北師大版六年級語文上冊教案全冊

第一單元高尚

一夜的工作

教學目的：

1.學會4個生字。能對的讀寫下列詞語:蒙朧、征詢、瀏覽、一小碟。

2.對時、流利、有感情地朗誦課文。背誦最終兩個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸口勺生活作風中感受周總理的偉大人格。

4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事體現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的措施。

教學重點：

理解周總理一夜的工作狀況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。

教學難點：

抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。

教課時間：2課時

第1課時

教學過程：

一、導入新課

請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文獻，他是多么專注，多么認真。周總

理生前常常是這樣通霄不眠，辛勞工作。我們今天學一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同

志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看

看，作者是怎樣簡介周總理一夜的工作,文章體現(xiàn)了作者什么情感。

二、預習課文

1.自學生字新詞。

2.讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文論述H勺事情中你有什么感受，進行簡樸的

批注。

3.仔細讀讀課文最終兩個自然段,體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

三、檢查預習

1.交流學習生字應(yīng)注意的問題。

2.指讀課文，注意正音。

3.說一說課文重要描寫了什么內(nèi)容?從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛勞和生活簡樸?

你最喜歡哪一部分內(nèi)容？

4.質(zhì)疑問難。

四、理清課文脈絡(luò)

1.錄音范讀課文，邊聽邊思索。

(1)周總理為何叫“我”到中南海去？(學困生)

(2)周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的J周總理的生活是怎樣的？(學困生)

(3)回家路上“我”是怎么想口勺？(中等生)

(4)文中哪一段重點描寫出周總理日勺工作勞苦和生活簡樸？(中等生)

2.按照思索的次序理清課文段落。(優(yōu)秀生)

第一段(1)作者送稿子給周總理審閱。

第二段(2-6)作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。

第三段(7-8)作者在回來的路上口勺感受和激動的心情。

作業(yè)：

1.抄寫詞語。

2.對日勺、流利、有感情地朗誦課文。

第2課時

教學過程：

一、教師點撥，突破重點

1.通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中H勺哪一部分內(nèi)容？為何？(優(yōu)秀生)

2.用筆勾劃出文章的中心句。(“他是多么勞苦，多么簡樸！”)

3.看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫歐J?

(1)分小組討論，課文用了哪些例子闡明他工作辛勞?又從哪幾種方面講周總理生活簡樸

的？

(2)交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。

4.有感情地朗誦課文第二段。

二、學習課文第一段

1.說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆詳細勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事

情的起因。

2.交流。

三、指導閱讀第三段

1.作者在回來日勺路上對自己說了哪些話？為何說這些話？這些話體現(xiàn)了作者怎樣日勺思想感

情？

2.有感情地朗誦這段課文。

四、總結(jié)

1.總結(jié)全文，概括中心。

2.教師課件出示寫有“周總理的一天”。

教師小結(jié)：同學們，周總理是人民的好總理,他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無

私地卷獻了畢生。我們看一看周總理當年一天工作日勺日志，就可以懂得周總理每天是怎樣工作

的1，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學們談?wù)勛约旱母惺埽部梢越o大家簡介你懂得歐J總理的感人事

跡。

3.同學發(fā)言。

作業(yè)：

1.對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦最終兩個自然段。

2.搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽。

板書設(shè)計：

一夜的工作

陳設(shè)極其簡樸多么簡樸

工作極其認真多么勞苦

教學后記:

窮人

教學目的：

1.學會十個生字?？梢詫r讀寫下列詞語：擱板、帳子、埋怨、掀起、寡婦、魁梧、晦氣、揍

一頓、后腦勺、熬過去。

2.有感情地朗誦課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤快、淳樸和藹良,學習他們寧可自己受苦也要協(xié)助他人的

美德。

教學重點難點：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點

教課時間：3課時

第1課時

教學過程：

一、揭示課題，簡介作者。

1.書題：窮人

2.簡介

列夫?托爾斯泰(1828-1910)出身貴族，但同情被剝削、被壓迫向農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)

作，長達六十數(shù)年。作者無情的揭發(fā)了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)

爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學界中的不朽名著。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽錄音，理解課文內(nèi)容。

2.課文寫了一件什么事？(中等生)

三、再讀課文。

1.迅速閱讀課文，思索：課文是按照什么次序記敘的?

