五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。2．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言知識(shí)得到很好的鞏固。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。重難點(diǎn)：1．掌握議論文的閱讀方法。2．文言文的復(fù)習(xí)。時(shí)間安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，下半句是……學(xué)生答：不亦樂(lè)乎！好，今天，我這位陌生的朋友很高興來(lái)到這里，和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文第二單元的內(nèi)容。大家有沒(méi)有信心上好這節(jié)課？”“有！”。好，下面大家打開(kāi)課文目錄，看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體？（議論文）二、復(fù)習(xí)議論文閱讀的有關(guān)知識(shí)。1．議論文：是以議論為主要表達(dá)方式，闡明自己見(jiàn)解和主張的文體。2．議論文有哪三要素？板書(shū)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證3．什么是論點(diǎn)？論點(diǎn)就是作者對(duì)論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和主張，是議論文的靈魂。4．請(qǐng)大家打開(kāi)第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點(diǎn)。第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達(dá)大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。第七課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)”。5．看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來(lái)的？（開(kāi)頭）一般情況下，作者在議論文的開(kāi)頭就提出了中心論點(diǎn)；也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點(diǎn)；有的中心論點(diǎn)偶爾也出現(xiàn)在的中間部分?？荚嚨臅r(shí)候，題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn)，我們先在開(kāi)頭找，找不到就到結(jié)尾找，結(jié)尾找不到就到中間部分去找。6．聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧h論文中提出的中心論點(diǎn)，語(yǔ)言要達(dá)到什么要求？論點(diǎn)必須旗幟鮮明，支持什么，反對(duì)什么，態(tài)度應(yīng)十分明確，不能含糊，模棱兩可。比如：。7．什么是論據(jù)？（論據(jù)就是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的依據(jù)。）8．論據(jù)包括哪兩種？（包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)主要指事例、史實(shí)數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學(xué)原理。）9．在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。第九課的論據(jù)：第八課的論據(jù)：第六課的論據(jù)：10．什么是論證？論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。）11．議論文有哪些論證方法？（1）舉例論證（2）道理論證（3）對(duì)比論證（4）比喻論證12．在課文中找出各種論證方法。第六課：第七課：第八課：第九課：13．議論方式有兩種：立論和駁論。14．議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）――分析問(wèn)題（本論）――解決問(wèn)題（結(jié)論）15．議論文的語(yǔ)言特色。富有概括性，具有強(qiáng)烈的感情色彩，用詞鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)密。16．議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？17．小結(jié)。18．議論文閱讀練習(xí)。三、復(fù)習(xí)《陋室銘》1．復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。名：出名。斯：這。馨：指品德高尚。鴻儒：大儒，博學(xué)的人。白丁：平民。這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。絲竹古今意義的區(qū)別。3．這篇的中心句是哪一句？（斯是陋室，惟吾德馨）4．描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子。（苔痕上階綠，草色入簾青。）5．表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。）6．作者寫(xiě)這篇的目的是什么？表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。7．你們覺(jué)得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題？（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。）8．小結(jié)。9．課堂作業(yè)。四、總結(jié)。字詞聽(tīng)寫(xiě)題：狹隘熱忱純粹派遣鄙薄殉職熱忱毋寧啁啾翌日篤信寬宥窒息灼熱殉職旁騖褻瀆胸襟īn摒bìng棄迥iǒng異芥iè蒂dì嫉í妒dù緬iǎn懷揣chuāi摩萎5五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)「篇二」教材分析：本文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近看紅樹(shù)林，紅樹(shù)林的繁殖，紅樹(shù)林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀――紅樹(shù)林。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹(shù)林的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹(shù)林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖，紅樹(shù)林的精神。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對(duì)紅樹(shù)林有個(gè)初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖，紅樹(shù)林的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料，課件。