2022-2023學(xué)年河北省衡水市武邑中學(xué)聯(lián)考高三（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年河北省衡水市武邑中學(xué)聯(lián)考高三（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在我看來，寫小說需要有講故事的能力，只要故事講得好，便能成為一個(gè)好的小說家，當(dāng)然僅此還不能成為偉大的小說家。如果要寫散文，基本功還真是讀書，讀足夠多的書，讀有分量的書，讀那些能支持你思維、思想和文字的書。穆濤一直在讀書，他的好多散文，就是寫他的讀書，寫他讀書的所得所感。寫書和讀書，是他生活這枚硬幣的兩面。散文集《中國人的大局觀》是他的讀書筆記，是他潛心讀史的心得。在這本書中，穆濤從自然的“春秋”，談到中國人認(rèn)知春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的過程，談到中國人天地時(shí)序觀念的形成過程。他從自然的“春秋”談到人的“春秋”，再談到以“春秋”命名的史書，談到中國人的歷史觀念、道德觀念及其形成。這一部分的內(nèi)容，熔天文、地理、人倫于一爐，循世道規(guī)律，辨社會(huì)趨勢(shì)。對(duì)這樣的知識(shí)性話題，他談得毫不滯澀枯燥，而是清新活潑、風(fēng)生水起。在書中，他又談到《詩經(jīng)》《尚書》兩本書的結(jié)集傳承，以及對(duì)中國世道人心的影響。這是中國文化的兩本大書，以“詩書”并稱，常常成為文化的代名詞，連廬江府小吏焦仲卿的妻子劉蘭芝，說到自家的家教時(shí)，都提到：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦。”“詩書”后來由專有名詞變成泛稱，腹有詩書氣自華，詩書傳家，詩書繼世長(zhǎng)，不一而足。讀穆濤的這一部分文字，可以增加我們對(duì)“詩書”地位、價(jià)值的理解，知道它們?nèi)绾吻度胍粋€(gè)民族乃至每個(gè)人的精神深處。這么一梳理，讀者可能覺得這是歷史筆記。這樣認(rèn)為也不錯(cuò)，因?yàn)槟聺褪且粋€(gè)歷史學(xué)者。但穆濤首先是散文家，這本書首先是文學(xué)作品，歷史只是他的文學(xué)題材。面對(duì)悠久而龐大的歷史，他如同一個(gè)雕刻家面對(duì)一塊原石：他用他的刻刀，把隱藏在原石中的形體解放出來，與我們坦誠相對(duì)，我們看到了藏在歷史中的多樣與豐富。不過，畢竟是在寫歷史，他非?？酥谱约旱奈膶W(xué)沖動(dòng)?；蛘咚緛砭蜎]有作家常有的那種文學(xué)沖動(dòng)，就是覺得這些歷史有意義，這些文化有價(jià)值，然后就這樣不刻意地寫下來了。他只是勾勒，把隱藏在紛繁事實(shí)中的某些點(diǎn)連成線，然后我們就看見了。他盡量客觀呈現(xiàn)歷史，把蒼茫歷史中的痕跡或烙印清晰地標(biāo)示出來，交由讀者判斷。史學(xué)家章學(xué)誠說著史“但須據(jù)事直書，不可無故妄加雕飾”，穆濤繼承了這個(gè)原則。但著史豈可無是非？章學(xué)誠給出的辦法是“載之空言，不如見之事實(shí)”“寓褒貶于敘事”“寓褒貶于記述之中”。這些是太史公的看家本領(lǐng)，穆濤近乎得之。但他不糾結(jié)一般人特別關(guān)注的歷史中海量存在的人事是非，他關(guān)注更大的問題。寫歷史，一定是寫問題。穆濤這本書中的文字，是在尋找一些問題的答案。比如，為什么中華文化能歷經(jīng)幾千年而永葆青春？為什么古老之中國又永遠(yuǎn)是少年之中國？為什么中國人的自然觀如此生動(dòng)活潑，中國人的日常生活又有那么多的美？一本小書，顯然不能對(duì)這些問題給出充分的答案，但穆濤通過他的觀察，給出了一些必要的啟示。（摘編自鮑鵬山《從歷史典籍中尋找文脈》）材料二：以余秋雨為代表的傳統(tǒng)“文化大散文”，一般都是站在正史的立場(chǎng)上，以整體性、中心主義的歷史觀和價(jià)值觀去評(píng)判歷史。篇幅長(zhǎng)，動(dòng)輒萬字以上；題材大，取材往往是民族的文化、知識(shí)分子的命運(yùn)、人類的團(tuán)境和未來等大命題；重理性，推崇西方的理性精神，重邏輯推理，感性的東西相對(duì)較少。而以李敬澤、祝勇與穆濤為代表的“新文化大散文”，雖然落筆點(diǎn)還是歷史文化，但他們的立場(chǎng)和散文觀念與余秋雨等人大相徑庭。在寫作立場(chǎng)上，他們更愿意站在民間，或從個(gè)人的視角來品評(píng)歷史。對(duì)他們來說，民間的傳說和歷史人物的生活點(diǎn)滴、歷史背后的故事比重大歷史事件更具吸引力。在散文觀念上，他們奉“中國之文”為主桌，提出要回到傳統(tǒng)，回到“元?dú)鈺r(shí)代”尋找散文的力量，同時(shí)又解構(gòu)整體性，沉迷于跨文體、綜合性寫作，甚至是考古學(xué)的方法。此外，“大史小說”注重細(xì)節(jié)和心靈介入，也是“新文化大散文”的顯著特點(diǎn)。穆濤的散文，基本上都是千字左右的“雜說”或隨筆。穆濤的許多材料來自正史，但更多的取自野史。讀他的作品，第一個(gè)收獲是長(zhǎng)知識(shí)；第二個(gè)印象是他的一些顛覆性的看法，的確使入開眼、醒腦。他涉獵廣泛，讀書駁雜，縱貫千載，輻鏤萬象，且善于以“小”博“大”。難得的是，穆濤的“大史小說”散文，不僅引經(jīng)據(jù)典，還穿插進(jìn)許多軼事、趣事。更重要的是，穆濤有自己的哲學(xué)趣味，還有足夠的智慧和幽默，以及遷回的曲筆和文字背后的“微言大義”。如此，穆濤也就自有氣象、自成一體。他的寫作上承先秦文脈，中接六朝文章，下連時(shí)代經(jīng)緯，人生百態(tài)，正所謂“胸中千古事，筆底有春秋”。（摘編自陳劍暉《“新文化大散文”與“非虛構(gòu)寫作”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.讀書和寫書是穆濤面對(duì)的全部現(xiàn)實(shí)生活，穆濤將讀書的所得所感寫入書中，《中國人的大局觀》就是他寫的一部讀書筆記。B.腹有詩書氣自華，詩書傳家，詩書繼世長(zhǎng)，這些語句中的“詩書”不再專指《詩經(jīng)》和《尚書》，而是泛指一般書籍、詩文。C.所謂“太史公的看家本領(lǐng)”，是指史學(xué)家著史時(shí)不用管歷史人物和事件的是非曲直，而是寓褒貶于敘述之中，即微言大義。D.“大史小說”是穆濤獨(dú)創(chuàng)的一種散文體小說，自有氣象，自成一體。“大史小說”引經(jīng)據(jù)典，穿插進(jìn)許多軼事和趣事。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.在鮑鵬山看來，讀書是散文家的基本功，散文家需要讀那些能支持自己思想的書。B.要展示真實(shí)的歷史，揭示隱藏在歷史表象下的本質(zhì)，散文家應(yīng)克制自己的文學(xué)沖動(dòng)。C.散文家創(chuàng)作歷史文化散文的關(guān)鍵，在于文字中不刻意地呈現(xiàn)出歷史意義和文化價(jià)值。D.運(yùn)用考古學(xué)的方法創(chuàng)作的散文，是對(duì)散文整體性的解構(gòu)，與傳統(tǒng)散文有著很大區(qū)別。（3）下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是A.文本通過概述穆濤圍繞“春秋”所談的內(nèi)容，印證了他潛心讀史功力的深厚。B.文本引用《孔雀東南飛》中劉蘭芝的幾句詩，說明了中國傳統(tǒng)家教的重要作用。C.文本運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，指出《中國人的大局觀》的史學(xué)價(jià)值與其文學(xué)性的不足。D.文本末段連用幾個(gè)疑問句，旨在引發(fā)讀者對(duì)中華文化歷久不衰等問題的思考。（4）根據(jù)材料二內(nèi)容，填寫下表。取材特點(diǎn)散文觀念文化大散文新文化大散文（5）根據(jù)材料一，面向高三學(xué)生為《中國人的大局觀》寫一段推介詞。2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。寂寞的人都學(xué)會(huì)了獨(dú)立進(jìn)食姬中憲他有時(shí)只是為了聽一聽那位飯館老板快活的語氣而去吃一種口感艱澀的三角煎餃?！鞍?！來了?！彼麆傔M(jìn)門，廚房角落里的老板就發(fā)現(xiàn)了他，語氣中透著熟稔，好像他們五分鐘前才在街角碰見過，并且約好了五分鐘后再見似的。“唉，慢走啊您！”這是在“嘀”一聲付款碼響過后，老板在送別另一位食客。老板雖然人在廚房玻璃門后面，左右手捏著面皮和搟面杖，眼睛卻時(shí)刻警覺，好像包餃子只是一個(gè)幌子，為的是掩蓋他觀察員兼客服的身份，哪怕你只是在凳子上擔(dān)了一下身子，看了一眼吊頂，他也能及時(shí)送出一句關(guān)愛：“您看您正好坐在出風(fēng)口下面，要么我?guī)湍P(guān)小一點(diǎn)？”他說這些話時(shí)，嘴角會(huì)立刻上彎，像他的煎餃一樣彎出兩個(gè)對(duì)稱的尖，眼角和眉梢則耷拉下來，五官迅速圍攏成一個(gè)圓，就好像他用了那種快速整理手機(jī)桌面圖標(biāo)的應(yīng)用似的。你有時(shí)會(huì)被這些問候語嚇到，因?yàn)樗S時(shí)響起，目標(biāo)不明，即使被說的人也要反應(yīng)一下，畢竟多數(shù)人只為充饑而來，并不指望遇見一位噓寒問暖者。