2.默讀課文,將課文按照事情發(fā)展日勺次序分為三段。

四、訐讀第一段。

1.指導朗誦第一段,思索：

（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)?當時氣候怎樣？（學困生）

（2）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）

（3）為何說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優(yōu)等生）

2.討論后指名回答：

（1）故事發(fā)生在一種冬天的夜晚，當時屋外寒風咆哮，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。

（2）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）

A、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。

B、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。

C、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。

D、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。

（3）暖和舒適僅僅表目前：（地掃得潔凈;火沒熄;銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。

桑娜是一位勤快善良的人。）課件出示

1.朗誦課文

2.歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一種寒風咆哮的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。

作業(yè)：

1.寫帶有生字的詞語。

2.音字組詞，讀課文。

第2課時

教學過程:

一、課文第一段重要寫了什么？

二、訐讀課文第二段。

1.默讀課文，思索分層。

(1)默讀課文思索:假如把這一段分三層，該怎么分?并說出理由。

(2)曼娜是在什么狀況下去看望西蒙的？

師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見,海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記

著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)懷是誠摯的。

(3)課文尚有那些地方體現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷呢？

2.理解第二層：

默讀課文，思索：桑娜進門之后看到什么？想到什么？

3.理解第三層：

(D個別讀第三層，思索：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時,通過深思熟慮的思索嗎？你從那里

看出來的？(中等生)

(2)理解“她的心跳得很厲害,她自己也不懂得為何要這樣做,不過覺得非這樣做不可。”這句話

的意思。

(3)美娜抱回孩子后為何又忐忑不安呢？

理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”這句話的意思。

4.歸納段落大意。

三、理解第三段課文

1.默讀全段，思索分段：

(1)默讀課文，思索:假如把這段提成三層，應(yīng)當怎么分？

(2)討論分層，并講出道理。

2.理解第一層：

(1)漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣?你從那里可以看出來？

(2)指導朗誦,深入理解桑娜的心情。

3.理解第二層：

(1)這層重要講什么？(學困生)

(2)桑娜說這段話時心情怎樣？(中等生)

(3)練習朗誦桑娜的話，體會人物日勺思想感情。

(4)說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表達什么意思？(優(yōu)秀生)

4.理解第三層：

(1)漁夫聽了桑娜的話是怎么表達的?他為何會這樣說？

(2)練習朗誦。

(3)理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去!別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落

大意。

作業(yè)：

1.有感情的朗誦課文。

2.抄寫描寫桑娜心理活動的句子。

第3課時

教學過程：

一、復習檢查。

二、總結(jié)課文。

1.這篇課文寫了一件什么事？

2.讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點?舉出課文中的詳細例子說一說。

3.教師總結(jié):桑娜的特點突出她的勤快、善良。

漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。(樂于助人)

體現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習？

(1)細致的心理描寫。

(2)人物的語言個性鮮明。

(3)用詞造句時精確。

朗誦并體會共用詞造句之妙。

指導續(xù)編：

1.桑娜和漁夫的崇高品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個

故事維續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？

2.編寫時還要注意些什么？

⑴小組討論，練習編寫。

⑵大組討論交流。

⑶教師適時點撥。

作業(yè)：

1.編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。

2.有感情朗誦課文。

板書設(shè)計：4待漁夫

伊娜I看望西蒙勤快、善良1

20、窮人j抱回孩子’樂于助人

A

漁夫「僥幸回來J勇敢、堅強

能熬過來

教學后記:_______________________________________________________________________________

白樺林的低語

教學目的：Id品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇拜與熱愛。%、學習看林

人默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)。沙、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。

教學重點、難點：

1、通過反復朗誦細細品味文章飽含深情日勺語言。

2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。

教學用時:2課時

教學過程：

第1課時

一、導入新課，板書課題。

我們學習過《漂亮的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，尚有一條東北一西南走向的山脈

叫大興安嶺,那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們

一起去看看那兒的白樺林吧。

二、檢查預習。

1、指名讀課文，正音。

2、自讀2-8自然段，思索：作者從哪幾方面進行論述日勺？

三、講讀課文。

1、自讀課文，思索:按文章內(nèi)容,全文可分為幾段？

2、討論。

四、講讀第二段。

1、指名讀，思索：

“我”走進白樺林，樣子是怎樣的?有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？

2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。

3、齊讀第二段。

五、講讀第三段。

1、自讀這一段，思索：“我”為何渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（由于那里有默默

奉獻,甘愿犧牲的林木工人。）

2、討論交流。

3、自讀第五自然段，思索:林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？

作業(yè)：

1、抄寫好詞、好句。

2、背誦自己喜歡的句段。

第2課時

一、復習檢查。

二、講讀第三段。

1、自讀第三段，思索：

為何說林木工人那顆純潔日勺心,？可以員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？

2、討論交流。

（鼓勵發(fā)言）

3、朗誦第三段。

4、歸納第三段日勺段意。

三、自讀課文第二段，思索：

作者是怎樣抓住特點描寫景物的？（B生答）

四、作者是怎樣體現(xiàn)對大興安嶺的愛慕之情的？

個人思索后討論交流。（A、B生答）

（作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生口勺

想法，抒發(fā)感情在論述中抒發(fā)愛慕之情。）

五、有感情地朗誦課文。

讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。

作業(yè)布置：

1、完畢課后練習。

2、預習《楊震暮夜卻金》。

板書設(shè)計：

白樺林的低語

看林人……堅守崗位

無私奉獻默默守候

教學后記：______________________________________________________________________________________

