東北民歌《搖籃曲》教案

東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)過程：一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？2、幼兒討論交流，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來回答。二、欣賞“搖籃曲”。1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽。2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。三、表演“搖籃曲”。1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，邊唱邊做。2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍?。ɑ顒?dòng)結(jié)束。）活動(dòng)延伸：幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案「篇二」搖籃曲的教學(xué)可以積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

以下是為大家整理的幼兒園小班搖籃曲的教案，希望對(duì)你們有所幫助！教學(xué)意圖：幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。教學(xué)難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。教學(xué)過程：一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？2、幼兒討論交流，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來回答。二、欣賞“搖籃曲”。1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽?！?。2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。三、表演“搖籃曲”。1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，邊唱邊做。2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍?。ɑ顒?dòng)結(jié)束。）活動(dòng)延伸：幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。教學(xué)反思：幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)?？梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要?！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?；顒?dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。不足之處：但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案「篇三」一、復(fù)習(xí)《假如幸福的話拍拍手吧》。二、導(dǎo)入新課1．剛才我們復(fù)習(xí)的是上節(jié)課學(xué)習(xí)的《假如幸福的話拍拍手吧》，今天老師來放一首另外一種風(fēng)格的歌曲請(qǐng)你們來聽一聽。2、播放舒伯特的《搖籃曲》。3、請(qǐng)學(xué)生說說這兩首歌有什么區(qū)別。學(xué)生回答第一首歌比較的活潑，第二首比較舒緩是一首搖籃曲。4、師：今天，我們來感受同樣很美的一首歌，《小小搖籃曲》。三、新課教學(xué)1、播放歌曲《小小搖籃曲》。你有怎樣的感受？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：提到優(yōu)美、溫柔、安靜：是啊，仿佛躺在媽媽的懷里，那樣安詳，那樣恬靜。2、師：小星星和月亮到底在說什么悄悄話呢？請(qǐng)你們再聽一遍歌曲生自由講述：（講童話，布娃娃……）多美的歌詞呀，讓我們有節(jié)奏地來讀一讀吧。3、生有感情的朗讀歌詞。4、閉上眼睛用LU輕唱－遍歌曲。師；同學(xué)們唱的可真美啊。5、跟老師一句一句的學(xué)唱歌曲說出難點(diǎn)注意8、9小節(jié)的演唱。6、解決難點(diǎn)后完整演唱歌曲。7、同學(xué)們你們已經(jīng)唱的很不錯(cuò)了，你們想跟電視里的小朋友來個(gè)比賽嗎？唱完后教師點(diǎn)評(píng)。四、歌曲處理師：孩子們，怎樣唱會(huì)更好呢！讓我們輕搖懷中的寶寶，一起來體會(huì)。孩子們，當(dāng)我們帶著真情去唱，感覺真的是媽媽在搖你，當(dāng)你真的變成了媽媽，而不是假的在模仿。惟有真情，才能使我們的歌聲更動(dòng)情。學(xué)生帶有感情的演唱歌曲。五、歌曲拓展母親節(jié)快要到了希望你們回家后能把這首歌曲唱給媽媽聽一聽。你們還會(huì)能怎樣來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？學(xué)生自由說。師：請(qǐng)你們帶著對(duì)媽媽無限的愛唱著這首歌曲離開教室。東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。2、介紹音樂家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。三、欣賞《鱒魚》1、教師介紹《鱒魚》：同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達(dá)了詩人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考。2、初聽樂曲。請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么？（第一段一群鱒魚在清清的河水中游戲第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤第三段狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）3、細(xì)聽《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4、復(fù)聽《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)完成聽聽想想。并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？四、欣賞討論1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來介紹奧地利作曲家舒柏特2、評(píng)委給每小組得分。3、加分題：想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個(gè)評(píng)述。4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。五、教師小結(jié)：《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖?，?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？（若學(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見教參）東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。2、《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲活動(dòng)過程：1、情境導(dǎo)入。師：你們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪?？（幼兒講述并模仿）師：剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的，那我們今天也來試試用這個(gè)方法來哄娃娃睡覺吧2、選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。（1）播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢？（2）播放幼兒選擇的音樂。師：聽一聽這首樂曲合適嗎？為什么？（根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。）師：我們再聽一聽另外一首怎么樣？師：我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢？3、創(chuàng)設(shè)情景，完整欣賞樂曲。師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn)，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。4、根據(jù)幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。師：聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？小結(jié)：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。5、幼兒跟音樂展開聯(lián)想，進(jìn)行表現(xiàn)。師：在你們很小的時(shí)候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨?。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧?；顒?dòng)后研討：在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案「篇六」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛活動(dòng)準(zhǔn)備1、自制大夜景圖一張2、課件活動(dòng)過程1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂，高興)噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?出示課件小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。應(yīng)該聽《搖籃曲》幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》教學(xué)反思利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案「篇七」課程簡介：孩子是在父母的呵護(hù)下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。課程目標(biāo)：1.人文目標(biāo)：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。2.能力目標(biāo)：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。3.情感目標(biāo)：領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過對(duì)歌曲的欣賞和展開的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。2.體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。教學(xué)難點(diǎn)：1．聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。2．搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。課程資源：中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴課程理念：創(chuàng)設(shè)情境，在感受親情音樂是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。課程實(shí)施：一、講述親情，分享親情展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放搖籃曲）二、扮演親情，選擇音樂1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？2、播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請(qǐng)學(xué)生選擇3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？4、如果你是畫面中的小寶寶，你會(huì)喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？三、聽賞歌曲，品味親情音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。1、舒伯特?fù)u籃曲2、勃拉姆斯搖曲3、再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？4、談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。5、引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，