來這里只求溫飽，所以這老板的體己話常常等不來回應(yīng)，有點(diǎn)“剃頭挑子一頭熱”?！鞍?，好呦！”客人不管提出什么要求，他都習(xí)慣性地先來這么一聲，聽著痛快，但有時(shí)也因?yàn)樘炀毝霾铄e(cuò)，“唉，好嘞——噢！蝦仁薺菜的賣光了，不好意思，要么您換點(diǎn)別的？”他聲音清亮，帶著話劇腔，像北京人藝那些老演員一樣，即使不戴麥也要將聲音清晰地送到臺(tái)下每一位觀眾耳中。①他一個(gè)人營造出一種熱氣騰騰的氛圍。你得承認(rèn)，在這個(gè)熱氣騰騰的人面前，投訴幾乎是不可能的，即使味道略有差池，你也沒法很激烈地提出來，多半就自己咽下去了，因?yàn)槔习暹@一聲聲招呼里，已經(jīng)提前包含著歉意。一日午后，飯點(diǎn)早過，他進(jìn)到店里，店內(nèi)昏暗，平時(shí)負(fù)責(zé)點(diǎn)單和端盤子的兩個(gè)服務(wù)員都不見了，只有靠墻處的一個(gè)顧客，梁下悶頭喝湯。他選了門口較亮堂的一個(gè)位子，逆光而坐，“唉？今天來得晚了嘛?！崩习宓恼泻袈晱脑钐蒙钐巶鱽?，比平時(shí)要低緩和遲疑一些，讓他想到剛燒乏的炭，因?yàn)榕R時(shí)來客，不得不重新燃燒起來。煎餃端上來時(shí)他正玩手機(jī)，他看到老板一雙手紅腫開裂如鮮肉。老板放下煎餃后并未離開，而是就勢(shì)坐在他的對(duì)面，將貼墻的一個(gè)紗罩揭開，露出一碗飯和一大盆成菜毛豆。他將飯菜挪至身前吃將起來。忽然他意識(shí)到可能坐了老板的座，然而此時(shí)換位置好像也不合適?！靶《刃《龋^續(xù)播放《將軍的女兒》。”老板突然冷冷地開口。這讓他不知如何接應(yīng)，緊跟著響起了電影對(duì)白，他才注意到桌上支了一個(gè)平板播放器，正在老板的語音指令下工作起來。看來這個(gè)座位還是老板平時(shí)休閑娛樂的專座，事到如今，他只好陪老板一起吃了。他們的關(guān)系由老板和主顧變成兩個(gè)食客拼桌，未免有點(diǎn)尷尬?！鞍?，走了。”這時(shí)梁下那人起身了，老板從屏幕上勻出一只眼，懶洋洋地與那人告別。那人迎著光走出店門，身影高大，一時(shí)將他和老板置于黑暗中。老板盯著屏幕，單手扒飯。那電影大概用了1.5倍速播放，男女配音演員說話嘰嘰喳噎，像兩只鳥，聽上去有些輕浮。“他是一個(gè)做面食的人，然而自己卻吃米飯?！彼@樣想著。待到他稍稍習(xí)慣這局面后，便頻頻偷眼打量著老板。老板平時(shí)總以聲音示人，一旦落實(shí)為眼前的形象，多少叫人有些不適，他的面相甚至令人生畏：左邊臉焦黃，右邊臉卻好像生了白藏風(fēng)，正如煎餃兩面。平日里他當(dāng)然見過老板，然而老板多在灶臺(tái)前，焦黃一面像是被爐火映照，斑白一面則像是沾了面粉，所以他一直未在意。“他就是一個(gè)行走的大煎餃?！彼@樣想著，再去咬煎餃，心下便有些異樣，匆匆?guī)卓谘柿耍桓壹?xì)嚼。老板癡迷于劇情，常常忘記了吞咽，總要等到一句關(guān)鍵的對(duì)白說出來后，才脖子一伸，咽下一大口。他使用最經(jīng)濟(jì)的方式吃飯：嘴巴伸到碗前，離食物最近的地方，一勻一勺，將飯菜平移進(jìn)嘴里。他聽老板將那些成菜咬出很動(dòng)聽的嘎吱嘎吱聲，好像成菜正與他竊竊私語。他前期似乎專撿成菜吃，將毛豆剩下，那盆菜因此慢慢嫩綠起來，像漸變的色塊。在這過程中老板變得越來越沉默甚至冷漠了，好像今日的那份熱情已告罄，他將打焊二字寫在臉上，“小度小度，音量開大一點(diǎn)?！薄吧鐣?huì)階層主要是靠外放音量的大小來劃分的”，他無端想到一個(gè)學(xué)術(shù)問題，“二者成反比，階層越高，越傾向于將微信語音和短視頻音量、吃飯吧唧嘴的音量、當(dāng)眾打電話的音量盡可能放到最低，反之則盡可能放到最高?！彼o吃幾口，光線突然暗下來，他猜有一朵濃云正經(jīng)過煎餃店的上空，仿佛老天爺含一口濃痰四下里尋找投射對(duì)象。云影隨后便如同巨大的窗簾快速拉過，將店門口僅有的一線陽光遮住。老板的臉黑下去，遮住了原先的黃與白，②老板整個(gè)人向他關(guān)閉起來。他意識(shí)到他在這里每多待一秒鐘都是罪過，便起身告辭，在柜臺(tái)前掃碼付錢，將手里捏的餐巾紙丟進(jìn)門口的垃圾桶里。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A.在正式進(jìn)入故事情節(jié)之前，作者用大量筆墨對(duì)老板的熱情進(jìn)行描寫，這樣使讀者對(duì)老板有了初步的印象，也為下文作了鋪墊。B.“一日午后，飯點(diǎn)早過”，此處不只是交代時(shí)間節(jié)點(diǎn)，還有暗示其影響老板心理的作用，是老板負(fù)面情緒的一個(gè)誘因。C.小說寫老板用平板播放器播放《將軍的女兒》、癡迷于其中劇情的情景，渲染了飯館的輕松氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說既注重整體表達(dá)的生動(dòng)性，又注重局部詞語的錘煉，如“從屏幕上勻出一只眼”的“勻”，形象地表現(xiàn)了老板的機(jī)智靈活。（2）關(guān)于文中畫波浪線的兩段文字，下列說法正確的一項(xiàng)是A.寫老板身兼觀察員和客服身份，眼睛時(shí)刻警覺著，意在表現(xiàn)老板的細(xì)致周到B.老板能及時(shí)地送給食客一句關(guān)愛的話，但嘴上說的和心里想的未必完全一樣。C.第二人稱其實(shí)表達(dá)的是第一人稱的意思，但第二人稱能拉近作者與讀者距離。D.對(duì)老板嘴角、眼角、眉梢和五官的形態(tài)的描寫細(xì)致入微，比擬形象而又新穎。（3）理解文中畫橫線的兩句話的意思。①他一個(gè)人營造出一種熱氣騰騰的氛圍。②老板整個(gè)人向他關(guān)閉起來。（4）在正式進(jìn)入故事情節(jié)后，小說在刻畫“他”和老板時(shí)分別運(yùn)用了怎樣的敘述視角？各有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。司空馬之趙，趙以為守相。秦下甲而攻趙。司馬空說趙王曰：“文信侯相秦，臣事之，為尚書，習(xí)秦事。今大王使守小官，習(xí)趙事。請(qǐng)為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn)，而親觀其孰勝。趙孰與秦大？”曰：“不如?！薄懊袷肱c之眾？”曰：“不如?！薄敖疱X粟孰與之富？”曰：“不如?！薄皣肱c之治？”曰：“不如。”“相孰與之賢？”曰：“不如?！薄皩⑹肱c之武？”曰：“不如?！彼究振R曰：“然則大王之國，百舉而無及秦者，大王之國亡?！壁w王曰：“卿不遠(yuǎn)趙，而悉教以國事，愿于因計(jì)?！彼究振R曰：“大王裂趙之半以賂秦，秦不接刃而得趙之半，秦必悅。秦受地而卻兵，趙守半國以自存。秦銜賂以自強(qiáng)，山東必恐；亡趙自危，諸侯必懼。懼而相救，則從事可成。臣請(qǐng)大王約從。從事成，則是大王名亡趙之半，實(shí)得山東以敵秦，秦不足亡?！壁w王曰：“前日秦下甲攻趙，趙賂以河間十二縣。今又割趙之半以強(qiáng)秦，力不能自存，因以亡矣。愿卿之更計(jì)?！彼究振R曰：“臣少為秦刀筆，以官長(zhǎng)而守小官，未嘗為兵首，請(qǐng)為大王悉趙兵以遇?！壁w王不能將。司空馬去趙渡平原平原津令郭遺勞而問秦兵下趙上客從趙來趙事何如司空馬言其為趙王計(jì)而弗用趙必亡平原令曰：“以上客料之，趙何時(shí)亡？”司空馬曰：“趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過半年。趙王之臣有韓倉者，以曲合于趙王，其交甚親，其為人疾賢妒功臣。今國危亡，王必用其言，武安君必死?！表n倉果惡之，王使人代。武安君至，使韓倉數(shù)之，曰：“受命于王，賜將軍死，不赦。臣不敢言。”武安君北面再拜賜死，銜劍征之于柱以自刺。武安君死五月，趙亡。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策五》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．司空馬去趙/渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙/上客從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/B．司空馬去趙/渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙上客/從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/C．司空馬去/趙渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙上客/從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/D．司空馬去/趙渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙/上客從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．山東，古代有時(shí)指崤山以東地區(qū)，有時(shí)指太行山以東地區(qū)。文中指的是前者。B．從事，即“合縱”之事，合縱是戰(zhàn)國時(shí)期六國聯(lián)合起來一起對(duì)抗強(qiáng)大秦國的政策。C．刀筆，即刀筆吏，古時(shí)代辦文書的小吏。詞中的“刀”指修改文字訛誤的工具。D．