人教版初中物理-中考熱學實驗專項突破練習

人教版初中物理中考熱學實驗專項突破實驗一探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律命題熱點1．實驗器材：停表、溫度計等。2．選用小顆粒固體的原因：溫度計與固體可充分接觸；小顆粒固體受熱更均勻。3．器材組裝順序：。4．使用水浴法加熱的目的：使被加熱物質(zhì)。5．試管在水中的放置要求：不能接觸到燒杯和。6．溫度計的使用和讀數(shù)：溫度計不能接觸試管底或試管壁；讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面。7．表格數(shù)據(jù)或曲線圖分析(晶體、熔點、物質(zhì)狀態(tài)判斷)：加熱過程中若有一段時間內(nèi)溫度不變，則為，此溫度為，此時物質(zhì)處于狀態(tài)。8．繪制溫度-時間圖像：先標點，然后用平滑曲線連接。9．熔化過程中內(nèi)能的變化：內(nèi)能不斷。10．熔化前后曲線的傾斜程度不一樣的原因：同種物質(zhì)，在不同狀態(tài)下的不同。11．實驗結論：晶體有固定的，熔化過程中不斷吸熱，溫度；非晶體熔化過程中不斷吸熱，溫度，沒有固定的。例題如圖甲所示，是小明“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實驗裝置。(1)組裝實驗器材時，應按照的順序(選填“自上而下”或“自下而上”)。實驗時，試管不是直接放在酒精燈上加熱,而是放在熱水中加熱，這種加熱方法的優(yōu)點是：=1\*GB3①；②。(2)實驗中某時刻溫度計示數(shù)如圖乙所示，該物質(zhì)此時的溫度為℃。(3)實驗中每隔一分鐘記錄一次物質(zhì)的溫度及對應狀態(tài)，并記錄數(shù)據(jù)，作出溫度隨時間變化的規(guī)律圖像，如圖丙所示。由圖像可知：該物質(zhì)在熔化過程中吸收熱量，溫度，該物質(zhì)是(選填“晶體”或“非晶體”)。(4)該物質(zhì)從開始熔化到完全熔化，大約持續(xù)了min。在第4min時，它的狀態(tài)是(選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”)。(5)比較圖像中AB段與CD段可知：該物質(zhì)在(選填“AB”或“CD”)段吸熱能力強。?補充設問(6)實驗時，將裝有冰的試管放入盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當。其“適當”的含義是：。(7)在BC階段中C點處物質(zhì)的內(nèi)能(選填“大于”“小于”或“等于”)B點處物質(zhì)的內(nèi)能，理由是。(8)小明在總結實驗結論時推斷：如果一直加熱下去，試管中的水將會沸騰。你認為他的推論是否正確，；原因是。實驗二探究水沸騰時溫度變化的特點命題熱點1．實驗器材：停表、溫度計等。2．實驗器材的安裝順序：。3．溫度計的使用與讀數(shù)：溫度計不能接觸試管底或試管壁；讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。4．縮短加熱時間的方法：減少水的或提高水的。5．燒杯加蓋紙板的目的：，加快水的沸騰。6．沸騰前后氣泡的特點：沸騰前，沸騰時。(均選填“先大后小”或“先小后大”)7．繪制溫度-時間圖像：先標點，然后用平滑曲線順次連接。8．表格數(shù)據(jù)、圖像信息分析(水的沸點判斷)：加熱過程中有一段時間內(nèi)溫度，此溫度為水的。9．沸點與大氣壓的關系：不同液體的沸點；水的沸點在一個標準大氣壓下是100℃；氣壓越大，液體沸點。10．驗證水沸騰過程持續(xù)吸熱的方法：水沸騰后停止加熱，觀察水是否。11．撤去酒精燈,水未立即停止沸騰的原因：石棉網(wǎng)溫度較高，水會繼續(xù)。12．燒杯口產(chǎn)生“白氣”的原因：水蒸氣遇冷形成。13．實驗結論：水沸騰過程中不斷，溫度。例題如圖甲是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰”的實驗裝置，他們所用的器材規(guī)格完全相同。(1)安裝實驗器材時，應按照的順序進行(選填“自下而上”或“自上而下”)。(2)安裝好器材開始實驗后，小紅按如圖甲所示進行讀數(shù)，其錯誤之處是：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計中液柱的上表面。