高一物理教學(xué)反思改進(jìn)方案

5身為一名人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思能很快的覺(jué)察自己的講課缺點(diǎn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎下面是由我給大家?guī)?lái)的高一物理教學(xué)反思改進(jìn)方案5篇，讓我們一起來(lái)看看!高一物理教學(xué)反思改進(jìn)方案1作為一名從事物理教學(xué)的教師，我始終在思考如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到歡快，使學(xué)生真正將學(xué)到的學(xué)問(wèn)用于生活實(shí)踐中。通過(guò)這次參與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到：物理是一門(mén)既抽象又貼近生活的一門(mén)理論性強(qiáng)的學(xué)科，難學(xué)難懂。因而學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。轉(zhuǎn)變這種狀況一條重要的途徑，就是在物理教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓物理與學(xué)生生活實(shí)際融合一體。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的。以下是我反思到教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、設(shè)置情境，制造懸念，激發(fā)興趣物理學(xué)科與學(xué)生生活有著親熱的聯(lián)系。教學(xué)中教師正確把握學(xué)科與生活的科學(xué)聯(lián)系，選擇學(xué)生生活中相應(yīng)的事例、現(xiàn)象和情境作為教學(xué)的切入口，有利于增加物理學(xué)科的親和力和現(xiàn)實(shí)感，有利于激發(fā)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)，生疏生活的欲望和熱忱，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，促使物理走向?qū)W生。從學(xué)生生活層面切入教學(xué)，設(shè)置情境，關(guān)鍵是把握學(xué)生生活與學(xué)問(wèn)點(diǎn)的融合點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)，以讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有話要說(shuō)”，從而提高參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。二、聯(lián)系生活實(shí)際，化抽象為具體，加深學(xué)問(wèn)的理解與教材中事實(shí)材料顯現(xiàn)的抱負(fù)化實(shí)際相比，學(xué)生的生活實(shí)際具有貼近性，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)。在物理科教學(xué)中，嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生生疏的、甚至親身經(jīng)受過(guò)的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)明物理概念、觀點(diǎn)，并用物理學(xué)科的觀點(diǎn)、理論去說(shuō)明學(xué)生的生活實(shí)際，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)通俗化，加深學(xué)生理解的重要途徑。在物理教學(xué)中，嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，可化淺顯為通俗，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，化疑心為信服，從而大大增加物理教學(xué)的實(shí)效性。三、重視案例教學(xué)，滲透德育教育物理課程的教育不僅要使學(xué)生把握根本定律和常識(shí)，更重要的是培育學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。這就要求教師在日常教學(xué)中特別留意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的學(xué)問(wèn)?？傊钪刑幪幱形锢?。學(xué)生的生活實(shí)際是物理教學(xué)的重要資源。在教學(xué)中，要充分開(kāi)采和利用學(xué)生這一重要資源，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，將物理與學(xué)生生活融為一體。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的通俗化，強(qiáng)化物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，進(jìn)而開(kāi)拓物理教學(xué)的境地，提高教學(xué)效果。高一物理教學(xué)反思改進(jìn)方案2培育差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對(duì)三種類型差生進(jìn)展非智力因素培育的狀況。(一)強(qiáng)化自制，把握自我。統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明，由于自我把握力氣薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中，我覺(jué)察他們的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的，有確定的評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的力氣。例如，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，觀看力氣、試驗(yàn)?zāi)芫潘季S力氣、分析和解決物理問(wèn)題的力氣都很強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)問(wèn)他們想不想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí)，幾乎都說(shuō)心里想到達(dá)，但做起來(lái)太不簡(jiǎn)潔。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能把握自己，簡(jiǎn)潔受外界的干擾。調(diào)查中還覺(jué)察，這類學(xué)生的自我把握力氣往往同興趣、情感、意志等有關(guān)。針對(duì)這類差生的特點(diǎn)，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。首先，依據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)差生正確生疏學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義，用所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增加自制力。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，留意突破難點(diǎn)。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過(guò)程的分析，并充分運(yùn)用試驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，承受靈敏穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。