楊震暮夜卻金

教學目的：

1、課下讓學生找某些體現(xiàn)古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強。教師可采用講故事的措施，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于

心，然后仔細揣摩語言。

3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)一下，讓學生談?wù)剬Ξ斀裆鐣小吧鳘殹爆F(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。

教學重點：

楊震的崇高行為表目前哪里。聯(lián)絡(luò)實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。

教學準備：

搜集相似日勺小故事。（正面背面日勺都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。

教課時間：一課時

教學過程：

一、學生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出如下幾種

方面,對課文的學習理解有用的資料）

1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏并且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，

當時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。

2、50歲時,經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王

密擔任了昌邑縣令。

3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪,后世人們?yōu)榱思o念他,建了“四知書院”。

二、學生自讀、齊讀。

1、學生默讀課文，運用工具書，處理課文中碰到的生字詞。

2、同位互讀、互相糾正。

3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。

4、全班齊讀。

三、學習課文內(nèi)容，體會中心。

1、學生讀書理解，王密為何要暮夜給楊震送禮？

①需要結(jié)合當時的背景理解；

②結(jié)合王密的目的猜測；

③結(jié)合著當時王密的內(nèi)心理解。

2、楊震是怎樣做的？

在學習這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震日勺語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態(tài)、

語氣，動作等,加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。

①學生自讀楊震說日勺話f小組內(nèi)練讀f在全班讀（教師要引導學生聯(lián)想當時的情景有感情的讀,

加深學生的情感體會。）

②引導學生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。

（神態(tài)是非常嚴厲的、嚴厲的、也許尚有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）

③學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？

（嚴于律己，不貪不占，光明磊落,清正廉明等）

3、過了楊震的教育,你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？

（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一種崇高的人。）

四、聯(lián)絡(luò)實際,談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?/p>

1、首先學生體會什么是“慎獨”？

2、學生交流自己課前查閱的某些資料，深入體會，慎獨日勺重要性。

3、談自己未來要做一種什么樣的人？尤其是當面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)當怎樣做？（這

一點非常重要,從小樹立對日勺日勺人生觀,價值觀，學會對的處理問題,是他們未來能否立足于社

會，做一種崇高的人的關(guān)鍵°同步也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。）

五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入某些常見的文言知識學

習。）

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗誦課文，深入體會課文中心。

2、預習下一篇課文。

教學后記:

尊敬一般人

教學目的:

1.通讀課文,理解課文內(nèi)容，把握作者體現(xiàn)的思想感情。

2.理解課文，寫一篇贊美一般人的文章。

3.有感情地朗誦課文。

教學重、難點：

體會文章的思想感情，理解應(yīng)當尊敬天底下一切善良的一般人，一切誠實的勞動者。

教課時間：1課時

教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文,理解課文重要內(nèi)容

2,交流重要內(nèi)容

3.找出不懂的句子

三、小組合作學習

1.同位互相檢查朗誦狀況

2.小組合作交流，弄明白課文

四、深入閱讀,體會思想感情

再讀課文，回報學習成果：

五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬一般人》中

六、有感情地朗誦課文

教學后記：______________________________

綜合活動出墻報

教材簡析：

本次實踐活動包括四個板塊。分別是“準備材料”、“整頓材料”、“設(shè)計版面”、“評價”。通

過活動，給學生走進一般人、發(fā)現(xiàn)他們崇高精神的機會，培養(yǎng)學生口頭、書面語言體現(xiàn)能力和

與人合作共同辦墻報的能力。

教學目的：

1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。

2.活動過程中，引導學生積極參與,學會傾聽，學會體現(xiàn)與交流,學會進行人際溝通,學會合作，

培養(yǎng)學生搜集與整頓資料的能力。

3.通過活動,對崇高精神又明確的認識。

教課時間：四課時

第1-3課時

教學過程:

