一年級《一次比一次有進步》語文教案

一年級《一次比一次有進步》語文教案一年級《一次比一次有進步》語文教案「篇一」一、教學目標：1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。二、教學重點：正確、流利的朗讀課文。三、教學難點：理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。四、教學過程：（一）、復習生字，導入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放）（二）、講授新課１、學習第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步２、學習第4自然段師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示，上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思學生用“仔細”造句。三、分角色朗讀課文，擴展表演１、同桌之間互讀２、組內(nèi)讀３、小組之間比一比看誰讀的好同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。四、指導寫字１、學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導：（1）“會”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）““是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴展活動１、完成課后“說說，讀讀”。２、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。五、作業(yè)布置：把“會、片”每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計：在田字格中書寫“會、片”。七、課后反思：一年級《一次比一次有進步》語文教案「篇二」《一次比一次有進步》語文教案學習目標：1、認識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認識新筆畫“乛”，認識新的偏旁“”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。學習重難點：教學重點：識字、認字和朗讀課文。教學難點：要讓學生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。學習方法：預習準備→學習生字詞→歸類識字→朗讀課文→練習寫字學習準備：生字、詞卡，教學掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。預學案：一、預習課文。二、準備詞卡。導學過程：第一課時導學內(nèi)容：初讀課文，學習課文2至4段，引導學生讀好對話。課堂環(huán)節(jié)一、導入新課，整體感知。(5分鐘)二、初讀課文)三、學習課文(25分鐘)四、指導朗讀課文(6分鐘)1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?2、出示對話投影。老師來當燕子媽媽，小朋友當小燕子我們來讀這段對話。3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等)4、教師指導：燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣?！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。范讀。5、分角色讀。(可個別學生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。)朗讀對話，生生對讀，評議。教師范讀，學生練讀，分角色讀。五、作業(yè)(4分鐘)課堂作業(yè)：1、在指導學生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”。(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)2還可再擴展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。課外作業(yè)：1、跟好朋友分角色朗讀課文。2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。照樣子說一說。再擴展一些詞語?；丶沂占卟?、水果的圖片，說說它們的特點。第二課時導學內(nèi)容：交流識字方法，學會寫字“回”“片”“皮”。一、復習二。1.圈畫生字，讀會生字。2.提醒學生：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。3.交流識字方法。小老師帶讀生字。創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。三、表演課本劇。(5分鐘)小朋友們真能干，這么快就學會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：親愛的小朋友，你們能不能學著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。)請小朋友在座位上先和同桌練習一下，誰演得最認真，等會兒請你來演。出示頭飾，學生上臺表演。演一演。先同桌演，上臺表演。四、指導寫字(10分鐘)1、要求學生仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。2、指導學生寫字時，提醒學生注意：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;“乛”是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。3、學生書寫，教師作巡視。學生觀察生字在田字格中的位置，怎樣書寫才漂亮。指導書寫，學生跟著描紅。展示寫得好的作業(yè)。一年級《一次比一次有進步》語文教案「篇三」【學習目標】1、認識次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個生字，會寫回、片、皮3個字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征?！窘虒W準備】多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾【教學過程】第一課時一、復習創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他自己去吧！這些位媽媽可真是用心良苦啊！師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么?板書：一次比一次進步學生齊讀課題二、觀看圖畫，認識人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?(出示課件，在屋檐下，燕子媽媽和小燕子的圖片)2、認識人物的同時幫助學生理解屋檐下的意思。3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?(出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)5、師：那究竟是怎么回事呢?三、初讀課文1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來2、讀課文，并標好自然段四、再讀課文，識記生字1、聽讀課文，識字⑴指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順⑵齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學生當小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好辦法記住他?五、細讀課文，理解課文1、學習第一自然段：⑴學生自由讀：(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)⑵討論：課文的第一自然段為什么寫了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯(lián)系嗎?2、學習第二自然段：⑴學生先自由讀，了解這一段都寫了什么?⑵師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?⑶燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋什么(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)⑷學生理解后，啟發(fā)用什么造句?⑸小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同了嗎?(出示課件，課件要突出冬瓜和茄子的這點不同)⑹師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?六、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了冬瓜和茄子，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?第二課時一、復習生字，導入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件)二、講授新課1、學習第三自然段：⑴師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了?⑵指名讀媽媽所說的話，要讀出說的對中所表達的感情(夸獎)讀出再去一次，還有什么不一樣?中的激勵。⑶小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?⑷學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像。⑸同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。⑹把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步。2、學習第4自然段：師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的?師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他仔細的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?(出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺)師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?師：由于小燕子的仔細觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解仔細的意思。指導學生用仔細造句。三、分角色朗讀課文，擴展表演1、同桌之間互讀;2、組內(nèi)讀;3、小組之間比一比看誰讀的好;同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。四、指導寫字1、學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導：⑴會要先寫里面的小口，后關(guān)門。⑵片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。⑶是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。五、擴展活動1、完成課后說說，讀讀2、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。一年級《一次比一次有進步》語文教案「篇四」學習目標：1、認識13個生字，會寫“回、片、皮”3個字，認識新筆畫“乛”，認識新的偏旁“王”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。教學重點：識字、寫字和朗讀課文。教學難點：學生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。教學課時：2課時第一課時一、提出學習目標1、談話導入，引出課題師：孩子們，還記得《菜園里》這首兒歌嗎？大家一起來背一背。生：背《菜園里》師：是啊，秋天的菜園多美??！菜園邊有一座房子，可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了。這就是我們要學習的課文，板書課題：《一次比一次有進步》（齊讀：學習生字“次”）2、引導學生提出學習目標：①在課文中找出認讀的13個生字：次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)②借助拼音把課文讀正確、讀流利。③正確書寫“回、片、皮”三個字二、展示學習成果1、我不但會讀這13個生字：“次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)”還會在書上找出來（圈一圈）出示生字卡片（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)2、我發(fā)現(xiàn)“次、再、仔”是平舌音。3、我發(fā)現(xiàn)“什”不但是前鼻音，還是翹舌音。4、我發(fā)現(xiàn)“樣”“興”是后鼻音。5、我發(fā)現(xiàn)“么”“得”讀輕聲。6、我會給生字寶寶找朋友：次（一次）、瓜（瓜果）。7、我發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字：左邊王字旁，右邊是看見的“見”。8、我會用熟字加偏旁記“什、樣、現(xiàn)”。9、我會用找朋友的方法記住：再見的“再”，正在的“在”。10、把生字寶寶放在課文中，我也會讀。（指導學生朗讀課文：個別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）11、課文會讀了，再看看課后田字格里有哪些生字要我們寫的?“回、片、皮”。生1：“回”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，大口套小口，注意：先里頭后封口。生2：我會用數(shù)筆畫來記住“片”?！捌?筆寫成，第一筆是豎撇，要先豎后撇，由重到輕，最后一筆是橫折生3：我會記住半包圍的字“皮”，五筆寫成，第一筆是橫鉤，第二筆是豎撇。生4：橫鉤“乛”是這節(jié)課我們學習的新筆畫。三、知識拓展延伸想一想：燕子媽媽為什么夸小燕子？第二課時一、提出學習目標1、復習導入讀生字卡片：“次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)”。（指名讀，