小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識：基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2、數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3、解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律1、設(shè)情引課師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？2、學(xué)生討論以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。3、匯報(bào)結(jié)果請各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。4、引入生活師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，（隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片），比如：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。5、揭示課題師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1、觀察主題圖師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。2、以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3、匯報(bào)結(jié)果（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。）4、同桌說說：四組規(guī)律同時在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。1、涂一涂由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。2、演一演（用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來。）①學(xué)生獨(dú)立表演。②同桌兩人從中任選一組。3、（1）找一找?guī)煟簞偛磐瑢W(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。（2）幫幫他師：老豆博士想請大家?guī)蛡€忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價。）四、全課結(jié)束小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇二」1課時課型特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習(xí)慣。從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課題課時進(jìn)度1課時課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1．通過說一說掂一說掂一稱的活動,讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解。2．培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)對輕重的體驗(yàn)與理解教學(xué)難點(diǎn)理解物體的輕重教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、引導(dǎo)操作，探究新知三、練習(xí)與拓展四、小結(jié)（1）同伴交流圖意。（2）小組討論。（3）說出理由。掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。3．

小組交流稱重量的工具。學(xué)生動手掂獨(dú)立思考。小組交流。全班交流。同桌之間開始交流。小組討論，匯報(bào)1．觀察圖（1）圖上有哪些動物？它們在干什么？小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn)．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？實(shí)驗(yàn)一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察

，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3．到底誰輕誰重，趕快試一試！實(shí)驗(yàn)二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽．2．教師請同學(xué)說自己的猜想．3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．實(shí)驗(yàn)三教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．教師提問（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？教師介紹生活中的測量物體重量的工具咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會用到．你們見過嗎？出示秤和天平。小組交流稱重量的工具。稱蘋果和梨的重量。判斷蘋果和梨的輕重不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X得你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報(bào)時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準(zhǔn)備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性．更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生進(jìn)行梳理。作業(yè)設(shè)計(jì)：獨(dú)立完成練一練1.2.3再小組討論板書設(shè)計(jì)：

輕

重天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。備注：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇三」一、單元內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1、充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2、讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時安排：約3課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：P2～P3認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知1、(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。3、你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角(即封閉的)不斷開的三角形：有3條邊3個角二、鞏固發(fā)展1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3、練習(xí)一的第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?三、提高練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問的?板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識平面圖形長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角(即封閉的)不斷開的三角形：有3條邊3個角第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎?二、啟發(fā)思維、引出新知1、認(rèn)識三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?①先在小組里交流。②學(xué)生回答。③老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)識平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會像他一樣折嗎?(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”。小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形四、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識三角形平行四邊形三角形平行四邊形第三課時教學(xué)內(nèi)容：P6～P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長方形的特點(diǎn)。課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。2、正方形的特點(diǎn)。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?2.板書課題：回收廢品二、動手操作，探究新知1.(播放課件)師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。2.播放課件。3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么?4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?生1：小紅收集了多少個塑料瓶?生2：小青收集了多少個塑料瓶?5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。(3)試一試：學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些信息?(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計(jì)算，少了幾就減幾。7.比較兩個問題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。三、分層導(dǎo)練，鞏固新知(出示課件)1.收集易拉罐。2.收集舊電池。3.折幸運(yùn)星。四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知1.師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?2.學(xué)生自由回答。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。教學(xué)過程：一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你