(3)讀數(shù)時小明發(fā)現(xiàn)A點有小水滴影響讀數(shù)，小水滴的成因是(填物態(tài)變化名稱)，而按乙圖改進后可以順利讀數(shù)。(4)小明發(fā)現(xiàn)水在沸騰過程中，產(chǎn)生的氣泡體積在上升過程中(選填“變大”“變小”或“不變”)，溫度計示數(shù)保持不變，但需要酒精燈持續(xù)加熱，這說明液體在沸騰過程中要。(5)圖丙是兩名同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化的圖像：①由圖像可知，實驗室當時的大氣壓(選填“高于”“低于”或“等于”)1標準大氣壓；②若小明和小紅所選水的質(zhì)量分別為m1、m2，根據(jù)圖丙分析可知m1m2(選填“>”“<”或“=”)。(6)實驗結束后，同學們相互交流時，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時間過長，請你說出一條縮短加熱時間的方法：(合理即可)。?補充設問(7)實驗中若溫度計接觸燒杯底，則測出的水溫將(選填“偏高”或“偏低”)。(8)小明在實驗中觀察到水沸騰時的現(xiàn)象是其中的(選填“甲”或“乙”)圖。若實驗時不小心被(選填“沸水”或“水蒸氣”)燙傷，情況會更嚴重。(9)小明得出水沸騰的條件：溫度達到沸點且繼續(xù)吸熱，但他發(fā)現(xiàn)撤掉酒精燈時，燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰，你認為可能的原因(寫出一條即可)。(10)另一組同學用加蓋的燒瓶做水沸騰實驗，沸騰一段時間后，撤去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水停止沸騰。立即用橡皮塞塞住燒瓶口并將其倒置，迅速向燒瓶底部澆冷水，如圖丙所示，結果發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰了。這是因為燒瓶內(nèi)水蒸氣遇冷液化為水珠，瓶內(nèi)水面上方氣壓(選填“變高”“變低”或“不變”)，水的沸點(選填“變高”“變低”或“不變”)造成的。

實驗三比較不同物質(zhì)的吸熱能力命題熱點1．實驗測量器材：天平、溫度計、停表。(1)天平的作用：稱量質(zhì)量相等的兩種物質(zhì)。(2)溫度計的使用：不能接觸容器底和容器壁。2．實驗器材的組裝順序：。3．轉換法的應用(1)通過加熱時間間接反映物質(zhì)的多少。(2)通過加熱相同的時間，比較溫度變化的大小來判斷物質(zhì)吸熱能力的強弱：溫度變化大的物質(zhì)吸熱能力。(3)通過升高相同的溫度，比較加熱時間長短來判斷吸熱能力的強弱：加熱時間長的物質(zhì)吸熱能力。4．數(shù)據(jù)分析及處理(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)總結實驗結論；(2)根據(jù)圖像信息總結實驗結論。5．描述物質(zhì)吸熱能力的物理量：比熱容。6．實驗改進：如圖所示裝置的優(yōu)點是：使不同物質(zhì)吸收的熱量相等；節(jié)約燃料。例題某班同學利用圖甲所示的實驗裝置探究水和煤油的吸熱能力。(1)在圖甲中除了所給的實驗器材外，還需要的測量工具有天平和。加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過來判斷的。(2)實驗中第1、2兩個小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗組別液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時間/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5通過分析實驗數(shù)據(jù)，能夠得出的結論是：。(3)圖乙是第1組同學繪制的“吸收熱量-時間”和“溫度-時間”圖像，能正確描述該實驗真實情況的圖像是(選填序號)。(4)使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時間應該相同，但1、2兩組的同學在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時間明顯偏長，其原因可能是。(5)這兩組同學對圖甲的裝置進行了改進，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的好處是。補充設問(6)組裝器材時，應將溫度計固定在適當?shù)奈恢?，不要碰到燒杯底和?7)實驗中采用了“轉換法”。下面四個實驗中也采用了這一方法的是(填寫字母序號)。A．利用木塊被碰撞后移動的距離來比較物體動能的大小B．通過海綿或沙子的凹陷程度來比較壓力作用效果的大小C．認識電流大小時，用水流進行類比D．串聯(lián)電路中，等效電阻與各串聯(lián)電阻之間的關系

