統(tǒng)編版語文八年級下冊第9課《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案

第三單元 單元主題本單元所選的古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。閱讀這些詩文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。語文素養(yǎng)1.借助注釋和工具書讀懂課文大意。2．通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵。3．品味精美的語言，積累一些常用的文言詞語。單元提要篇目主要內(nèi)容學(xué)法指引《桃花源記》(陶淵明)以武陵漁人進(jìn)出桃花源為線索，描繪了一個與世隔絕的理想社會。古今異義詞的類型《小石潭記》(柳宗元)生動地描繪了小石潭的景色，抒發(fā)了作者貶居生活的孤凄悲涼。文言文斷句技巧《核舟記》(魏學(xué)洢)通過對核舟的細(xì)致描繪，顯示了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美了雕刻家的高超技藝。古漢語數(shù)量表達(dá)方式的特點《詩經(jīng)》二首《關(guān)雎》：寫一個男子對所愛慕的女子的思念和追求過程，反映了古代人民對美好愛情的向往和追求?！遁筝纭罚和ㄟ^對實景的描寫和對想象的描述，十分曲折動人地表現(xiàn)了一位癡情男子對心上人的相思之情。賦、比、興手法群文閱讀：美景技藝(一)《峽江寺飛泉亭記》(二)《乙亥北行日記(節(jié)選)》(三)《武風(fēng)子傳》寫作指導(dǎo)：學(xué)寫讀后感寫作讀后感，要明白“感”是建立在讀的基礎(chǔ)上的，是閱讀的深化，甚至是對作品內(nèi)容的再發(fā)現(xiàn)。要“感”得深刻、耐人回味，且有獨到之處。綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步中國是一個詩的國度，古典詩歌源遠(yuǎn)流長，佳作如林。本次活動旨在引導(dǎo)我們感受古代詩歌的豐富多彩，體會中華詩歌文化的燦爛美好。名著導(dǎo)讀：《經(jīng)典常談》按我國古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。閱讀大部頭或內(nèi)容涉及面較廣的作品(如《經(jīng)典常談》)時，可根據(jù)興趣及目的選擇性閱讀。課外古詩詞誦讀《式微》：一首勞動者的悲歌，表達(dá)了勞動者苦痛的心情?！蹲玉啤罚阂皇坠爬系膽俑?，寫了一個女子在城樓上等待戀人的情狀?！端投派俑问裰荨罚和ㄟ^寫與好友分別的情景，慰勉友人勿在離別時悲傷，表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的胸懷?！锻赐ズ洀堌┫唷罚好枥L了洞庭湖的壯觀景象，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了詩人渴望出仕的心愿。9.桃花源記素養(yǎng)目標(biāo)1.朗讀并背誦課文，積累文言字詞并能結(jié)合注釋翻譯全文。2．品味作品語言，感受桃花源美好的意境。3．了解時代背景，理解文章內(nèi)容及主旨，探究世外桃源的現(xiàn)實意義。學(xué)法指引古今異義詞的類型1.詞義擴(kuò)大：今義的范圍大于古義。即在原有詞義的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充或重新獲得新的意義和用法。如“江”的古義是“長江”，“河”的古義是“黃河”，“江”“河”今義都是指天然的或人工的大水道。2．詞義縮小：今義的范圍小于古義。今義一般包含在古義之中。如“妻子”，古義是“妻子和孩子”，今義是“男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子”。3．義項轉(zhuǎn)移：指詞義反映的客觀對象，由甲類事物轉(zhuǎn)移到相關(guān)的乙類事物上。如“走”，古義是“跑”，今義是“人或鳥獸的腳交互向前移動”。4．感情色彩變化：指有些詞語在應(yīng)用過程中，感情色彩逐漸發(fā)生了變化。如“卑鄙”，古義是“社會地位低微，見識短淺”，無貶義，今義是“(語言、行為)惡劣；不道德”，已變?yōu)橘H義詞。5．詞義強(qiáng)化：指某些詞語的今義與古義相比，詞義性質(zhì)發(fā)生變化，程度加深。如“恨”，古義是“遺憾”，今義是“仇恨”。6．詞義弱化：指某些詞語的今義與古義相比，詞義性質(zhì)發(fā)生變化，程度減弱。如“怨”，古義是“仇恨”，今義是“埋怨、責(zé)備”。 知識導(dǎo)航1．作者簡介陶淵明(約365—427)，一名潛，字元亮，自號“五柳先生”，世稱“靖節(jié)先生”，潯陽柴桑(今江西九江)人，東晉末年杰出的詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。其詩文代表作有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《歸去來兮辭》等。2．背景介紹本文大約作于南朝宋武帝永初二年(421)。作者生活在晉宋易代之際，東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，各割據(jù)勢力連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，人民備受剝削和壓榨。東晉元熙二年(420)六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號為“永初”。次年，劉裕殺害了晉恭帝。這些事激起了作者對劉裕政權(quán)的不滿，加深了他對當(dāng)時社會的憎恨，但他無法改變這種現(xiàn)狀，于是借助文學(xué)創(chuàng)作來抒發(fā)情懷，撰寫此文，以寄托自己的政治理想。課前預(yù)習(xí)1．自讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖。