2022-2023學年湖北省鄂東南省級示范高中教育教學改革聯(lián)盟學校高三（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年湖北省鄂東南省級示范高中教育教學改革聯(lián)盟學校高三（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：“似乎說了點什么，又好像什么都沒說”，一種廢話式吐槽，已經(jīng)成為最近這屆年輕人之間最流行的梗。微博上，“廢話文學大賽”達到了1.1億的閱讀量；豆瓣上也開展了廢話文學、豆瓣廢話學小組B站上相關(guān)視頻播放量輕松上百萬……輕松幽默無厘頭，“拋開內(nèi)容不談，這話還蠻有內(nèi)容的”，這就是“廢話文學”的魅力，它是一場全民狂歡的“不好好講話”?！皬U話文學”最典型的特征是說了和沒說一樣。但光廢話還達不到“文學”的標準，只有帶上點自嘲、諷刺、幽默，才能算一句合格的“廢話文學”。“廢話文學”考古群發(fā)現(xiàn)其淵源似乎可以追溯到20世紀90年代?？粗滴醮蟮邸柨?、甄嬛們一本正經(jīng)地講廢話，觀眾老爺們屬實是樂瘋了。而視頻的彈幕以及評論，也迅速成為了網(wǎng)友們交流“廢話文學”的場地?！爱斂滴踉谂馊撼嫉臅r候，他在怒斥群臣?！薄斑€好這個視頻只有兩分半鐘，讓我浪費了兩分半鐘的時間?！彪S著網(wǎng)友們對“廢話文學”寫作的得心應(yīng)手，“廢話文學”也衍生出各大流派。單位換算流，如“七日不見，如隔一周”，“十年生死兩茫茫，五年生死一茫茫”，數(shù)學真好，你考慮過蘇軾的感受嗎？重復表述流，“我曾在極度憤怒的情況下非常生氣”，“不能說毫無關(guān)系，只能說完全無關(guān)”；實事求是流，“股票的規(guī)律找到了，不是漲了就是跌了”，大師，全世界欠你一個諾貝爾經(jīng)濟學獎啊！如果你以為“廢話文學”只有搞笑一個目的，那還是格局太小了。在快手、抖音等短視頻平臺上，“廢話社交教學”正風起云涌，“廢話文學”無疑已成為年輕人十分熱衷的社交表達方式?！拔疫@么穿還行吧”“除了上衣、褲子、鞋子不太行以外，其他都還行?！边@是陪老媽、女朋友等一切女性生物逛街時的標配語錄?！案呖伎剂硕嗌俜职　薄安坏?50吧。”“有600分沒有啊”“肯定有考600分的學生，考600分以上的學生，哪都有600多分?！贝宋膽?yīng)出自學渣自救手冊。“什么時候結(jié)婚啊”“領(lǐng)證之后就結(jié)婚?！贝祟悘U話套路同樣適用于“你什么時候工作、生娃”等七大姑八大姨逢見必問的尷尬問題?！罢f得挺好的，下次別說了”，既委婉又諷刺，含蓄中夾著殺傷力，堪稱反擊對方講話的教科書。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，資訊高度發(fā)達，到處充斥著廢話連篇、毫無營養(yǎng)的營銷文、八股文、套皮文，人們常常面對的不是信息的海洋，而是廢話的海洋。出于對低信息量內(nèi)容的不滿和抗議，這屆年輕人開始用“躺平”的方式予以反擊。消解無用信息的方法，就是用同樣的“無意義”進行對沖。于是“廢話”式警句便被改造出來，形成明褒暗貶、飽含戲謔的陰陽怪氣的、“你說的是廢話，我說的也是廢話”的狂歡。廢話文學是火出圈了，但在互聯(lián)網(wǎng)時代，一個?；鸬糜卸嗫?，它銷聲匿跡的速度就有多快。“廢話文學”恐怕難以避免走上互聯(lián)網(wǎng)文學先熱后涼的老路，但并不代表其會完全淡出我們的生活。相比于消極躺平的亞文化和充滿大道理的“雞湯文學”，位于兩者之間的“廢話文學”更能折射出當代年輕人在不斷搬磚拼搏中與生活和解的態(tài)度。我們并不會在正常的工作秩序中玩梗，但生活中說點廢話，至少是打開了一個宣泄情緒的出口。（節(jié)選自《廢話文學“不好好講話”的全民狂歡》，真知網(wǎng)，李旋、寧珊）材料二：“廢話文學”能迅速發(fā)酵流行一定程度上得益于它是新晉的社交催化劑。雖然無厘頭甚至很無聊，但它構(gòu)筑了一個“共通意義空間”。成長于網(wǎng)絡(luò)空間的年輕人是分眾時代的孤獨患者，充滿著對建立連接與歸屬感的渴望。梗文化無疑是一種“最大公約數(shù)”和“社交貨幣”，在“廢話文學”的字里行間，情感交流的有效信息其實也在悄然躍動。只要場合、時機運用得當，“廢話文學”能創(chuàng)造詼諧、緩解尷尬，成為人際關(guān)系的“潤滑劑”?！叭诵校赜腥?，那咱仨就是一路人”，有人拋梗，有人接梗，一傳一回，年輕人的社交關(guān)系很快就能拉近。從快餐、快遞到短視頻、實時通信，“快”彌漫于現(xiàn)代社會的時空之中。而在人際交流與信息傳播領(lǐng)域，“廢話文學”提供了一種延緩交流節(jié)奏的可能性。信息的爆炸式增長、高強度輸入，會給人帶來較大的精神壓力，甚至會使人的習得效率不增反降。在緊張的工作間歇，或與摯友小聚時，為輕松交流氣氛，打趣上幾句“廢話文學”，讓思維合理張弛，有助于情緒的調(diào)整與積極狀態(tài)的保持。人的需求是多元的，娛樂精神還得有，讓“廢話”紅一下也無妨，無需大驚小怪，但我們不能陷入波茲曼所揭示的困境——“人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道自己為什么笑以及為什么不再思考”，我們的互聯(lián)網(wǎng)文化更不能成為波茲曼所警示的文化——“一個因為大笑過度而體力衰竭的文化”。（節(jié)選自《廢話文學一種可玩的網(wǎng)絡(luò)“?！薄?，公眾號“成林思語”）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．《康熙大帝》等歷史題材改編的電視劇，有不少廢話臺詞，非常符合“廢話文學”的標準。B．“股票的規(guī)律找到了，不是漲了就是跌了”這樣的“廢話”充滿了自嘲式的幽默和無力感。C．學會了廢話套路的年輕人，再遇到諸如考學和結(jié)婚之類的盤問，會顯得既從容又綿里藏針。D．成長于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的年輕人，以創(chuàng)作和分享“廢話文學”，來表達對海量垃圾信息的不滿。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是A．“廢話文學”透露出玩世不恭的氣質(zhì)，折射出當代年輕人不堪工作壓力而希望“躺平”的心理。B．“廢話文學”繞口令般通俗，年輕人一說出口，就能傳達情感交流的清晰信號，達到社交目的。C．在快速率而高強度的工作溝通中，插入點“廢話文學”，讓頭腦更加清醒，是值得一試的辦法。D．“廢話文學”是柄雙刃劍，可能使互聯(lián)網(wǎng)文化陷入娛樂主義困局，沖淡人們對社會問題的思考。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是A．我買了輛黑色勞斯萊斯轎車去討老婆歡心，誰知老婆瞧不起，說它黑不溜秋的。B．魯迅：我家門前兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。C．朱自清：得有點廢話，我們才活得有意思。D．我上一次遇到這么無語的事情還是上一次。（4）概括材料一的行文思路。（5）今年夏天，隨著一位有爭議的女詩人受人詬病的個別作品引起熱議，一首形同廢話的“詩”也隨之走紅，請你結(jié)合材料，談?wù)勂渥呒t的原因。我想寫首詩，一共有四句。這是第三句，這是第四句。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。小蟲兒窩蛋李佩甫在平原的鄉(xiāng)村，“小蟲兒窩蛋”一般都生長在溝渠邊沿的雜草叢里，數(shù)量并不多，不經(jīng)意你看不見它。我之所以和你說它，因為它與一個女人有關(guān)。在無梁村，這個女人被簡稱為“蟲嫂”，是瘸子老楊的女人。很難說她的個子了，也就一米三四的樣子，或是更低。奇怪的是，就蟲嫂這樣的小小身量，卻一拉溜生了三個孩：兩男一女。也許是因為個子矮的緣故，她對“大”有無限的向往，三個孩子統(tǒng)稱為“國”：大國、二國、三國（老三是女孩，也叫國，國花）。她的三個孩子都是靠她嘴對嘴喂活的，她先把蒸好的紅薯嚼一嚼，而后用嘴，或是手指頭抿在孩子的嘴里。當三個孩子呀呀學語的時候，她已經(jīng)是村里有名的小偷了?？捎幸粭l，她只偷集體的，不偷一家一戶的。治保主任問她：你要臉不要？她先說：要。又說：不要。治保主任問她：那你要啥？她說：娃餓了。開“斗私批修”大會的時候，蟲嫂常常被勒令站在桌子上批斗。有人喊：小人國，翻個跟頭。她真就在桌子上翻個跟頭，看上去就像是玩猴一樣。因為偷，她在鄰村的棗園里被一個光棍瞎眼老漢捉住了。從那一次開始，為了孩子們不挨餓，為了給老楊治病，每回偷時只要被捉住，她就用身體換，一直換到村里的治保主任，換到村里不少男人。蟲嫂的行為遭到了全村女人的一致反對，女人們恨她恨到了極點。在一個大雨天，她們把蟲嫂包圍在場院里，剝光了她的衣服。蟲嫂十分狼狽地在雨中奔跑著，鮮血順著腿流到雨水里。她一邊跑一邊大聲呼救，一聲聲凄厲地喊叫著叔叔大爺，救人哪救救我吧，嬸子大娘們，饒了我吧……可是這一刻無梁村的男人們都成了縮頭烏龜，沒一個人站出來，甚至沒有一個人敢走進場院。