高中下語文教學計劃（33篇）

高中下語文教學計劃（33篇）

高中下語文教學計劃（精選33篇）

高中下語文教學計劃篇1

一、總體目標：

根據(jù)新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索，我們的教

學目標繼續(xù)定位為以下五個方面：

（一）積累?整合、（二）感受?鑒賞、（三）思考?領(lǐng)悟、（四）應(yīng)

用?拓展、（五）發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新，使學生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得

以全面發(fā)展。

二、具體措施：

（一）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹

立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋

適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習

效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個

人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納

他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強

調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂

上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導(dǎo)學

生學習的質(zhì)量。

組織學習小組，開展合作性學習。

落實課前預(yù)習疑難問題收集制。

課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

（二）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的

“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,

寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的

水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資

料的目的。

課時組合：3節(jié)閱讀教學+1節(jié)圖書閱讀（因本學期課時緊，可隔

周上）+2節(jié)課堂讀寫連堂課。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

（三）改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則。將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。

因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學起一

定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，

而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文

的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@

樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。

2、自由原則。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為

教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的

教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外，教師在處

理練習時應(yīng)留給學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據(jù)自

身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)

揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞

的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的

形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當

成負擔。

3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果，追求答案的

準確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學生千

方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學

生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的

“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學

生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師

也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說

出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品

質(zhì)，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情

況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良

好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)

合。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來

評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平

時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動

參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿?/p>

進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克

服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可

讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從

而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、

合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

總之，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔，而是

為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學生動起來，質(zhì)疑問難,

深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè),

積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：

自己才是學習的主人！

（四）重視寫作

我們可以嘗試以下作文教學，其操作程序為：

1、每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；老師

每周抽改一組。

2、每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文。

（五）除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、

投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習容量，提高課堂教

學的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如:

1、進行賞識教育，激發(fā)學生的自信心；

2、經(jīng)常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；

3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關(guān)心學生；

4、對學生進行細致的心理輔導(dǎo)。

為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)

協(xié)作，發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)

上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并

走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語

文這門課。

高中下語文教學計劃篇2

一.指導(dǎo)思想

本學期，我校的語文教研組工作以20_學年區(qū)教文體局、校工

作計劃為指導(dǎo)，以推進課程改革為重點，以深化校本教研為核心，

以推動課題研究為動力，以促進教師專業(yè)成長為根本，加強教學隊

伍建設(shè)，強化教學質(zhì)量監(jiān)督，努力建設(shè)有活力的語文教研組。在區(qū)

教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以新課程標準為準則，扎扎實實

做好工作，確保我校語文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì)，語文教學水平，實

際教學效果，得到穩(wěn)步提高。

二.工作要點

1、理論學習深入加強。

當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語

文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學

期將繼續(xù)深入學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，組織全體語文

教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習區(qū)教研工作

計劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確

把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，努

力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，促使教師們的教學理

念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性，迫

切性，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教學思想。要求教師每月做好不少

于1500字的學習摘記（每月收交教導(dǎo)處檢查），學校將在不同范圍內(nèi)

組織教學、教育、學生管理隨筆交流活動。平時加強學習、交流，

用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，

把新的教學、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學習方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學

生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉(zhuǎn)到學生的以學為主，其要點是構(gòu)建

起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真

正得到張揚和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與

空間，要關(guān)注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊

心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教

學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和-諧的師生關(guān)系，溝通教學與生

活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進教研組的優(yōu)良作風。研究活動的形式與實效，不斷

提高教學研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、

學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形

式的常規(guī)教研活動，繼續(xù)開展評課活動，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活

動，互幫互學，催長青年教師的成長。

4、認真重視抓好教科研。

全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。可以根

據(jù)教學中實際情況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報。

按照學習、實踐、總結(jié)、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎(chǔ)上撰

寫專題教學論文，參加論文評比。本學期，我們要完認真完成《以

優(yōu)秀的語言文化為載體提升學生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學語文反思

性教學策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結(jié)題工作。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度。

繼續(xù)堅持和探索新課程理念下教學“六認真”的新內(nèi)涵和新動

向，切實抓好教學“六認真”。

(1)備課：認真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組

的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程

實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教

學行為，如何全面提學語文教師的教學技能。

(2)上課：組織好學生的自主學習，讓學生在充足的時間里積極

主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，引

導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;組織好學生的合作學習，培

養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神;積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進其與語文學科