再拜，指第二次施拜禮，與《鴻門宴》中“再拜獻(xiàn)大王足下”中的“再拜”義同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．在秦出兵攻趙之際，司空馬對(duì)趙王說，自己擔(dān)任秦國尚書時(shí)熟悉秦國情況，現(xiàn)在做趙國小官，也要熟悉趙國情況，表示愿意為趙王出謀劃策。B．司空馬引導(dǎo)趙王思考比較趙國在經(jīng)濟(jì)狀況、人口數(shù)量、將相能力、治理效果等方面與秦國存在的差距問題，得出趙國滅亡的結(jié)論。C．司空馬為趙王獻(xiàn)計(jì)，建議趙王割讓一半的國土賄賂秦國，秦王一定高興，就不再動(dòng)用武力攻打趙國，這樣，趙國及崤山以東諸侯國就無后顧之憂了。D．韓倉奉趙王之命去指責(zé)李牧，告知李牧趙王賜他死的命令，還假惺惺地說自己不敢為李牧求情；李牧拜謝趙王的賜死之恩，以嘴含劍，自殺身亡。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①請(qǐng)為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn)。而親觀其孰勝。趙孰與秦大？②趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過半年。（5）請(qǐng)根據(jù)文中趙王的表現(xiàn)，簡(jiǎn)要說明“趙亡”的原因。4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。塞上①高適東出盧龍塞，浩然客思孤。亭堠②列萬里，漢兵猶備胡。邊塵漲北溟，虜騎正南驅(qū)。轉(zhuǎn)斗豈長(zhǎng)策，和親非遠(yuǎn)圖。惟昔李將軍，按節(jié)③出皇都。總?cè)謷叽竽?，一?zhàn)擒單于。常懷感激心，愿效縱橫謨④。倚劍欲誰語，關(guān)河空郁紆⑤。[注]①此詩作于開元二十年至二十二年高適北游燕趙之間。②亭堠：駐兵瞪望敵人的土堡。③按節(jié)：從容按轡徐行。④謨：謀略。⑤郁紆：幽深曲折。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“東出盧龍塞”緊扣題目，“浩然客思孤”中的“客”字暗含漂泊之意。B.唐詩常常借漢說唐，如“漢家煙塵在東北”，“漢兵猶備胡”亦是此意。C.“邊塵”二句寫出北方敵人向南人入侵氣勢(shì)正盛、氣焰十分囂張的形勢(shì)。D.最后四句表達(dá)了感奮激發(fā)、愿為朝廷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、定能戰(zhàn)勝敵人的氣魄。（2）本詩“惟昔李將軍，按節(jié)出皇都?？?cè)謷叽竽?，一?zhàn)擒單于”與《燕歌行》“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”都寫到李廣，但用意有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語?雍也》中”，”兩句，點(diǎn)明了“文”與“質(zhì)”配合不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。（2）張若虛在《春江花月夜》中，連用“”和“”兩個(gè)問句，傳遞出對(duì)人生哲理、宇宙奧秘的追問與探尋。（3）陸游在《書憤》中，用“，”兩句回顧了自己早年在鎮(zhèn)江和漢中抗金的往事。三、語言文字運(yùn)用（20分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成各題。一大早，二十大代表兒科醫(yī)生路生梅就在陜西佳縣人民醫(yī)院的診室中忙碌起來。盡管已年近八旬，每周三天的義診幾乎是①【雷打不動(dòng)、一如既往、風(fēng)雨無阻】?！拔覍⒂肋h(yuǎn)記得是黨和人民給我信任，給我力量。我要把當(dāng)選代表看成一次鞭策、一個(gè)新的起點(diǎn)，更好地為患者服務(wù)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)大家對(duì)我的認(rèn)可。”路生梅說。當(dāng)選二十大代表后，貴州盤州市淤泥鄉(xiāng)巖博聯(lián)村黨委書記余留芬覺得身上的擔(dān)子更重了“我要再接再厲，帶領(lǐng)全體村民共同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，讓大家的‘錢袋子’鼓起來，收獲實(shí)實(shí)在在的幸福感、獲得感?！庇嗔舴艺f。“當(dāng)選代表是光榮，更是責(zé)任。”國家超級(jí)計(jì)算天津中心天河應(yīng)用研發(fā)首席科學(xué)家孟祥飛說。這位信步“天河”的科研工作者，將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再赴新使命，以②【堅(jiān)韌不拔、百折不回、堅(jiān)忍不拔】的意志、勇攀高峰的斗志，不斷攻克“卡脖子”難題，努力把“中國創(chuàng)新”鐫刻在世界速度之巔。這段時(shí)間，短道速滑奧運(yùn)冠軍武大靖正在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，為下一個(gè)冬奧周期作準(zhǔn)備。武大靖表示，作為代表，要更加嚴(yán)格要求自己，不懼險(xiǎn)阻、不辱使命，帶動(dòng)更多黨員為我國體育事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。鄭重諾言，鏗鏘誓言，道出新時(shí)代共產(chǎn)黨員的③【壯志凌云、凌云壯志、斗志昂揚(yáng)】。（1）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中選出全部（可多選）恰當(dāng)?shù)某烧Z填入文中橫線處。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“錢袋子”和“卡脖子”使用的修辭手法及其表達(dá)效果。7．（13分）閱讀下面的文字，完成各題。走路是一種有氧運(yùn)動(dòng)?？熳呖梢援a(chǎn)生肌肉和心血管適應(yīng)，從而提高全身耐力性運(yùn)動(dòng)能力心臟收縮能力，以及改善心肺功能。同時(shí)，步行①。有研究表明，成年人每天步行30分鐘，可增強(qiáng)熱量消耗30%，每天步行一公里，每月可減少約0.3公斤左右的脂肪。走路對(duì)于需要減肥和強(qiáng)身健體的人群非常有用。走路還可以改善機(jī)體代謝，降低糖尿病、高血脂發(fā)生的可能。另外，每天堅(jiān)持走路還可以改善睡眠、舒緩情緒。盡管②，但方法不對(duì)只會(huì)事倍功半，甚至損傷身體。首先，走路的運(yùn)動(dòng)量應(yīng)適度，遵循循序漸進(jìn)的原則。過度步行會(huì)導(dǎo)致持續(xù)性疲勞、關(guān)節(jié)軟骨磨損，還可能引起運(yùn)動(dòng)后持續(xù)性關(guān)節(jié)酸痛或其他不適。其次，要達(dá)到長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)效果，走路健身需要持之以恒。走路健身時(shí)可以結(jié)伴而行，以增強(qiáng)趣味性，易于堅(jiān)持。此外，為③，走路時(shí)應(yīng)避免上下坡行走，盡可能平地步行。如行走后出現(xiàn)關(guān)節(jié)或其他部位疼痛，要停止訓(xùn)練，盡快就診，避免二次損傷。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。?）根據(jù)材料第二段內(nèi)容，請(qǐng)以“步行”為中心詞組成四字短語，給有走路鍛煉愛好的人士提三點(diǎn)建議。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：85年前，美國記者、作家埃德加?斯諾寫成《紅星照耀中國》一書，該書描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭(zhēng)。他說他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“活的中國”，并斷言中國的未來就掌握在這些人手中。材料二：伊朗人何飛曾擔(dān)任上海世博會(huì)伊朗館策展人、第二屆進(jìn)博會(huì)伊朗館總負(fù)責(zé)人，從1997年進(jìn)入大學(xué)學(xué)中文開始，他與中國打交道已有25年。2021年6月，在延安的窯洞里，他被中國共產(chǎn)黨在艱苦環(huán)境下帶領(lǐng)中國人民走向勝利的事跡感動(dòng)。他說：“我在那個(gè)窯洞里面哭起來了，在那么艱苦的條件下，他們有那么大的意志?！爆F(xiàn)在我們走在民族復(fù)興的大路上，黨的二十大為我們國家的未來描繪了美好藍(lán)圖，但是，現(xiàn)實(shí)、未來從未與歷史隔斷。請(qǐng)結(jié)合材料和實(shí)際寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年河北省衡水市武邑中學(xué)聯(lián)考高三（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在我看來，寫小說需要有講故事的能力，只要故事講得好，便能成為一個(gè)好的小說家，當(dāng)然僅此還不能成為偉大的小說家。