女人們大喊著在場院里圍追堵截，手里拿著鞭子、木棒、掃帚、木掀、皮繩，一邊追著打她，一邊嗷嗷叫著，用世上最丑的話大罵她。三個國，一個五歲，一個七歲，一個十歲，從此以后，都不再喊媽了，都嫌她，恨她。都想走得遠遠的，都拼了命地讀書。到國花上中學時，蟲嫂搬到了縣城，租了間房，買了輛舊三輪，收破爛?！x嫂去世了。臨死前，她伸手去夠那把破扇子。夠了幾次，沒夠著。臨咽氣時，她伸手指了指，喃喃地說我不連累人，我還有把破扇子。蟲嫂之所以從城里回來，是因為大月和小月的緣故。據(jù)當了大半輩子村支書的老姑夫說，把蟲嫂接到城里，本是國花的主意。她一是心疼娘，二是想讓蟲嫂幫她帶一帶孩子，于是就出面跟兩個哥哥商量，說由三家輪流供養(yǎng)。大國只答應(yīng)出錢，堅決不讓蟲嫂去家住。于是蟲嫂就由二國和國花輪流供養(yǎng)，一個月一輪。可輪著就出了嫌隙了。大月三十一天，小月三十天。二國、國花偏偏在這件事上沒商量好。到了這一年年關(guān)，趕上月小，只有三十天。三十號晚上，國花出差在外。女婿按一月一輪的規(guī)定，把生了病的蟲嫂送到了二哥家門前。二國也不在家，二嫂不愿接，問大月小月怎么算，國花女婿把蟲嫂放下就走了。天寒地凍的，蟲嫂在二國家門前坐了很久。她怎么也沒想到，她會被女婿和媳婦晾在門外。無梁村人又一次憤怒了！安葬蟲嫂時，村人以為她很有錢。她收了十二年破爛，都說她發(fā)了。可是，找遍了整個家，卻沒找到一分錢，只找到了一百零四份匯款單，上面寫著吳大國、吳二國、吳國花的名字，還有那把破扇子。全村人商量，要把大國、二國、國花揪回來，好好羞辱他們一番！不然就去縣上告他們！還有的說，把那些郵局的匯單貼出來，舉著拿到縣上去，看他們臉往哪兒擱？！就在這時，突然有個心細的女人拿起了那把破扇子，說怪了，蟲嫂為啥老提扇子呢？有人說，是啊，她咽氣時，指了又指，一再說：扇子……于是女人們拿著那把扇子，你看我看，傳來傳去，終于發(fā)現(xiàn)，那纏著布條的扇子把兒上果然有蹊蹺。那布黑污污的，一層一層的。解了那些破布，發(fā)現(xiàn)里邊裹著的竟是一個存折，存折上竟有三萬塊錢。人們驚嘆一聲，說這個女人哪！一聽到這個消息，大國回來了，二國回來了，國花也回來了，都說是要爭著行孝的?？纱迦税阎蹇诓蛔屗麄冞M村。大國本來嚷嚷著說要跟村里本家人打官司，可問了律師后，就再也不吭了。這三萬塊錢，由老姑父出面，經(jīng)村委會出證明取出來后，給蟲嫂辦了一個風風光光的葬禮。哦，對了，老姑父曾為蟲嫂向我借錢，寫過五張“白條”：一張是二國考大學的時候，一張是為國花找工作的時候，還有三張是蟲嫂收破爛、她的三輪車數(shù)次被工商局沒收的時候。女人們，一個個哭著，把蟲嫂洗得干凈的，送進老墳里，與老拐合葬。每到清明節(jié)，國花回來一次就哭一次。她并不到村里去，只去墳地，燒一燒紙錢，哭了就走，不見村里任何人。大國二國再沒回來過，人們說，他們是沒臉回來了。又過了一些年，大國提拔了，當上了縣教育局分管招生的副局長。無梁人聽說后，又開始主動找上門去。去的時候，帶些土特產(chǎn)：小磨香油、柿餅、花生什么的。還怕人家不讓進門，心里打鼓，怯怯地、很孫子地叫一聲吳局長，吳局長在家嗎？吳局長倒也大度，客客氣氣的，不與村人計較，凡能辦的事，也辦。就這樣，大國又與村人來往了。這時候，人們又說：大國人不賴，雖說當了官，挺仁義。蟲嫂的事，沒人再提了，一句也不提，好像世上根本就沒有過這個人?！靶∠x兒窩蛋”，該長還長。（節(jié)選自李佩甫長篇小說《生命冊》第六章，有改動）（1）下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文中反復出現(xiàn)的那把扇子，有隱喻的意味。扇子夏天供人扇風，夏天一過就被棄置，極像蟲嫂為丈夫和孩子奉獻一生，最后卻被棄在門外。B．“人們驚嘆一聲，說這個女人哪！”，耐人尋味，表現(xiàn)了村人復雜的感情：既有震驚、敬佩，還有一點替蟲嫂付出得不到回報的不值和不平。C．“那些女人們，一個個哭著，把蟲嫂洗得干干凈凈的，送進老墳里去了”，說明女人們保持了淳樸、善良的傳統(tǒng)，也為當初打罵蟲嫂而愧悔。D．作者以厚重的藝術(shù)功力，表現(xiàn)了一個沉重異常的靈魂。蟲嫂的人生軌跡，是一段或悲或喜或榮或辱的人生歷程，寫成了她厚厚的生命史冊。（2）關(guān)于蟲嫂的三個孩子，下列說法不正確的是A．蟲嫂的不良行為，給年幼的孩子造成了無法彌補的心靈創(chuàng)傷。孩子們并不領(lǐng)情，他們以這樣的母親為恥。蟲嫂的自我犧牲，更成了一個悲劇。B．大國二國在母親埋葬后再也沒有回來過，國花只去墳地燒紙，不見村里任何人，說明他們與成長的村莊有距離感，對村民有發(fā)自內(nèi)心的怨念。C．大國是老大，當初的屈辱感最強，此時面對低三下四找上門來的村人，內(nèi)心一定充滿波瀾。村人并沒有表達真誠懺悔，這加強了諷刺的效果。D．大國表現(xiàn)的大度和客氣，并不與村人計較往事，說明時間沖淡了很多記憶，他也為當初自己的不孝行為而羞愧，所以此時看見鄉(xiāng)親比較親切。（3）小說的首尾兩處，都提到無梁村的一種小草：小蟲兒窩蛋。刪掉這兩處似乎也不影響故事的講述，加上它們有什么作用呢？（4）有人說，“無梁村”就是“無良村”，無良村里無好人，你怎么看？二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。太祖諱元璋，字國瑞，姓朱氏。父世珍，生四子，太祖其季也。十二年春二月，定遠人郭子興起兵濠州。太祖時年二十五，遂以閏三月甲戌朔入濠見子興。子興奇其狀貌，留為親兵。子興弱，太祖度無足與共事，乃以兵屬他將，獨與徐達等南略定遠。道遇定遠人李善長，與語大悅，遂與俱攻滁州，下之。十四年冬十月，元丞相脫脫大敗士誠于高郵，分兵圍六合。太祖曰“六合破，滁且不免?！迸c耿再成軍瓦梁壘，救之。力戰(zhàn)，衛(wèi)老弱還滁。元兵尋大至，攻滁，太祖設(shè)伏誘敗之。然度元兵勢盛且再至，乃還所獲馬，遣父老具牛酒謝元將曰：“守城備他盜耳，奈何舍巨寇戮良民？”元兵引去，城賴以完。十六年春二月癸未，進攻集慶，擒陳兆先，降其眾三萬六千人，皆疑懼不自保。太祖擇驍健者五百人入衛(wèi)，解甲酣寢達旦，眾心始安。庚寅，再敗元兵于蔣山。元御史大夫福壽力戰(zhàn)死之，康茂才降。太祖入城，悉召官吏父老諭之曰：“元政瀆擾，干戈蜂起，我來為民除亂耳，其各安堵如故。賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民?！泵衲舜笙策^望。辟夏煜等十余人，葬御史大夫福壽以旌其忠。十九年春正月乙巳，太祖謀取浙東未下諸路。戒諸將曰：“克城以武，戡亂以仁。吾比入集慶，秋毫無犯，故一舉而定。每聞諸將得一城不妄殺，輒喜不自勝。夫師行如火不戢將燎原為將能以不殺為武豈惟國家之利子孫實受其福?！倍荒甏?，國珍遣使來謝，飾金玉馬鞍以獻。卻之曰：“今有事四方，所需者人材，所用者粟帛，寶玩非所好也。”二十七年五月己亥，初置翰林院。是月，以旱減膳素食。六月戊辰，大雨，群臣請復膳。太祖曰：“雖雨，傷禾已多，其賜民今年田租?！笔鹿锍螅钌崎L帥百官勸進，表三上，乃許。甲子，告于上帝。洪武元年春正月乙亥，祀天地于南郊，即皇帝位。（節(jié)選自《明史?本紀第一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．夫師行如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利/子孫實受其福/B．夫師行/如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利子孫/實受其福/C．夫師行如火/不戢將燎原/為將能以不殺為武/豈惟國家之利/子孫實受其福/D．夫師行如火/不戢將燎/原為將/能以不殺為武/豈惟國家之利子孫/實受其福/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．季，本義為幼小禾苗，引申為兄弟中最小的、一個朝代或季節(jié)的末期等義。B．甲戌，甲為天干，戌為地支，天干地支可紀年、月、日、時，此處是紀月。C．路，宋元時代行政區(qū)域名，始于宋代。文中的“路”相當于明清時期的府。D．勸進，勸登帝位。指勸說實際上已經(jīng)掌握政權(quán)或者有意做皇帝的人做皇帝。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．朱元璋早年投奔郭子興，因郭子興孱弱無大志，朱元璋認為不足與之共事，便交出兵眾，與徐達等人去南邊定遠發(fā)展。B．元軍攻打滁州時，朱元璋設(shè)下埋伏誘敗元軍，隨后又歸還所繳獲的馬匹，并派父老慰問元軍，元軍退兵，滁州得以保全。C．朱元璋治軍頗有謀略，作戰(zhàn)時眼光長遠，往往能根據(jù)實際情況做出妥善的安排，不濫用武力，注重從心理上收服對方。D．朱元璋體恤百姓，作戰(zhàn)時重視保民安民，不喜妄殺，在百姓遭受旱災(zāi)時，減少膳食中的素食，并免除百姓當年的田租。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民。②卻之曰：“今有事四方，所需者人材，所用者粟帛，寶玩非所好也。”（5）簡要概括朱元璋在攻陷集慶以及蔣山敗敵后，分別采取了哪些措施來安定軍民。