的整合。

(3)練習：設(shè)計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進聽說讀

寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、書本學習和實踐

活動緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課

外練習量按照規(guī)定嚴格控制。

(4)批閱：認真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中

高年級的習作批改可采用精批、略批、面批、學生互改等多種方式。

隨著年級的升高，應(yīng)注意加強培養(yǎng)學生自改作文的能力。

(5)輔導(dǎo)。主要就是提優(yōu)補差，不放棄任何一位學生。教師要充

滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，

教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據(jù)

他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。

(6)反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強也?！苯虒W反思是一

種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標準所應(yīng)具

備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提

高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和提

高。教師應(yīng)清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實際

的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個教

師都成長為反思型的教師，提高教學水平。我們繼續(xù)嚴格要求五年

以內(nèi)的青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周兩到三篇教學

反思，同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提

高，并做為年終考核的一項內(nèi)容。

6、繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、

寫作等習慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學生的持

續(xù)發(fā)展打下堅實的基矗

7、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

積極推行小學語文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀的地位和作用,

課外閱讀指導(dǎo)的目標和途徑，切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大

閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導(dǎo)把讀書成

為習慣。在學校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其

要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導(dǎo)學生利用早讀課、午間、下午放學

時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、

好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。

本學期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學生課外閱讀知識競賽。

8.加強習作的訓練，提高寫作能力。

一、二年級在重點識字的基礎(chǔ)上，適當加強說和寫的指導(dǎo)及興

趣的培養(yǎng)，為中年級的寫作打下一定的基矗中、高年級教師要充分

挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學生寫作興

趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作

文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小

練筆。要指導(dǎo)學生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)

習作中的優(yōu)秀作文，積極為?？白魑膱罂陡?。本學期，將結(jié)合

學校開展的體藝“2+1”活動，讓學生寫寫在活動過程中的感受、體

驗或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動。

9、切實落實外出學習匯報制度。

我們要求每位外出學習的教師回校后要在教研組例會上詳細匯

報學習的內(nèi)容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結(jié)合學習

到的新理念和教學新方法上一堂展示匯報課。這種制度，從表面看,

是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔，但實質(zhì)上是用制度

去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機會，這

種制度的實行，必將提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學

習，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進教

師的專業(yè)成長。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研組計劃的制定。

2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點。

3、期初常規(guī)教學六認真檢查（一）。

4、參加區(qū)小學語文教學大組成員和教研組長會議。

5、組織參加“全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學展示

活動”。

6、組織上交暑期讀4征文。

7、外出學習老師上匯報課。

十月份：

1、參加省小學語文青年教師課堂教學比賽及聯(lián)誼活動。

2、組織課改年級教師參加區(qū)教學研討活動。

3、開展小學語文教學案例評比。

4、外出學習老師上匯報課。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學六認真檢查（二）。

2、組織參加市小學語文青年教師教學觀摩比賽。（新世紀學校）

3、參加小學語文片組研討活動。

4、外出學習老師上匯報課。

十二月份：

1、組織參加語文學科五（下）省級學科培訓活動。

2、開展鎮(zhèn)小學生課外閱讀知識競賽。（書面問卷形式）

3、組織參加區(qū)中小學教師博客大賽。

4、組織參加20_年度小學語文優(yōu)質(zhì)教學論文評比活動。

一、二月份：

1、組織參加語文學科五（下）市級學科培訓活動。

2、期末常規(guī)教學六認真檢查（三兀

3、組織教師對語文學科檢測成績進行分析，填好反饋表。

4、做好期末教研組工作總結(jié)。

高中下語文教學計劃篇3

一、指導(dǎo)思想高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學年。

本學期，我們要在前一階段實踐的基礎(chǔ)上，進一步學習《國務(wù)院關(guān)

于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試

行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。整體把握課程內(nèi)

容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、

審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩

歌、中國現(xiàn)代散文）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)

步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內(nèi)容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書

必修5和選修（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的全部內(nèi)容。

三、教學進度

教學階段教學內(nèi)容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修（古代詩歌、現(xiàn)代散文）第11至19周

