第1部分 課標命題特點及解題技巧-【高分突破】2023廣東中考生物配套教學(xué)課件-37695643

第一部分課標命題特點及解題技巧《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2022年版)》新在哪里?廣東中考生物學(xué)命題趨勢及備考方向完勝30個單項選擇題精研攻克4道非選擇題義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2022年版)》新在哪里?2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2022年版)》(下文簡稱“2022版課標”)。廣東中考以課標為命題依據(jù)，認真研讀最新版初中生物學(xué)課程標準，對指導(dǎo)中考生物的備考有非常重要的意義。而新課標將會給生物學(xué)教學(xué)帶來哪些新變化?一、以學(xué)習(xí)主題和大概念構(gòu)建課程內(nèi)容體系

在“雙減”的背景下，2022版課標以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系，提煉大概念，凸顯“少而精”的課程理念。課程內(nèi)容由以往的10個主題，調(diào)整為“6+1”個主題。所選取的“生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進化”等六個學(xué)習(xí)主題，是師生普遍認同的核心主干。其他原有主題，或體現(xiàn)在有關(guān)主題的學(xué)習(xí)活動建議中，或融入相關(guān)主題次位概念中，削枝強干、突出主線。主要變化如下:(1)原“科學(xué)探究”內(nèi)容不再單獨要求，將其融入其余六個學(xué)習(xí)主題中，使探究性學(xué)習(xí)貫穿于整個生物學(xué)的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程。

(2)將“動物的運動”與“健康地生活”移至“人體生理與健康”中，刪除“動物的行為”相關(guān)內(nèi)容。(3)原“生物技術(shù)”相關(guān)內(nèi)容整合到其他相關(guān)學(xué)習(xí)主題中，有的結(jié)合概念學(xué)習(xí)，分散到相應(yīng)的學(xué)生活動建議中，有的體現(xiàn)在跨學(xué)科實踐活動中。(4)將“生物圈中的人”主題中的“人類的起源和進化”及“生物的多樣性”主題中的“生命起源和生物進化”內(nèi)容，與遺傳內(nèi)容合并為“遺傳與進化”主題。二、探究實踐與跨學(xué)科實踐融入課程內(nèi)容

為解決科學(xué)探究與其他內(nèi)容主題相對割裂的問題，2022版課標將探究實踐融入課程內(nèi)容，作為主動獲得新知識的重要途徑，突出學(xué)生主動參與和主動學(xué)習(xí)。將科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)等內(nèi)容融入生物學(xué)課程中，增設(shè)“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐”學(xué)習(xí)主題，約占總課時數(shù)的10%，引導(dǎo)學(xué)生通過探究實踐，綜合運用多個學(xué)科的知識來嘗試解決現(xiàn)實生活中的真實問題，增強課程的綜合性和實踐性?？鐚W(xué)科實踐、各主題教學(xué)提示中“項目式學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，將推動課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和實踐性作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化。三、提供情境素材，細化相關(guān)建議

創(chuàng)設(shè)形象真切、富有意境的教學(xué)情境是教學(xué)改革的重要追求，2011版課標對于如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并未作出提示與建議，而是由教師進行自主搜集與選擇。然而，教師教學(xué)觀念的固守本位、教學(xué)資源的分布不均等問題制約著教師對情境素材的選擇，并影響了教學(xué)轉(zhuǎn)化的落實。為了實現(xiàn)課程治理下轉(zhuǎn)化保真的要求，2022版課標在每個生物學(xué)大概念的內(nèi)容下進一步列舉了相關(guān)情境素材，其中不乏體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國科學(xué)智慧、生物技術(shù)發(fā)展的素材。如人工心肺機、葛洪《肘后救卒方》、利用艾葉預(yù)防治療瘟疫等。這一舉措進一步實現(xiàn)了課程治理“培根鑄魂”的基本要求。2022版課標提供了相應(yīng)的教學(xué)策略建議與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建議，圍繞部分教學(xué)情境素材，結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律為實踐教學(xué)列舉了較為詳細的教學(xué)策略，同時提供了實驗探究活動、調(diào)查與交流活動以及項目式學(xué)習(xí)等類型活動的詳細建議，增強了2022版課標的指導(dǎo)性與可操作性，真正意義上減小課程轉(zhuǎn)化中教師與學(xué)生獲取經(jīng)驗的落差。四、提煉核心素養(yǎng)發(fā)展要求