熬煉差生的意志，增加學(xué)好物理的信念差生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是心情波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力，可怕困難和挫折，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)是一件布滿困難和挫折的事情，物理又是一門(mén)較難學(xué)的學(xué)科。因此，我留意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)作一大樂(lè)事，讓他們?cè)谶m宜的練習(xí)中磨練抑制困難的意志，能搞到在情景中循序漸進(jìn)，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過(guò)不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的信念就會(huì)漸漸提高。教會(huì)差生聽(tīng)課，培育留意品質(zhì)。差生的另一特點(diǎn)就是留意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾。為此，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的-題，以引起他們的留意。此外，我還組織這類差生召開(kāi)座談會(huì)，邀請(qǐng)物理成績(jī)好、自我把握力氣強(qiáng)的學(xué)生言傳身教。還組織一些競(jìng)賽活動(dòng)。有時(shí)有意把時(shí)間搞得長(zhǎng)些，以促使他們自我把握力氣的提高。高一物理教學(xué)反思改進(jìn)方案3當(dāng)前物理試驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師一體試驗(yàn)課，學(xué)生往往熱情高漲，表現(xiàn)出很高的樂(lè)觀性，一旦進(jìn)入試驗(yàn)室，很多學(xué)生急于觀看、擺布器材，甚至動(dòng)手安裝，弱化了教師講解示范，學(xué)生在試驗(yàn)桌旁“談?wù)摷娂姟?、“搬弄器材”，學(xué)生承受的視聽(tīng)信息相互影響，教師對(duì)學(xué)生試驗(yàn)中的安裝技巧、留意事項(xiàng)，對(duì)記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以貫徹，大大的降低了教師的的引導(dǎo)作用。高一物理教學(xué)反思改進(jìn)方案4初二物理對(duì)學(xué)生是一門(mén)的課程，剛接觸到這一門(mén)課時(shí)，學(xué)生往往有穎感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上，或者時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思：一、多做試驗(yàn)興趣是最好的教師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更搞笑!物理是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，因此我們就應(yīng)利用學(xué)校以有的條件，盡量多做試驗(yàn)。在爭(zhēng)論光的色散現(xiàn)象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀看白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物試驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們爭(zhēng)論敲擊裝有水的試管時(shí)，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí)，我利用試驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀看，并總結(jié)試驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀看自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀看，多觀看首先，我上課時(shí)盡量多做演示試驗(yàn)，讓同學(xué)們認(rèn)真的觀看。并認(rèn)真的思考總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是課堂上的演示試驗(yàn)，到底是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表?yè)P(yáng)那些擅長(zhǎng)觀看，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)真觀看過(guò)的學(xué)生，加以表?yè)P(yáng)，以鼓舞同學(xué)們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)去解決一些問(wèn)題。假設(shè)沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)，就透過(guò)自己查閱資料，同學(xué)間的相互爭(zhēng)論，還有問(wèn)教師來(lái)解決。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣。三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。透過(guò)學(xué)生自己的參與，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。將我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，再用來(lái)去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們能夠利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)把握噪聲。也能夠利用回聲，來(lái)估測(cè)一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)學(xué)問(wèn)的寵愛(ài)，對(duì)擁有學(xué)問(wèn)的驕傲感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。四、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐驚感剛接觸物理，在帶給同學(xué)們的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐驚。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況，要求他們寫(xiě)物理總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對(duì)感到物理有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展問(wèn)題的解決。不讓他們的困難和疑心，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而漸漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊d趣是學(xué)習(xí)的最好教師。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)教師，在任何時(shí)候都務(wù)必思考的的問(wèn)題。高一物理教學(xué)反思改進(jìn)方案5中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)是課堂教學(xué)方法改革，這是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們認(rèn)為要對(duì)高中物理的課堂教學(xué)方法實(shí)施改革，可以從以下幾方面考慮：一、從物理學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。