一、導入

你、我、他，我們都是一般人。走進一般人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多一般人的

崇高精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊日勺一般人”。

采用讀書、看報、征詢、上網(wǎng)等措施搜集資料，選擇目的地。

二、準備材料

采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。

給班里的熱心人拍張照片、配上簡潔的文字。

從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。

三、整頓版面

1.根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進行篩選。

2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。

3.按規(guī)定進行縮寫、改寫。

四、設(shè)計版面

1.帶領(lǐng)學生在黑板上做一種草圖

2.提醒進行小組分工

五、評價

原則：

1、內(nèi)容范圍與否廣泛2、體現(xiàn)與否多樣化

3、裝飾排版與否合理4、整體效果與否吸引人

5、書寫與否整潔、及有突出的創(chuàng)意

評價:

1、組織學生觀看2、發(fā)評價表

3、請同學們寫出自己日勺評價意見

單元小結(jié)（第4課時）

教學過程：

一、提出規(guī)定：

對自己的學習過程狀況的評價要貫穿在整個學習過程中，過一段就要“回頭看”，進行總結(jié),

如發(fā)現(xiàn)局限性，就要調(diào)整學習措施。一種單元學完了，做一種小結(jié)。

二、評價過程：

1.自評:說說自己開學以來的進步與局限性。

規(guī)定:語言要通順某些，說詳細某些。

2.小組互評:組員們互相評價進步與局限性,要實事求是，不能以主觀意愿去評價他人。

3.老師評價:客觀的評價每個學生的進步與局限性。

4.自己經(jīng)幾方面的評價總結(jié)一下。

5.寫出自己的進步與局限性，以及應(yīng)當怎樣努力。

規(guī)定寫的詳細不空洞。

6.老師全面總結(jié)班里的普遍進步現(xiàn)象以及個別局限性的狀況。

指明努力方向,尤其是表揚有進步的學生。

根據(jù)同學老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學習小結(jié),語言要通順，可以從學習這

方面，可以學習，習慣等多方面總結(jié)。

及時總結(jié)自己的進步與局限性，可以使自己進步得更快。

作文我身邊崇高的人

作文內(nèi)容:

寫自己身邊崇高的一種人

作文規(guī)定：

通過一兩件事寫自己身邊崇高的人，把事情寫清晰，內(nèi)容要詳細，做到詳略得當。

課時安排:2課時。

第1、2課時

教學內(nèi)容：

指導學生明確題目規(guī)定，選擇合適的材料，起草作文

教學過程：

一、揭題

今天淤J作文課,我們練習寫一種人。咱們一起來看看習作規(guī)定。

二、審題

1.默讀習作規(guī)定，想一想：

這次習作給我們提出了哪些規(guī)定？

學生要明確:A、寫自己身邊崇高的人；

B、要通過一兩件事寫出他崇高的原因；

C、把內(nèi)容寫詳細，做到詳略得當。

2.引導學生明確：什么是崇高精神？（不是只有偉人、名人才有崇高精神,一般人在平凡的生活

中，為社會、為國家、為他人做出奉獻，也體現(xiàn)了具有崇高精神）

3、你打算寫誰,為何要寫他?在小組里說一說，推薦一名同學向全班交流。

三、指導寫作

1.你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？

交待“我”身邊崇高的人是誰。

通過一兩件事,體現(xiàn)他日勺崇高精神。

“我”要向他學習些什么。

2.假如目前要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫詳細？）

作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反應(yīng)人物的特點。

四、起草作文，教師巡視。

五、寫完作文后，自己修改，在小組呈互相修改。

第二單元美與丑

教學目的：

1.通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生怎樣樹立自信心,引導學生對美好人

生的追求。

2.把握文章中語言特點及修辭手法的運用。

3.體會文章親切、自然的文字風格。

教學重點、難點：教育學生怎樣樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。

教課時間：2課時

第1課時

教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知

教學過程：

一、導入:

有位學生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑一一在家里，協(xié)助家人做家務(wù)的時候常常會