新課標在課程目標上凝練了生命觀念、探究實踐、科學(xué)思維與態(tài)度責(zé)任四個方面的核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)了對于生物學(xué)學(xué)科育人價值的深入思考與清晰表述。其中，探究實踐、科學(xué)思維與態(tài)度責(zé)任作為與物理、化學(xué)等科學(xué)學(xué)科共有的核心素養(yǎng)被列出，而生命觀念作為生物學(xué)概念、原理和規(guī)律的提煉和升華，是生物學(xué)獨特的核心素養(yǎng)，這在一定程度上對接了高中生物學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，有利于達成初高中育人目標的有效銜接。與此同時，初中生物學(xué)核心素養(yǎng)還針對真實性學(xué)習(xí)的實踐指向、初中生認知與能力特點進行了調(diào)適。如探究實踐核心素養(yǎng)更加突出了解決真實情境中的問題或完成實踐項目的能力與品格，而態(tài)度責(zé)任核心素養(yǎng)不同于高中生物學(xué)應(yīng)達成的社會責(zé)任高度，其更注重科學(xué)態(tài)度、健康意識與社會責(zé)任的共同涵育。廣東中考生物學(xué)命題趨勢及備考方向一、聚焦課程標準，重視基礎(chǔ)知識2022年試題立足“雙減”政策，注重對基礎(chǔ)與主干知識的考查，涵蓋面廣，沒有偏題、怪題?？v觀整版試題結(jié)構(gòu)，試題涉及初中生物學(xué)的四冊教材，對生物學(xué)基礎(chǔ)概念、原理的考查均源自于課本，采用課本的圖示、習(xí)題、素材等進行改編，兼顧到大多數(shù)學(xué)生的水平，符合學(xué)業(yè)水平考試的要求。以課標各大學(xué)習(xí)主題為主線，重點考查了“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進化”等主題，近五年廣東省中考各個主題的考查分值分布如下表，占的分值比例基本較為穩(wěn)定。學(xué)習(xí)主題2022年2021年2020年2019年2018年大約占比(一)生物體的結(jié)構(gòu)層次8898149%(二)生物的多樣性201516161416%(三)生物與環(huán)境999668%(四)植物的生活172118161417%(五)人體生理與健康323230343433%(六)遺傳與進化101618201817%(七)生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐(新增)400004%

備考方向:中考生物備考要以課標為綱，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課本的核心概念表述，留意課本的重要圖示和結(jié)構(gòu)細節(jié)，并將知識點進行梳理、歸納、對比和拓展，總結(jié)易錯易混點，以此提高備考的效率。二、新課標新題型，體現(xiàn)跨學(xué)科素養(yǎng)2022版課標新增的“學(xué)習(xí)主題(七)生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐”內(nèi)容包括模型制作、植物栽培和動物飼養(yǎng)、發(fā)酵食品制作三類跨學(xué)科實踐活動。通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識生物學(xué)與社會的關(guān)系，能夠理解科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的相互關(guān)系，并嘗試運用多學(xué)科的知識和方法，通過設(shè)計和制作，解決現(xiàn)實問題或生產(chǎn)特定的產(chǎn)品，發(fā)展核心素養(yǎng)。2022年廣東中考已呈現(xiàn)了對跨學(xué)科素養(yǎng)的考查，選擇題第29、30題中“植物工廠”的資料說明引入，考查了“無土栽培”的跨學(xué)科實踐活動。選擇題第29、30題是今年出現(xiàn)的新題型。