第四階段語文選修（古代詩歌、現(xiàn)代散文）檢測第20周

四、教學建議

1.整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有

學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選

修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有選擇地學

習，促進學生的個性發(fā)展。

2.認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確

理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應(yīng)并實踐高中

語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累?整

合”、“感受?鑒賞”、”思考?領(lǐng)悟”、“應(yīng)用?拓展”和“發(fā)

現(xiàn)?創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

3.深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的

編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認

真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的

教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

4.按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與

價值觀）的.要求設(shè)計教學過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習

方式，重在設(shè)計和引導(dǎo)學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地

構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

5.守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資

源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高

語文課堂教學效率。

6.堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,

形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化

素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強

教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

教研活動安排詳見每月“活動表”。

高中下語文教學計劃篇4

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務(wù)

教育小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,

分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解

成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展

的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊

教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些

訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一查字典，選擇恰當?shù)囊馑伎?/p>

多幅圖，寫一段通順的話記住要點，按順序復(fù)述故事二根據(jù)詞語意

思，讀準多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話三懂得用總起分述

句子寫一段話的方法圍繞總起句寫一段話聽一段話，聽出說話中的

錯誤四讀日記，了解日記的特點寫日記五預(yù)習課文，提出不懂的問

題用總分句子寫一段話（一）聽廣播，說出主要內(nèi)容六懂得用并列

句子寫一段話的方法用并列句子寫一段話七讀出句子的語氣用總創(chuàng)

始句子寫一段話（二）說一段放大，敘述自己的見聞八說說一段話

（自然段）的意思根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話

本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3

篇，1個習作訓練和1個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽

說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，

習作訓練8次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復(fù)

習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中

進行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)

的成就；第二單元是遵守紀律的教育；第三單元反映少年兒童豐富

多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學習先烈，

做先輩們的接班人等。介第四、五、八單元，著重進行某一方面的

語文能力訓練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一

種類型。

本冊教學總的目的要求：

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字

256個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認讀學過

的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典

中選擇恰當?shù)囊馑肌３醪綄W會獨立識字。

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面

運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，

初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；

初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容；能說一

段話敘述自己看到的事。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默

讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，

理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀

程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和

并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設(shè)特別是改

革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是先烈們流血換

來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學習

英雄模范，培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義

精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、

積極進取的精神。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓

練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋

和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時

機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音

等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），

有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導(dǎo)時不

必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟

練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

高中下語文教學計劃篇5

一、對于學困生的輔導(dǎo)

根據(jù)教學目標中，最基本的目標，對學困生進行輔導(dǎo)，九年語

文教學計劃。輔導(dǎo)的方式主要是集體談話和個別談話；集體練習和

個別練習。

集體談話，主要是增加學困生的學習信心，鼓勵他們建立學習

目標，結(jié)合現(xiàn)在的大環(huán)境，結(jié)合個人心理的需要等等因素，實實在

在的把話談到學生的心理，避免說空話，說大道理，努力使學生的

內(nèi)心受到觸動。

個別談話，在增加信心的基礎(chǔ)上，在學生學習過程中，增加他

的意志品質(zhì)，努力使自己向?qū)W習目標靠近。

集體輔導(dǎo)，針對學困生普遍存在的問題進行輔導(dǎo)。

個別練習，結(jié)合學生的個體差異，采用不用的方法。

二、對于優(yōu)等生的輔導(dǎo)

主要采用個別輔導(dǎo)，工作計劃《九年語文教學計劃》。優(yōu)等生

的個體差異是比較大的。我們九年級的學生，在這方面體現(xiàn)得更明

顯。輔導(dǎo)主要是基礎(chǔ)積累、閱讀、寫作這三方面。努力使他們養(yǎng)成

良好的學習習慣，學習品質(zhì)。同時特別注意優(yōu)等生的品行，這和學

習效果有很大的關(guān)系，絕不可忽視。所以，在日常輔導(dǎo)中，要注重

對優(yōu)等生品行修養(yǎng)的指導(dǎo)。

三、學習小組

按學生的不同層次，組成不同的學習對子。我們在實踐中發(fā)現(xiàn),

組大組不如組小組有實效，組小組不如結(jié)對子有效。兩個程度相近

的學生互相比著學、互相研究。有問題和老師討論、請教。這里對

于學困生來說，比著學生更有學習氣氛。一個一個學習對子之間也

形成了研究、比學的氛圍。學習對子，通常安排為同桌?？梢院桶?/p>

主任商量，把程度相近的學生盡量安排在一起。

高中下語文教學計劃篇6

高一語文下冊的教學計劃

一、本學期的主要任務(wù)