如果要寫散文，基本功還真是讀書，讀足夠多的書，讀有分量的書，讀那些能支持你思維、思想和文字的書。穆濤一直在讀書，他的好多散文，就是寫他的讀書，寫他讀書的所得所感。寫書和讀書，是他生活這枚硬幣的兩面。散文集《中國人的大局觀》是他的讀書筆記，是他潛心讀史的心得。在這本書中，穆濤從自然的“春秋”，談到中國人認(rèn)知春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的過程，談到中國人天地時(shí)序觀念的形成過程。他從自然的“春秋”談到人的“春秋”，再談到以“春秋”命名的史書，談到中國人的歷史觀念、道德觀念及其形成。這一部分的內(nèi)容，熔天文、地理、人倫于一爐，循世道規(guī)律，辨社會(huì)趨勢(shì)。對(duì)這樣的知識(shí)性話題，他談得毫不滯澀枯燥，而是清新活潑、風(fēng)生水起。在書中，他又談到《詩經(jīng)》《尚書》兩本書的結(jié)集傳承，以及對(duì)中國世道人心的影響。這是中國文化的兩本大書，以“詩書”并稱，常常成為文化的代名詞，連廬江府小吏焦仲卿的妻子劉蘭芝，說到自家的家教時(shí)，都提到：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦?！薄霸姇焙髞碛蓪Ｓ忻~變成泛稱，腹有詩書氣自華，詩書傳家，詩書繼世長(zhǎng)，不一而足。讀穆濤的這一部分文字，可以增加我們對(duì)“詩書”地位、價(jià)值的理解，知道它們?nèi)绾吻度胍粋€(gè)民族乃至每個(gè)人的精神深處。這么一梳理，讀者可能覺得這是歷史筆記。這樣認(rèn)為也不錯(cuò)，因?yàn)槟聺褪且粋€(gè)歷史學(xué)者。但穆濤首先是散文家，這本書首先是文學(xué)作品，歷史只是他的文學(xué)題材。面對(duì)悠久而龐大的歷史，他如同一個(gè)雕刻家面對(duì)一塊原石：他用他的刻刀，把隱藏在原石中的形體解放出來，與我們坦誠相對(duì)，我們看到了藏在歷史中的多樣與豐富。不過，畢竟是在寫歷史，他非?？酥谱约旱奈膶W(xué)沖動(dòng)?；蛘咚緛砭蜎]有作家常有的那種文學(xué)沖動(dòng)，就是覺得這些歷史有意義，這些文化有價(jià)值，然后就這樣不刻意地寫下來了。他只是勾勒，把隱藏在紛繁事實(shí)中的某些點(diǎn)連成線，然后我們就看見了。他盡量客觀呈現(xiàn)歷史，把蒼茫歷史中的痕跡或烙印清晰地標(biāo)示出來，交由讀者判斷。史學(xué)家章學(xué)誠說著史“但須據(jù)事直書，不可無故妄加雕飾”，穆濤繼承了這個(gè)原則。但著史豈可無是非？章學(xué)誠給出的辦法是“載之空言，不如見之事實(shí)”“寓褒貶于敘事”“寓褒貶于記述之中”。這些是太史公的看家本領(lǐng)，穆濤近乎得之。但他不糾結(jié)一般人特別關(guān)注的歷史中海量存在的人事是非，他關(guān)注更大的問題。寫歷史，一定是寫問題。穆濤這本書中的文字，是在尋找一些問題的答案。比如，為什么中華文化能歷經(jīng)幾千年而永葆青春？為什么古老之中國又永遠(yuǎn)是少年之中國？為什么中國人的自然觀如此生動(dòng)活潑，中國人的日常生活又有那么多的美？一本小書，顯然不能對(duì)這些問題給出充分的答案，但穆濤通過他的觀察，給出了一些必要的啟示。（摘編自鮑鵬山《從歷史典籍中尋找文脈》）材料二：以余秋雨為代表的傳統(tǒng)“文化大散文”，一般都是站在正史的立場(chǎng)上，以整體性、中心主義的歷史觀和價(jià)值觀去評(píng)判歷史。篇幅長(zhǎng)，動(dòng)輒萬字以上；題材大，取材往往是民族的文化、知識(shí)分子的命運(yùn)、人類的團(tuán)境和未來等大命題；重理性，推崇西方的理性精神，重邏輯推理，感性的東西相對(duì)較少。而以李敬澤、祝勇與穆濤為代表的“新文化大散文”，雖然落筆點(diǎn)還是歷史文化，但他們的立場(chǎng)和散文觀念與余秋雨等人大相徑庭。在寫作立場(chǎng)上，他們更愿意站在民間，或從個(gè)人的視角來品評(píng)歷史。對(duì)他們來說，民間的傳說和歷史人物的生活點(diǎn)滴、歷史背后的故事比重大歷史事件更具吸引力。在散文觀念上，他們奉“中國之文”為主桌，提出要回到傳統(tǒng)，回到“元?dú)鈺r(shí)代”尋找散文的力量，同時(shí)又解構(gòu)整體性，沉迷于跨文體、綜合性寫作，甚至是考古學(xué)的方法。此外，“大史小說”注重細(xì)節(jié)和心靈介入，也是“新文化大散文”的顯著特點(diǎn)。穆濤的散文，基本上都是千字左右的“雜說”或隨筆。穆濤的許多材料來自正史，但更多的取自野史。讀他的作品，第一個(gè)收獲是長(zhǎng)知識(shí)；第二個(gè)印象是他的一些顛覆性的看法，的確使入開眼、醒腦。他涉獵廣泛，讀書駁雜，縱貫千載，輻鏤萬象，且善于以“小”博“大”。難得的是，穆濤的“大史小說”散文，不僅引經(jīng)據(jù)典，還穿插進(jìn)許多軼事、趣事。更重要的是，穆濤有自己的哲學(xué)趣味，還有足夠的智慧和幽默，以及遷回的曲筆和文字背后的“微言大義”。如此，穆濤也就自有氣象、自成一體。他的寫作上承先秦文脈，中接六朝文章，下連時(shí)代經(jīng)緯，人生百態(tài)，正所謂“胸中千古事，筆底有春秋”。（摘編自陳劍暉《“新文化大散文”與“非虛構(gòu)寫作”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA.讀書和寫書是穆濤面對(duì)的全部現(xiàn)實(shí)生活，穆濤將讀書的所得所感寫入書中，《中國人的大局觀》就是他寫的一部讀書筆記。B.腹有詩書氣自華，詩書傳家，詩書繼世長(zhǎng)，這些語句中的“詩書”不再專指《詩經(jīng)》和《尚書》，而是泛指一般書籍、詩文。C.所謂“太史公的看家本領(lǐng)”，是指史學(xué)家著史時(shí)不用管歷史人物和事件的是非曲直，而是寓褒貶于敘述之中，即微言大義。D.“大史小說”是穆濤獨(dú)創(chuàng)的一種散文體小說，自有氣象，自成一體?！按笫沸≌f”引經(jīng)據(jù)典，穿插進(jìn)許多軼事和趣事。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是CA.在鮑鵬山看來，讀書是散文家的基本功，散文家需要讀那些能支持自己思想的書。B.要展示真實(shí)的歷史，揭示隱藏在歷史表象下的本質(zhì)，散文家應(yīng)克制自己的文學(xué)沖動(dòng)。C.散文家創(chuàng)作歷史文化散文的關(guān)鍵，在于文字中不刻意地呈現(xiàn)出歷史意義和文化價(jià)值。D.運(yùn)用考古學(xué)的方法創(chuàng)作的散文，是對(duì)散文整體性的解構(gòu)，與傳統(tǒng)散文有著很大區(qū)別。（3）下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是AA.文本通過概述穆濤圍繞“春秋”所談的內(nèi)容，印證了他潛心讀史功力的深厚。B.文本引用《孔雀東南飛》中劉蘭芝的幾句詩，說明了中國傳統(tǒng)家教的重要作用。C.文本運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，指出《中國人的大局觀》的史學(xué)價(jià)值與其文學(xué)性的不足。D.文本末段連用幾個(gè)疑問句，旨在引發(fā)讀者對(duì)中華文化歷久不衰等問題的思考。（4）根據(jù)材料二內(nèi)容，填寫下表。取材特點(diǎn)散文觀念文化大散文民族文化、知識(shí)分子命運(yùn)、人類困境和未來等宏大命題推崇西方理性精神，重邏輯推理新文化大散文民間傳說、歷史人物的生活點(diǎn)滴、歷史背后的故事等回歸傳統(tǒng)；解構(gòu)整體性；重細(xì)節(jié)和心靈介入（5）根據(jù)材料一，面向高三學(xué)生為《中國人的大局觀》寫一段推介詞?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料一論證相關(guān)分析的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。（5）本題考查學(xué)生寫推介詞的能力。解答時(shí)，要明確推介詞的特點(diǎn)，再結(jié)合材料分析作答?！窘獯稹浚?）A.“讀書和寫書是穆濤面對(duì)的全部現(xiàn)實(shí)生活”錯(cuò)，材料一說“寫書和讀書，是他生活這枚硬幣的兩面”。B.正確。C.“史學(xué)家著史時(shí)不用管歷史人物和事件的是非曲直”錯(cuò)，材料一中章學(xué)誠之語，并不意味著對(duì)歷史人物和事件的是非曲直“不用管”，而是無需直接評(píng)判。D.“‘大史小說’是穆濤獨(dú)創(chuàng)的一種散文體小說”解讀錯(cuò)誤，根據(jù)材料二的內(nèi)容，“大史”指重大歷史（人物、事件）“小說”指篇幅短小，注重細(xì)節(jié)。故選B。（2）C.將“文字中不刻意地呈現(xiàn)出歷史意義和文化價(jià)值”視為創(chuàng)作歷史文化散文的關(guān)鍵，于文無據(jù)。故選C。（3）A.正確。B.“說明了中國傳統(tǒng)家教的重要作用”錯(cuò)，引用劉蘭芝的詩句，說明了《詩經(jīng)》《尚書》對(duì)中國世道人心的影響。C.“文學(xué)性的不足”錯(cuò)，文本只是指出寫作《中國人的大局觀》時(shí)“克制自己的文學(xué)沖動(dòng)”的特點(diǎn)，沒有把它當(dāng)成“不足”看待。D.“旨在引發(fā)讀者對(duì)中華文化歷久不衰等問題的思考“錯(cuò)，文本中的幾個(gè)疑問句只是印證“穆濤這本書中的文字，是在尋找一些問題的答案”。