新題型展示:

“植物工廠”通常是指在相對封閉的室內(nèi)空間，采用一系列新技術(shù)對植物生長環(huán)境條件進行自動化精準調(diào)控，實現(xiàn)高效生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的新型農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，可更好地滿足人們對高質(zhì)量生活的需求。據(jù)此資料完成29~30題。29.“植物工廠”可用無土栽培方式培育多種農(nóng)產(chǎn)品，下列敘述正確的是()A.營養(yǎng)液中需添加含氮、磷、鉀等的無機鹽B.營養(yǎng)液中的無機鹽主要通過根冠吸收C.營養(yǎng)液中的水分通過篩管運送到葉D.營養(yǎng)液中需添加糖類等能源物質(zhì)A30.“植物工廠”可對環(huán)境條件進行精準調(diào)控，下列說法錯誤的是()A.適當增加二氧化碳濃度有利于植物生長B.不同植物生長所需的最適溫度相同C.室外氣候變化對室內(nèi)環(huán)境影響不大D.與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合有利于按需生產(chǎn)B

備考方向:加強對2022版課標要求的三類跨學(xué)科主題活動的學(xué)習(xí)和題型訓(xùn)練(詳見P294，第五部分專題二生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐)，提高跨學(xué)科思維能力，進而提升自身生物學(xué)核心素養(yǎng)。三、創(chuàng)設(shè)真實情境，加強綜合應(yīng)用能力的考查2022年廣東中考生物試題延續(xù)往年的風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)具有真實情境的試題，考查學(xué)生對于所學(xué)概念的理解程度，綜合運用概念解決問題的能力。其中情境既有日常生活、生產(chǎn)實踐、學(xué)生實驗及研究性學(xué)習(xí)的素材，很好地考查了學(xué)生綜合運用已有的知識與技能解決現(xiàn)實問題的能力，又有關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展研究成果及生命科學(xué)史的素材，考查了學(xué)生對科學(xué)研究思路、方法的理解與創(chuàng)新應(yīng)用。情境類型題號涉及情境日常生活3美味菜肴“椰子雞”9學(xué)生于公園觀察植物10水族箱中養(yǎng)殖觀賞魚13生活中的危機情況和意外傷害31“五一”假期，小李同學(xué)為全家做一頓飯社會熱點52022年亞洲杯我國女足榮獲冠軍生物與技術(shù)6克隆羊“多莉”29、30新型農(nóng)業(yè)系統(tǒng)“植物工廠”34廣東省昆蟲學(xué)家蒲蟄龍在生物防治領(lǐng)域做出的貢獻情境類型題號涉及情境疾病與健康23幽門螺桿菌25預(yù)防新冠肺炎的措施26心腦血管疾病、糖尿病28急性扁桃體炎地方特色7廣東涼茶“五花茶”32南嶺自然保護區(qū)34廣東省昆蟲學(xué)家蒲蟄龍在生物防治領(lǐng)域做出的貢獻古詩詞2“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”16“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”

備考方向:要積極培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的意識，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提升學(xué)生的答題能力和培育社會責(zé)任意識。務(wù)必注重聯(lián)系生活實際，密切關(guān)注近期發(fā)生的社會熱點事件，并把這些信息和教材知識進行串聯(lián)，融為一體。四、關(guān)注生物實驗操作，提升探究實踐能力

探究實踐是2022年版《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》要培養(yǎng)的生物學(xué)核心素養(yǎng)之一。生物學(xué)實驗是培養(yǎng)探究實踐能力的重要抓手，而培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力，是初中生物教學(xué)的重要一環(huán)，也是初中生物學(xué)業(yè)水平考試的重要內(nèi)容。如2022年生物試題的第12題探究“饅頭在口腔中的變化”，考查了各組實驗現(xiàn)象的判別。第33題探究“光照強度對某品種玉米產(chǎn)量的影響”，考查了光合作用的概念、變量的判別、重復(fù)實驗的目的、表格數(shù)據(jù)的分析等知識。