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的唐詩，完成下列小題。過樊川舊居（時在華州駕前奉使入蜀作）韋莊卻到樊川訪舊游，夕陽衰草杜陵秋。應(yīng)劉①去后苔生閣，稽阮②歸來雪滿頭。能說亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗。千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流。【注釋】①應(yīng)劉：漢末建安文人應(yīng)瑒、劉楨的并稱。兩人均為曹丕、曹植所禮遇。后亦用以泛稱賓客才人。②稽阮：西晉嵇康、阮籍的并稱。兩人均屬竹林七賢。（1）下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)兼具敘事和寫景，交代了詩人奉使入蜀，途經(jīng)樊川，重游故地之事，并用白描的手法寫眼前所見之景。B．頷聯(lián)以魏晉文人應(yīng)劉、嵇阮四人自比，用借喻手法表現(xiàn)詩人華發(fā)滿頭的樣子，寄托了詩人懷才不遇的悲憤。C．頸聯(lián)宕開一筆，著眼燕鷗。用擬人和對比的修辭手法，表達自己對離亂現(xiàn)實的傷痛，和對悠閑生活的渴望。D．韋莊工詩，講究煉字。其詩言簡意豐，“橫笛一聲空淚流”中的“空”字達到了“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。（2）《唐才子傳》說“韋莊寓目緣情……一詠一觴之作，俱能感動人也”，試從本詩的內(nèi)容和手法兩個角度分析這一特點。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“，”一聯(lián)，描繪出一幅有聲有色、動靜兼具的秋江圖景。（2）《報任安書》中，作者列舉周文王和孔子的事跡，指出身處困境仍能奮發(fā)有為的兩句是“，”。（3）古人對生命易衰非常敏感，常從鬢發(fā)的細微變化生出深沉的感喟，這樣的情感抒寫在唐詩宋詞中比比皆是，如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。①在穿越了一條條寬闊馬路，躲過來來往往的車輛以及①的人群，準備走進那座高樓大廈的時候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨感襲擊。于是，我飛離城市，開始找尋那些遺失在遠處的疼痛或者溫柔，來到那個只有十幾戶人家的小山村。②轉(zhuǎn)過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前②。那是一種驚詫！仿佛一下子掉進了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽，斜掛山腰，被染紅的山風成了最隨心的畫家。一筆畫山，山披燦爛，一筆描水，水放金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。③撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細葉，下面，竟藏有一彎清溪。③，閉目細聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會被濃陰掩翠，一會兒環(huán)佩叮當，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細看那水寧靜之極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家女兒懸掛于頸間的玉璞？押著唐韻，攜著漢風，一點點的走近，走近，將心清涼成一片溫潤的水域。④這真是“人間仙境”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）下列各句中的引號和文中“人間仙境”的引號，作用相同的一項是A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．他的風箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣。C．有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，給工人做飯吃。D．中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。（3）第③自然段中畫波浪線的文字描寫了寧靜的清溪，請結(jié)合材料簡析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。天門冬是一種攀緣植物，多年生草本植物，主要生長在我國云南、貴州、四川等西南地區(qū)。天門冬通過光合作用吸收二氧化碳，，將另一部分二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物。天門冬生長旺盛時，用高倍顯微鏡可以清楚地看到葉片表面的透明包狀突起，其中滿是天門冬儲存的二氧化碳氣體，這些二氧化碳氣體就是天門冬對付火災(zāi)的“撒手锏”。？當天門冬的葉片遇到火星后，水分會大量蒸發(fā)，針葉表面的微型包狀氣孔受熱后會張開，二氧化碳氣體隨水蒸氣噴濺而出，將火星滅掉。當火焰直接威脅到植物體的根部時，大量的微型包狀氣孔會受熱崩開，其中的二氧化碳氣體會從針的氣孔中噴出，甚至能將火源吹開一定的距離，一段時間后，天門冬植物體的周圍會形成一層二氧化碳保護層。這楊燃燒就會變得緩慢，甚至停止，植物體就不會被燒傷了。天門冬就是這樣通過釋放大量二氧化碳來滅火的，。因此，人們稱它“天然滅火器”。（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超20字。（2）請結(jié)合上面文字，給“天門冬”下定義。字數(shù)不超60字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！拔覀兟犨^無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生?！保n寒《后會無期》）這句話在“知乎”平臺上引起了許多探討，有共鳴也有爭鳴。有人說，還是個人對道理的認知水平不夠吧；有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難啊；還有人說，大道至簡，多則生亂嘛；也有人說，莫非是我們對“過好”有什么誤會……那么這句話引起了你的哪些聯(lián)想和思考呢？請以“道理與人生”為話題，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇文章，表達你的看法。不少于800字。

2022-2023學年湖北省鄂東南省級示范高中教育教學改革聯(lián)盟學校高三（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：“似乎說了點什么，又好像什么都沒說”，一種廢話式吐槽，已經(jīng)成為最近這屆年輕人之間最流行的梗。微博上，“廢話文學大賽”達到了1.1億的閱讀量；豆瓣上也開展了廢話文學、豆瓣廢話學小組B站上相關(guān)視頻播放量輕松上百萬……輕松幽默無厘頭，“拋開內(nèi)容不談，這話還蠻有內(nèi)容的”，這就是“廢話文學”的魅力，它是一場全民狂歡的“不好好講話”?！皬U話文學”最典型的特征是說了和沒說一樣。但光廢話還達不到“文學”的標準，只有帶上點自嘲、諷刺、幽默，才能算一句合格的“廢話文學”。“廢話文學”考古群發(fā)現(xiàn)其淵源似乎可以追溯到20世紀90年代。看著康熙大帝、爾康、甄嬛們一本正經(jīng)地講廢話，觀眾老爺們屬實是樂瘋了。而視頻的彈幕以及評論，也迅速成為了網(wǎng)友們交流“廢話文學”的場地?！爱斂滴踉谂馊撼嫉臅r候，他在怒斥群臣。”“還好這個視頻只有兩分半鐘，讓我浪費了兩分半鐘的時間?！彪S著網(wǎng)友們對“廢話文學”寫作的得心應(yīng)手，“廢話文學”也衍生出各大流派。單位換算流，如“七日不見，如隔一周”，“十年生死兩茫茫，五年生死一茫?！?，數(shù)學真好，你考慮過蘇軾的感受嗎？重復表述流，“我曾在極度憤怒的情況下非常生氣”，“不能說毫無關(guān)系，只能說完全無關(guān)”；實事求是流，“股票的規(guī)律找到了，不是漲了就是跌了”，大師，全世界欠你一個諾貝爾經(jīng)濟學獎啊！如果你以為“廢話文學”只有搞笑一個目的，那還是格局太小了。在快手、抖音等短視頻平臺上，“廢話社交教學”正風起云涌，“廢話文學”無疑已成為年輕人十分熱衷的社交表達方式?！拔疫@么穿還行吧”“除了上衣、褲子、鞋子不太行以外，其他都還行?！边@是陪老媽、女朋友等一切女性生物逛街時的標配語錄?！案呖伎剂硕嗌俜职　薄安坏?50吧?！薄坝?00分沒有啊”“肯定有考600分的學生，考600分以上的學生，哪都有600多分?！贝宋膽?yīng)出自學渣自救手冊。“什么時候結(jié)婚啊”“領(lǐng)證之后就結(jié)婚。”此類廢話套路同樣適用于“你什么時候工作、生娃”等七大姑八大姨逢見必問的尷尬問題?！