四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit5-Part-B-人教PEP

Period5PartBLet'slearn,Let'sdo本課是第五單元的第五課時(shí),主要學(xué)習(xí)PartB的Let'slearn和Let'sdo環(huán)節(jié)。Let'slearn環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)餐具類名詞chopsticks、bowl、fork、knife和spoon,通過(guò)約翰在邁克家用餐的情景呈現(xiàn)其詞形。Let'sdo環(huán)節(jié)則通過(guò)呈現(xiàn)制作沙拉的步驟,強(qiáng)化單詞的音義匹配。知識(shí)目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞chopsticks、bowl、fork、knife和spoon,并在實(shí)際情景中運(yùn)用上述單詞；2．能夠聽(tīng)、說(shuō)二會(huì)單詞pass；3．能夠掌握句型“Passmethe...,please”。能力目標(biāo)1．能夠聽(tīng)懂有關(guān)餐具的指示語(yǔ),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作；2．能夠熟練表述就餐時(shí)需要的餐具。情感目標(biāo)教育學(xué)生在日常生活中要禮貌待人。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞chopsticks、bowl、fork、knife和spoon,并在實(shí)際情景中運(yùn)用上述單詞。教師教讀單詞,并借助音頻幫助學(xué)生掌握其發(fā)音,然后通過(guò)設(shè)置情景、小組合作等方式操練單詞。教學(xué)難點(diǎn)1．能夠掌握chopsticks的發(fā)音及拼寫(xiě)；2．能夠聽(tīng)懂有關(guān)餐具的指示語(yǔ),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作；3．能夠熟練表述就餐時(shí)需要的餐具。教師將單詞chopsticks按照音節(jié)劃分為兩部分,幫助學(xué)生掌握其發(fā)音及拼寫(xiě)；教師反復(fù)教讀有關(guān)餐具的指示語(yǔ),并在教的過(guò)程中做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深學(xué)生對(duì)新知的印象。多媒體課件、錄音機(jī)、單詞卡、盒子。Step1：Warm-up復(fù)習(xí)舊知。教師播放上一課時(shí)Let'stalk的對(duì)話內(nèi)容,學(xué)生跟讀。隨后,教師在教室里走動(dòng),用句型“Wouldyoulike...？”隨機(jī)向某些學(xué)生提問(wèn),學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作答。示例如下：T：Wouldyoulikeaknifeandfork?S1：Yes,please.T：Wouldyoulikesomesoup?S2：No,thanks.I'dlikesomewater....教師通過(guò)播放上一課時(shí)的課文音頻,帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。教師隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),一方面可以考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力,另一方面可以檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握情況。Step2：Presentation1．Let'slearn·教材意圖通過(guò)約翰在邁克家用餐的情景,讓學(xué)生學(xué)習(xí)餐具類名詞chopsticks、bowl、fork、knife和spoon?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生瀏覽上一課時(shí)Let'stalk環(huán)節(jié)的內(nèi)容,引出單詞knife、fork和chopsticks的講解：T：WouldMikelikeaknifeandfork?Ss：No,hewouldn't.T：Whatwouldheliketouse?Ss：He'dliketousechopsticks.①教師用課件呈現(xiàn)一張刀的圖片,引出單詞knife及其中文意思和音標(biāo)。教師教讀單詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：knife中字母i發(fā)/a?/音,字母e不發(fā)音。接著,教師呈現(xiàn)各種各樣刀的圖片,引出knife的復(fù)數(shù)形式knives。②教師用課件呈現(xiàn)叉子的圖片,引出單詞fork及其中文意思和音標(biāo)。教師教讀單詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：fork中or發(fā)/??/音。③教師拋出問(wèn)題：WhatdoChinesepeopleusuallyusetohavemeals？引導(dǎo)學(xué)生回答：Chopsticks.接著教師呈現(xiàn)筷子的圖片以及單詞chopsticks及其中文意思和音標(biāo)。教師教讀單詞(可將該詞按照音節(jié)劃分為兩部分,即：chop·sticks,幫助學(xué)生記憶生詞)。