備考方向:重視生物學(xué)實驗教學(xué)，對于課標要求考查的所有實驗內(nèi)容，以及科學(xué)探究的常用研究方法及探究步驟等內(nèi)容，備考時要以專題的形式單獨劃分出來進行重點復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，切實提高學(xué)生的應(yīng)考能力。完勝30個單項選擇題

單項選擇題是一類客觀性試題，其具有信息量大、概念性強、知識覆蓋面廣、考查的角度和層次多的特點，且具有評分較客觀等優(yōu)點，非常利于考查學(xué)生記憶、理解、辨別能力。為提高選拔功能，中考生物單項選擇題中不少題目情境設(shè)計隱晦，干擾項多，迷惑性強，稍一疏忽就會選錯，由此直接導(dǎo)致學(xué)生得分率偏低，失分較嚴重。編者通過對考生考試作答情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果備考時注意選擇題解題技巧方面的有效訓(xùn)練，其實很多犯錯的概率都可以有效降低。下面編者對中考單項選擇題的常用解題流程和技巧進行了歸納和總結(jié)，使考生在解題時減少失誤，從而有效提高考試成績。一、解答中考生物選擇題的一般程序1.認真審題，細心地讀懂題干和選項的含義，找出關(guān)鍵信息;2.全面思考，靈活運用所學(xué)知識和解題技巧，抓住關(guān)鍵，各個擊破;3.轉(zhuǎn)換思維，如果直接求解無果時要轉(zhuǎn)換思維方向，從多層面、多角度思考求解。二、中考生物選擇題解題基本技巧歸納1.直選法

直接從題干出發(fā)，利用已知條件，通過嚴謹?shù)耐评?、合理的驗證，結(jié)合所學(xué)知識直接選擇正確選項，這是解答選擇題最基本的方法。使用本法的前提與關(guān)鍵是要準確理解題意，明確考查重點，找出關(guān)鍵詞或限制性詞語。這種方法適用于基礎(chǔ)知識類，且設(shè)問較簡單的試題。【典例1】(2022廣東)我國女足頑強拼搏，榮獲2022年亞洲杯冠軍。在訓(xùn)練和比賽中，可為運動員提供能量的物質(zhì)是(

)A.水 B.無機鹽 C.糖類 D.維生素【解題分析】本題適合用直選法進行解題，直接聯(lián)系課本知識“細胞中能為人體提供能量的物質(zhì)是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”，選項C符合題意。故選:C。2.排除法(淘汰法)有些選擇題題干和設(shè)問相對更加復(fù)雜，根據(jù)已知條件可能找不到、找不準或找不全答案，或因為考生對知識點的遺忘未能直接獲取答案。此時可以根據(jù)題干所給的條件和提示，全面聯(lián)系已有的知識，對各個選項加以審讀，逐一排除，從而縮小選擇的范圍。審讀要全面、認真，首先排除與題干不相符或本身有誤的選項，然后排除選項中描述正確但不符合題意的選項，未被排除的選項即為正確選項。題目較難時一般用此法。【典例2】(2022廣東)幽門螺桿菌是一種細菌，感染后會引發(fā)慢性胃炎，甚至可能會導(dǎo)致胃癌的發(fā)生。使用公筷能有效地預(yù)防幽門螺桿菌在人與人之間傳播。有關(guān)幽門螺桿菌的說法正確的是(