越幫越忙，受到訓斥;在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常

常感到很孤單。結(jié)尾他向老師問詢自己是不是一無是處，沒有但愿。

教師:有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大體狀況。）

板書課題:做一種最佳的你

二、初讀課文

自讀課文，規(guī)定可以讀準字音，讀通課文,想一想課文重要講了一件什么事？

三、檢查自讀

指名朗誦課文

歸納課文重要內(nèi)容

四、探究學習

1.箕一自然段

指名讀，說闡明白了什么？

師:作者列舉了漂亮容貌卻仍然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀

點。

2.羅森塔爾的試驗是怎么做的？迅速讀2—3自然段說一說。

師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！?/p>

深入印證了自信心的神奇作用。

師:用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同步設(shè)懸念，引

人入勝。

有感情地朗誦課文

第2課時

教學過程：

一、朗誦課文廣3自然段

二、繼續(xù)探究課文

1.羅森塔爾的試驗做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說

這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)？

2.怎樣才懂得自己有無信心，我們看第二部分的測試題,看看這些是剛剛的測試題，哪一

條選否了，為何?決定怎么做？

我們看第5自然段的調(diào)查成果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？

3.怎樣才能樹立自信心呢?我們看第三部分,指名個人讀,有幾種措施？

第7自然段采用了什么修辭手法？

記住這些方法老師編了兒歌：

你拍一,我拍一，自己喜歡自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝采勇向前。

你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺

學習了這幾條樹立自信的措施，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？

4.在你失去信心時你是怎樣做的？

（姚明的故事、高紅的故事……）

5.結(jié)尾的部分

文章用詩同樣的語言作結(jié)尾，誰樂意讀一下？注意詩日勺韻律。

采用了什么修辭手法？

誰愿仿寫？

可以這樣寫：

假如不能成為鮮花，那就當一片綠葉。

假如不能成為詩人，那就當一種愛好者。

假如不能成為偉人,那就當一種平凡者。

還可以這樣寫：

假如不能成為大廈，那就當一種基石。

假如不能成為大雁，那就當一種小鳥。

假如不能展翅翱翔，那就默默行走。

三、總結(jié)歸納，深化主題：

送同學們一句老師寫的話：

“自信是風，能帶我們翱翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷二

我們口勺生活等待我們?nèi)W習，我們的未來等待我們?nèi)グl(fā)明，可這需要我們有一顆快樂并且充

斥自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們,每個人都擁有

各自的漂亮人生,像那條小路、那條G魚、那顆星星，永遠做一種最佳的你！

板書設(shè)計：

r喜歡自己

做一種最佳的你，做好每一件小事

（自信）為自己喝采

再堅持一下

作業(yè)設(shè)計：

1、背誦課文最終一段

2、推薦閱讀:畢淑敏《我很重要》

教學后記：________________________________________________________________________

《丑石》教學設(shè)計

教學目的：

1、加深對散文這一文學樣式的認識，理解散文“形散而神不散”的特點。

2、理清文章思緒，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思緒和措施；學習抑揚先抑的手法。

3、領(lǐng)會文章的意蘊,獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見解。

教學過程：

第一課時

一、導入:什么是美，什么是丑，我們能給其一種明確的界定嗎?是啊,不能。由于鑒定的角

度不一樣,原因不一樣，那么對美丑事物的感情也就不一樣。

今天,讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的深入認識。

二、作者簡介:原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。

全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，四安市作家協(xié)會主席。1974年開始刊

登作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白

夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等“《臘月?正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿

月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1

987年美國美孚飛馬文學獎，近來獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學藝術(shù)榮譽

獎”。

三、指名朗誦課文，同學聽，月一句話來概括你聽到的感受。

四、同學們自由朗誦課文，處理生字詞問題。

第二課時

一、導入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來詳細分析一下其中的內(nèi)容。

二、精讀課文。

1、迅速瀏覽一下課文。思索文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？（各用一種字來概括）

理解:先寫了丑,又寫了美。

2、速度第一段，思索：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！?，

作者“遺憾”它什么，為何“遺憾”呢?這一句的作用是什么？

理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似

的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不懂得是什么時候留在這里的，誰也不去理會它……多

礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)懷，還礙地面）。起到了總起的作用。

3、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石彌補了嗎?從哪些方面看出來的J?

理解:突出了丑石時無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。

理解:用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜

歡它。

4、總之，不僅外表不好看，還這樣地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都

沒有了呢?對，不是。終于被一種科學家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思索你怎樣

理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？

理解:眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種意

外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不一樣凡響和科學家的慧眼識珠。

6、“很快便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”闡明了什么？

理解：丑石的價值體現(xiàn)。闡明人們對這塊丑石是非常愛惜、愛惜的I，與我們對丑石的態(tài)度

形成了一種鮮明的I對比。

7、“這使我們很驚奇”中的“者”指代日勺是什么內(nèi)容？

理解：說這是一塊隕石,從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上

下文看）

8、作者對丑石的感情也有一種大的變化,這是一種什么樣的寫法？

這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑

石的“丑”，寫它無一用處，人們是怎樣日勺討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕

石，進而盛贊它的美妙和偉大之處.那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾種學生的見解，通過歸

納總結(jié)得出結(jié)論:既吸引人，又能獲得強烈的I效果。）

9、分析了文章的思緒與寫法特點后，請學生思索并討論：

討論:這篇文章講了一種什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)？

“世有伯樂然后有千里馬”

三、總結(jié)歸納:

這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗日勺散文。作者通過對一塊“丑石”的描述,

從人們對“丑石”認識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，揭示出了一

種深刻的道理:認識事物不可限于表面，而應(yīng)當透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

四、作業(yè):