2．通讀課文，說說作者筆下的“世外桃源”展現(xiàn)了怎樣的美好情景。基礎(chǔ)練習(xí)1．解釋文中加點詞語，并翻譯黑體句子。(注：黑體句為翻譯常考句，全書同)晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。()溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽()桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英()。①漁人甚()之，復(fù)前行，欲()其林。②①②林盡水源，便得一山，山有小口，()若有光。便舍船，從口入。初極狹，()通人。復(fù)行數(shù)十步，()。土地平()，屋舍()，有良田、美池、桑竹之屬()。③()交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，()如外人。()()，并怡然自樂。④③④見漁人，乃大驚，問所從來。()答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，()來問訊。自云先世避秦時亂，率()邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人()。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。⑤此人一一為具言所聞，皆()。⑥余人各復(fù)()至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭()。此中人語云：“不足為外人道也?！雹撷茛蔻呒瘸?，得其船，便()()路，處處()之。⑧()郡下，()太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑧南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然()往。()，尋病終。后遂無()者。⑨⑨2．通假字便還家()3．一詞多義4．古今異義(1)芳草古義：()今義：()(2)阡陌通古義：()今義：()(3)率邑人來此絕境古義：()今義：()(4)率妻子邑人來此古義：()今義：()(5)魏晉古義：()今義：()(6)為外人道也古義：()今義：()5．詞類活用(1)漁人甚之()(2)復(fù)行()(3)欲其林()(4)未()6．文言文名句默寫(1)復(fù)行數(shù)十步，。(2)芳草鮮美，。(3)，，有良田、美池、桑竹之屬。(4)陶淵明的《桃花源詩》中有言：“荒路曖交通，雞犬互鳴吠。”在《桃花源記》中有異曲同工之妙的句子是：，。(5)《桃花源記》描繪的小農(nóng)社會，體現(xiàn)老老少少生活安康、心情舒暢的句子是：，。名著練習(xí)根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面的題目。(6分)1．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點密不可分。下面是你在網(wǎng)絡(luò)圖書館中搜集的信息，請按照閱讀需求填空。(3分)《經(jīng)典常談》篇目閱讀需求推薦篇目(填序號)①《說文解字》第一②《周易》第二③《尚書》第三④《詩經(jīng)》第四⑤三《禮》第五⑥《春秋》三傳第六(《國語》附)⑦四書第七⑧《戰(zhàn)國策》第八⑨《史記》《漢書》第九⑩諸子第十?辭賦第十一?詩第十二?文第十三同學(xué)A想了解太極八卦常識同學(xué)A：同學(xué)B對先秦帝王將相有探究興趣同學(xué)B：同學(xué)C想完整了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及其成果同學(xué)C：2.你所在的小組編輯了幾位詩人的專集，請你仿照上海古籍出版社《杜甫詩集》的腰封文字，選擇下列一部詩集，結(jié)合《經(jīng)典常談》中關(guān)于該詩人的內(nèi)容配上一段腰封文字。(100字左右)(3分)A．《陶淵明詩集》 B．《李白詩集》C．《白居易詩集》【示例】《杜甫詩集》：杜甫詩歌地負(fù)海涵、包羅萬匯，是唐代社會由盛轉(zhuǎn)衰的文學(xué)記錄，有“詩史”之稱；風(fēng)格上沉郁頓挫，又兼得眾調(diào)；文辭上精微神妙，被認(rèn)為“無一字無來處”；是思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，達(dá)到了古典詩歌令人神往的高度，對后世有著深遠(yuǎn)影響。課文精讀1.下列各項中加點詞語古今意思相同的一項是()(3分)A．屋舍儼然 B．阡陌交通，雞犬相聞C．率妻子邑人來此絕境 D．乃不知有漢，無論魏晉2.下列對文章的理解分析不正確的一項是()(3分)A．文章第1段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源做鋪墊。B．“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”指的是有個世外桃源這件事。C．桃花源中的人“設(shè)酒殺雞作食”款待漁人，是怕漁人回到外面后泄露桃花源的秘密。D．這篇文章記敘層次清楚，層層設(shè)疑，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。3.文章的結(jié)尾寫太守與劉子驥探訪桃花源未果的情形有什么作用？(4分)4．作者在這篇文章中寄托了怎樣的社會理想？(4分)拓展閱讀【甲】《桃花源記》1．解釋下列句子中加點詞語的意思。(3分)(1)便還家()(2)來問訊()(3)魏晉()2．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔?！疽摇棵魅仗以纯h，綠蘿山下，諸峰累累，極為瘦削①。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹夾道如錦幄花蕊藉地寸余流泉汩汩。溯而上，屢陟③彌高，石泉嚙，皆若靈壁。(選自袁中道《再游桃花源記》)【注釋】①瘦