罢f得挺好的，下次別說了”，既委婉又諷刺，含蓄中夾著殺傷力，堪稱反擊對方講話的教科書。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，資訊高度發(fā)達，到處充斥著廢話連篇、毫無營養(yǎng)的營銷文、八股文、套皮文，人們常常面對的不是信息的海洋，而是廢話的海洋。出于對低信息量內(nèi)容的不滿和抗議，這屆年輕人開始用“躺平”的方式予以反擊。消解無用信息的方法，就是用同樣的“無意義”進行對沖。于是“廢話”式警句便被改造出來，形成明褒暗貶、飽含戲謔的陰陽怪氣的、“你說的是廢話，我說的也是廢話”的狂歡。廢話文學是火出圈了，但在互聯(lián)網(wǎng)時代，一個梗火得有多快，它銷聲匿跡的速度就有多快。“廢話文學”恐怕難以避免走上互聯(lián)網(wǎng)文學先熱后涼的老路，但并不代表其會完全淡出我們的生活。相比于消極躺平的亞文化和充滿大道理的“雞湯文學”，位于兩者之間的“廢話文學”更能折射出當代年輕人在不斷搬磚拼搏中與生活和解的態(tài)度。我們并不會在正常的工作秩序中玩梗，但生活中說點廢話，至少是打開了一個宣泄情緒的出口。（節(jié)選自《廢話文學“不好好講話”的全民狂歡》，真知網(wǎng)，李旋、寧珊）材料二：“廢話文學”能迅速發(fā)酵流行一定程度上得益于它是新晉的社交催化劑。雖然無厘頭甚至很無聊，但它構(gòu)筑了一個“共通意義空間”。成長于網(wǎng)絡(luò)空間的年輕人是分眾時代的孤獨患者，充滿著對建立連接與歸屬感的渴望。梗文化無疑是一種“最大公約數(shù)”和“社交貨幣”，在“廢話文學”的字里行間，情感交流的有效信息其實也在悄然躍動。只要場合、時機運用得當，“廢話文學”能創(chuàng)造詼諧、緩解尷尬，成為人際關(guān)系的“潤滑劑”。“三人行，必有三人，那咱仨就是一路人”，有人拋梗，有人接梗，一傳一回，年輕人的社交關(guān)系很快就能拉近。從快餐、快遞到短視頻、實時通信，“快”彌漫于現(xiàn)代社會的時空之中。而在人際交流與信息傳播領(lǐng)域，“廢話文學”提供了一種延緩交流節(jié)奏的可能性。信息的爆炸式增長、高強度輸入，會給人帶來較大的精神壓力，甚至會使人的習得效率不增反降。在緊張的工作間歇，或與摯友小聚時，為輕松交流氣氛，打趣上幾句“廢話文學”，讓思維合理張弛，有助于情緒的調(diào)整與積極狀態(tài)的保持。人的需求是多元的，娛樂精神還得有，讓“廢話”紅一下也無妨，無需大驚小怪，但我們不能陷入波茲曼所揭示的困境——“人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道自己為什么笑以及為什么不再思考”，我們的互聯(lián)網(wǎng)文化更不能成為波茲曼所警示的文化——“一個因為大笑過度而體力衰竭的文化”。（節(jié)選自《廢話文學一種可玩的網(wǎng)絡(luò)“?！薄?，公眾號“成林思語”）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是AA．《康熙大帝》等歷史題材改編的電視劇，有不少廢話臺詞，非常符合“廢話文學”的標準。B．“股票的規(guī)律找到了，不是漲了就是跌了”這樣的“廢話”充滿了自嘲式的幽默和無力感。C．學會了廢話套路的年輕人，再遇到諸如考學和結(jié)婚之類的盤問，會顯得既從容又綿里藏針。D．成長于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的年輕人，以創(chuàng)作和分享“廢話文學”，來表達對海量垃圾信息的不滿。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是DA．“廢話文學”透露出玩世不恭的氣質(zhì)，折射出當代年輕人不堪工作壓力而希望“躺平”的心理。B．“廢話文學”繞口令般通俗，年輕人一說出口，就能傳達情感交流的清晰信號，達到社交目的。C．在快速率而高強度的工作溝通中，插入點“廢話文學”，讓頭腦更加清醒，是值得一試的辦法。D．“廢話文學”是柄雙刃劍，可能使互聯(lián)網(wǎng)文化陷入娛樂主義困局，沖淡人們對社會問題的思考。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是CA．我買了輛黑色勞斯萊斯轎車去討老婆歡心，誰知老婆瞧不起，說它黑不溜秋的。B．魯迅：我家門前兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。C．朱自清：得有點廢話，我們才活得有意思。D．我上一次遇到這么無語的事情還是上一次。（4）概括材料一的行文思路。（5）今年夏天，隨著一位有爭議的女詩人受人詬病的個別作品引起熱議，一首形同廢話的“詩”也隨之走紅，請你結(jié)合材料，談?wù)勂渥呒t的原因。我想寫首詩，一共有四句。這是第三句，這是第四句?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對論據(jù)的理解能力。答題時要讀懂題干要求，明確相關(guān)材料的論點，然后仔細比對各個選項，作出正確的選擇。（4）本題考查學生對材料行文思路的概括能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容進行概括。（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）A.“非常符合‘廢話文學’的標準”錯誤。由原文“光廢話還達不到文學的標準”，“只有帶上點自嘲、諷刺、幽默才能算一句合格的廢話文學”可知，雖然廢話文學可以追溯到這些歷史題材電視劇，但脫離了網(wǎng)友二次創(chuàng)作的玩梗，那些廢話臺詞本身不符合“廢話文學”標準。故選：A。（2）A.“不堪工作壓力而希望‘躺平’的心理”錯誤。由原文“出于對低信息量內(nèi)容的不滿和抗議，這屆年輕人開始用‘躺平’的方式予以反擊”可知，年輕人并不是對工作壓力“躺平”，而是對“低信息量內(nèi)容”不滿又無奈的情況下，采取的抗爭策略。B.“就能傳達情感交流的清晰信號，達到社交目的”錯誤。由原文“在‘廢話文學’的字里行間，情感交流的有效信息其實也在悄然躍動。只要場合、時機運用得當，‘廢話文學’能創(chuàng)造詼諧、緩解尷尬，成為人際關(guān)系的‘潤滑劑’”可知，“悄然躍動”的交流信息，還得“場合時機運用得當”，才能“潤滑”人際關(guān)系。C.“在快速率而高強度的工作溝通中”錯誤。由原文“我們并不會在正常的工作秩序中玩梗，但生活中說點廢話，至少是打開了一個宣泄情緒的出口”可知，我們并不會在正常的工作秩序中玩梗。D.正確。故選：D。（3）A.屬于“凡爾賽文學”的例子；B.反映了魯迅居所的單調(diào)和精神的寂寞苦悶；C.符合材料一分析廢話文學包含了積極價值的主要觀點；D.廢話文學的典型現(xiàn)象，符合材料一討論的話題和廢話文學的含義，但是不及C選項符合題干要求。故選：C。（4）第一段首先說到廢話式吐槽已經(jīng)成為最近這屆年輕人之間最流行的梗，然后又說到微博、豆瓣上關(guān)于“廢話文學”興起的現(xiàn)象，從而引出“廢話文學”的話題。第二段，由“光廢話還達不到‘文學’的標準，只有帶上點自嘲、諷刺、幽默，才能算一句合格的‘廢話文學’”可知，這是在說合格的“廢話文學”所具有的標準。由“‘廢話文學’考古群發(fā)現(xiàn)其淵源似乎可以追溯到20世紀90年代”可知，這是說到“廢話文學”的淵源。第三段，由“‘廢話文學’也衍生出各大流派”可知，這是說到“廢話文學”也衍生出各大流派。所以第二層是說“廢話文學”特征的界定標準、淵源和流派。第四段，說到“廢話文學”無疑已成為年輕人十分熱衷的社交表達方式，并且通過舉例可以看出，“社交文學”既委婉又諷刺，含蓄中夾著殺傷力，堪稱反擊對方講話的教科書，可見“廢話文學”具備應(yīng)對尷尬的社交功能。第五段說到隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，資訊高度發(fā)達，人們常常面對的不是信息的海洋，而是廢話的海洋，所以出于對低信息量內(nèi)容的不滿和抗議，這屆年輕人開始用消解無用信息的方法，就是用同樣的“無意義”進行對沖。第六段說到“廢話文學”恐怕難以避免走上互聯(lián)網(wǎng)文學先熱后涼的老路，但并不代表其會完全淡出我們的生活，因為生活中說點廢話，至少是打開了一個宣泄情緒的出口，即具有給忙碌的工作生活減壓的意圖。所以這一部分探討了“廢話文學”產(chǎn)生的時代背景。（5）由原文“隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，資訊高度發(fā)達，到處充斥著廢話連篇、毫無營養(yǎng)的營銷文、八股文、套皮文，人們常常面對的不是信息的海洋，而是廢話的海洋。出于對低信息量內(nèi)容的不滿和抗議，這屆年輕人開始用‘躺平’的方式予以反擊。消解無用信息的方法，就是用同樣的‘無意義’進行對沖”可知，這樣的詩走紅反映人們對個別膚淺低劣作品的不滿和戲謔，他們用同樣“無意義”的“詩”進行對沖。由原文“在緊張的工作間歇，或與摯友小聚時，為輕松交流氣氛，打趣上幾句‘廢話文學’，讓思維合理張弛，有助于情緒的調(diào)整與積極狀態(tài)的保持”可知，這樣的詩走紅折射出人們在繁重的工作和生活之余，舒緩節(jié)奏，放松思維的需要。