統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第19課《只有一個(gè)地球》精美課件

部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元同學(xué)們，在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)非常美麗的星球，我們?nèi)祟愖孀孑呡吘蜕钤谶@里，它的名字叫地球。這一站就讓我們一起走近地球，走近這位人類的母親，去傾聽她的訴說。情境任務(wù)第二站：地球是生命的搖籃活動(dòng)一：走近太空，走近地球第1課時(shí)通過課前查閱宇航員拍攝的地球圖片或視頻資料，你看到了怎樣的地球？跟著宇航員看地球視頻文件來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。

——《夢(mèng)圓飛天》你看到了怎樣的地球？閱讀文章的重要的方法——抓住關(guān)鍵句kuànɡ晶瑩

搖籃

壯觀

和藹

資源有限

礦產(chǎn)無私

慷慨

節(jié)制枯竭

貢獻(xiàn)毀壞

濫用

生態(tài)設(shè)想例如

基地目睹

子孫yínɡlánǎizīɡònɡlànjīdǔkānɡkǎi根據(jù)字形結(jié)構(gòu)歸納特點(diǎn)。瑩資貢裹礦濫籃慷基藹慨睹上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)kānɡ最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫成“水”。ǎi“艸”橫長(zhǎng)蓋下；“曷”略大略寬，“人”捺畫變點(diǎn)。上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長(zhǎng)。jīɡuǒlán三個(gè)“

”大小相當(dāng)。làn右上部第二豎在豎中線上。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后和同學(xué)交流你獲取到的關(guān)于地球的信息。結(jié)合關(guān)鍵句，理清脈絡(luò)再讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵詞，說說課文講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容。01小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。02抓住關(guān)鍵句來梳理內(nèi)容。在說明文中，往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。提示地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。地球美麗地球人類的母親生命的搖籃打比方地球渺小

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。資源有限地球所擁有的自然資源也是有限的。無法移居人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。保護(hù)地球我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。課文講了哪幾方面的內(nèi)容？地球美麗但渺小地球的自然資源有限目前人類還無法移居我們要精心保護(hù)地球聯(lián)系以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，思考：本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；顒?dòng)二：研讀“美麗”“渺小”，感受對(duì)比默讀第1～2自然段，用“____”畫出描寫地球美麗的句子，用“﹏﹏”畫出描寫地球渺小的句子。小組交流：從哪里發(fā)現(xiàn)了地球的美麗？據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。?晶瑩的球體?藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)?周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的，它是一個(gè)半徑不到6400千米的星球。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。小組交流：從哪里展現(xiàn)了地球的“渺小”?列數(shù)字如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個(gè)，此時(shí)此刻你有什么感想?

我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又同時(shí)又太容易破碎了！活動(dòng)三：研讀“資源有限”，深化對(duì)比默讀第3、第4自然段，課文中列舉了哪些自然資源？圈畫出關(guān)鍵詞。礦產(chǎn)資源水資源土地資源生物資源你從哪些地方感受到了礦產(chǎn)資源有限？地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。列數(shù)字礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間漫長(zhǎng)，資源有限。人類是如何對(duì)待礦產(chǎn)資源的？會(huì)帶來怎樣的危機(jī)？地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。不加節(jié)制地開采加速礦產(chǎn)資源枯竭人類是如何對(duì)待其他資源的？會(huì)帶來怎樣的危機(jī)？人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。本來可以不斷再生人們隨意破壞資源不能再生生態(tài)災(zāi)難人類生存嚴(yán)重威脅朗讀這段話，注意紅色標(biāo)出的連詞，你體會(huì)到了什么？人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。人類破壞資源造成的后果十分嚴(yán)重！去掉連詞再對(duì)比讀一讀，你體會(huì)到了什么？人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。使用“連詞”更能體現(xiàn)危機(jī)程度之深。過度砍伐土地荒漠化污水排放石油泄露石油泄露全球變暖冰川融化我們這個(gè)地球太可愛了同時(shí)又太容易破碎了！活動(dòng)一：領(lǐng)悟“要保護(hù)地球”的結(jié)論第2課時(shí)看到草原、海洋、森林、河流等資源被破壞，你有什么感受？宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，為什么不能移居到別的星球上去呢?默讀課文第5—7自然段，找出人類無法移居的理由，并簡(jiǎn)單概括。理由一：即使有能移居的星球也距離地球太遠(yuǎn)科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。列數(shù)字，表明范圍之大。理由二：建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。聯(lián)系第11課《宇宙生命之謎》，補(bǔ)充說明無法移居的其他原因。生命存在的四個(gè)必備條件適合生存的溫度，-50℃至150℃01必要的水分02適當(dāng)成分的大氣(氧氣和二氧化碳)03足夠的光和熱04必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少氧氣含量極少表面溫度很低否否否否結(jié)論目前，人類還不能移居火星。行