故選A。（4）由“以余秋雨為代表的傳統(tǒng)‘文化大散文’，一般都是站在正史的立場(chǎng)上，以整體性、中心主義的歷史觀和價(jià)值觀去評(píng)判歷史。篇幅長(zhǎng)，動(dòng)輒萬字以上；題材大，取材往往是民族的文化、知識(shí)分子的命運(yùn)、人類的團(tuán)境和未來等大命題；重理性，推崇西方的理性精神，重邏輯推理，感性的東西相對(duì)較少”可知，文化大散文取材特點(diǎn)是民族的文化、知識(shí)分子的命運(yùn)、人類的團(tuán)境和未來等大命題；散文觀念為推崇西方的理性精神，重邏輯推理。由“而以李敬澤、祝勇與穆濤為代表的‘新文化大散文’，雖然落筆點(diǎn)還是歷史文化，但他們的立場(chǎng)和散文觀念與余秋雨等人大相徑庭……此外，‘大史小說’注重細(xì)節(jié)和心靈介入，也是‘新文化大散文’的顯著特點(diǎn)”可知，新文化大散文取材來自于民間傳說、歷史人物的生活點(diǎn)滴、歷史背后的故事等；散文觀念為回歸傳統(tǒng)，解構(gòu)整體性，重細(xì)節(jié)和心靈介入。（5）寫推介詞可不拘一格，但要包括該書的義體，內(nèi)容、文筆（語言風(fēng)格）和作用這幾個(gè)要素。為《中國人的大局觀》寫一段推介詞時(shí)，要結(jié)合材料一“散文集《中國人的大局觀》是他的讀書筆記，是他潛心讀史的心得”“這樣認(rèn)為也不錯(cuò)，因?yàn)槟聺褪且粋€(gè)歷史學(xué)者。但穆濤首先是散文家，這本書首先是文學(xué)作品，歷史只是他的文學(xué)題材。面對(duì)悠久而龐大的歷史，他如同一個(gè)雕刻家面對(duì)一塊原石：他用他的刻刀，把隱藏在原石中的形體解放出來，與我們坦誠相對(duì)，我們看到了藏在歷史中的多樣與豐富”等內(nèi)容來寫推介詞即可。答案：（1）B（2）C（3）A（4）取材特點(diǎn)散文觀念文化大散文民族文化、知識(shí)分子命運(yùn)、人類困境和未來等宏大命題推崇西方理性精神，重邏輯推理新文化大散文民間傳說、歷史人物的生活點(diǎn)滴、歷史背后的故事等回歸傳統(tǒng)；解構(gòu)整體性；重細(xì)節(jié)和心靈介入（5）穆濤先生的《中國人的大局觀》是一部散文集。該書以獨(dú)特的視角勾勒、客觀呈現(xiàn)歷史的豐富性，尋找歷史問題的答案，文筆清新活潑，是你了解中國歷史和感受中國傳統(tǒng)文化的精神食糧。2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。寂寞的人都學(xué)會(huì)了獨(dú)立進(jìn)食姬中憲他有時(shí)只是為了聽一聽那位飯館老板快活的語氣而去吃一種口感艱澀的三角煎餃?！鞍?！來了?！彼麆傔M(jìn)門，廚房角落里的老板就發(fā)現(xiàn)了他，語氣中透著熟稔，好像他們五分鐘前才在街角碰見過，并且約好了五分鐘后再見似的?！鞍?，慢走啊您！”這是在“嘀”一聲付款碼響過后，老板在送別另一位食客。老板雖然人在廚房玻璃門后面，左右手捏著面皮和搟面杖，眼睛卻時(shí)刻警覺，好像包餃子只是一個(gè)幌子，為的是掩蓋他觀察員兼客服的身份，哪怕你只是在凳子上擔(dān)了一下身子，看了一眼吊頂，他也能及時(shí)送出一句關(guān)愛：“您看您正好坐在出風(fēng)口下面，要么我?guī)湍P(guān)小一點(diǎn)？”他說這些話時(shí)，嘴角會(huì)立刻上彎，像他的煎餃一樣彎出兩個(gè)對(duì)稱的尖，眼角和眉梢則耷拉下來，五官迅速圍攏成一個(gè)圓，就好像他用了那種快速整理手機(jī)桌面圖標(biāo)的應(yīng)用似的。你有時(shí)會(huì)被這些問候語嚇到，因?yàn)樗S時(shí)響起，目標(biāo)不明，即使被說的人也要反應(yīng)一下，畢竟多數(shù)人只為充饑而來，并不指望遇見一位噓寒問暖者。來這里只求溫飽，所以這老板的體己話常常等不來回應(yīng)，有點(diǎn)“剃頭挑子一頭熱”?！鞍?，好呦！”客人不管提出什么要求，他都習(xí)慣性地先來這么一聲，聽著痛快，但有時(shí)也因?yàn)樘炀毝霾铄e(cuò)，“唉，好嘞——噢！蝦仁薺菜的賣光了，不好意思，要么您換點(diǎn)別的？”他聲音清亮，帶著話劇腔，像北京人藝那些老演員一樣，即使不戴麥也要將聲音清晰地送到臺(tái)下每一位觀眾耳中。①他一個(gè)人營造出一種熱氣騰騰的氛圍。你得承認(rèn)，在這個(gè)熱氣騰騰的人面前，投訴幾乎是不可能的，即使味道略有差池，你也沒法很激烈地提出來，多半就自己咽下去了，因?yàn)槔习暹@一聲聲招呼里，已經(jīng)提前包含著歉意。一日午后，飯點(diǎn)早過，他進(jìn)到店里，店內(nèi)昏暗，平時(shí)負(fù)責(zé)點(diǎn)單和端盤子的兩個(gè)服務(wù)員都不見了，只有靠墻處的一個(gè)顧客，梁下悶頭喝湯。他選了門口較亮堂的一個(gè)位子，逆光而坐，“唉？今天來得晚了嘛?！崩习宓恼泻袈晱脑钐蒙钐巶鱽?，比平時(shí)要低緩和遲疑一些，讓他想到剛燒乏的炭，因?yàn)榕R時(shí)來客，不得不重新燃燒起來。煎餃端上來時(shí)他正玩手機(jī)，他看到老板一雙手紅腫開裂如鮮肉。老板放下煎餃后并未離開，而是就勢(shì)坐在他的對(duì)面，將貼墻的一個(gè)紗罩揭開，露出一碗飯和一大盆成菜毛豆。他將飯菜挪至身前吃將起來。忽然他意識(shí)到可能坐了老板的座，然而此時(shí)換位置好像也不合適?！靶《刃《?，繼續(xù)播放《將軍的女兒》?！崩习逋蝗焕淅涞亻_口。這讓他不知如何接應(yīng)，緊跟著響起了電影對(duì)白，他才注意到桌上支了一個(gè)平板播放器，正在老板的語音指令下工作起來。看來這個(gè)座位還是老板平時(shí)休閑娛樂的專座，事到如今，他只好陪老板一起吃了。他們的關(guān)系由老板和主顧變成兩個(gè)食客拼桌，未免有點(diǎn)尷尬。“唉，走了?！边@時(shí)梁下那人起身了，老板從屏幕上勻出一只眼，懶洋洋地與那人告別。那人迎著光走出店門，身影高大，一時(shí)將他和老板置于黑暗中。老板盯著屏幕，單手扒飯。那電影大概用了1.5倍速播放，男女配音演員說話嘰嘰喳噎，像兩只鳥，聽上去有些輕浮。“他是一個(gè)做面食的人，然而自己卻吃米飯?！彼@樣想著。待到他稍稍習(xí)慣這局面后，便頻頻偷眼打量著老板。老板平時(shí)總以聲音示人，一旦落實(shí)為眼前的形象，多少叫人有些不適，他的面相甚至令人生畏：左邊臉焦黃，右邊臉卻好像生了白藏風(fēng)，正如煎餃兩面。平日里他當(dāng)然見過老板，然而老板多在灶臺(tái)前，焦黃一面像是被爐火映照，斑白一面則像是沾了面粉，所以他一直未在意。“他就是一個(gè)行走的大煎餃?！彼@樣想著，再去咬煎餃，心下便有些異樣，匆匆?guī)卓谘柿?，不敢?xì)嚼。老板癡迷于劇情，常常忘記了吞咽，總要等到一句關(guān)鍵的對(duì)白說出來后，才脖子一伸，咽下一大口。他使用最經(jīng)濟(jì)的方式吃飯：嘴巴伸到碗前，離食物最近的地方，一勻一勺，將飯菜平移進(jìn)嘴里。他聽老板將那些成菜咬出很動(dòng)聽的嘎吱嘎吱聲，好像成菜正與他竊竊私語。他前期似乎專撿成菜吃，將毛豆剩下，那盆菜因此慢慢嫩綠起來，像漸變的色塊。在這過程中老板變得越來越沉默甚至冷漠了，好像今日的那份熱情已告罄，他將打焊二字寫在臉上，“小度小度，音量開大一點(diǎn)。”“社會(huì)階層主要是靠外放音量的大小來劃分的”，他無端想到一個(gè)學(xué)術(shù)問題，“二者成反比，階層越高，越傾向于將微信語音和短視頻音量、吃飯吧唧嘴的音量、當(dāng)眾打電話的音量盡可能放到最低，反之則盡可能放到最高?！彼o吃幾口，光線突然暗下來，他猜有一朵濃云正經(jīng)過煎餃店的上空，仿佛老天爺含一口濃痰四下里尋找投射對(duì)象。云影隨后便如同巨大的窗簾快速拉過，將店門口僅有的一線陽光遮住。老板的臉黑下去，遮住了原先的黃與白，②老板整個(gè)人向他關(guān)閉起來。他意識(shí)到他在這里每多待一秒鐘都是罪過，便起身告辭，在柜臺(tái)前掃碼付錢，將手里捏的餐巾紙丟進(jìn)門口的垃圾桶里。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是AA.在正式進(jìn)入故事情節(jié)之前，作者用大量筆墨對(duì)老板的熱情進(jìn)行描寫，這樣使讀者對(duì)老板有了初步的印象，也為下文作了鋪墊。B.“一日午后，飯點(diǎn)早過”，此處不只是交代時(shí)間節(jié)點(diǎn)，還有暗示其影響老板心理的作用，是老板負(fù)面情緒的一個(gè)誘因。C.小說寫老板用平板播放器播放《將軍的女兒》、癡迷于其中劇情的情景，渲染了飯館的輕松氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說既注重整體表達(dá)的生動(dòng)性，又注重局部詞語的錘煉，如“從屏幕上勻出一只眼”的“勻”，形象地表現(xiàn)了老板的機(jī)智靈活。（2）關(guān)于文中畫波浪線的兩段文字，下列說法正確的一項(xiàng)是BA.寫老板身兼觀察員和客服身份，眼睛時(shí)刻警覺著，意在表現(xiàn)老板的細(xì)致周到B.老板能及時(shí)地送給食客一句關(guān)愛的話，但嘴上說的和心里想的未必完全一樣。C.第二人稱其實(shí)表達(dá)的是第一人稱的意思，但第二人稱能拉近作者與讀者距離。D.對(duì)老板嘴角、眼角、眉梢和五官的形態(tài)的描寫細(xì)致入微，比擬形象而又新穎。（3）理解文中畫橫線的兩句話的意思。①他一個(gè)人營造出一種熱氣騰騰的氛圍。