說點廢話正好可以作為調(diào)劑減壓的閥門。由原文“成長于網(wǎng)絡(luò)空間的年輕人是分眾時代的孤獨患者，充滿著對建立連接與歸屬感的渴望。梗文化無疑是一種‘最大公約數(shù)’和‘社交貨幣’，在‘廢話文學’的字里行間，情感交流的有效信息其實也在悄然躍動。只要場合、時機運用得當，‘廢話文學’能創(chuàng)造詼諧、緩解尷尬，成為人際關(guān)系的‘潤滑劑’”可知，這類廢話體分行“詩”，以其通俗易懂構(gòu)筑了一個“共通意義空間”，滿足了網(wǎng)絡(luò)時代人們消弭孤獨，建立連接的需求。答案：（1）A（2）D（3）C（4）①首先提出“廢話式吐槽”流行的現(xiàn)象，引出“廢話文學”話題。②接著界定其特征，考察其淵源、流派。③然后闡述“廢話文學”具備應(yīng)對尷尬的社交功能。④最后探討廢話文學產(chǎn)生的時代背景，指出其對沖廢話連篇的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容、以及給忙碌的工作生活減壓的意圖。（5）①反映人們對個別膚淺低劣作品的不滿和戲謔，他們用同樣“無意義”的“詩”進行對沖。②折射出人們在繁重的工作和生活之余，舒緩節(jié)奏，放松思維的需要。說點廢話正好可以作為調(diào)劑減壓的閥門。③這類廢話體分行“詩”，以其通俗易懂構(gòu)筑了一個“共通意義空間”，滿足了網(wǎng)絡(luò)時代人們消弭孤獨，建立連接的需求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。小蟲兒窩蛋李佩甫在平原的鄉(xiāng)村，“小蟲兒窩蛋”一般都生長在溝渠邊沿的雜草叢里，數(shù)量并不多，不經(jīng)意你看不見它。我之所以和你說它，因為它與一個女人有關(guān)。在無梁村，這個女人被簡稱為“蟲嫂”，是瘸子老楊的女人。很難說她的個子了，也就一米三四的樣子，或是更低。奇怪的是，就蟲嫂這樣的小小身量，卻一拉溜生了三個孩：兩男一女。也許是因為個子矮的緣故，她對“大”有無限的向往，三個孩子統(tǒng)稱為“國”：大國、二國、三國（老三是女孩，也叫國，國花）。她的三個孩子都是靠她嘴對嘴喂活的，她先把蒸好的紅薯嚼一嚼，而后用嘴，或是手指頭抿在孩子的嘴里。當三個孩子呀呀學語的時候，她已經(jīng)是村里有名的小偷了?？捎幸粭l，她只偷集體的，不偷一家一戶的。治保主任問她：你要臉不要？她先說：要。又說：不要。治保主任問她：那你要啥？她說：娃餓了。開“斗私批修”大會的時候，蟲嫂常常被勒令站在桌子上批斗。有人喊：小人國，翻個跟頭。她真就在桌子上翻個跟頭，看上去就像是玩猴一樣。因為偷，她在鄰村的棗園里被一個光棍瞎眼老漢捉住了。從那一次開始，為了孩子們不挨餓，為了給老楊治病，每回偷時只要被捉住，她就用身體換，一直換到村里的治保主任，換到村里不少男人。蟲嫂的行為遭到了全村女人的一致反對，女人們恨她恨到了極點。在一個大雨天，她們把蟲嫂包圍在場院里，剝光了她的衣服。蟲嫂十分狼狽地在雨中奔跑著，鮮血順著腿流到雨水里。她一邊跑一邊大聲呼救，一聲聲凄厲地喊叫著叔叔大爺，救人哪救救我吧，嬸子大娘們，饒了我吧……可是這一刻無梁村的男人們都成了縮頭烏龜，沒一個人站出來，甚至沒有一個人敢走進場院。女人們大喊著在場院里圍追堵截，手里拿著鞭子、木棒、掃帚、木掀、皮繩，一邊追著打她，一邊嗷嗷叫著，用世上最丑的話大罵她。三個國，一個五歲，一個七歲，一個十歲，從此以后，都不再喊媽了，都嫌她，恨她。都想走得遠遠的，都拼了命地讀書。到國花上中學時，蟲嫂搬到了縣城，租了間房，買了輛舊三輪，收破爛。……蟲嫂去世了。臨死前，她伸手去夠那把破扇子。夠了幾次，沒夠著。臨咽氣時，她伸手指了指，喃喃地說我不連累人，我還有把破扇子。蟲嫂之所以從城里回來，是因為大月和小月的緣故。據(jù)當了大半輩子村支書的老姑夫說，把蟲嫂接到城里，本是國花的主意。她一是心疼娘，二是想讓蟲嫂幫她帶一帶孩子，于是就出面跟兩個哥哥商量，說由三家輪流供養(yǎng)。大國只答應(yīng)出錢，堅決不讓蟲嫂去家住。于是蟲嫂就由二國和國花輪流供養(yǎng)，一個月一輪?？奢喼统隽讼酉读?。大月三十一天，小月三十天。二國、國花偏偏在這件事上沒商量好。到了這一年年關(guān)，趕上月小，只有三十天。三十號晚上，國花出差在外。女婿按一月一輪的規(guī)定，把生了病的蟲嫂送到了二哥家門前。二國也不在家，二嫂不愿接，問大月小月怎么算，國花女婿把蟲嫂放下就走了。天寒地凍的，蟲嫂在二國家門前坐了很久。她怎么也沒想到，她會被女婿和媳婦晾在門外。無梁村人又一次憤怒了！安葬蟲嫂時，村人以為她很有錢。她收了十二年破爛，都說她發(fā)了。可是，找遍了整個家，卻沒找到一分錢，只找到了一百零四份匯款單，上面寫著吳大國、吳二國、吳國花的名字，還有那把破扇子。全村人商量，要把大國、二國、國花揪回來，好好羞辱他們一番！不然就去縣上告他們！還有的說，把那些郵局的匯單貼出來，舉著拿到縣上去，看他們臉往哪兒擱？！就在這時，突然有個心細的女人拿起了那把破扇子，說怪了，蟲嫂為啥老提扇子呢？有人說，是啊，她咽氣時，指了又指，一再說：扇子……于是女人們拿著那把扇子，你看我看，傳來傳去，終于發(fā)現(xiàn)，那纏著布條的扇子把兒上果然有蹊蹺。那布黑污污的，一層一層的。解了那些破布，發(fā)現(xiàn)里邊裹著的竟是一個存折，存折上竟有三萬塊錢。人們驚嘆一聲，說這個女人哪！一聽到這個消息，大國回來了，二國回來了，國花也回來了，都說是要爭著行孝的?？纱迦税阎蹇诓蛔屗麄冞M村。大國本來嚷嚷著說要跟村里本家人打官司，可問了律師后，就再也不吭了。這三萬塊錢，由老姑父出面，經(jīng)村委會出證明取出來后，給蟲嫂辦了一個風風光光的葬禮。哦，對了，老姑父曾為蟲嫂向我借錢，寫過五張“白條”：一張是二國考大學的時候，一張是為國花找工作的時候，還有三張是蟲嫂收破爛、她的三輪車數(shù)次被工商局沒收的時候。女人們，一個個哭著，把蟲嫂洗得干凈的，送進老墳里，與老拐合葬。每到清明節(jié)，國花回來一次就哭一次。她并不到村里去，只去墳地，燒一燒紙錢，哭了就走，不見村里任何人。大國二國再沒回來過，人們說，他們是沒臉回來了。又過了一些年，大國提拔了，當上了縣教育局分管招生的副局長。無梁人聽說后，又開始主動找上門去。去的時候，帶些土特產(chǎn)：小磨香油、柿餅、花生什么的。還怕人家不讓進門，心里打鼓，怯怯地、很孫子地叫一聲吳局長，吳局長在家嗎？吳局長倒也大度，客客氣氣的，不與村人計較，凡能辦的事，也辦。就這樣，大國又與村人來往了。這時候，人們又說：大國人不賴，雖說當了官，挺仁義。蟲嫂的事，沒人再提了，一句也不提，好像世上根本就沒有過這個人?！靶∠x兒窩蛋”，該長還長。（節(jié)選自李佩甫長篇小說《生命冊》第六章，有改動）（1）下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA．文中反復出現(xiàn)的那把扇子，有隱喻的意味。扇子夏天供人扇風，夏天一過就被棄置，極像蟲嫂為丈夫和孩子奉獻一生，最后卻被棄在門外。B．“人們驚嘆一聲，說這個女人哪！”，耐人尋味，表現(xiàn)了村人復雜的感情：既有震驚、敬佩，還有一點替蟲嫂付出得不到回報的不值和不平。C．“那些女人們，一個個哭著，把蟲嫂洗得干干凈凈的，送進老墳里去了”，說明女人們保持了淳樸、善良的傳統(tǒng)，也為當初打罵蟲嫂而愧悔。D．作者以厚重的藝術(shù)功力，表現(xiàn)了一個沉重異常的靈魂。蟲嫂的人生軌跡，是一段或悲或喜或榮或辱的人生歷程，寫成了她厚厚的生命史冊。（2）關(guān)于蟲嫂的三個孩子，下列說法不正確的是DA．蟲嫂的不良行為，給年幼的孩子造成了無法彌補的心靈創(chuàng)傷。孩子們并不領(lǐng)情，他們以這樣的母親為恥。蟲嫂的自我犧牲，更成了一個悲劇。B．大國二國在母親埋葬后再也沒有回來過，國花只去墳地燒紙，不見村里任何人，說明他們與成長的村莊有距離感，對村民有發(fā)自內(nèi)心的怨念。C．大國是老大，當初的屈辱感最強，此時面對低三下四找上門來的村人，內(nèi)心一定充滿波瀾。村人并沒有表達真誠懺悔，這加強了諷刺的效果。D．大國表現(xiàn)的大度和客氣，并不與村人計較往事，說明時間沖淡了很多記憶，他也為當初自己的不孝行為而羞愧，所以此時看見鄉(xiāng)親比較親切。（3）小說的首尾兩處，都提到無梁村的一種小草：小蟲兒窩蛋。刪掉這兩處似乎也不影響故事的講述，加上它們有什么作用呢？（4）有人說，“無梁村”就是“無良村”，無良村里無好人，你怎么看？【分析】（1）本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中相關(guān)內(nèi)容作用的分析能力，答題時要結(jié)合該內(nèi)容在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，需結(jié)合文章語言或情節(jié)談自己的感悟，言之成理即可?！窘獯稹浚?）C.“說明女人們保持了淳樸、善良的傳統(tǒng)，也為當初打罵蟲嫂而愧悔”錯誤。安葬蟲嫂時，女人們的悲痛是真心的，但他們當初打罵蟲嫂的行為并不“淳樸、善良”，而是“健全者的丑惡”；另外，“為當初打罵蟲嫂而愧悔”，也于文無據(jù)，屬于過度解讀。