1.完成本學期的教學任務(wù)；

2.加強基礎(chǔ)練習，落實單元練習，學以致用，努力提高學生考

試成績；

3.加強本科工作，通過集體備課的形式加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

二、教育教學指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步

驟地落實民主的、開放的和人文化的語文教育；

2.推廣已有的教學經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課

堂的研究性閱讀推向深層次。

三、教學工作

1.必修課

必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體

備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

A.前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個單元

都應(yīng)當學透、學盡。

B.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，讓學

生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章

可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學習模式。要有計劃地引導(dǎo)

學生自學，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出

研究性特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組,

鼓勵學生相互討論學習。

2.作文教學

A.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”

訓練。

B.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基

本的語言修辭意思。

C.提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出

700字左右的文章。

D.調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

E.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學生自

批自改。

F.鼓勵學生做作文自我總結(jié)。

G.本學期擬進行10次作文寫作。

3.單元檢測

本學期擬安排四個單元檢測。

A.第一單元和第二單元

B.第五單元

C.第六單元

D.第三單元和第四單元

高中下語文教學計劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

以學校工作計劃為核心，以《語文課程標準》為引領(lǐng)，立足我

校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實、

有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”

的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提

高學生的綜合素質(zhì)。以推進師德師風建設(shè)為契機，全面提高全組教

師的職業(yè)素養(yǎng)。

二、工作重點：

1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提

高。

4、繼續(xù)推進導(dǎo)學式課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的自主學習能

力。

5、積極開展師德師風競賽，充分提高教師的教學積極性。

三、主要工作：

1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。

(1)新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上

樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務(wù)，為學生服務(wù)。

(2)教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師

要經(jīng)常對照檢查，認真?zhèn)湔n、精心上課、細心批改學生作業(yè)。

(3)信息技術(shù)的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的

應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。

(D以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉(zhuǎn)

變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實

處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的

接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學

生的學習能力放在首位。

(3)加強組內(nèi)聽課評語活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作

假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各

年級要積極探討在新的教學理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在

年級組互相聽課，共同提高。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強語文朗讀能力、課外

閱讀和作文講評，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有

效”。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，

讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教

師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個

人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。

(5)加強教師教學的指導(dǎo)，提高教育質(zhì)量。本學期繼續(xù)推進導(dǎo)學

式課堂教學模式，要求教師根據(jù)學校計劃以新的觀念上試驗課、公

開課，掌握科學的教學方法，逐漸走向成熟。

4.組織各項活動和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。

(1)舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動。

(2)舉行協(xié)作課堂教學競賽。

(3)組織學生參加學校的各項活動。本組主要安排如下活動：文

明風采系列征文、語文常識競賽、做“文明職高人”講演比賽。

(4)演講與寫作興趣小組加大輔導(dǎo)工作力度，培養(yǎng)說和寫的能力。

(5)撰寫論文和教學案例。

(6)進一步開展課外活動，做到有計劃、有內(nèi)容、有專人負責、

有檢查、有成果。一是讀好書活動。每學期組織學生讀好三本書，

開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。

二是社會調(diào)查活動。三是培養(yǎng)學生預(yù)習習慣，教會學生自主學習。

5、配合學校活動，積極開展師德師風競賽。

高中下語文教學計劃篇8

【學情分析】

我班有學生50名，男生25名，女生25名。有6名學習困難生。

經(jīng)過第一學年的學習，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁

部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的

音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習

慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀

習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，

再加大閱量。

【教材分析】

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排

在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排

了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字

表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安

排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/

展示臺、日積月累、和大人一起讀。

【教學目標】

1.識字寫字

(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查

字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整

潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情

感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、

感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

4.期末考試A等22名，B等17名，E等3人。

【教材重點】

認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

【教材難點】

養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

【教學措施】

1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有

成功的體驗，參與班級中的管理工作中來

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學

習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。

3,優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,

都有充實感。

【教學進度】

高中下語文教學計劃篇9

班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生—人，其中男生—人，女生—人。由于多方

面的原因以及智力因素和非智力因素的'綜合影響，大部分學生學習

態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成

了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,

具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間

不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，

體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合

素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力

吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文

素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能

力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總要求：

在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改

革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的

主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，

創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂。教學改革力度，

積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減

輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、以全新的教學理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學五認真，

