義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置方案

義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置方案義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置方案1第一部分前言校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。（一）校本課程的性質(zhì)：1、以課程權(quán)力的下放為前程。2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。（二）校本課程開發(fā)的基本理念1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)：（1）能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。（2）校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。（3）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。（4）校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（三）校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展（1）關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。（2）關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭。（3）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。第二部分校本課程的目標(biāo)根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：1、總體目標(biāo)以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。2、具體目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。（2）拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。（3）樹立健康第一，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。第三部分一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：1、學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式。（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。（3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。2、教師評(píng)價(jià)。（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料（4）教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。二、實(shí)施建議（一）總體思路：1、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃（課時(shí)）3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。（二）校本課程的課時(shí)閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)三、組織機(jī)構(gòu)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：全體語(yǔ)文教師、體育教師四、組織管理1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習(xí)。2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課，也可以上大課。3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。4、學(xué)分的`記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。第四部分一、師資建設(shè)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。3、老帶新——通過(guò)名師帶教；培養(yǎng)青年。4、自學(xué)——通過(guò)提供書籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。二、教材建設(shè)滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。1、《足球》體育組2、《閱讀》語(yǔ)文組三、相應(yīng)措施1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。3、校本課程與國(guó)家課程（必修課程）一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置方案2校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)施目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。三、基本結(jié)構(gòu)以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)3、藝體技能類——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫、裝飾畫、國(guó)畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等四、實(shí)施原則1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)。2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。五、保障機(jī)制（一）成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）組織編寫校本課程綱要或教材編委：六、實(shí)施過(guò)程（一）樹立正確的課程觀。（1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。（2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期工作計(jì)劃、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。（二）認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。2、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與，形式靈活。4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。（三）完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷（10%）、聽課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案（20%）、博客（每月）總結(jié)（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實(shí)。2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。（2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的`年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。（見(jiàn)附件4、5）以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng)，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置方案3一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)對(duì)象全縣小學(xué)教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的.研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。四、培訓(xùn)原則1、全員培訓(xùn)原則。學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級(jí)專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。2、學(xué)研結(jié)合的原則。針對(duì)新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我反思。五、培訓(xùn)內(nèi)容1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo)，具體內(nèi)容和評(píng)估要求等。3、通識(shí)性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。總之，把以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》（50學(xué)時(shí)）。六、培訓(xùn)時(shí)間8月27日～1月15日七、培訓(xùn)形式與管理以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)），以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí)，把備課、說(shuō)課、做課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體?！巴ㄗR(shí)性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實(shí)施，于__年12月前完成。2、考核基本要求。（1）《新教材培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記，對(duì)一些主要問(wèn)題寫出自己的心得。（2）《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。