星

信

息

表名稱水星金星木星、土星、天王星、海王星有無生命存在無無無得出結(jié)論離太陽最近，向陽時(shí)表面溫度達(dá)到300～400℃，不符合生命存在的溫度條件。缺氧、缺水，有著濃厚的云層，陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”使其表面溫度極高，不符合生命存在的溫度、水分、大氣條件。離太陽很遠(yuǎn)，表面溫度一般都低于-140℃，不符合生命存在的溫度條件。在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。讀第9自然段，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的深刻含義。只有一個(gè)地球如果被破壞了資源枯竭了我們別無去處很難得到補(bǔ)充面對(duì)這個(gè)既美麗可愛，同時(shí)又太容易破碎的地球，我們?cè)撛趺醋瞿?？要精心地保護(hù)地球保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境造福于子孫后代視頻文件作為這個(gè)寶貴地球上的一員，你是幸運(yùn)的。此時(shí)此刻，有什么話想對(duì)這個(gè)太可愛，同時(shí)又太容易破碎的地球母親傾訴呢?活動(dòng)五：梳理步驟，得出結(jié)論我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？地球美麗但渺小地球的自然資源有限目前人類還無法移居

我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境地球只有那么大不可再生資源枯竭即使有可能移居的星球距離太遠(yuǎn)不會(huì)再長(zhǎng)大可再生資源遭受毀壞建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想文章中的結(jié)論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過嚴(yán)謹(jǐn)清晰的論述表達(dá)出來的。在閱讀時(shí)，要抓住關(guān)鍵句梳理文章的脈絡(luò)，理清線索，體會(huì)作者表達(dá)的觀點(diǎn)?；顒?dòng)六：設(shè)計(jì)宣傳語，練習(xí)情境演講“因?yàn)槿藗冸S意毀壞……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！蓖ㄟ^觀察與調(diào)研，你發(fā)現(xiàn)身邊存在哪些破壞生態(tài)環(huán)境或浪費(fèi)資源的現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句宣傳語，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。①無限開發(fā)、粗暴掠奪，人類必將遭到大自然的無情報(bào)復(fù)。②合理使用、有效保護(hù)，人類才能獲得大自然的慷慨回報(bào)。③綠色低碳，創(chuàng)造簡(jiǎn)約生活。④減少白色污染，保護(hù)家園。⑤愛護(hù)草坪，讓小草自由呼吸!⑥像保護(hù)自己的眼睛一樣，守護(hù)地球。不要因?yàn)槲覀兊呢澙?，使可愛的地球過早破碎。母親的美麗需要你我共同呵護(hù)，關(guān)愛地球媽媽!拓展延伸如果你是一位“環(huán)?！毙v員，你計(jì)劃演講什么內(nèi)容來倡議大家保護(hù)環(huán)境？你將如何進(jìn)行演講？哪些地方情感需要變化？哪些地方語氣需要強(qiáng)烈一些?19只有一個(gè)地球第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)太陽系八大行星導(dǎo)入一地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有40～46億歲，它有一個(gè)天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個(gè)天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。返回導(dǎo)入二返回猜謎語有個(gè)圓球真好看，不用發(fā)動(dòng)自己轉(zhuǎn)，一天能行八萬里，春夏秋冬輪流變。（打一自然物）地球初讀課文>>>>認(rèn)真朗讀課文，疏通生字詞。遨游璀璨礦產(chǎn)恩賜威脅

晶瑩裹著搖籃資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹和藹可親遨游璀璨

礦產(chǎn)恩賜威脅

晶瑩

裹著搖籃資源慷慨

貢獻(xiàn)濫用基地目睹和藹可親áocuǐcàncìxié我會(huì)讀初讀課文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ初讀課文>>>>相互交錯(cuò)美麗壯觀和藹可親群星璀璨詞語積累看到災(zāi)區(qū)人民正在遭受苦難（