總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教

學思路，爭取教學的大面積豐收。

三、認真抓好聽說、讀、寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教

材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練，尤其要注重

培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增

強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學生多讀文學名著，多讀健康有

益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

六、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通

平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

七、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領(lǐng)

略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

八、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,

著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

高中下語文教學計劃篇10

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也

帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。我深入學習新課程標準，認真領(lǐng)會教材的

編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文工作，現(xiàn)做本學期的教學

計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生44人，他們的年齡多為7周歲。大部分學生通過

上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)

生了較為濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握牢固，他們都掌握了一些識字,

并能講一些故事，還有部分學生在上課習慣不好，小動作極多，不

能專心聽講，也不愿思考。但是，他們的學習積極性較高，能很早

來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再

見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學

習習慣。

二、教材分析

本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園

地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是識字一，而后是12篇課

文，識字（二）、又18篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字

12—14個。30篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園

地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設(shè)5個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在

創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練，設(shè)2個綜合性學習。識字的編

排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識441個常用字，寫其

中294個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、

閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習能力、學習習慣等方

面做好奠基的工作。

2、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的

規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材

中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、

在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教

材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和

創(chuàng)造的空間。

三、教學重點、難點

識字教學和閱讀教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然

要求學生學會初步喜歡閱讀感受閱讀的樂趣，并在學習閱讀的過程

中，認識生字。要求認識441個常用字，識字量很大，教學中有一

定的難度。

四、教學目標

（一）、識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字500個，會寫其中的300個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端

正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（二）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（三）、口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

（四）綜合性學習

1、走出校園認識漢字。

2、有意思的名字。

五、教學具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采

取以下幾點措施：

1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)

會新課程改革和新教育理念，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記

摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學

質(zhì)量。

2、教學資源方面。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說

教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源,

開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的

機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備

一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等

途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是

把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、

適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法,

通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛,

讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。

努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導(dǎo)方法,

保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地

發(fā)展。

4、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字

音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用

多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)

成良好的寫字習慣。

5、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教

學的方法，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視

朗讀指導(dǎo)，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，

讓學生學會正確的朗讀課文。

6、口語交際方面。深內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生

監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)

音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的

愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、

“賽詩會”等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學生口語

交際能力。

高中下語文教學計劃篇11

新一學期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新

力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中。

一本學期二年級語文課改計劃如下：

1、鉆研教材，理解教材編寫新思路，這種新的編寫思路表現(xiàn)在:

“興趣先導(dǎo)”、“學會學習”、“整體推進”、“文化積累”。通

過通識培訓和學科培訓，我明白了要進行課改就必須“突破自我，

突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學生學什么，現(xiàn)

在教材上有的可以不教（學生已會），教材上沒有的，可以教可以

學，后面的可以提前學，前面的可以放后學等等，如：在教學習園

地中的《日積月累》時，提前讓學生去自學或搜集資料。我就改變

了以往按教材編排照步就搬的教學。讓學生自己去讀、認、找、記,

然后讓他們交流自己在生活中怎樣學習的。教學中，“教”的很少,

學生“學”到的卻很多。

2、上好每一節(jié)課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師

的教案，再根據(jù)個人風格自我增減。在準備、實踐、反思教學中，

不斷培養(yǎng)自身教學能力素質(zhì)，并及時寫好每一課的教學反思。為了

能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工

作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話,

遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信

“九尺之臺，起于壘土”不積蹉步，無以至千里。

3、新課程強調(diào)“課程的開放性和生活化，課內(nèi)外學用結(jié)合，突

破語文課程的實踐性本質(zhì)”。就識字而言，要引導(dǎo)學生利用讀書、

讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學，學

中用，激發(fā)學生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動，讓學

生教大家認字，并說說自己是在哪里認識的。識字的同時還培養(yǎng)了

學生的語言表達能力。

4、游戲組織教學。運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主，

拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等

多種游戲來識字。這樣學生愛學、樂學、樂記。

5、通過表演加強朗讀。低年級學生好動，因其生理特點，注意

力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學效果，必須有

效組織課堂教學。語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學

要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級

的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個

基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在

教學中我特別重視說和讀的訓練。二年級語文教學中，除了說和讀

很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學

會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而

知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內(nèi)容。自

古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學,

多說多練勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再

由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有說

的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的

技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂

的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的

發(fā)言.