學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭示課題，激發(fā)求知欲同學(xué)們，我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀，你都知道哪些？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的壯觀景象。今天，老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個(gè)奇觀，海南島瓊山的海底森林――紅樹(shù)林。根據(jù)課題，你能提出什么問(wèn)題？二、定向自學(xué)，整體感知1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：本文主要介紹了什么？2、檢查詞語(yǔ)：柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯(cuò)倘若你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：御三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難1、你喜歡紅樹(shù)林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受？2、學(xué)習(xí)第二段。（1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（2）自己讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受？描寫(xiě)了紅樹(shù)林的什么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？紅樹(shù)林的雄偉壯麗，用高昂的語(yǔ)氣來(lái)讀。（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹(shù)林的奇異壯觀。（4）指名讀，精度體會(huì)。3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。（1）交流。（2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維。4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是紅樹(shù)林的什么方面？（板書(shū)：紅樹(shù)林的繁殖）（1）紅樹(shù)林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書(shū)上找出來(lái)，同位互相讀一讀（2）倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個(gè)月，遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。這句話你感受到了什么？5、怎樣理解紅樹(shù)林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“XXXX”劃出你讀懂的語(yǔ)句。提出不懂的問(wèn)題，盡量四人討論解決，然后集體交流。6、再讀課文，為什么紅樹(shù)林被成為天下奇觀？說(shuō)出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的情感，突破難點(diǎn)。7、補(bǔ)充資料。四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近賞紅樹(shù)林、紅樹(shù)林的繁殖、紅樹(shù)林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅樹(shù)林的壯觀景象。作業(yè)設(shè)計(jì)讀熟課文，把自己喜歡的段落背過(guò)，下節(jié)課，練習(xí)寫(xiě)提綱板書(shū)設(shè)計(jì)近看：雄偉紅樹(shù)林遠(yuǎn)看：神秘奇觀繁殖：胎生精神：奉獻(xiàn)課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，寫(xiě)提綱。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2、指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？3、背誦自己喜歡的部分二、加深理解課文。1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？2、全班交流，在傾聽(tīng)中完善自己想法。3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段，概括段意。同位交流4、這篇課文寫(xiě)了紅樹(shù)林德哪些方面？試著編寫(xiě)提綱，把段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來(lái)5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對(duì)課文的理解三、品讀課文1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。2、小組內(nèi)評(píng)讀，選出組員全班交流。四、寫(xiě)生字1、出示生字：（1）觀察這些字的特點(diǎn)。御倘柵（2）小組討論這些字的特點(diǎn)，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。2、同位互相評(píng)議。同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小水果。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）五、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書(shū)寫(xiě)生字寫(xiě)摘錄筆記。2、繼續(xù)搜集紅樹(shù)林的資料板書(shū)設(shè)計(jì)：紅樹(shù)林的雄偉紅樹(shù)林紅樹(shù)林的神秘紅樹(shù)林的繁殖紅樹(shù)林的奉獻(xiàn)精神五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)「篇三」教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第59頁(yè)與復(fù)習(xí)第1，2題。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。2.在同學(xué)們對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具師：長(zhǎng)方體、正方體模型各一個(gè)，多媒體課件。生：長(zhǎng)方體、正方體模型各一個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、回憶所學(xué)知識(shí)師：（出示長(zhǎng)方體和正方體模型）同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)物體一定很熟悉吧。它們一個(gè)是長(zhǎng)方體，一個(gè)是正方體。關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體你都了解了哪些知識(shí)？