故選：C。（2）D.“說明時間沖淡了很多記憶，他也為當初自己的不孝行為而羞愧，所以此時看見鄉(xiāng)親比較親切”錯誤。應(yīng)該是身份、地位和權(quán)力，讓大國有了“大度”“寬容”這些“優(yōu)雅”的東西。故選：D。（3）從文章開頭“在平原的鄉(xiāng)村，‘小蟲兒窩蛋’一般都生長在溝渠邊沿的雜草叢里，數(shù)量并不多，不經(jīng)意你看不見它。我之所以和你說它，因為它與一個女人有關(guān)”可知，從文章結(jié)構(gòu)的角度看，提起“小蟲兒窩蛋”，是為了引出以此為題的蟲嫂的故事，強調(diào)蟲嫂的“蟲”的含義；從藝術(shù)手法的角度看，“小蟲兒窩蛋”是“生長在溝渠邊沿的雜草叢里”的，“數(shù)量并不多”，不易被人發(fā)現(xiàn)；而這“小蟲兒窩蛋”，也正是生長在鄉(xiāng)村的卑微渺小卻努力活著的“蟲嫂”的象征。她卑微低賤的如同那“生長在溝渠邊沿的雜草叢里”的“小蟲兒窩蛋”，但卻努力的在困境中求生存，卑微卻堅強。從文章末尾的“小蟲兒窩蛋’，該長還長”可知，文章結(jié)尾再次點題，再次提到“小蟲兒窩蛋”，同時和文章開頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整嚴謹?！霸撻L還長”，更是深化主題，揭示出還有很多像“蟲嫂”一樣，生活在社會底層的勞動婦女，她們?yōu)榱松娑鴤涫芮?，卻努力卑微頑強的活著，在無奈和悲涼中突顯了生命的偉大。（4）從“開‘斗私批修’大會的時候，蟲嫂常常被勒令站在桌子上批斗……”“因為偷，她在鄰村的棗園里被一個光棍瞎眼老漢捉住了。從那一次開始，為了孩子們不挨餓，為了給老楊治病，每回偷時只要被捉住，她就用身體換，一直換到村里的治保主任，換到村里不少男人。蟲嫂的行為遭到了全村女人的一致反對，女人們恨她恨到了極點。在一個大雨天，她們把蟲嫂包圍在場院里，剝光了她的衣服。蟲嫂十分狼狽地在雨中奔跑著，鮮血順著腿流到雨水里……”“可是這一刻無梁村的男人們都成了縮頭烏龜，沒一個人站出來，甚至沒有一個人敢走進場院……”可知，無梁村的人揪斗蟲嫂，男人女人們羞辱她，這種群體的欺凌展現(xiàn)了人性的殘忍，的確是“無良”的體現(xiàn)；從“在平原的鄉(xiāng)村……”“她只偷集體的，不偷一家一戶的。治保主任問她……”可知，故事發(fā)生在物質(zhì)資源極度缺乏的時代背景下，那時候鄉(xiāng)村里的人們都非常貧困，“無良”是特殊年代里人性的復雜和異化，不能簡單地以“好人”“壞人”來評判；從“天寒地凍的，蟲嫂在二國家門前坐了很久。她怎么也沒想到，她會被女婿和媳婦晾在門外。無梁村人又一次憤怒了！”“一聽到這個消息，大國回來了，二國回來了，國花也回來了，都說是要爭著行孝的?？纱迦税阎蹇诓蛔屗麄冞M村……”“這三萬塊錢，由老姑父出面，經(jīng)村委會出證明取出來后，給蟲嫂辦了一個風風光光的葬禮”“老姑父曾為蟲嫂向我借錢……”可知，無梁村的村民們自發(fā)阻止蟲嫂的不孝兒女搶奪財產(chǎn)、體面地安葬蟲嫂，老姑父多次為蟲嫂借錢的行為，又展現(xiàn)了人性純良的一面。由以上分析可知，不贊成無良村里無好人的說法。答案：（1）C（2）D（3）①文章開頭提起“小蟲兒窩蛋”，展開了以此為題的蟲嫂的故事，強調(diào)蟲嫂的“蟲”的含義，引出下文。②“小蟲兒窩蛋”是長在平原鄉(xiāng)村里的小草，也是努力活著的蟲嫂的象征。她卑微低賤、渺小無助就像溝渠里的野草，但她也如這樣的雜草一樣在苦地里求活，在困境中求生。③文章末尾再次點題提到“小蟲兒窩蛋”，首尾呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)完整。更是深化主題，表明除了蟲嫂，鄉(xiāng)村中還有無數(shù)這樣為了活著、為了養(yǎng)家糊口而受盡屈辱、失去尊嚴的農(nóng)村婦女，她們的生命如同野草，卑微、頑強。（4）不贊成。①無梁村中的人揪斗蟲嫂，男人女人們羞辱她，這種群體的欺凌展現(xiàn)了人性的殘忍，是“無良”的體現(xiàn)；②“無良”是特殊年代里人性的復雜和異化，不能簡單地以“好人”“壞人”來評判；③無梁村的村民們自發(fā)阻止蟲嫂的不孝兒女搶奪財產(chǎn)、體面地安葬蟲嫂，老姑父多次為蟲嫂借錢的行為，又展現(xiàn)了人性純良的一面。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。太祖諱元璋，字國瑞，姓朱氏。父世珍，生四子，太祖其季也。十二年春二月，定遠人郭子興起兵濠州。太祖時年二十五，遂以閏三月甲戌朔入濠見子興。子興奇其狀貌，留為親兵。子興弱，太祖度無足與共事，乃以兵屬他將，獨與徐達等南略定遠。道遇定遠人李善長，與語大悅，遂與俱攻滁州，下之。十四年冬十月，元丞相脫脫大敗士誠于高郵，分兵圍六合。太祖曰“六合破，滁且不免。”與耿再成軍瓦梁壘，救之。力戰(zhàn)，衛(wèi)老弱還滁。元兵尋大至，攻滁，太祖設(shè)伏誘敗之。然度元兵勢盛且再至，乃還所獲馬，遣父老具牛酒謝元將曰：“守城備他盜耳，奈何舍巨寇戮良民？”元兵引去，城賴以完。十六年春二月癸未，進攻集慶，擒陳兆先，降其眾三萬六千人，皆疑懼不自保。太祖擇驍健者五百人入衛(wèi)，解甲酣寢達旦，眾心始安。庚寅，再敗元兵于蔣山。元御史大夫福壽力戰(zhàn)死之，康茂才降。太祖入城，悉召官吏父老諭之曰：“元政瀆擾，干戈蜂起，我來為民除亂耳，其各安堵如故。賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民。”民乃大喜過望。辟夏煜等十余人，葬御史大夫福壽以旌其忠。十九年春正月乙巳，太祖謀取浙東未下諸路。戒諸將曰：“克城以武，戡亂以仁。吾比入集慶，秋毫無犯，故一舉而定。每聞諸將得一城不妄殺，輒喜不自勝。夫師行如火不戢將燎原為將能以不殺為武豈惟國家之利子孫實受其福?！倍荒甏?，國珍遣使來謝，飾金玉馬鞍以獻。卻之曰：“今有事四方，所需者人材，所用者粟帛，寶玩非所好也?！倍吣晡逶录汉?，初置翰林院。是月，以旱減膳素食。六月戊辰，大雨，群臣請復膳。太祖曰：“雖雨，傷禾已多，其賜民今年田租?！笔鹿锍螅钌崎L帥百官勸進，表三上，乃許。甲子，告于上帝。洪武元年春正月乙亥，祀天地于南郊，即皇帝位。（節(jié)選自《明史?本紀第一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA．夫師行如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利/子孫實受其福/B．夫師行/如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利子孫/實受其福/C．夫師行如火/不戢將燎原/為將能以不殺為武/豈惟國家之利/子孫實受其福/D．夫師行如火/不戢將燎/原為將/能以不殺為武/豈惟國家之利子孫/實受其福/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BA．季，本義為幼小禾苗，引申為兄弟中最小的、一個朝代或季節(jié)的末期等義。B．甲戌，甲為天干，戌為地支，天干地支可紀年、月、日、時，此處是紀月。C．路，宋元時代行政區(qū)域名，始于宋代。文中的“路”相當于明清時期的府。D．勸進，勸登帝位。指勸說實際上已經(jīng)掌握政權(quán)或者有意做皇帝的人做皇帝。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA．朱元璋早年投奔郭子興，因郭子興孱弱無大志，朱元璋認為不足與之共事，便交出兵眾，與徐達等人去南邊定遠發(fā)展。B．元軍攻打滁州時，朱元璋設(shè)下埋伏誘敗元軍，隨后又歸還所繳獲的馬匹，并派父老慰問元軍，元軍退兵，滁州得以保全。C．朱元璋治軍頗有謀略，作戰(zhàn)時眼光長遠，往往能根據(jù)實際情況做出妥善的安排，不濫用武力，注重從心理上收服對方。D．朱元璋體恤百姓，作戰(zhàn)時重視保民安民，不喜妄殺，在百姓遭受旱災(zāi)時，減少膳食中的素食，并免除百姓當年的田租。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民。②卻之曰：“今有事四方，所需者人材，所用者粟帛，寶玩非所好也?！保?）簡要概括朱元璋在攻陷集慶以及蔣山敗敵后，分別采取了哪些措施來安定軍民?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學生對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：軍隊行動如火，不控制就將成燎原之勢。為將能夠以不殺人而起到武力征服的效果，難道僅是于國有利，實際是為子孫造福啊。“如火”是形容“軍行”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除選項B；“將燎原”是“不戢”的后果，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除選項A；“受其?！钡膶ο笫恰白訉O”，“子孫實受其福”是主謂賓句，中間不能斷開，排除選項D。故選：C。（2）B.