三顧茅廬九年級(jí)上冊(cè)課件

24*三顧茅廬第2課時(shí)品讀人物1.圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)劉備的語(yǔ)句,分析其性格特征。(1)劉備與張飛的對(duì)話:①玄德叱曰:“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎?文王且如此敬賢,汝何太無(wú)禮!今番汝休去,我自與云長(zhǎng)去?！雹谛略?“汝若同往,不可失禮。”③玄德曰:“彼各有事,豈可相強(qiáng)?！?2)劉備與諸葛均的對(duì)話:玄德曰:“今番僥幸得見(jiàn)先生矣!”品讀人物(3)劉備與童子的對(duì)話:①玄德曰:“有勞仙童轉(zhuǎn)報(bào):劉備專(zhuān)來(lái)拜見(jiàn)先生?！雹谛略?“既如此,且休通報(bào)?！雹坌略?“且勿驚動(dòng)?！?4)劉備與諸葛亮的對(duì)話:①玄德下拜曰:“漢室末胄,涿郡愚夫,久聞先生大名,如雷貫耳。昨兩次晉謁,不得一見(jiàn),已書(shū)賤名于文幾,未審得入覽否?”②玄德曰:“司馬德操之言,徐元直之語(yǔ),豈虛談哉?望先生不棄鄙賤,曲賜教誨。”品讀人物③玄德曰:“大丈夫抱經(jīng)世奇才,豈可空老于林泉之下?愿先生以天下蒼生為念,開(kāi)備愚魯而賜教。”④玄德屏人促席而告曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,備不量力,欲伸大義于天下,而智術(shù)淺短,迄無(wú)所就。惟先生開(kāi)其愚而拯其厄,實(shí)為萬(wàn)幸!”⑤玄德聞言,避席拱手謝曰:“先生之言,頓開(kāi)茅塞,使備如撥云霧而睹青天。但荊州劉表、益州劉璋,皆漢室宗親,備安忍奪之?”⑥玄德拜請(qǐng)孔明曰:“備雖名微德薄,愿先生不棄鄙賤,出山相助。備當(dāng)拱聽(tīng)明誨?！雹咝缕?“先生不出,如蒼生何!”⑧玄德曰:“此非聘大賢之禮,但表劉備寸心耳?！逼纷x人物(5)對(duì)劉備的動(dòng)作描寫(xiě):①離草廬半里之外,玄德便下馬步行。②玄德徐步而入……拱立階下……猶然侍立。③玄德避席拱手謝曰。(6)總結(jié)劉備的特點(diǎn):求賢若渴、禮賢下士、有胸襟、有氣量。品讀人物2.圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)張飛、關(guān)羽的語(yǔ)句,分析其性格特征。①關(guān)公曰:“兄長(zhǎng)兩次親往拜謁……兄何惑于斯人之甚也!”②張飛曰:“哥哥差矣……今番不許哥哥去;他如不來(lái),我只用一條麻繩縛將來(lái)!”③飛曰:“既兩位哥哥都去,小弟如何落后!”④張飛曰:“此人無(wú)禮!便引我等到莊也不妨,何故竟自去了!”⑤張飛大怒,謂云長(zhǎng)曰:“這先生如何傲慢……等我去屋后放一把火,看他起不起!”張飛的性格:急躁、魯莽。關(guān)羽的性格:穩(wěn)重。品讀人物3.此文運(yùn)用了什么手法刻畫(huà)人物?(1)運(yùn)用了恰到好處的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)?！臼纠弧啃略?“有勞仙童轉(zhuǎn)報(bào):劉備專(zhuān)來(lái)拜見(jiàn)先生?！边@是劉備對(duì)童子說(shuō)的話,從中可以讀出劉備禮賢下士、求賢若渴?！臼纠俊靶滦觳蕉搿薄肮傲㈦A下”“猶然侍立”“玄德下拜”“避席拱手”“頓首拜謝”。這是對(duì)劉備的動(dòng)作描寫(xiě),可見(jiàn)他求賢若渴、禮賢下士。(2)運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法。如,劉備與張飛對(duì)諸葛亮態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比。劉備為了見(jiàn)到諸葛亮,甘愿等上半晌又一個(gè)時(shí)辰,而且態(tài)度恭敬。而張飛的語(yǔ)言、行為則表現(xiàn)出他的粗獷、豪放、莽撞。課堂小結(jié)

“古今多少事,都付笑談中”,我們記住了劉備對(duì)人才的尊重。只因?yàn)閯淝筚t若渴、禮賢下士、尊重人才,才有了諸葛亮出山輔佐,讓劉備成就一方霸業(yè)。我們今后要學(xué)習(xí)劉備和諸葛亮的優(yōu)良品質(zhì),開(kāi)創(chuàng)出屬于我們自己的一片天!