)A.是一種多細胞生物 B.使用公筷可切斷其傳播途徑C.具有成形的細胞核 D.是能夠傳播病原體的傳染源【解題分析】本題綜合考查了細菌以及傳染病的相關(guān)知識?？疾榈膬?nèi)容比較綜合，無法通過直選法立刻得到答案，需根據(jù)題意逐一排除不正確的選項。幽門螺桿菌是一種細菌，故是單細胞生物，A錯誤。幽門螺桿菌是一種細菌，沒有成形的細胞核，C錯誤。幽門螺桿菌屬于病原體，已感染幽門螺桿菌的人是傳染源，D錯誤。使用公筷可避免個人使用的餐具接觸公共食物，降低胃幽門螺桿菌等病原體隨食物傳播的風(fēng)險，屬于切斷其傳播途徑，B正確。故選:B。3.推理法

有逆推法和順推法兩種。逆推法是指從選項入手，逆向推導(dǎo)，推導(dǎo)結(jié)果若與題意相符即為正確答案。解題時首先對題干信息認真審讀，然后對選項逐個分析，并將分析結(jié)果比對、驗證，一邊分析、比對、驗證，一邊排除，在逆推的過程中辨別正誤。順推法是指從題干給定的已知條件出發(fā)，運用生物學(xué)的基本知識、基本概念和基本原理，“順藤摸瓜”，進行推理，最后得到問題答案的一種解題方法。順推法是最常見、運用最多的一種方法?！镜淅?】(2021廣東)某探究小組對三位不能卷舌同學(xué)的父母進行遺傳調(diào)查，結(jié)果如表，下面分析錯誤的是(

)家庭父親母親孩子甲不能卷舌不能卷舌不能卷舌乙能卷舌能卷舌不能卷舌丙能卷舌不能卷舌不能卷舌A.能卷舌和不能卷舌是一對相對性狀B.甲家庭父母都不能卷舌，孩子也不能卷舌，這是遺傳現(xiàn)象C.根據(jù)乙家庭的調(diào)查結(jié)果可知，不能卷舌為隱性性狀D.丙家庭父親控制能否卷舌的一對基因均為顯性基因【解題分析】該題需要通過一定的邏輯推斷才能獲取正確答案。A.同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。如能卷舌和不能卷舌，A正確;B.遺傳是指親子間的相似性。甲家庭父母都不能卷舌，孩子也不能卷舌，這是遺傳現(xiàn)象，B正確;C.在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，如乙家庭父母都能卷舌，子代中出現(xiàn)了親代沒有的性狀即不能卷舌，因此不能卷舌為隱性性狀，C正確;D.丙組家庭中，子代不能卷舌的基因組成是兩個隱性基因，其中一個來自父親，因此父親能卷舌的基因組成是一個顯性基因、一個隱性基因，D錯誤。故選:D。4.關(guān)鍵詞法

有的選擇題，粗看選項好像都有一定的道理，無法確定哪個為要選的正確答案。這時必須冷靜下來，往往需要重新閱讀題干和選項，找準其中的關(guān)鍵詞，同時把關(guān)鍵詞圈畫出來，再根據(jù)關(guān)鍵詞和試題的設(shè)問情況，正確找到答案。【典例4】(2022廣東)月季是一種常見花卉，其花瓣細胞生命活動的控制中心是(

)A.細胞壁 B.細胞膜

C.細胞質(zhì) D.細胞核【解題分析】本題適合用關(guān)鍵詞法進行解題，抓住關(guān)鍵詞“細胞生命活動的控制中心”，并結(jié)合課本知識進行辨析可得到正確答案。B.細胞膜具有控制物質(zhì)進出的作用而非控制中心。D.細胞核含有遺傳物質(zhì)DNA，控制生命活動，故細胞的控制中心是細胞核。故選:D。5.比較法生物學(xué)的很多概念、生理過程相近但并不完全相同，通過比較法即可判斷出其中的相同之處和細微差別，解答問題時便能明辨對錯，得出正確答案。【典例5】(2022廣東)動物運動主要與特定的運動結(jié)構(gòu)有關(guān)，以下敘述錯誤的是(