“此處是紀月”錯誤，此處是紀日。故選：B。（3）D.“減少膳食中的素食”有誤，不合情理?！耙院禍p膳素食”的意思是“因旱災(zāi)減少膳食，不吃葷腥，只吃素食”，并不是“減少膳食中的素食”。故選：D。（4）①“禮”，名詞做狀語，按照禮節(jié)；“不便”，不適宜；“毋”，不要；“貪暴”，貪婪殘暴；“殃”，殃害。譯文：賢能的人我按照禮節(jié)來任用他們，舊政中不適宜的一律改掉，官吏不要貪婪殘暴殃害百姓。②句首添加主語“太祖”；“卻”，推拒；“粟帛”，衣食；“好”，喜好。譯文：太祖推拒說：“當今正是經(jīng)營四方之時，所需的是人才，所用的是衣食，珍寶玩物不是我所喜好的東西?！保?）由原文“太祖擇驍健者五百人入衛(wèi)，解甲酣寢達旦，眾心始安”可知，太祖挑選驍勇健壯的五百名投降士兵作為自己的護衛(wèi)，并解下自己的鎧甲，酣睡整夜，投降的眾人才安心下來。由此可知，大膽安排納降的士卒入值宿衛(wèi)，以誠相待。由原文“元政瀆擾，干戈蜂起，我來為民除亂耳，其各安堵如故。賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民”可知，元朝政治腐敗，干戈蜂起，我來是為民除亂，請各位像以前一樣安于職守。對賢士我以禮賢相待，對過去不適宜的政令一律改掉，官吏不要貪婪殘暴殃害百姓。由此可知，向官吏百姓宣傳義軍政策。由原文“辟夏煜等十余人”可知，太祖征召夏煜等十余人，征辟當?shù)氐膬?yōu)秀人才。由原文“葬御史大夫福壽以旌其忠”可知，埋葬御史大夫福壽來表彰他忠義。由此可知，倡導美德，安葬并表彰忠義的元臣御史大夫福壽。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①賢能的人我按照禮節(jié)來任用他們，舊政中不適宜的一律改掉，官吏不要貪婪殘暴殃害百姓。②太祖推拒說：“當今正是經(jīng)營四方之時，所需的是人才，所用的是衣食，珍寶玩物不是我所喜好的東西?！保?）①大膽安排納降的士卒入值宿衛(wèi)，以誠相待；②向官吏百姓宣傳義軍政策；③征辟當?shù)氐膬?yōu)秀人才；④倡導美德，安葬并表彰忠義的元臣御史大夫福壽。參考譯文：明太祖名叫元璋，字國瑞，姓朱。其父朱世珍，生有四子，太祖是老四。元朝至正十二年（1352）春二月，定遠人郭子興在濠州起義。太祖當時二十五歲，于是在四月初一到濠州拜見郭子興。子興見其外貌形狀十分驚奇，留下作為親兵。郭子興孱弱無大志，太祖考慮不值得與他共事，便交兵給別的將領(lǐng)，獨自與徐達等人去南邊定遠發(fā)展。在路上遇到定遠人李善長，與之交談后大喜，便一起攻取滁州，攻下滁州。至正十四年（1354）冬十月，元朝丞相脫脫在高郵大敗張士誠，并分兵包圍六合。太祖說：“六合破，滁州也將難以幸免?！迸c耿再成駐扎在瓦梁壘援救六合，奮力而戰(zhàn)，護衛(wèi)老弱者回到滁州。元兵不久蜂擁而來，進攻滁州，太祖設(shè)下埋伏誘敗元兵。但考慮到元兵士氣正旺，定會卷土重來，于是歸還所獲馬匹，派父老備牛、酒酬謝元將說：“我們守城在于防備別的強盜，你們?yōu)楹紊嵯麓蟊I而來殘害良民呢？”元兵由此退去，滁州得以保全。至正十六年（1356）春二月二十五日，太祖進攻集慶，活捉陳兆先，使陳兆先部下三萬六千人投降，但他們都疑惑、害怕不能自保。太祖挑選驍勇健壯的五百名投降士兵作為自己的護衛(wèi)，并解下自己的鎧甲，酣睡整夜，投降的眾人才安心下來。三月十日，在蔣山再次擊敗元兵。元御史大夫福壽奮力戰(zhàn)斗而死，康茂才投降。太祖入城，召集所有官吏父老告示說：“元朝政治腐敗，干戈蜂起，我來是為民除亂，請各位像以前一樣安于職守。對賢士我以禮賢相待，對過去不適宜的政令一律改掉，官吏不要貪婪殘暴殃害百姓?！卑傩沾笙策^望。太祖征召夏煜等十余人，埋葬御史大夫福壽來表彰他忠義。至正十九年（1359）春正月十二日，太祖準備攻取浙東尚未攻下的各地。他告誡各位將領(lǐng)說：“攻城憑借武力，治亂憑借仁義。我們進入集慶，秋毫無犯，所以一舉而定。每每聽到各位將領(lǐng)攻得一城不妄自亂殺，就喜不自勝。軍隊行動如火，不控制就將成燎原之勢。為將能夠以不殺人而起到武力征服的效果，難道僅是于國有利，實際是為子孫造福啊。”至正二十一年（1361）春，方國珍派使者前來謝罪，獻上金玉馬鞍。太祖推拒說：“當今正是經(jīng)營四方之時，所需的是人才，所用的是衣食，珍寶玩物不是我所喜好的東西?！敝琳吣辏?367）五月二十四日，初次設(shè)置翰林院。當月，因旱災(zāi)減少膳食，不吃葷腥，只吃素食，六月二十三日，下大雨，群臣懇請?zhí)婊謴蜕攀?。太祖說：“雖然下雨，但傷害禾稼已很多，免除百姓今年田租?！笔率蝗眨钌崎L率百官勸太祖即皇帝位，多次上表，太祖才答應(yīng)。二十二日，告祭上天。洪武元年（1368）春正月初四日，在南郊祭祀天地，太祖登上帝位。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的唐詩，完成下列小題。過樊川舊居（時在華州駕前奉使入蜀作）韋莊卻到樊川訪舊游，夕陽衰草杜陵秋。應(yīng)劉①去后苔生閣，稽阮②歸來雪滿頭。能說亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗。千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流?！咀⑨尅竣賾?yīng)劉：漢末建安文人應(yīng)瑒、劉楨的并稱。兩人均為曹丕、曹植所禮遇。后亦用以泛稱賓客才人。②稽阮：西晉嵇康、阮籍的并稱。兩人均屬竹林七賢。（1）下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是BA．首聯(lián)兼具敘事和寫景，交代了詩人奉使入蜀，途經(jīng)樊川，重游故地之事，并用白描的手法寫眼前所見之景。B．頷聯(lián)以魏晉文人應(yīng)劉、嵇阮四人自比，用借喻手法表現(xiàn)詩人華發(fā)滿頭的樣子，寄托了詩人懷才不遇的悲憤。C．頸聯(lián)宕開一筆，著眼燕鷗。用擬人和對比的修辭手法，表達自己對離亂現(xiàn)實的傷痛，和對悠閑生活的渴望。D．韋莊工詩，講究煉字。其詩言簡意豐，“橫笛一聲空淚流”中的“空”字達到了“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。（2）《唐才子傳》說“韋莊寓目緣情……一詠一觴之作，俱能感動人也”，試從本詩的內(nèi)容和手法兩個角度分析這一特點?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌相關(guān)特點的分析能力。答題時要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）B.“詩人懷才不遇的悲憤”錯誤。本詩抒發(fā)的是離亂之感，無懷才不遇的悲憤之情。故選：B。（2）內(nèi)容上：“能說亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗”，由于詩人家人離散，四處逃亡，自然觸景生情，發(fā)出感慨：燕窩被取，眾燕離散，沙鷗擊水，何時能歇？詩人用燕子和鷗鷺來自比，訴說了自己遭遇的家國不幸?！扒Ｈf海無人見，橫笛一聲空淚流”，韋莊一生歷經(jīng)亂世，背井離鄉(xiāng)，懷才不遇，命運坎坷，昔日的家園如今已是斷瓦殘垣，滄海桑田，無人看見，橫笛悠揚，儀仗催發(fā)，詩人禁不住老淚縱橫。手法上：“夕陽衰草杜陵秋”此處寫景，“衰草”和“杜陵秋”無疑說明了創(chuàng)作的季節(jié)是秋季。當時時值秋天，樊川的秋景在韋莊眼里是一片凄涼蕭條，寫景狀物，皆著悲色，以哀景寫哀情。“應(yīng)劉去后苔生閣，稽阮歸來雪滿頭”，詩人以魏晉文人應(yīng)玚、劉楨、嵇康、阮籍自比，極言人去樓空，蒼苔入閣，老大歸來，華發(fā)滿頭，援引典故，敘寫離亂的時代悲哀?！澳苷f亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗”，詩人家人離散，四處逃亡，自然觸景生情，發(fā)出感慨：燕窩被取，眾燕離散，沙鷗擊水，何時能歇？詩人用燕子和鷗鷺來自比，訴說了自己遭遇的家國不幸，襯托離亂的感傷“千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流”，滄海桑田，無人看見，橫笛悠揚，儀仗催發(fā)，昔日的家園如今已是斷瓦殘垣，詩人禁不住老淚縱橫，直抒胸臆，表達了傷感的情懷。答案：（1）B（2）①內(nèi)容上：寄托了詩人深沉的身世之感、家國之悲，詩人經(jīng)逢亂世，唐朝衰弱，親人離散。②手法上：寫景狀物，皆著悲色，以哀景寫哀情；援引典故，敘寫離亂的時代悲哀；與燕、鷗作比，襯托離亂的感傷；直抒胸臆，表達傷感的情懷。譯文：到樊川故地重游，秋日的夕陽照射在杜陵衰敗的荒草上。應(yīng)埸、劉楨逝去后閣樓生了苔蘚，嵇康、阮籍回來后已是白發(fā)蒼蒼。誰能說亂離之苦只有燕子，人生到處奔波不如鷗鳥懂得偷閑過生活。桑田滄海的變遷沒人看見，橫拿著笛子流淚也于事無補。賞析：韋莊入蜀時的心態(tài)是非常復雜的。這從韋莊接到朝廷命令時所作的另一首詩《寄右省李起居》中可以看出?！