1、本文最終一段，是作者日勺感悟。你能為本文此外協(xié)議各結(jié)尾，體現(xiàn)你對丑石命運時感悟

嗎？

2、片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一種片段。

板書:

丑石

賈平凹

先寫了丑無一用處-一討厭它

欲揚先抑

又寫了美非同凡響的隕石一一盛贊

教學后記:

寓言二則

學習目的:

1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2、反復誦讀,體會作品的美感,明確寓意,人知什么是真正的美。

3、理清思緒，提高閱讀能力。

關(guān)鍵到處理：

純熟背誦、對的默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。

教學準備：有關(guān)莊子墨子的資料。

教課時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：“東施效顰”反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要處理的問題及措施指導寫清晰

教學過程：

一、導入新課。

同學們，此前我們學過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。

今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你理解莊子嗎？

二、初讀課文。

1、請同學們先讀讀譯文。

2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。

3、再讀讀譯文。

反復朗誦，把文章讀流暢。

三、細讀課文，讀懂寓意。

1.西施和東施的對比,也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?

2.出示：

西施美：

“西施病而顰其里,其里之丑人見而美之,歸亦捧心而顰其里」

(D讀了句子你體會到什么?結(jié)合你查到的西施的資料來說一說

(2)西施可真美,用個詞來夸夸她吧。

3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧!她美嗎？從哪看出來日勺？

4、出示：

東施丑：

“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走

(1)讀讀這句話，你體會到什么？

(2)能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？

(3)再讀句子,試著讀出東施的丑

(4)你想對東施說什么？

四、明確寓意，聯(lián)絡(luò)實際談受到時啟發(fā)。

1、小組討論：

(1)同樣是皺眉捧心,為何西施的樣子美，東施的樣子丑？

(2)什么是真正的美，你能告訴東施嗎

(3)現(xiàn)實生活中有無“東施效鱉”這樣日勺事情？舉例說一說。

2、班級交流討論成果"

教師指導點撥:這則寓言告訴人們不切實際的照搬,成果只會適得其反。

五、熟讀背誦，進行語言積累。

練習讀出感情,再分角色朗誦體會寓言的寓意。

作業(yè):背誦《東施效顰》

第二課時

教學內(nèi)容：復習并背誦《東施效顰》。學習《楚王好細腰》

教學過程：

一、復習并背誦《東施效顰》。

二、學習《楚王好細腰》

自讀自悟，讀懂、讀通每句話。

1、學生自讀《楚王好細腰》。

2、全班交流

三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)絡(luò)生活實際想開去U

1、自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。

2、集體交流：

(1)懂得楚王愛慕細腰后，大臣們的心里會想什么？

(2)大臣們投其所好，他們是怎么做的？

出示句子：

“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起」

你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾種動作,并用自己的語言詳細的描繪出這幾

種動作？

大臣們在細腰過程中與否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。

再試著讀讀這句話,讀出大臣們的矛盾心理。

（3）次年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情

景楚王還樂的起來嗎？

（4）你想對楚王和大臣們說什么？

四.升華延伸

你是不是認為文章結(jié)尾還可以寫點什么？試著寫一寫

其實我們中國的歷史上有諸多剛正不阿的人,他們不畏強權(quán)、保持自我,誰給大家講講他們

的故事？

這則寓言對你有什么啟發(fā)?。

教師點撥：《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信日勺丑陋舉止，挖苦了那些投其所好

者的可恥下場。

五、作業(yè)設(shè)置：

1、從生活中找寓言中的人物。

2、背誦默寫古文。

板書設(shè)計：

寓言二則

東施效顰楚王好細腰

（不切實際的模仿）（阿意奉迎危害無窮）

教學后記：

有人

教學目的：

（一）知識教學點

1.新詞：阻礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

2.理解重點句。

（1）不需要任何字據(jù),也不需要什么樣信誓旦旦H勺語言,這一切就足以表明她的自律,讓“我”

肅然起敬。

（2）面對需要協(xié)助的人,我們應(yīng)當及時伸出熱情的手,無論他是富人還是乞丐。

（3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了

最終一節(jié)代數(shù)課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君

子謀道”日勺精神。

（二）能力訓練點

1.學習作者在敘事過程中體現(xiàn)自己真情實感的措施。

2.有感情地朗誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，歸納中心。

（三）德育滲透點

正是這些一般人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處H勺思索。全文以我情感上的感動、

感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

關(guān)鍵到處理：

(1)感受人性美的魅力。

(2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

(3)學習本文人物描寫措施的多樣性。

(4)學習本文以情感為線索連事成文FI勺措施以及作者用看似平淡的語言，體現(xiàn)細膩、敏銳的

心靈感悟，揭示善良與美的主題。

教課時間：1課時

教學過程：

(一)明確目的

1.掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

2.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習分段，概括段意。

(二)整體感知

1.揭示課題，啟發(fā)談話。

(1)導入語“我們身邊有許多很一般的人，他們卻給我們帶來許多的協(xié)助，如清潔工人給我

們帶來了潔凈的環(huán)境,無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖,課文就有幾位很一般的人,