)A.白鷺飛行依靠雙翼 B.草魚游動依靠鱗片C.烏龜爬行依靠四肢 D.草履蟲運動依靠纖毛【解題分析】解答本題需要對各種動物的運動與形態(tài)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的特征進行比較辨析。白鷺屬于鳥類，前肢變成翼，翼是飛行器官，A正確。草魚屬于魚類，體表覆蓋鱗片，起保護作用，用鰭游泳，B錯誤。烏龜屬于爬行動物，依靠四肢在陸地上爬行，C正確。草履蟲在水中旋轉(zhuǎn)前進主要依靠纖毛的擺動，D正確。故選:B。6.圖解法

有些試題的題干中涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，并且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系復(fù)雜，難以讓人全面準確地把握。如果能將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件涉及的各種要素或環(huán)節(jié)以及它們之間的相互關(guān)系顯示得一目了然，解題時就不會由于沒有思路而束手無策。將文字、表格材料轉(zhuǎn)換成圖解呈現(xiàn)出來，也可以通過更直觀的圖示將復(fù)雜的圖示簡化，有利于問題的直觀化、形象化和簡單化，同時還可減少閱讀量，降低理解難度。圖解法在描述復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象或生理過程等方面有著廣泛運用?！镜淅?】(2019廣東)題圖為某夫妻體細胞中染色體上一對基因(Aa)示意圖，下列敘述錯誤的是(

)

【解題分析】A.顯性基因A控制顯性性狀，隱性基因a控制隱性性狀?；駻和a控制的性狀是一對相對性狀，A正確;B.當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀。據(jù)圖可見:夫妻雙方的基因是Aa，都表現(xiàn)出基因A所控制的顯性性狀，B正確;選項C、D是理解難點，需要配合圖解法畫出遺傳圖解進行推理。如圖所示，可以直觀地看出該夫妻的子女表現(xiàn)顯性性狀的概率為3/4，C錯誤;從圖解中也可以很容易看出該夫妻子女基因組成有AA、Aa、aa三種，D正確。故選C。三、解題時避免落入命題者設(shè)置的思維陷阱

最后，要得到正確的答案，還要克服思維定式，防止“生路熟走”，落入“陷阱”。有些試題的已知條件是命題者對教材中的有關(guān)知識、考生平時已做過的試題等稍作改動后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題”，實際上已經(jīng)“改頭換面”，其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察力以及準確獲取信息的能力。如果審題時粗心大意，只憑經(jīng)驗做題，就很容易犯思維定式的錯誤。因此，越是“熟題”，越要警覺、細心審題，準確地獲取信息，做到“熟路生走”，才能準確作答。學(xué)無定法，一道題有時使用一種解題方法，有時可以使用幾種不同的方法來解題，平時訓(xùn)練中要注意如何將各種方法和技巧融會貫通、靈活運用，才能進一步提高應(yīng)變能力和解題能力。精研攻克4道非選擇題

一、非選擇題考查題型和分值

從2019年起，中考生物題型進行改革，非選擇題考查題型包括讀圖理解題、資料分析題、實驗探究題、綜合應(yīng)用題四種類型。每題所占分值為10分，總分共40分。二、非選擇題解題的整體思路1.細心閱讀題干和問題，提取關(guān)鍵信息審題是解題的前提。審題失誤往往是造成考試失敗最重要的原因，也是生物中考中最令人痛惜的。要正確解答試題中所提出的問題，考生首先必須要讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及作答的要求，這樣才能做到有的放矢。生物中考非選擇題的情景往往以一定的文字表述或圖表、實驗內(nèi)容等形式呈現(xiàn)，考生應(yīng)從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，包括試題中隱藏的信息，排除無關(guān)信息。審題時要盡量做到穩(wěn)、準、慢，要盡可能挖掘一切對解題有用的信息，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。【例1】(2022廣東，10分)“五一”假期，小李同學(xué)為全家做了一頓飯。請結(jié)合如圖分析并回答問題。(1)小李設(shè)計的食譜已有清蒸鱸魚、燉排骨、蛋花湯、米飯，從膳食平衡的角度考慮，還應(yīng)該選擇____________(填“炒青菜”或“紅燒肉”)。洗菜、切菜和炒菜等一系列活動協(xié)調(diào)有序地進行，這一過程主要通過________系統(tǒng)調(diào)節(jié)，同時內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的________也在發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。