7、加強家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡，及時與家長進行勾通,

并讓家長走進課堂參與聽課、評課，雙方全面了解學生的學習、成

長情況。同時也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一

同成長。

8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。

開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學生知識

落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更

加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于

每個班的后進生，我們要一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合

的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。

二問題與思考：

1、教材的編寫意圖與用者的實際有些地方難于契合。

2、現(xiàn)代教學手段在教學中尚未起到應(yīng)有輔助作用。

3、學校語文教育與家庭教育、社會教育之間的矛盾。教學中，

教師有意將學科學習過程延伸到課外、家庭，從而逐漸養(yǎng)成學生良

好的學習習慣，掌握正確的學習方法。但部分家庭教育與課改存在

很大差距。如：教材中的“日積月累”要求在家長的輔導(dǎo)下完成。

這個內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成學生搜集資料的好習慣，但很

大一部分學生無法做到。

4、家長對學生的評價僅局限在“一張試卷、一個分數(shù)”上，如

何建立科學高效的促進學生發(fā)展的評價體系，并做好家長的工作，

這是一大問題。

5、每門課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價值觀等方面

如何評價？

三今后的打算：

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正

落實到教育教學實踐中去。

2、繼續(xù)抓好集體學習、備課、研究。

高中下語文教學計劃篇12

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板

塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級七年級一班共95人，由于他們剛進入初中，還不太適

應(yīng)新課標教材，因此這學期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努

力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

1、思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增

減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思

維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)

新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道

德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

2、知識目標:

懂得記敘文的.基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的

記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能

把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察

和分析、表達。

四、保障措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高

思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,

尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣

的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

高中下語文教學計劃篇13

《春》是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，也是中

學語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、

生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限

希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品

可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。

教學目標

1、品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會語言的準確性，生動性，體會作

者對春天的贊美之情。

2、體會比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。

3、掌握文章的寫作特色，學習作者的寫作方法。

教學流程

一、美美地聽

師：同學們，昨天我們已經(jīng)初步學習了朱自清先生的《春》，

了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫,

展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀

忘返??！今天，我將跟大家與它進行一次最親密的接觸，去深入地

感受文中那絢麗的春光，去仔細地品味文中那優(yōu)美的語言，去學習

作者那高超的寫作手法。

師：首先，請大家閉上眼睛，打開你們的耳朵，敞開你們的心

房，用你們的耳朵去聆聽錄音，用你們的心去感受朱自清筆下春天

美的所在。聽完以后就請大家相互交流交流感受。

（播放輕音樂相伴的朗讀帶。播放完以后，學生們已陸續(xù)睜開

了眼，但還有幾個沒睜開眼。）

師：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引

住了。你看，現(xiàn)在還有幾個同學沉醉其中，不愿睜開眼呢?。ù蟛?/p>

分學生微微一笑，小部分學生四處張望尋找閉眼者。）我想大家心

中肯定有一種“意猶未盡”之感吧！沒關(guān)系，我再給你們?nèi)昼姇r

間整理你們自己的思緒，然后就請同學把這種感覺用語言表達出來,

讓大家一起來分享你的收獲。（三分鐘時間靜思。）

生1：簡直太美了。我已經(jīng)無法用我自己的語言表達出自己內(nèi)