②老板整個(gè)人向他關(guān)閉起來。（4）在正式進(jìn)入故事情節(jié)后，小說在刻畫“他”和老板時(shí)分別運(yùn)用了怎樣的敘述視角？各有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（3）本題考查理解小說中重要句子的基本能力。分析句子的深層含義、修辭手法和表達(dá)效果。（4）本題考查分析敘述角度的能力。注意把握敘述角度的種類和特征，結(jié)合具體內(nèi)容分析概括?！窘獯稹浚?）B.影響老板心理的是“他”在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)店吃飯，而不是這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)本身。C.“渲染了飯館的輕松氣氛”分析錯(cuò)誤，老板此時(shí)追劇的目的是下逐客令，氣氛并不輕松。D.表現(xiàn)了老板的“機(jī)智靈活”分析錯(cuò)誤，應(yīng)為“冷漠態(tài)度”。故選A。（2）A.“意在表現(xiàn)老板的細(xì)致周到”錯(cuò)，從整篇小說看，老板的熱情周到只是一種偽裝，并非發(fā)自肺腑，老板眼睛“警覺”，身兼觀察員身份，可能出于他對(duì)食客的防范心理。C.“拉近了作者與讀者距離”說法牽強(qiáng)；“其實(shí)表達(dá)的是第一人稱的意思”理解有誤，兩處的“你”泛指食客。D.“比擬”錯(cuò)，應(yīng)為“比喻”。故選B。（3）①結(jié)合“他聲音清亮，帶著話劇腔，像北京人藝那些老演員一樣，即使不戴麥也要將聲音清晰地送到臺(tái)下每一位觀眾耳中。他一個(gè)人營造出一種熱氣騰騰的氛圍”可知，老板對(duì)待食客非常熱情周到，使店內(nèi)彌漫著熱烈的氣氛，以便招攬更多的食客。②結(jié)合“云影隨后便如同巨大的窗簾快速拉過，將店門口僅有的一線陽光遮住。老板的臉黑下去，遮住了原先的黃與白，老板整個(gè)人向他關(guān)閉起來”可知，老板不再有先前的熱情，不耐煩地以冷臉待“他”，希望“他”趕快離開店鋪。（4）刻畫“他”運(yùn)用了全知視角（上帝視角）：結(jié)合“他剛進(jìn)門，廚房角落里的老板就發(fā)現(xiàn)了他，語氣中透著熟稔，好像他們五分鐘前才在街角碰見過，并且約好了五分鐘后再見似的”可知，小說以第三人稱敘述“他”進(jìn)店吃飯，對(duì)店老板觀察、感受和評(píng)價(jià)；結(jié)合“這讓他不知如何接應(yīng)，緊跟著響起了電影對(duì)白，他才注意到桌上支了一個(gè)平板播放器，正在老板的語音指令下工作起來。看來這個(gè)座位還是老板平時(shí)休閑娛樂的專座，事到如今，他只好陪老板一起吃了”可知，作者對(duì)“他”的言談舉止、所思所想了如指掌，敘述自由靈活，讓讀者了解了“他”的真實(shí)心理?？坍嬂习鍟r(shí)運(yùn)用了限制視角（主人公視角）：結(jié)合“老板雖然人在廚房玻璃門后面，左右手捏著面皮和搟面杖，眼睛卻時(shí)刻警覺，好像包餃子只是一個(gè)幌子，為的是掩蓋他觀察員兼客服的身份，哪怕你只是在凳子上擔(dān)了一下身子，看了一眼吊頂，他也能及時(shí)送出一句關(guān)愛”可知，小說通過“他”的觀察、感受、評(píng)價(jià)，將老板這個(gè)人物形象呈現(xiàn)在讀者面前，使老板這一形象帶有較強(qiáng)的主觀色彩，帶動(dòng)讀者隨著“他”的視角去了解、評(píng)價(jià)老板，引人深思。答案：（1）A（2）B（3）①老板對(duì)待食客非常熱情周到，使店內(nèi)彌漫著熱烈的氣氛，以便招攬更多的食客。②老板不再有先前的熱情，不耐煩地以冷臉待“他”，希望“他”趕快離開店鋪。（4）刻畫“他”運(yùn)用了全知視角（上帝視角）：小說以第三人稱敘述“他”進(jìn)店吃飯，對(duì)店老板觀察、感受和評(píng)價(jià)；作者對(duì)“他”的言談舉止、所思所想了如指掌，敘述自由靈活，讓讀者了解了“他”的真實(shí)心理?？坍嬂习鍟r(shí)運(yùn)用了限制視角（主人公視角）：小說通過“他”的觀察、感受、評(píng)價(jià)，將老板這個(gè)人物形象呈現(xiàn)在讀者面前，使老板這一形象帶有較強(qiáng)的主觀色彩，帶動(dòng)讀者隨著“他”的視角去了解、評(píng)價(jià)老板，引人深思。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。司空馬之趙，趙以為守相。秦下甲而攻趙。司馬空說趙王曰：“文信侯相秦，臣事之，為尚書，習(xí)秦事。今大王使守小官，習(xí)趙事。請(qǐng)為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn)，而親觀其孰勝。趙孰與秦大？”曰：“不如。”“民孰與之眾？”曰：“不如?！薄敖疱X粟孰與之富？”曰：“不如。”“國孰與之治？”曰：“不如?！薄跋嗍肱c之賢？”曰：“不如。”“將孰與之武？”曰：“不如?！彼究振R曰：“然則大王之國，百舉而無及秦者，大王之國亡?！壁w王曰：“卿不遠(yuǎn)趙，而悉教以國事，愿于因計(jì)?！彼究振R曰：“大王裂趙之半以賂秦，秦不接刃而得趙之半，秦必悅。秦受地而卻兵，趙守半國以自存。秦銜賂以自強(qiáng)，山東必恐；亡趙自危，諸侯必懼。懼而相救，則從事可成。臣請(qǐng)大王約從。從事成，則是大王名亡趙之半，實(shí)得山東以敵秦，秦不足亡?！壁w王曰：“前日秦下甲攻趙，趙賂以河間十二縣。今又割趙之半以強(qiáng)秦，力不能自存，因以亡矣。愿卿之更計(jì)。”司空馬曰：“臣少為秦刀筆，以官長(zhǎng)而守小官，未嘗為兵首，請(qǐng)為大王悉趙兵以遇。”趙王不能將。司空馬去趙渡平原平原津令郭遺勞而問秦兵下趙上客從趙來趙事何如司空馬言其為趙王計(jì)而弗用趙必亡平原令曰：“以上客料之，趙何時(shí)亡？”司空馬曰：“趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過半年。趙王之臣有韓倉者，以曲合于趙王，其交甚親，其為人疾賢妒功臣。今國危亡，王必用其言，武安君必死。”韓倉果惡之，王使人代。武安君至，使韓倉數(shù)之，曰：“受命于王，賜將軍死，不赦。臣不敢言?！蔽浒簿泵嬖侔葙n死，銜劍征之于柱以自刺。武安君死五月，趙亡。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策五》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是AA．司空馬去趙/渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙/上客從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/B．司空馬去趙/渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙上客/從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/C．司空馬去/趙渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙上客/從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/D．司空馬去/趙渡平原/平原津令郭遺勞而問/秦兵下趙/上客從趙來/趙事何如/司空馬言其為趙王計(jì)而弗用/趙必亡/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA．山東，古代有時(shí)指崤山以東地區(qū)，有時(shí)指太行山以東地區(qū)。文中指的是前者。B．從事，即“合縱”之事，合縱是戰(zhàn)國時(shí)期六國聯(lián)合起來一起對(duì)抗強(qiáng)大秦國的政策。C．刀筆，即刀筆吏，古時(shí)代辦文書的小吏。詞中的“刀”指修改文字訛誤的工具。D．再拜，指第二次施拜禮，與《鴻門宴》中“再拜獻(xiàn)大王足下”中的“再拜”義同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA．在秦出兵攻趙之際，司空馬對(duì)趙王說，自己擔(dān)任秦國尚書時(shí)熟悉秦國情況，現(xiàn)在做趙國小官，也要熟悉趙國情況，表示愿意為趙王出謀劃策。B．司空馬引導(dǎo)趙王思考比較趙國在經(jīng)濟(jì)狀況、人口數(shù)量、將相能力、治理效果等方面與秦國存在的差距問題，得出趙國滅亡的結(jié)論。C．司空馬為趙王獻(xiàn)計(jì)，建議趙王割讓一半的國土賄賂秦國，秦王一定高興，就不再動(dòng)用武力攻打趙國，這樣，趙國及崤山以東諸侯國就無后顧之憂了。D．韓倉奉趙王之命去指責(zé)李牧，告知李牧趙王賜他死的命令，還假惺惺地說自己不敢為李牧求情；李牧拜謝趙王的賜死之恩，以嘴含劍，自殺身亡。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①請(qǐng)為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn)。而親觀其孰勝。趙孰與秦大？②趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過半年。（5）請(qǐng)根據(jù)文中趙王的表現(xiàn)，簡(jiǎn)要說明“趙亡”的原因?