炒青菜神經(jīng)激素(2)小李碰到燙手的湯碗，來不及思考就迅速縮手，該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______________，其感受器位于圖a中的________(填序號)，神經(jīng)中樞位于圖a中的________(填序號)，這一反射屬于______________反射。

(3)圖b中，[⑨]______________(填名稱)是消化和吸收食物中營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，吸收的營養(yǎng)物質(zhì)隨著______________運送至全身，供生命活動所需;糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化與______________(填序號)分泌的胰島素有關(guān)。

反射弧①

③

簡單(非條件)小腸血液⑧

【解題分析】本題綜合考查了消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等相關(guān)知識。在解題過程中，需要先仔細閱讀給出的圖示和設(shè)問的關(guān)鍵信息。(1)根據(jù)分析可知小李設(shè)計的食譜需要補充富含維生素的食物，故選擇“炒青菜”。人體的任何一個動作，主要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由運動系統(tǒng)完成的，同時還受內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素調(diào)節(jié)。(2)要確定感受器位于圖a中的哪個結(jié)構(gòu)，要通過神經(jīng)節(jié)判斷出傳入神經(jīng)即②，和它相連位于反射弧開端的就是①感受器，縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓即③，屬于簡單(非條件)反射。(3)⑨小腸是消化和吸收食物的主要場所，營養(yǎng)物質(zhì)通過小腸壁吸收進入血液，隨體循環(huán)運往全身各處;⑧內(nèi)的胰島是內(nèi)分泌腺，分泌的胰島素能調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化。2.建立試題與教材的有機聯(lián)系，做出合理的判斷推理中考生物非選擇題的考查往往是“題在書外，理在書中”。解題時必須以教材基礎(chǔ)知識為依據(jù)，以要解答的問題為中心向教材求索，找出解答試題的知識點并組織答案。所以，在明確試題問的是什么，要求是什么，給的條件有哪些后，就要把試題的設(shè)問和從材料中得到的有效信息與教材上的相關(guān)知識點有機地聯(lián)系起來，即將所學(xué)知識與試題要求準確“鏈接”，并進行重組和整合。需要注意的是，一般答案只有兩個出處，一在教材，二在題干。能用教材上的語言就不要自己組織語言，不能用教材上的語言時，要從題干中獲取信息。對于前面的填空舉棋不定時，往往也可以從后面的描述中找到提示，而有時答案其實就隱藏在題干中，因此審題要細心。【例2】(2022廣東，10分)荔枝蝽是荔枝和龍眼果園中常見的害蟲。我省昆蟲學(xué)家蒲蟄龍院士(1912—1997)應(yīng)用平腹小蜂防治荔枝蝽蟲害，效果顯著，在生物防治領(lǐng)域做出了重大貢獻。請分析并回答問題。(1)該果園中所有生物和環(huán)境形成的統(tǒng)一整體稱為___________，從其組成成分看，果樹屬于________________，掉落泥土中的果實在________________的作用下會慢慢腐爛分解。

(2)根據(jù)如圖可知，荔枝蝽發(fā)育過程中______________(填“有”或“沒有”)經(jīng)歷“蛹”的階段，屬于______________變態(tài)發(fā)育。荔枝蝽有一對觸角、兩對翅和______________對足，這是昆蟲的主要特征。

生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者分解者沒有不完全三(3)如果濫用化學(xué)農(nóng)藥防治果樹害蟲，其有毒物質(zhì)可能會沿著______________進入人體并在體內(nèi)積累;噴施化學(xué)農(nóng)藥還會殺