心的感受。我只感覺自己當時就在春天的花園里漫步。綠的草，五

彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的，春

風輕撫著我，陽光親吻著我，仿佛來到了仙境。

師：好！有了身臨其境之感。

生2：從來沒有這樣去聽過一篇文章。因為這次我不再僅僅是

用耳在聽，而是用心在聽。這簡直就是一種享受呀！我仿佛聽到春

姑娘在呼喚我，她帶著我賞春的美景，聽春的聲響，聞春的氣息。

和煦的陽光照在我的身上，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開。要不

是老師叫我，我真不愿睜開眼睛呀?。ㄕf完自己笑了一下。）

師：哦，這樣呀！看來春姑娘讓你著了迷。（生笑）

生3：我感受到了春天勃勃的生機。草綠了，花開了，樹發(fā)芽

了，鳥也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說“一年之計

在于春”。看，農(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。

我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種,

就會有秋的收獲。

師：對呀！春天是充滿希望的，充滿活力的！只有有了春的播

種，才會有秋的收獲呀！其實，人生也一樣，只有少年、青年的努

力學習與奮斗，才會有中年、老年的成功呀！希望大家把握好自己

的人生之春。

生4：我跟他們的感覺不同。我的童年是在農(nóng)村度過的。在這

優(yōu)美的朗讀聲中，在作者描繪的美景中，我被帶到了我的童年。記

起了童年在農(nóng)村度過的春天，我跟伙伴們在河邊放牛的情景。藍藍

的天，青青的草，我們不時在草地上打滾，不時又爬到牛背上。河

里的鴨子也在悠閑地浮水，還不時地把頭一咕嚕扎到水中呢。

師：這個同學由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不

錯，聯(lián)想力較強。好的，剛才幾位同學都談了自己用心聽后的感想,

收獲還真多。記得一位偉人說過“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷

特?！蔽蚁朊總€同學都會有自己獨特的感受的。由于時間關(guān)系，就

不一一叫大家談了。不過，大家在下課后可以與同學再交流或把你

的這種感受寫到你的日記中。（還想舉手回答的學生聽了后把手陸

續(xù)放下來了。）

二、美美地讀

師：像如此美的文章，如此美的語言，相信大家肯定想親自走

近他，與它進行面對面的對話，用自己的方式去表達自己對它的喜

愛。請用你喜歡的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體

會、反復(fù)咀嚼等去表達你的感情，去尋找文章的美，去感受語言的

美，去體會文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面,

大家可邊欣賞畫面，邊讀文章。在讀的過程中畫出你認為寫得精彩

的地方，并加以品味與玩味，想想精彩之處在哪？可以從課文的美

句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題……等方面入手。好，

現(xiàn)在開始讀。

（多媒體播放配輕音樂的春景圖畫，圖畫是根據(jù)文章內(nèi)容的順

序編排。學生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時在書上

圈點勾畫，在本子上寫發(fā)現(xiàn)。教師在學生中間巡視、指導(dǎo)。）

三、美美地說

師：時間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后

左右四人一組。

（學生四人一組相互交流。）

師：好！現(xiàn)在希望同學們踴躍發(fā)言，讓更多的同學分享你的成

果。開始發(fā)言。

生1：我認為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細密的雨中，黃

暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民，整個構(gòu)建了

一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。

師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好！

生2：“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”