不過卻教給我許多的東西。

(2)通過預習，說一說課文重要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些一般人？你最喜歡哪一部分內(nèi)

容？

(3)小組交流預習后的初步感受。

(4)學生質(zhì)疑問難。

（三）第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么？

（5）對這四件事，你們均有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？

結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

（6）文中重點句子的理解可以通過學生的討論來深入學習從而體會到自己的理解：

1.女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已；

2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴；

3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；

4.數(shù)學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美MJ風景。

文中語言、或外貌、或動作，從不一樣角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心

靈上日勺觸動，體現(xiàn)了作者對人生的反思。因此我們應(yīng)當在重點句子上下工夫。

（7）前后桌交流后，指名學生回答。

（8）有感情地朗誦課文。

（四）布置作業(yè)

板書設(shè)計：

老師謙遜，不吝夸獎

胖老板信守諾言

使我懂得

乞丐協(xié)助那些可以協(xié)助的人

代數(shù)老師盡職盡業(yè)

教學后記:

丑公主

教學目的：

1.基礎(chǔ)知識；學會本課生字新詞；理解重點句的含義。理解課文內(nèi)容，理解劇本的編寫措施,

分角色朗誦課文。2a基本技能：能通過課文中的詳細例子，認識劇本作品，并能學會丑公主

的優(yōu)秀品質(zhì)

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡他人日勺恭維。西蒙

王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌

取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。

關(guān)鍵到處理：1S從他倆之間的對話夾體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2s續(xù)編故事，

展開想象，并能編一本好的劇本，能演好書本劇。

3.動手制作道具，輔助演出。

4.以小組為單位，演出書本劇，評比演出優(yōu)秀者,在全班演出。

教學課時:1課時

教學過程：廣、揭示課題，簡介作者。1,導入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自

演一下話劇，今天我們就在學話劇的基礎(chǔ)上來演一本話劇。

2.學生簡介有關(guān)話劇的知識。

3.揭題。今天，我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。

二、初讀課文，檢查預習，整體感知

L輕聲自讀課文，規(guī)定：1(1)想想課文重要講了一種什么故事？

(2)找找課文中重要寫了哪幾種人？你喜歡誰？為何？

2.讀后討論交流自讀狀況。

3.集體交流，理解內(nèi)容。

(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。

(2)課文重要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。重要人物是丑公主。

4.你最喜歡誰？為何？結(jié)合課文中的句子簡樸說一說。石、再讀課文。j1.迅速閱讀課

文，思索：J課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”

兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計了一種“于人無害的騙局”，想在婚禮

上讓新郎“大吃一驚"；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再會。故

事在歡樂口勺氣氛中落下了帷幕。

2.你最喜歡誰?結(jié)合有關(guān)aI句子內(nèi)容來談?wù)劇?/p>

丑公主卡米拉:是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、

氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛棒,蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不灰心，

堅持練習，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡他人的恭維，“是世界上最

漂亮、最善良、最誠實、最可愛的女子。

西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女

孩兒,不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

3.簡介一下劇本的知識：戲劇有別于其他的題材,重要是通過人物的對白和動作展開矛盾的

沖突，推進情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，體現(xiàn)作者的思想感情。

4.談一下自己的收獲，可以是有關(guān)劇本的，也可以是有關(guān)文中重要人物的。

四、布置作業(yè)11.有感情地朗誦課文,2s有組織的編排書本劇。

板書設(shè)計：,卡米拉善良樂觀健康自信無所畏懼

丑公主樂于助人3西蒙勇敢機智不貪

圖美色喜歡正直的人敷學后記：

綜合活動:話劇演出會

教學內(nèi)容:理解劇本的編寫形式,會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。

教學目的：

1.在演出中,辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

2.提高團結(jié)合作的精神。

3.理解劇本的編寫特點。

教課時間：2課時

教學目的：

理解劇本的編寫形式,會編寫劇本。

在演出中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

提高團結(jié)合作的精神。

教學過程：

一、讀《丑公主》，回憶劇本的編寫特點。

1、空間和時間高度集中。

2、有集中、鋒利的矛盾沖突。

3、用語言動作來體現(xiàn)人物。

二、G組同學一起回憶生活中可以編成劇本的事例?？梢允谷缦率吕?/p>

送受傷的同學回家;為殘疾人提供以便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩---------

三、遵照編劇本的原則小組編寫劇本。規(guī)定：

1、用任務(wù)的對話串成故事。

2、寫法參照《丑公主》

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導演，排練劇本。

規(guī)定：聲音洪亮、語速適中、口齒清晰、動作的題大方。

五、組織演出。

六、評一評演出狀況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見書本）

評出最佳作品;最佳導演;最佳主角;最佳配角；最佳劇務(wù)