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要結(jié)合出處、語境，整體把握語句含意，從易入手，各個(gè)突破。（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，進(jìn)行判斷。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞，直譯與意譯相結(jié)合。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的分析和概括能力。此類題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案。【解答】（1）句意：司空馬離開趙國后，經(jīng)過平原津，平原津守令郭遺來慰勞他，問他：“秦國出兵進(jìn)攻趙國，貴客從趙國來，趙國的情況怎么樣呢？”司空馬說到他給趙王獻(xiàn)計(jì)，趙王卻不采納，趙國必然滅亡的看法?！叭ペw”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除CD；“下趙”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面斷開；“上客”是“從趙來”的主語，其前斷開，排除B。故選：A。（2）D.“指第二次施拜禮”錯(cuò)，“再拜”是“拜了兩拜”?！霸侔莴I(xiàn)大王足下”句意：拜兩拜獻(xiàn)給大王。故選：D。（3）C.“趙國及崤山以東諸侯國就無后顧之憂了”錯(cuò)，原文是“秦銜賂以自強(qiáng)，山東必恐；亡趙自危，諸侯必懼。懼而相救，則從事可成”，可見不是沒有后顧之憂了，而是合縱計(jì)策能成，可以聯(lián)合起來對(duì)抗秦國了。故選：C。（4）①“設(shè)”，假設(shè)；“孰”，誰；“孰與”，固定結(jié)構(gòu)，和……比，誰更……。譯文：臣愿為大王假設(shè)秦、趙兩國戰(zhàn)事的比較，來親自看看誰的勝算大。趙與秦哪一個(gè)國家更強(qiáng)大？②“將”，以……為將；“期年”，一周年；“若”，如果。譯文：如果趙國以武安君李牧為將，一年就會(huì)滅亡；如果殺了武安君，不過半年就會(huì)滅亡。（5）由司空馬給趙王出計(jì)策，讓趙王拿出一半國土給秦國，從而促使合縱聯(lián)盟締結(jié)，共同對(duì)付秦國，但趙王卻說“前日秦下甲攻趙，趙賂以河間十二縣。今又割趙之半以強(qiáng)秦，力不能自存，因以亡矣。愿卿之更計(jì)”，可看出趙王鼠目寸光，沒有深謀遠(yuǎn)慮，不肯舍棄眼下的利益；同時(shí)趙王不能聽取司馬空的意見，后面司馬空要求“請(qǐng)為大王悉趙兵以遇”，趙王也“不能將”，可看出趙王不善于納諫，做事沒有魄力；由“趙王之臣有韓倉者，以曲合于趙王，其交甚親，其為人疾賢妒功臣。今國危亡，王必用其言，武安君必死”“韓倉果惡之，王使人代。武安君至，使韓倉數(shù)之，曰：‘受命于王，賜將軍死，不赦。臣不敢言。’武安君北面再拜賜死，銜劍征之于柱以自刺。武安君死五月，趙亡”可看出，趙王不辨忠奸，親近小人，逼死忠臣，最終“趙亡”。答案：（1）A（2）D（3）C（4）①臣愿為大王假設(shè)秦、趙兩國戰(zhàn)事的比較，來親自看看誰的勝算大。趙與秦哪一個(gè)國家更強(qiáng)大？②如果趙國以武安君李牧為將，一年就會(huì)滅亡；如果殺了武安君，不過半年就會(huì)滅亡。（5）①趙王鼠目寸光，沒有深謀遠(yuǎn)慮，不肯舍棄眼下的利益；②趙王不善于納諫，做事沒有魄力；③趙王不辨忠奸，親近小人，逼死忠臣。參考譯文：司空馬逃往趙國，趙王讓他代理相國。秦國于是出兵進(jìn)攻趙國。司空馬勸趙王說：“文信侯擔(dān)任秦相時(shí)，臣是他的下屬，做過尚書一類的事情，因此熟悉秦國的情況。如今大王讓臣做代理小官，我也要了解趙國的情況。臣愿為大王假設(shè)秦、趙兩國戰(zhàn)事的比較，來親自看看誰的勝算大。大王您看，趙與秦哪一個(gè)國家更強(qiáng)大？”趙王答道：“趙國當(dāng)然沒秦國強(qiáng)大?！彼究振R又問：“以人口而言，哪一國更多？”答道：“比不上秦國?！庇謫枺骸凹Z食錢幣哪一國更富裕？”答：“比不上秦國。”“哪一國政令更嚴(yán)明？”“比不上秦國?！薄霸紫嗄囊粋€(gè)國的更有才能”答：“比不上秦國?！薄皩㈩I(lǐng)哪一國的更有能力？”答：“比不上秦國。”于是司空馬說：“既然大王您的趙國諸事都不如秦國，那么面臨的就只有滅亡了?！壁w王懇求說：“希望先生不要嫌棄趙國，而能對(duì)于寡人的國事不吝賜教，寡人愿意聽從先生的謀劃?！彼究振R獻(xiàn)策說：“假如大王賂秦以半數(shù)國土，秦國兵不血刃而得到趙國的半壁江山，秦國必大喜過望。秦王收受獻(xiàn)地而退兵。趙國雖然僅剩半壁河山，還足以自存。秦國收到賄賂日益驕橫，崤山以東諸侯必然十分恐慌；假如趙國滅亡就會(huì)危及他們自己，他們一定會(huì)驚恐不安，從而出兵救趙。在形勢(shì)的推動(dòng)下，合縱陣線就能形成。如果合縱聯(lián)盟成功，那么，大王名義上雖然失去了半個(gè)趙國，實(shí)際上卻組成了崤山以東諸侯各國共同抗秦的合縱聯(lián)盟，秦國也就不難被滅亡了。”趙王說：“前些時(shí)候，秦國出兵進(jìn)攻趙國，我們割讓了河間十二縣?，F(xiàn)在又要割讓半個(gè)趙國去增強(qiáng)秦國，我實(shí)在無力自保，眼看就要滅亡了。希望您重新考慮?！彼究振R說：“我年輕的時(shí)候，在秦國做過辦理文書的小吏，年長(zhǎng)以后任過小官，可從來也沒有率兵打過仗，我請(qǐng)求帶領(lǐng)趙國的全軍去抗擊秦國。”趙王不任命司空馬為將。司空馬離開趙國后，經(jīng)過平原津，平原津守令郭遺來慰勞他，問他：“秦國出兵進(jìn)攻趙國，貴客從趙國來，趙國的情況怎么樣呢？”司空馬說到他給趙王獻(xiàn)計(jì)，趙王卻不采納，趙國必然滅亡的看法。平原守令問：“根據(jù)貴客的預(yù)料，趙國何時(shí)會(huì)滅亡呢？”司空馬說：“如果趙國以武安君李牧為將，一年就會(huì)滅亡；如果殺了武安君，不過半年就會(huì)滅亡。趙國大臣中有一個(gè)叫韓倉的，他善于阿諛奉承，迎合趙王，趙王和他關(guān)系很親密。這個(gè)人嫉恨賢能，妒忌功臣?，F(xiàn)在趙國正處于危急之時(shí)，趙王必然會(huì)聽從韓倉的話，武安君必死無疑。”韓倉果真誹謗武安君，趙王也另派人代替武安君。武安君被調(diào)回后，趙王讓韓倉去責(zé)備武安君，韓倉說：“臣只是受命于王，大王賜將軍死，絕不容恕，我不敢為你多言?！蔽浒簿阆虮卑萘藘砂荩屑ぁ百n死”之恩，于是把劍含在嘴里，將劍柄抵在柱子上自刺而死。武安君死后才五個(gè)月，趙國就滅亡了。4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。塞上①高適東出盧龍塞，浩然客思孤。亭堠②列萬里，漢兵猶備胡。邊塵漲北溟，虜騎正南驅(qū)。轉(zhuǎn)斗豈長(zhǎng)策，和親非遠(yuǎn)圖。惟昔李將軍，按節(jié)③出皇都?？?cè)謷叽竽粦?zhàn)擒單于。常懷感激心，愿效縱橫謨④。倚劍欲誰語，關(guān)河空郁紆⑤。[注]①此詩作于開元二十年至二十二年高適北游燕趙之間。②亭堠：駐兵瞪望敵人的土堡。③按節(jié)：從容按轡徐行。④謨：謀略。⑤郁紆：幽深曲折。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.“東出盧龍塞”緊扣題目，“浩然客思孤”中的“客”字暗含漂泊之意。B.唐詩常常借漢說唐，如“漢家煙塵在東北”，“漢兵猶備胡”亦是此意。C.“邊塵”二句寫出北方敵人向南人入侵氣勢(shì)正盛、氣焰十分囂張的形勢(shì)。D.最后四句表達(dá)了感奮激發(fā)、愿為朝廷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、定能戰(zhàn)勝敵人的氣魄。（2）本詩“惟昔李將軍，按節(jié)出皇都。總?cè)謷叽竽?，一?zhàn)擒單于”與《燕歌行》“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”都寫到李廣，但用意有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查對(duì)詩歌的理解能力。要在認(rèn)真理解典故，把握全詩內(nèi)容的與詩歌寫作背景的基礎(chǔ)上分析詩歌寫到李廣的用意。【解答】（1）D.“表達(dá)……定能戰(zhàn)勝敵人的氣魄”理解有誤，從“倚劍欲誰語，關(guān)河空郁紆”兩句看，詩人最后陷如了壯志難酬的愁苦境地。故選：D。（2）“惟昔李將軍，按節(jié)出皇都?？?cè)謷叽竽粦?zhàn)擒單于”懷古托今并抒志，希望能有李將軍那樣的驍勇善戰(zhàn)，早靖邊塵。描寫李廣所向披靡，李廣主持邊庭時(shí)，采用橫掃大漠的全面進(jìn)攻，短時(shí)間內(nèi)便使匈奴全面崩潰。同時(shí)也曲折地表達(dá)了詩人對(duì)邊庭時(shí)政的主張，即應(yīng)出戰(zhàn)主動(dòng)迅速，“和親非遠(yuǎn)圖”，要放棄“和親”的想法，速戰(zhàn)速?zèng)Q，給敵人以沉重打擊，不應(yīng)被動(dòng)輾轉(zhuǎn)久戰(zhàn)?！耙袆τl語，關(guān)河空郁紆”，“郁紆”，心中郁結(jié)不伸的樣子，意為自己滿懷雄才大略，無處陳述，壯志不得施展，面對(duì)山河空有一腔悵恨。根據(jù)詩歌內(nèi)容可知本詩主要借“李將軍”表達(dá)了對(duì)朝廷及政策的不滿?！堆喔栊小芬允吺孔涞目谖潜磉_(dá)對(duì)玩忽職守、軍前享樂的將領(lǐng)的批判。