），我的心里很難（

）過。nànnán多音字運(yùn)用初讀課文>>>>kōnɡkònɡ有空（）閑就應(yīng)該好好讀書，盡量少說些空（）話。多音字運(yùn)用初讀課文>>>>瑩籃藹慷慨貢濫裹資基睹礦我會(huì)寫初讀課文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡɡònɡlànjīdǔkǎikānɡ最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺。書寫指導(dǎo)ɡuǒ書寫指導(dǎo)小篆康熙字形聲字，中間的“果”寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長(zhǎng)。jī書寫指導(dǎo)上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。品讀課文>>>>認(rèn)真讀課文。想一想：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？運(yùn)用了哪些說明方法？（1、2）宇航員眼中的地球美麗而渺小。（3、4）地球上的自然資源十分有限。（5—7）目前地球是適合人類居住的唯一星球。（8、9）只有一個(gè)地球，人類應(yīng)該保護(hù)地球。美麗而又渺小資源有限無法移居無法移居保護(hù)地球品讀課文>>>>自主研讀課文第1、2自然段，找一找：課文從哪些地方寫了“地球美麗又渺小”的？在文章中畫出關(guān)鍵句。美麗而又渺小據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。品讀課文>>>>形狀顏色美麗地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。用打比方的說明方法說明地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。這樣寫使句子在表達(dá)上生動(dòng)形象，讀起來極富感染力。打比方品讀課文>>>>美麗渺小品讀課文>>>>但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。6400千米同茫茫宇宙相比列數(shù)字作比較資源有限品讀課文>>>>默讀課文第3、4自然段，說說課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類又對(duì)地球做了什么？畫出關(guān)鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。資源有限地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子以礦產(chǎn)資源為例說明地球上的自然資源是有限的。品讀課文>>>>品讀課文>>>>人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。無私的地球給人類提供了各種各樣的資源，但人類不懂得珍惜。資源有限品讀課文>>>>自主學(xué)習(xí)課文第三、四部分，同桌之間互相討論，說一說：作者是如何說明地球是適合人類居住的唯一星球的？無法移居無法移居

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。有力地說明了目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球，警告人類應(yīng)該保護(hù)地球。表明范圍之大40萬億千米無法移居列數(shù)字品讀課文>>>>至少用詞嚴(yán)謹(jǐn)保護(hù)地球“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！保護(hù)地球品讀課文>>>>品讀課文>>>>再讀課文，思考問題：課文的前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系是什么？作者是如何得出“保護(hù)地球”這一結(jié)論的？美麗渺小資源有限無法移居保護(hù)地球因果保護(hù)地球不僅重要，而且必要。分析例句，領(lǐng)會(huì)說明文的語言特點(diǎn)。

1.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。第2課時(shí)品讀課文>>>>“本來”一詞說明了可再生資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。這也體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。與前文的“礦產(chǎn)資源”共同闡述了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，給人以警示。品讀課文>>>>

2.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。品讀課文>>>>“至少”對(duì)范圍作了限定，強(qiáng)調(diào)在此范圍內(nèi)絕對(duì)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，在此范圍外有沒有則不確定，這充分體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。品讀課文>>>>

3.“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”“破碎”一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，生動(dòng)形象地突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺。品讀課文>>>>宇航員在太空遙望地球時(shí)，為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？①說地球可愛，是因?yàn)榈厍虿粌H美麗壯觀，還無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物，多少年來一直是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。品讀課文>>>>②說地球容易破碎，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。保護(hù)地球迫在眉睫，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。品讀課文>>>>聯(lián)系課文主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個(gè)地球”？地球雖然美麗壯觀，但和宇宙相比卻顯得非常渺小。它所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果它被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，作者向人類發(fā)出了呼吁──只有一個(gè)地球。品讀課文>>>>結(jié)構(gòu)梳理>>>>地球人類珍愛家園造福子孫只有一個(gè)地球美麗、渺小、自然資源有限別無去處（出路）、精心保護(hù)“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課堂小結(jié)>>>>拓展一拓展二拓展延伸>>>>今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧！當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對(duì)她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動(dòng)筆寫下來。拓展一返回拓展延伸>>>>拓展二返回一分鐘了解地球拓展延伸>>>>一、看拼音，寫詞語。jīnɡyínɡyáolánhéǎi（）（）（）zīyuánɡònɡxiànkānɡkǎi（）（）（）晶瑩搖籃和藹資源貢獻(xiàn)慷慨隨堂練習(xí)>>>>二、在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。拿礦產(chǎn)資源來說，它（）誰的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，甚