學(xué)生回答，回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)出示在黑板上。二、系統(tǒng)本單元的知識(shí)1.揭示課題師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行和復(fù)習(xí)。2.對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，做好鋪墊師：關(guān)于這一單元，我們應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行呢？生：我認(rèn)為應(yīng)該從長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積和體積三個(gè)方面進(jìn)行。3.分組師：接下來(lái)，同學(xué)們以小組為單位，把這些知識(shí)點(diǎn)從正方體和長(zhǎng)方體的特征、表面積和體積三個(gè)方面進(jìn)行，在時(shí)請(qǐng)將你的友情提示和你們還沒(méi)解決的問(wèn)題提出來(lái)?，F(xiàn)在由組長(zhǎng)執(zhí)筆，把你們的內(nèi)容記錄在紙上。學(xué)生分組進(jìn)行交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師巡視，對(duì)得有特色的小組，教師要心中有數(shù)，便于稍后的交流。4.學(xué)生匯報(bào)師：哪個(gè)小組愿意把你們組的結(jié)果拿到前面來(lái)展示展示？學(xué)生展示的同時(shí)要介紹一下的內(nèi)容。（第一小組介紹完以后）師：聽(tīng)了他們組的介紹，你能不能對(duì)他們的進(jìn)行？其他小組分別，時(shí)既要說(shuō)一說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足。師：哪個(gè)小組還愿意將你們組的結(jié)果向大家展示一下？教師請(qǐng)幾組上來(lái)展示，時(shí)先肯定他們的努力，以尋找優(yōu)點(diǎn)為主，指出不足為輔，激發(fā)學(xué)生的積極性。5.歸納師：剛才，同學(xué)們互相合作，出了長(zhǎng)方體和正方體這一單元的主要內(nèi)容，并且坦誠(chéng)地對(duì)各小組的進(jìn)行了。對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有需要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？學(xué)生自由發(fā)言。[簡(jiǎn)評(píng)：知識(shí)是為了查漏補(bǔ)缺，教師在讓學(xué)生時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露自己的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。只有這樣，才能達(dá)到提高的效果。學(xué)生在交流時(shí)，即要尊重同學(xué)的勞動(dòng)成果，又要發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足。怎樣處理這一對(duì)矛盾，可以借鑒這位老師的一些做法。]三、練習(xí)提高1.基礎(chǔ)練習(xí)師：接下來(lái)，我們就利用剛才的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。（1）判斷。①棱長(zhǎng)為6cm的正方體的表面積和體積相等。（）②把一個(gè)長(zhǎng)方體分成相等的兩部分，它的體積大小不變，所以表面積不變。（）③兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積相等，表面積也一定相等。（）（2）填空。①5800mL＝（）L＝（）dm3。②一個(gè)保溫瓶能裝水4（）。③一個(gè)長(zhǎng)方體有個(gè)頂點(diǎn)，在長(zhǎng)方體的一個(gè)頂點(diǎn)上相交了條棱，這三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的（）。（）、（）。（3）學(xué)生獨(dú)立完成第59頁(yè)第2題。2.實(shí)踐練習(xí)小正方體拼合，體積、表面積的變化情況。（1）課件演示：將5個(gè)棱長(zhǎng)是2cm的小正方體合成一個(gè)大正方體，體積和表面積又有怎樣的變化？（2）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你感受到了什么？四、課堂這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？[簡(jiǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己回憶和知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成絡(luò)，進(jìn)一步提高學(xué)生復(fù)習(xí)的能力。而讓他們自由地獨(dú)立設(shè)計(jì)或合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。知識(shí)的練習(xí)要針對(duì)本單元的重難點(diǎn)，有層次的設(shè)計(jì)使不同層次的學(xué)生都有所收獲。五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)「篇四」教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動(dòng)植物細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息；細(xì)胞能夠生長(zhǎng)和分裂；細(xì)胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。能力：熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同人類對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微鏡技術(shù)的不斷改進(jìn)，科學(xué)的進(jìn)步需要技術(shù)的支持；同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步也凝聚著一代又一代科學(xué)家的心血。對(duì)細(xì)胞的研究有助于人類認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)病機(jī)理，進(jìn)而幫助人類戰(zhàn)勝疾病，增進(jìn)健康。教學(xué)重點(diǎn)分析：本次復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)自己對(duì)知識(shí)的梳理，能夠切實(shí)掌握第二單元的內(nèi)容。教師的重要作用是指導(dǎo)學(xué)生如何從現(xiàn)象看到本質(zhì)，如何把各個(gè)概念統(tǒng)一到知識(shí)絡(luò)圖中。