參考答案與解析實驗一探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律【命題熱點】3．先下后上4．受熱均勻5．底部側壁6．相平7．晶體熔點固液共存9．增大10．比熱容11．熔點保持不變不斷上升熔點【例題】(1)自下而上使物質(zhì)受熱均勻延長熔化時間，便于觀察實驗現(xiàn)象、記錄溫度(2)2(3)不變晶體(4)4固液共存狀態(tài)(5)CD(6)試管不接觸燒杯底或燒杯壁，試管中裝有固體物質(zhì)的部分浸沒在水中(7)大于冰熔化時不斷吸熱，內(nèi)能增大(8)不正確試管中的水達到沸點后無法繼續(xù)吸熱，不會沸騰【解析】(1)酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度；而溫度計的玻璃泡要全部浸沒到液體中，但不能碰到容器壁和容器底，所以放好燒杯后，再調(diào)節(jié)溫度計的高度；因此在安裝實驗器材時，應按照自下而上的順序進行。這種加熱方法的優(yōu)點是：①使固體受熱均勻，②延長熔化時間，便于觀察實驗現(xiàn)象、記錄溫度。(2)由圖可知，溫度計液面在0℃以上，分度值為1℃，故示數(shù)為2℃。(3)由圖可知，該物質(zhì)在熔化過程中，吸收熱量,溫度不變，故該物質(zhì)是晶體。(4)由圖可知，冰從第2min開始熔化，到第6min完全熔化，所以熔化過程經(jīng)歷了6min-2min=4min；第4min處于熔化過程中，因此是固液共存狀態(tài)。(5)根據(jù)公式Q吸=cmΔt可以知道，當質(zhì)量和吸收的熱量相同時，比熱容和升高的溫度Δt成反比。AB段的冰溫度升高得快，是因為該物質(zhì)固態(tài)時的比熱容比液態(tài)時的比熱容小，故AB段的吸熱能力小于CD段的吸熱能力。實驗二探究水沸騰時溫度變化的特點【命題熱點】2．先下后上4．質(zhì)量初溫5．縮短加熱時間6．先大后小先小后大8．保持不變沸點9．不同越高10．沸騰11．吸熱12．液化13．吸熱保持不變【例題】(1)自下而上(2)相平(3)液化(4)變大不斷吸熱(5)①低于②<(6)提高水的初溫(或適當減少水的質(zhì)量)(7)偏高(8)甲水蒸氣(9)鐵圈和石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點，水能繼續(xù)吸熱(10)變低變低【解析】(1)酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度，安裝實驗器材時，應按照自下而上的順序進行。(2)安裝好器材開始實驗后，小紅按如題圖甲所示讀數(shù)，其錯誤之處是：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計中液柱的上表面相平。(3)水蒸發(fā)時水蒸氣遇冷液化成小水滴。(4)水沸騰時，整個容器內(nèi)水溫相同，氣泡上升過程中，不斷有水變?yōu)樗魵膺M入氣泡，產(chǎn)生的氣泡體積在上升過程中變大；實驗時，沸騰后溫度計示數(shù)不再變化，但需要酒精燈持續(xù)加熱，這說明液體在沸騰過程中要不斷吸熱。(5)①由題圖丙可知，水的沸點是98℃，1個標準大氣壓下水的沸點是100℃，根據(jù)氣壓越高，沸點越高，可知此時大氣壓小于1個標準大氣壓；②根據(jù)吸熱公式Q吸=cmΔt，當Δt相同時，小紅的實驗需加熱時間長，則水吸收的熱量多，所以小紅所選的水的質(zhì)量多，即m1<m2。(6)水加熱時間過長的原因有很多：可能是水的初溫太低，可以提高水的初溫；也可能是水量太多，可以減少燒杯中的水量；也可能是酒精燈火焰太小，可以增大火焰。實驗三比較不同物質(zhì)的吸熱能力【命題熱點】2．先下后上3．(1)吸收熱量(2)弱(3)強【例題】(1)秒表加熱時間長短(2)質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，水吸收的熱量多)(3)C(4)酒精燈的火焰大小不同(5)在相同時間內(nèi)水和煤油吸收的熱量相同(6)燒杯壁(7)AB【解析】(1)根據(jù)轉換法，水和煤油吸收熱量的多少是通過加熱時間的長短來判斷的，故還用到秒表