試驗(yàn)是物理學(xué)的根底，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理教學(xué)離不開(kāi)試驗(yàn)，因此，物理課堂教學(xué)改革首先要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。1、制造條件，讓學(xué)生更多地動(dòng)手試驗(yàn)，提高學(xué)生觀看試驗(yàn)力氣。但凡試驗(yàn)性較強(qiáng)的教材，教師要承受讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)的教學(xué)方法，同時(shí)還要設(shè)法把一些演示試驗(yàn)改為學(xué)生試驗(yàn)，并增加課外小試驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生分組試驗(yàn)，不僅要做，而且還要認(rèn)真做好?？傊?，教學(xué)中要突出學(xué)生的試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在試驗(yàn)中動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)嘴講、動(dòng)腦想，從而把握物理學(xué)問(wèn)和技巧，提高試驗(yàn)力氣。2、試驗(yàn)教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀看的方法，用科學(xué)的觀看方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高學(xué)生的試驗(yàn)觀看力氣。同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀看方法的培育，要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)思想、試驗(yàn)方法等科學(xué)方法教育(如放大法、比照法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比較法、平衡法和模型法等)幫助學(xué)生深刻理解試驗(yàn)、培育試驗(yàn)力氣，開(kāi)拓制造性思維。二、從物理教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。物理課堂教學(xué)方法的選擇，要受到教材內(nèi)容的制約，教材內(nèi)容打算課堂教學(xué)方法的選擇，也打算著教師與學(xué)生的具體雙邊活動(dòng)的方式和方法。首先，必需突出教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應(yīng)從教材內(nèi)容實(shí)際動(dòng)身，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)展比較，最終得出經(jīng)過(guò)優(yōu)化選擇的教學(xué)方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學(xué)方法的有機(jī)組合，而不是幾種教法的任憑湊合，確定是經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心設(shè)計(jì)、靈敏地、科學(xué)地、制造性地進(jìn)展優(yōu)化選擇、認(rèn)真實(shí)施的結(jié)果。其次，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必需具有猛烈的針對(duì)性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨內(nèi)容的不同實(shí)行相應(yīng)的不同方式：如對(duì)教材內(nèi)容從學(xué)問(wèn)構(gòu)造、規(guī)律關(guān)系推理論證方法等作完整、全面的講解;對(duì)試驗(yàn)性較強(qiáng)的物理概念和規(guī)律，在做好試驗(yàn)的根底上作啟發(fā)式的講解;對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)W生簡(jiǎn)潔發(fā)生過(guò)失的問(wèn)題，作點(diǎn)撥式講解;在學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考或進(jìn)展練習(xí)之前，作提示性講解;依據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中所提疑點(diǎn)，作釋疑性講解?？傊?，課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性和自學(xué)性，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)展不同的活動(dòng)。三、從學(xué)生的心理進(jìn)展特征和力氣根底動(dòng)身，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。高中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)的增多有明顯的獨(dú)立性和興趣傾向，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立性比強(qiáng)，具有確定的思考力氣和自學(xué)力氣，課堂中常期望獨(dú)立思考求解，學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶。這給教師了解學(xué)生帶來(lái)確定的困難，針對(duì)這種狀況，一般可實(shí)行以下方法：加強(qiáng)講解的目的性和針對(duì)性，特別是講解時(shí)要留意反響系統(tǒng)運(yùn)用，如作業(yè)、爭(zhēng)論、考試中的反響信息，以便有的放矢地進(jìn)展教學(xué);進(jìn)一步培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的力氣把教師的講解與學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái);將教師的表達(dá)和學(xué)生的爭(zhēng)論、答復(fù)以下問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)，使得課堂教學(xué)成為師生的共同活動(dòng);充分利用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)展各種口頭的、書(shū)面的練習(xí)。四、從教學(xué)關(guān)系動(dòng)身，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問(wèn)題，是處理好“主導(dǎo)“與“主體“的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。因此，必需加強(qiáng)課堂上教與學(xué)之間的溝通活動(dòng)。加強(qiáng)師生之間的溝通活動(dòng)，教師是溝通的主導(dǎo)一方，其作用是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的、有打算地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，以各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理學(xué)問(wèn)。但教師的活動(dòng)不能離開(kāi)學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)