（3）《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》基本要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記；撰寫一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。3、通過(guò)培訓(xùn)，考核合格，記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置方案4為了全面貫徹國(guó)家課程改革的精神，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。一．指導(dǎo)思想1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。2．以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。3．調(diào)動(dòng)全體科學(xué)教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大交流范圍，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。二、工作目標(biāo)1、深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓教師和學(xué)生都得到盡可能大的發(fā)展。2、按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識(shí)、收集及處理信息的.能力。3、加強(qiáng)學(xué)科整合，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，形成新型的課程體系。4、進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，制定名師培養(yǎng)計(jì)劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)-支高水平、有影響的教師隊(duì)伍。5、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，構(gòu)建與國(guó)家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。三、課程設(shè)置與課時(shí)分配四、工作措施1、健全機(jī)構(gòu)，完善制度⑴成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：劉玉紅副組長(zhǎng)：任建軍羅金霞成員：宋長(zhǎng)玲杜紅李俊杰徐志宏封淑君2、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念（1）、各教研組在學(xué)期初，認(rèn)真分析研究本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，制訂完整的教研工作計(jì)劃，在第二周內(nèi)交教務(wù)處，批閱后能較好地執(zhí)行計(jì)劃，期末有實(shí)事求是的教研組工作總結(jié)。（2）、每周四定為教研組活動(dòng)時(shí)間。單周教研組長(zhǎng)主持，教研活動(dòng)做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。雙周學(xué)科主任主持，經(jīng)常地開展教育理論學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等小型多樣的活動(dòng)，形成"隨時(shí)平時(shí)研，隔周重點(diǎn)研"的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效。（3）、充分發(fā)揮集體的智慧，每周進(jìn)行二次集體備課。繼續(xù)試行"先個(gè)人備課-再集體備課（資源共享）-個(gè)性化使用"的備課模式。平時(shí)課前共同探討教材教法，課后認(rèn)真反思得失，通過(guò)"對(duì)話、交流、互動(dòng)"，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。（4）、扎實(shí)開展"三段兩反思"的"行動(dòng)教育"模式。要求每個(gè)備課組的教師參與三輪聽"課"。凡是外出作課和參加學(xué)校研究課的教師，各組教師為了充分了解授課教師本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格，第一輪課讓授課教師按照自己的設(shè)計(jì)上，這是教師的"原行為階段"，全組教師進(jìn)行第一次反思，幫他尋找自身經(jīng)驗(yàn)與理念的差距。第二階段是新設(shè)計(jì)階段，關(guān)注新教學(xué)理念的課例設(shè)計(jì)和實(shí)施，授課教師上完后，全組教師進(jìn)行第二次反思，主要尋找設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際之間的差距，以便再進(jìn)行新設(shè)計(jì)。第三階段是新行為階段，授課教師展示"兩反思"后的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)理念與經(jīng)驗(yàn)的整合。（5）、組織開展各種形式的教研活動(dòng)，如專題講座、觀看教學(xué)錄像、集體備課，認(rèn)真組織開展研究課、示范課、履職匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供大量的聽課評(píng)課機(jī)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組參加教研活動(dòng)，和教師一起分析研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師對(duì)當(dāng)前實(shí)施的新課程理念有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行反思，并針對(duì)教師最感困惑和需要解決的問(wèn)題，組織專題討論會(huì)，有意識(shí)地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師事先做好發(fā)言準(zhǔn)備，討論時(shí)重點(diǎn)發(fā)言，使大家受益。（6）、進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革，打破以往"少數(shù)人說(shuō)了算"的評(píng)課方式，讓所有聽課的教師把自己的所思、所悟進(jìn)行反饋，互相幫助，不斷提高。（7）、抓好"七個(gè)一"工程，即每位教師每學(xué)期讀一本好書；上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫一篇優(yōu)秀論文；40歲以下教師自制一個(gè)多媒體課件；參與一個(gè)課題研究；每年訂一份教育刊物；承擔(dān)一次討論的中心發(fā)言人。（8）、科學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科培訓(xùn)和電子備課，使每個(gè)教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)，并收集、分析、處理有關(guān)教育、教學(xué)理論信息。（9）、注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動(dòng)式，講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說(shuō)課等有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"相結(jié)合的培訓(xùn)方式，逐步提高教師的研究意識(shí)和教育教學(xué)能力，以先進(jìn)帶后進(jìn)，最終達(dá)到人人參與、人人提高的目的。（10）、繼續(xù)重視學(xué)生的心理健康工作，以"三生教育"為切入點(diǎn)，整合心理健康教育和品德與生活教育，根據(jù)學(xué)生遇到的實(shí)際情況及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，為他們排憂解難。3、認(rèn)真開展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)課題研究的規(guī)劃、指導(dǎo)、督促和協(xié)調(diào)，認(rèn)真開展國(guó)家、省、市、區(qū)、校四級(jí)課題的研究工作，將課題研究的成果真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效益。義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置方案5校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)施目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的'勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。三、基本結(jié)構(gòu)以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)3、藝體技能類——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫、裝飾畫、國(guó)畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等四、實(shí)施原則1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)。2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。五、保障機(jī)制（一）成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）組織編寫校本課程綱要或教材編委：六、實(shí)施過(guò)程（一）樹立正確的課程觀。（1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。（2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期工作計(jì)劃、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。（二）認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。2、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并