都挠沂±钇鹁印烽_頭兩句“已向鴛行接雁行，便應(yīng)雙拜紫微郎”，則說明韋莊在接到朝廷征書準備入蜀一開始時是非常欣喜和激動的，但在奉使入蜀時所作的這首《過樊川故居》中卻出現(xiàn)了一種悲觀、凄涼的基調(diào)。“卻到樊川訪舊游，夕陽衰草杜陵秋?！钡谝痪涿黠@是敘事和寫景，“衰草”和“杜陵秋”無疑說明了創(chuàng)作的季節(jié)是秋季。題目中的“過”字，表達了韋莊此行的目的不是在樊川，樊川只是途經(jīng)之地，“卻到樊川訪舊游”中的“卻”字很值得體味，“卻”表達的是一種違背了原計劃的意思，到樊川游訪并不是韋莊的原始意愿，他把奉使入蜀看成是一個機遇，但是結(jié)果卻只是在樊川游玩。當時時值秋天，樊川的秋景在韋莊眼里是一片凄涼蕭條。接著詩人以魏晉文人應(yīng)玚、劉楨、嵇康、阮籍自比：“應(yīng)劉去后苔生閣，稽阮歸來雪滿頭?！睒O言人去樓空，蒼苔入閣，老大歸來，華發(fā)滿頭。由于詩人親歷黃巢之亂，家人離散，四處逃亡，自然觸景生情，發(fā)出感慨：“誰說亂離只有燕，我今偷閑不如鷗?！毖喔C被取，眾燕離散，沙鷗擊水，何時能歇？詩人用燕子和鷗鷺來自比，訴說了自己遭遇的家國不幸。十六年過去了，昔日的家園如今已是斷瓦殘垣。“千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流?！睖婧ＩＬ铮瑹o人看見。橫笛悠揚，儀仗催發(fā)，詩人禁不住老淚縱橫。韋莊一生歷經(jīng)宣、懿、僖、昭四代唐皇及后來的前蜀，身逢亂世，背井離鄉(xiāng)，懷才不遇，命運坎坷。但他畢竟志向遠大，人生的境遇，造就了他悲涼的詩風。這種感傷的情懷，在這首詩中有充分的體現(xiàn)。他寫景狀物，皆著悲色；敘事說人，更具悲情；援引典故，亦出悲聲。詩人于景福二年（893年）初回長安時也有《長安舊里》一詩：“滿目墻匡春草深，傷時傷事更傷心。車輪馬跡今何在，十二玉樓無處尋?！痹娭芯拔锱c人事，歷史和現(xiàn)實，在這里交匯，強烈地沖擊著讀者的神經(jīng)。在唐末悲感詩作中具有突出的審美價值和藝術(shù)成就。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一聯(lián)，描繪出一幅有聲有色、動靜兼具的秋江圖景。（2）《報任安書》中，作者列舉周文王和孔子的事跡，指出身處困境仍能奮發(fā)有為的兩句是“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”。（3）古人對生命易衰非常敏感，常從鬢發(fā)的細微變化生出深沉的感喟，這樣的情感抒寫在唐詩宋詞中比比皆是，如“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”?！痉治觥勘绢}考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（重點字：猿、嘯、渚）（2）蓋文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》（重點字：拘、厄）（3）多情應(yīng)笑我早生華發(fā)（塵滿面鬢如霜）（重點字：華）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。①在穿越了一條條寬闊馬路，躲過來來往往的車輛以及①的人群，準備走進那座高樓大廈的時候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨感襲擊。于是，我飛離城市，開始找尋那些遺失在遠處的疼痛或者溫柔，來到那個只有十幾戶人家的小山村。②轉(zhuǎn)過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前②。那是一種驚詫！仿佛一下子掉進了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽，斜掛山腰，被染紅的山風成了最隨心的畫家。一筆畫山，山披燦爛，一筆描水，水放金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。③撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細葉，下面，竟藏有一彎清溪。③，閉目細聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會被濃陰掩翠，一會兒環(huán)佩叮當，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細看那水寧靜之極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家女兒懸掛于頸間的玉璞？押著唐韻，攜著漢風，一點點的走近，走近，將心清涼成一片溫潤的水域。④這真是“人間仙境”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）下列各句中的引號和文中“人間仙境”的引號，作用相同的一項是AA．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．他的風箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣。C．有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，給工人做飯吃。D．中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。（3）第③自然段中畫波浪線的文字描寫了寧靜的清溪，請結(jié)合材料簡析其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對成語運用的辨析能力。答此類題要有一定的成語積累，尤其是易錯成語。答題時要結(jié)合語境仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對標點符號用法的判斷能力。答題時要根據(jù)各個選項的語句判斷標點符號用法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本中畫線句子的賞析能力。答題時要讀懂句子的含義，結(jié)合選段從內(nèi)容、手法、表達效果等方面進行分析?！窘獯稹浚?）第一空，此處修飾“人群”，指人很多，可填“熙熙攘攘”或“川流不息”。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。川流不息：行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。第二空，此處指從城市來到山村，眼前變得開闊，可填“豁然開朗”?；砣婚_朗；形容由狹窄昏暗一變?yōu)殚_闊光亮，或比喻對其一問題長期思索不解而后突然明白。第三空，此處與“閉目細聽”搭配，指仔細認真地聽，可填“屏氣凝神”凝神斂息”。屏氣凝神（凝神斂息）；形容注意力高度集中。（2）文中“人間仙境”引號表強調(diào)。A.“之”的引號表強調(diào)。B.引號表示特定稱謂。C.引號表示反語。D.引號表示特殊含義。故選：A。（3）“水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面”運用比喻手法，將清溪之水比作多羞的少女；“多羞”運用擬人手法，寫出清溪半遮半掩的特點；結(jié)合“撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細葉，下面，音藏有一灣清溪”可知，這里運用比喻，以琵琶遮面寫出清溪藏在細葉下的情態(tài)；“一會被濃蔭掩翠，一會兒環(huán)佩叮當，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了”，這四個“一會兒”具休寫出了清溪的“多羞”，又構(gòu)成排比，寫出溪水的多變和捉摸不著；“濃蔭掩翠”“碧玉”是視覺，“環(huán)佩叮當”是聽覺，視聽結(jié)合，寫出溪水的美好和動感；“彎成一枚碧玉”“柔潤如美玉”，運用比喻手法，將溪水比作碧玉、美玉，極寫溪水之色澤和平靜無波，將人的心境也感染得寧靜下來?！澳鞘钦l家女兒懸掛于頸間的玉璞？押著唐韻，攜著漢風，一點點地走近，走近，將心清涼成一片溫潤的水域”，此句想象豐富，把迎面而來的清溪想象成富有古樸風韻的玉璞，讓人心境清涼而寧靜，描寫形象生動，富有氣勢和感染力，表達了作者對溪流和自然的向往與熱愛。答案：（1）①熙熙攘攘或川流不息；②豁然開朗；③屏氣凝神或凝神斂息。（2）A（3）①運用比喻和比擬（擬人）的修辭手法，將清溪之水比作多羞的少女，以琵琶遮面寫出清溪藏在細葉下的情態(tài)；再連用四句描繪清溪之“羞”，視聽結(jié)合，用排比的方式寫出溪水的捉摸不著；最后將溪水比作美玉，極寫溪水之平靜無波，將人的心境也感染得寧靜下來。②想象豐富，形象生動，富有氣勢和感染力，表達了作者對溪流和自然的向往與熱愛。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。天門冬是一種攀緣植物，多年生草本植物，主要生長在我國云南、貴州、四川