自由平等的真諦表格式教案

課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題：4-8-1公平正義的價值1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值，蘊(yùn)含的正確價值觀念等）（1）第八課主要幫助我們理解公平正義，而本內(nèi)容是認(rèn)識公平正義的開始,主要幫助學(xué)生理解公平、正義的內(nèi)涵,公平正義對個人和社會的重要意義和價值。引導(dǎo)學(xué)生明白什么是公平行為,什么是不公平行為,什么是正義行為，什么是非正義行為；也引導(dǎo)學(xué)生在生活中伸張正義,從而完成課標(biāo)中對學(xué)生不歧視他人,富有正義感方面的要求。（2）本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“責(zé)任意識”。（3）增強(qiáng)對正義行為和非正義行為的價值判斷和辨別能力。感受公平正義是美好社會應(yīng)有的價值。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）公平正義是人們永恒的追求,隨著社會的發(fā)展，人們對公平正義的追求逐漸提高。而八年級學(xué)生正處于價值觀的塑造階段，可能出現(xiàn)校園欺凌、弄虛作假甚至違法亂紀(jì)等非正義行為,因此對幫助學(xué)生了解公平正義的真正含義顯得較為重要。本節(jié)課還學(xué)習(xí)公平正義的要求及作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公平意識,形成正義感。3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）課標(biāo)要求：“不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”?！俺醪叫纬勺鹬刈杂善降取⒕S護(hù)公平正義的意識等”。通過分析教材中“探究與分享”，敘述出公平的含義及公平對個人和社會的意義；掌握正義的含義以及維護(hù)正義的原因。（2）通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護(hù)正義，面對不公平和非正義行為敢說“不”。4.課時安排：1課時5.教學(xué)方法：活動體驗(yàn)法、案例探究法6.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：公平和正義的意義（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正義是社會制度的重要價值。7.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動公辦學(xué)校小升初入學(xué)方式相繼出臺，家長們對于其中“公辦搖號”(“電腦派位”入學(xué))入學(xué)方式議論紛紛。注:電腦派位，是在報名人數(shù)超出可以招生人數(shù)時，所采取的一種通過電腦產(chǎn)生入選號碼的方式。學(xué)生回答：略教師引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題，樹立公平意識。學(xué)生活動學(xué)生看圖思考，各抒己見設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對公平正義的思考，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)，整體感知（PP108-114先自主學(xué)習(xí)，后小組交流）教師活動出示問題：1.公平的含義？2.公平的內(nèi)涵？3.公平的價值？4.正義行為的含義？5.正義的要求？6.正義的價值？學(xué)生活動自主學(xué)習(xí)8分鐘設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)三：合作探究，解決問題活動一：閱讀分析P109-110“探究與分享”思考：1.公平的含義？2.公平的內(nèi)涵？3.公平的價值？總結(jié)：1.公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。2.公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會公平。（1）公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。（2）公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。活動二：學(xué)生閱讀分析P111-112“探究與分享”思考：1.正義行為的含義？2.正義的要求？3.正義的價值？總結(jié)：1.正義行為都是有利于促進(jìn)社會進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。正義作為法治追求的基本價值目標(biāo)之一，要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；工要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關(guān)愛。課堂總結(jié)：師生共同梳理本課的知識內(nèi)容。鞏固練習(xí)：材料題分析學(xué)生參與討論，回答問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立公平意識學(xué)生分析材料，增強(qiáng)學(xué)生價值判斷能力學(xué)生總結(jié)公平正義的基本概念。學(xué)生練習(xí)，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在整體了解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下分析、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析文字材料并得出正確認(rèn)知的能力。8.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）公平的含義公平的內(nèi)涵公平的價值公平的含義公平的內(nèi)涵公平的價值認(rèn)識公平公平正義是價值認(rèn)識公平公平正義是價值正義行為的含義正義的要求正義行為的含義正義的要求正義的價值正義的力量正義的力量9.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（關(guān)注作業(yè)的針對性、預(yù)計(jì)完成時間，發(fā)揮作業(yè)對復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu)圖10.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）通過分享小故事，身邊的事例，引發(fā)學(xué)生對公平正義的思考11.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對比反思，教學(xué)自我評估與改進(jìn)設(shè)想）結(jié)合案例帶料分析，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)清公平、正義的內(nèi)涵和公平正義的意義，公平正義的價值存在是抽象的，通過事實(shí)材料增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知、認(rèn)同感，易于學(xué)生接受理解。12.學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、價值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評價的內(nèi)容、方式與工具等；過程性評價要適量、適度，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）學(xué)習(xí)