“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護(hù)士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對(duì)比。表達(dá)對(duì)不懂得體恤士卒的唐朝將領(lǐng)的批判、諷刺，深化了主題。答案：（1）D（2）①本詩寫李廣橫掃大漠，生擒單于，意在提醒唐朝當(dāng)政者，不要再無休止地“轉(zhuǎn)斗”，更要放棄“和親”的想法，要派像李廣一樣的大將，徹底清除邊患。借李廣表達(dá)詩人的主張，豐富意蘊(yùn)。②《燕歌行》寫唐軍憶起處處愛護(hù)士卒的李廣將軍，意在將其與驕奢淫逸的唐將進(jìn)行對(duì)比，對(duì)不恤士卒的唐將予以鞭笞、諷刺，深化主題。5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語?雍也》中”質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”兩句，點(diǎn)明了“文”與“質(zhì)”配合不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。（2）張若虛在《春江花月夜》中，連用“江畔何人初見月”和“江月何年初照人”兩個(gè)問句，傳遞出對(duì)人生哲理、宇宙奧秘的追問與探尋。（3）陸游在《書憤》中，用“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”兩句回顧了自己早年在鎮(zhèn)江和漢中抗金的往事?！痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。【解答】故答案為：（1）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史（2）江畔何人初見月江月何年初照人（重點(diǎn)字：畔）（3）早歲那知世事艱中原北望氣如山（重點(diǎn)字：那）三、語言文字運(yùn)用（20分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成各題。一大早，二十大代表兒科醫(yī)生路生梅就在陜西佳縣人民醫(yī)院的診室中忙碌起來。盡管已年近八旬，每周三天的義診幾乎是①【雷打不動(dòng)、一如既往、風(fēng)雨無阻】。“我將永遠(yuǎn)記得是黨和人民給我信任，給我力量。我要把當(dāng)選代表看成一次鞭策、一個(gè)新的起點(diǎn)，更好地為患者服務(wù)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)大家對(duì)我的認(rèn)可。”路生梅說。當(dāng)選二十大代表后，貴州盤州市淤泥鄉(xiāng)巖博聯(lián)村黨委書記余留芬覺得身上的擔(dān)子更重了“我要再接再厲，帶領(lǐng)全體村民共同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，讓大家的‘錢袋子’鼓起來，收獲實(shí)實(shí)在在的幸福感、獲得感。”余留芬說。“當(dāng)選代表是光榮，更是責(zé)任?！眹页?jí)計(jì)算天津中心天河應(yīng)用研發(fā)首席科學(xué)家孟祥飛說。這位信步“天河”的科研工作者，將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再赴新使命，以②【堅(jiān)韌不拔、百折不回、堅(jiān)忍不拔】的意志、勇攀高峰的斗志，不斷攻克“卡脖子”難題，努力把“中國創(chuàng)新”鐫刻在世界速度之巔。這段時(shí)間，短道速滑奧運(yùn)冠軍武大靖正在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，為下一個(gè)冬奧周期作準(zhǔn)備。武大靖表示，作為代表，要更加嚴(yán)格要求自己，不懼險(xiǎn)阻、不辱使命，帶動(dòng)更多黨員為我國體育事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。鄭重諾言，鏗鏘誓言，道出新時(shí)代共產(chǎn)黨員的③【壯志凌云、凌云壯志、斗志昂揚(yáng)】。（1）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中選出全部（可多選）恰當(dāng)?shù)某烧Z填入文中橫線處。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“錢袋子”和“卡脖子”使用的修辭手法及其表達(dá)效果。【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答時(shí)，要明確成語的含義，再結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（2）本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的分析能力。解答時(shí)，要明確句子的修辭手法，再分析表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）第一空，語境強(qiáng)調(diào)路生梅義診的不變，故可用“雷打不動(dòng)”“風(fēng)雨無阻”。雷打不動(dòng)：形容態(tài)度堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。也形容嚴(yán)格遵守規(guī)定，決不變更。一如既往：指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。風(fēng)雨無阻：比喻做事沒有阻礙，暢通無阻。第二空，語境強(qiáng)調(diào)孟祥飛頑強(qiáng)的意志，故可用“堅(jiān)韌不拔”“百折不回”“堅(jiān)忍不拔”。堅(jiān)韌不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖，堅(jiān)強(qiáng)不屈。百折不回：比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。堅(jiān)忍不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖，堅(jiān)強(qiáng)不屈。第三空，語境強(qiáng)調(diào)新時(shí)代共產(chǎn)黨員的理想宏偉遠(yuǎn)大，故可用“壯志凌云”“凌云壯志”。壯志凌云：形容理想宏偉遠(yuǎn)大。凌云壯志：形容理想宏偉遠(yuǎn)大。斗志昂揚(yáng)：斗爭(zhēng)的意志旺盛。（2）由“我要再接再厲，帶領(lǐng)全體村民共同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，讓大家的‘錢袋子’鼓起來，收獲實(shí)實(shí)在在的幸福感、獲得感”可知，“錢袋子”指人民群眾的財(cái)產(chǎn)，故運(yùn)用了借代的手法，用工具指代本體，具體生動(dòng)，增強(qiáng)了語言的形象性。由“不斷攻克‘卡脖子’難題，努力把‘中國創(chuàng)新’鐫刻在世界速度之巔”可知，“卡脖子”運(yùn)用比喻的修辭，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了困難的要害，使得語言更加通俗易懂。答案：（1）①雷打不動(dòng)、風(fēng)雨無阻②堅(jiān)韌不拔、百折不回、堅(jiān)忍不拔③壯志凌云、凌云壯志（2）“錢袋子”指人民群眾的財(cái)產(chǎn)，故運(yùn)用了借代的手法，用工具指代本體，具體生動(dòng)，增強(qiáng)了語言的形象性?！翱ú弊印边\(yùn)用比喻的修辭，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了困難的要害，使得語言更加通俗易懂。7．（13分）閱讀下面的文字，完成各題。走路是一種有氧運(yùn)動(dòng)?？熳呖梢援a(chǎn)生肌肉和心血管適應(yīng)，從而提高全身耐力性運(yùn)動(dòng)能力心臟收縮能力，以及改善心肺功能。同時(shí)，步行①。有研究表明，成年人每天步行30分鐘，可增強(qiáng)熱量消耗30%，每天步行一公里，每月可減少約0.3公斤左右的脂肪。走路對(duì)于需要減肥和強(qiáng)身健體的人群非常有用。走路還可以改善機(jī)體代謝，降低糖尿病、高血脂發(fā)生的可能。另外，每天堅(jiān)持走路還可以改善睡眠、舒緩情緒。盡管②，但方法不對(duì)只會(huì)事倍功半，甚至損傷身體。首先，走路的運(yùn)動(dòng)量應(yīng)適度，遵循循序漸進(jìn)的原則。過度步行會(huì)導(dǎo)致持續(xù)性疲勞、關(guān)節(jié)軟骨磨損，還可能引起運(yùn)動(dòng)后持續(xù)性關(guān)節(jié)酸痛或其他不適。其次，要達(dá)到長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)效果，走路健身需要持之以恒。走路健身時(shí)可以結(jié)伴而行，以增強(qiáng)趣味性，易于堅(jiān)持。此外，為③，走路時(shí)應(yīng)避免上下坡行走，盡可能平地步行。如行走后出現(xiàn)關(guān)節(jié)或其他部位疼