每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的概念都寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)概念之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)分析：繪制第二單元的概念圖（知識(shí)絡(luò)圖）是本次復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路是“創(chuàng)設(shè)情景→提出問(wèn)題→引出概念→構(gòu)建體系→繪制知識(shí)絡(luò)圖”，即以情景導(dǎo)入，以問(wèn)題為線索；由“生物體”這一宏觀概念到“細(xì)胞”微觀概念，最后形成單元知識(shí)絡(luò)圖。教學(xué)策略：第二單元的內(nèi)容充分體現(xiàn)了細(xì)胞生物學(xué)在顯微鏡的幫助下，不斷取得重大發(fā)現(xiàn)的歷史。第二單元的復(fù)習(xí)課不僅應(yīng)該包括對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容的回顧和，還可以穿插介紹科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)家的故事，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的艱辛。在第一單元已經(jīng)接觸了知識(shí)絡(luò)圖的基礎(chǔ)上，可以試著讓學(xué)生簡(jiǎn)單繪制第二單元的知識(shí)絡(luò)圖。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好小課題，即由知識(shí)點(diǎn)形成的問(wèn)題，每組有一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說(shuō)明3分鐘引言生命世界是精彩的，多種多樣的生物構(gòu)成了這個(gè)生機(jī)盎然的生命世界。我們想探知生命的奧秘，首先要關(guān)注生物的共同特征。提問(wèn)：生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？（本環(huán)節(jié)引出生物體和細(xì)胞的概念）回答：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。16分鐘細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及細(xì)胞的構(gòu)造現(xiàn)在我們知道，絕大多數(shù)細(xì)胞非常小，難以用肉眼直接觀察到。人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，離不開(kāi)觀察工具――顯微鏡。簡(jiǎn)要介紹顯微鏡的發(fā)展史，可以告訴學(xué)生顯微結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡觀察）和亞顯微結(jié)構(gòu)（電子顯微鏡觀察）的差別。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光學(xué)顯微鏡的使用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)回憶一下操作步驟。提問(wèn)：光學(xué)顯微鏡應(yīng)當(dāng)如何操作？每一步驟都有哪些注意事項(xiàng)？提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，請(qǐng)比較一下異同點(diǎn)。提問(wèn)：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)。有哪些結(jié)構(gòu)是不同的呢？（本環(huán)節(jié)引出細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體的概念）回想操作步驟：取鏡―安放－對(duì)光―觀察回答：都有擦、滴、蓋的步驟，但取材料的方法不同，滴加的液體和是否染色存在差異。思考回答PPT展示幾種顯微鏡的圖片6分鐘生物體的結(jié)構(gòu)層次提問(wèn)：細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的？動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次有何差別？（本環(huán)節(jié)引出生物體的結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞、分化、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的概念）小組討論回答PPT展示不同的植物組織和動(dòng)物組織圖片5分鐘生物體由小長(zhǎng)大的原因看了剛才的圖片，大家一定發(fā)現(xiàn)：圖片里的生物由小長(zhǎng)大了，發(fā)生了很大的改變。那么，生物體由小長(zhǎng)大的原因是什么？（本環(huán)節(jié)引出細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)的概念）思考回答：細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂PPT展示生物體由小長(zhǎng)大的圖片15分鐘分析各概念之間的相互聯(lián)系并繪制知識(shí)絡(luò)圖我們可以看到黑板上寫(xiě)出了這么多的概念，是不是讓我們想到了第一單元的復(fù)習(xí)課上，老師看的知識(shí)絡(luò)圖？接下來(lái)我們一起試著繪制第二單元的知識(shí)絡(luò)圖?？梢詫⒌诙卧闹R(shí)絡(luò)圖當(dāng)作家庭作業(yè)，布置給學(xué)生。討論并著手繪制第二單元知識(shí)絡(luò)圖板書(shū)設(shè)計(jì)：生物體、細(xì)胞、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、生物體的結(jié)構(gòu)層次、分化、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)。課后反思：生物科學(xué)的基本概念對(duì)于學(xué)生的生物課學(xué)習(xí)，起到了至關(guān)重要的作用。知識(shí)絡(luò)圖是一個(gè)很好的幫助學(xué)生掌握基本概念的途徑。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路從情景導(dǎo)入，以問(wèn)題為線索展開(kāi)；采用討論式的合作教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的對(duì)知識(shí)平鋪直敘變?yōu)閹熒?dòng)合作，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。繪制知識(shí)絡(luò)圖首先要明確知識(shí)絡(luò)圖的要點(diǎn)和關(guān)鍵，注重科學(xué)性和知識(shí)的系統(tǒng)性。五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)「篇五」教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞卡第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。2、匯報(bào)朗讀情況。六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀二、逐段學(xué)習(xí)每段