這兩個詞語用得絕，簡直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆

出來”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時的嬌顏，還

有那個“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬

呀！

師：說得好。你的非常透徹。是呀，這兩個詞用得多妙??！

生3：我認為“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，

還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風本

來是無味的，但他卻寫出了味道，風里有“泥土的氣息”、“青草

味兒”、“花的香味”。

師：把無色無味的風寫成了有味的風?！皦央y寫之物如在眼

前?！?/p>

生4：我認為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪，再到贊，渾

然一體。開頭用兩個“盼望著，盼望著“把盼春的急切心情表現(xiàn)了

出來，“東風來了”，報告了春天的消息，“春天的腳步近了”，

又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；中間用五幅圖畫描繪出春天

美好的景物，讓人有身處畫中之感；結(jié)尾又用了三個形象的比喻，

從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對春天的贊美之

情溢于言表呀！

師：從整個文章結(jié)構(gòu)入手，找出了美點。很好！

生5：“桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了

花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句寫得好。他運

用了擬人、排比的修辭手法。

師：就這些？（生點頭）運用了修辭手法就是寫得好嗎？（有

的學生笑了起來）

生5：不是。（顯得不好意思）

師：那好在哪里？

生5：好在……好在……

師：看來要再仔細想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說

出一定的理由才能讓別人信服吧！有沒有哪個同學跟他找的是同一

句？（生6舉手）好，那你來說說理由。

生6：作者運用了修辭手法，把花競相開放的情態(tài)與花色艷、

花色多都寫了出來。

師：對。我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好，一定

要有理由哦。恭鵬同學（剛才沒說出理由的那位同學），你明白了

嗎？（那位同學點頭）好的，那我們再繼續(xù)。

生7：我認為迎春圖寫得好。因為前面的四幅國畫都是寫景，

給人的感覺總?cè)秉c什么，就像欣賞一幅沒上色的山水畫，很單調(diào)。

而迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個很好的點綴，給它涂上了色

彩，把春的活力，把人對春的喜愛表現(xiàn)了出來。

師：嗯。見解獨到。好了，剛才很多同學都談了自讀后的所得,

向大家展示了他們在文中發(fā)現(xiàn)的美。老師認為這篇文章不僅形式完

美，而且內(nèi)容豐富，激人想象；不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言優(yōu)美?？?/p>

說，美蘊含在文章中的每一個畫面中，蘊含在文章的'字里行間。下

面就請大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，分組討論歸納這篇文章在寫

作方面的特點。看看哪些值得我們學習。四人為一組，開始進行討

論，討論好的小組就派代表發(fā)言。

（生四人一組討論，師巡視。）

生1:我們這組發(fā)現(xiàn)作者運用了很多修辭手法，如比喻、擬人、

排比隨處可見。

師：修辭手法的大量運用。

生2：我們覺得文章一個的特點就是語言美。文章讀起來朗朗

上口，沒有我們以前學的那些文章那么難懂，特別是像“趕趟兒”、

“你不讓我，我不讓你”這些詞語，感覺就像在說話，顯得自然、

樸素、通俗易懂。

師：語言美，自然、樸素、通俗易懂。

生3：我們覺得文章的結(jié)構(gòu)嚴密。就像前面惠璇（前面講結(jié)構(gòu)

美的那個學生）所講的一樣。這也該算是它的一個特點吧。

師：算！怎么不算呢？好，結(jié)構(gòu)精美、嚴密。

生4：我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的

景物，但處處都表達了作者對春天的喜愛。作者抒情并不是像我們

平時寫的“?。∥覑勰愦禾?！”這樣，而是顯得含蓄，蘊抒情于描

繪之中?？傊?，要不是作者對春天有這么喜愛，我想是難寫出這么

美的文章來。

師：同學們談得都比較好。根據(jù)大家的討論，綜合大家觀點，

老師把這篇文章在寫作方面的特點歸納為以下幾點。請大家看大屏

幕。

（多媒體顯示：1、詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的

境界；2、結(jié)構(gòu)嚴密，層次井然中見跌宕變化；3、語言樸實、雋永,

通俗易懂。邊讀邊稍作。）

四、美美地寫

師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都

凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅會帶給我們美的享受，更會令我

們對美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋

漓盡致，來源于作者對美好生活的感受，來源于作者深厚的文字功

底與對文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運用，俯拾皆是，

把情與景有機地結(jié)合起來了?，F(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親

自領(lǐng)略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多

文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學們，肯定對秋天有

獨特的感受吧！現(xiàn)在，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對

秋天景物獨特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風、秋雨、秋陽、落葉等

秋景中的一個方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出

來就可以了?？凑l寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學習朱自清

先生的寫作方法。

（生自由練習寫作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個同學

所寫的當堂朗讀，并給予適當評價。）

師：“美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺

少發(fā)現(xiàn)?！边@是法國雕塑家羅丹所說的。今天，我們共同探討了朱

自清先生《春》一文中美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)略到文章

語言給我們帶來的神奇感受。希望同學們在今后的生活與學習中，

開啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，

用你們的手去創(chuàng)造美！下課！

課后反思

朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中

語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了，但感到這次最成

功。

前兩次上課我都是這樣設(shè)計——先整體感知課文，然后逐段講

解：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。讓學生在課文的

誦讀中，體會春天的美景。前兩次每次教完課文，對自己課堂的也

頗感滿意，從學生書本上滿滿的筆記也感覺學生收獲挺大的。

但這幾年，新的教學理念深入人心。在不斷反思自己教學的同

時，我也意識到課堂教學上的不足——忽略了學生的主體性。再次

教《春》這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標知識和能力、

過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行設(shè)計，使三個方面相

互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著

的。

（一）放飛學生的心靈，尊重學生獨特的體驗

在語文課堂教學中，給學生的思想松綁，放飛學生心靈，尊重

學生獨特的體驗，發(fā)揮學生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過

分強調(diào)接受性學習，死記