注意：在教讀該詞時(shí),教師需提醒學(xué)生筷子一般是成雙成對(duì)出現(xiàn)的,因此該詞通常都用復(fù)數(shù)形式。(2)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),引出單詞spoon。示例如下：T：Boysandgirls,whatdoweusewhenweeatsoup？(教師提示學(xué)生可用中文回答)Ss：勺子。T：Yes,weusethespoon.接著,教師用課件呈現(xiàn)勺子的圖片,并匹配單詞spoon及其中文意思和音標(biāo)。教師教讀單詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：spoon中oo發(fā)長(zhǎng)音/u?/；清輔音/s/和/p/緊挨著出現(xiàn)時(shí),后面的/p/要發(fā)成/b/音。(3)教師做出打飯的動(dòng)作,接著提問(wèn)：WheredoIputtherice？引導(dǎo)學(xué)生回答：碗。接著教師呈現(xiàn)碗的圖片,引出單詞bowl及其中文意思和音標(biāo)。教師教讀單詞,并提醒學(xué)生注意：bowl中的字母o發(fā)/??/音。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀Let'slearn中約翰和邁克的媽媽之間的對(duì)話,并教讀生詞pass。然后播放此環(huán)節(jié)的音頻,學(xué)生跟讀,感知單詞的發(fā)音,及時(shí)糾正自己發(fā)音有誤的地方。(5)將學(xué)生分為兩人一組,仿照約翰和吳一凡的媽媽之間的對(duì)話,對(duì)幾個(gè)核心詞匯進(jìn)行操練。教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話,并予以點(diǎn)評(píng)。示例如下：①S1：Helen,wouldyoulikesomesoup?S2：Yes,please,andpassmethespoonplease.②S1：Wouldyoulikesomevegetables?S2：Yes,please,andpassmethechopsticksplease.③S1：Wouldyoulikesomerice?S2：Yes,please,andpassmethebowlplease....注意：教師需提醒學(xué)生注意食物和餐具的正確搭配。2．Let'sdo·教材意圖此環(huán)節(jié)通過(guò)呈現(xiàn)制作沙拉的步驟,強(qiáng)化本課時(shí)核心單詞的音義匹配?！そ虒W(xué)建議(1)教師播放此環(huán)節(jié)的音頻,學(xué)生跟讀。(2)讓學(xué)生自己朗讀一遍教材上的各種指示語(yǔ),并借助圖片理解句子的含義。接著,教師邀請(qǐng)六名學(xué)生翻譯句子。對(duì)于翻譯有誤的地方,教師予以指正。(3)教師講解句型“Passmethe...”,接著用該句型發(fā)出各種指令,隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。注意：教師也可用“Passmethe...”的同義句型“Passthe...tome”發(fā)出指令。示例如下：PassmetheEnglishbook.(＝PasstheEnglishbooktome.)Passmetheschoolbag.(Passtheschoolbagtome.)Passmethepencil.(Passthepenciltome.)...Step3：Practice活動(dòng)——造句。教師準(zhǔn)備單詞卡：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。將單詞卡順序打亂放進(jìn)盒子里,然后邀請(qǐng)五名學(xué)生抽取卡片。學(xué)生讀出抽到的單詞,給出單詞的中文意思,然后用該詞造句。示例如下：(抽到單詞chopsticks)chopsticks,筷子。Icanusethechopsticks.(抽到單詞bowl)bowl,碗。Passmethebowl.(抽到單詞fork)fork,餐叉。Thisismyfork.(抽到單詞knife)knife,刀。Weusetheknifetocutthebeef.(抽到單詞spoon)spoon,勺子。Pleasepassmethespoon.Step4：Consolidationandextension1．在課后朗讀和抄寫(xiě)本課的生詞。2．熟記Let'sdo環(huán)節(jié)的句子,并與同桌合作：一人說(shuō)句子,一人根據(jù)句子做出相應(yīng)的反應(yīng)。3．完成后面的課時(shí)練習(xí)。Unit5Dinner'sreadychopsticksbowlforkknifespoonPassmethe...Cutthe...Usethe...一、根據(jù)圖片寫(xiě)出正確的單詞。1．2．3．4．5．二、給下列食物匹配適當(dāng)?shù)牟途?。三、情景交際。(C)1．當(dāng)你想讓別人把餐叉遞給你時(shí),你說(shuō)：________A．Passmetheknife.B．It'smyfork.C．Passmethefork.(B)2．當(dāng)你想問(wèn)對(duì)方是否需要一副餐叉時(shí),你說(shuō)：________A．I'dlikeaknifeandfork.B．Wouldyoulikeaknifeandfork?C．Wouldyoulikesomeknivesandforks?(A)3．當(dāng)你做好蔬菜沙拉,想讓大家嘗一嘗時(shí),你說(shuō)：________A．Let'stryit.B．Let'sdoit.C．Let'sgo.(C)4．當(dāng)你需要喝湯的餐具時(shí),你說(shuō)：________A．Passmethechopsticks.B．Passmethe