七、教師根據(jù)學生的活動狀況進行小結(jié)。

作業(yè)設(shè)置：

取長補短，修改自己的劇范課后再排練演出

板書設(shè)計：

編寫劇本的規(guī)定

空間和時間高度集中。

有集中、鋒利的矛盾沖突。

用語言動作來體現(xiàn)人物。

第三單元母親河

長江之歌

教學目的：

1.對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文,欣賞并跟唱。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者體現(xiàn)時感商理解長江為何被稱為〃母親河”。

4.深入查閱資料，全面理解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)日勺體現(xiàn)措施。

關(guān)鍵到處理：

1.搜集有關(guān)長江的資料，加強對長江的理解。

2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

教課時間：1課時

教學過程：

一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。

同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的〃母親河”，你們懂得是哪兩

條河嗎？

這個單元我們就來學習描寫簡介“母親河”的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看均有

哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以簡介,激發(fā)學生學習課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖,師生共同簡介長江，對長江有一種全面的完整的認識。

數(shù)年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的愛慕。

播放《長江之歌》。

今天，我們就來學習這首歌詞。

三、自讀課文，理解大意。

放聲朗誦幾遍課文，結(jié)合預習，理解大意。

四、指讀課文,播放課文朗誦錄音，分男女生、同位朗誦，全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流,教師適時給以指導。

六、再讀詩歌，體會課文日勺體現(xiàn)形式。

1.再讀詩歌,看一看課文在體現(xiàn)上有什么特點。

2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞互相照應(yīng)的

體現(xiàn)措施。

七、再讀課文，填寫〃我的視角”。

1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”H勺視角，你日勺視角呢?再讀課文，填寫“我的視角二

2.先小組交流，再指名仝班交流"

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

十、質(zhì)疑問難。

十一、探究：為何把〃長江〃比方成〃母親〃?

十二、課時小結(jié)。

板書設(shè)計：

長江之歌

雪山走來東海奔去乳汁培育臂膀挽起無窮的源泉

遠古走來未來奔去清流澆灌力量推進母親的胸懷

教學后記：______________________________________________________________________________

三峽之秋

教學目的：

1.對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,理解長江三峽秋天的美景，體會作者體現(xiàn)的感情，激發(fā)對長江、對大自

然的熱愛之情

4.理解課文的寫作次序。

關(guān)鍵到處理：

組織學生召開歌頌母親河日勺詩文朗誦會,激發(fā)學生對母親河的熱愛之情,對祖國日勺熱愛

之情。

教課時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,理解長江三峽秋天的美景。

教學過程：

一、課件導課，激發(fā)愛好。

1.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同簡介長江三峽，對長江三峽有一種全面的完整的認識。

2.作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)

會三峽的秋天的漂亮景色。

二、初讀課文，讀通課文，理解寫作次序。

1.自讀課文，劃出不認識日勺字詞。

2.全班交流，學習生字詞語。

3.指讀課文，思索回答:課文是按照什么次序描寫三峽之秋的景色日勺？劃出表達次序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，理解長江三峽秋天日勺美景。

1.自讀課文，思索討論:作者抓住了三峽不一樣步間的什么景色來描寫的?有什么特點？

2.全班交流，注意引導學生說清晰描寫的是什么景色,抓住了什么特點來寫的。

3.在交流H勺同步，指導學生有感情的朗誦u

四、課時小結(jié)。

板書設(shè)計：

三峽之秋

時間景色

上午明麗露珠橘柚樹

中午熱烈陽光長江

下午安靜霧倒影

夜朦朧月亮月光

作業(yè)設(shè)計：1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

第二課時

教學內(nèi)容:背誦課文，理解比方句，品味語言。

教學過程：

一、理解課文中的比方句。

1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，尤其是運用了許多比方句，給文登增添了色彩。請找出文章

中的比方句,分清主體喻體。

2.在小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流，講清主體喻體，同步指導學生有感情日勺朗誦這些語句。

二、再讀課文，填寫?'我日勺視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角〃。

2.先小組交流，再指名全班交流。

三、背誦自己喜歡的段落。

1.自己選擇喜歡的段落，練習背誦。

2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了某些段落。

四、質(zhì)疑問難。

五、課時小結(jié)。

板書設(shè)計:

三峽之秋

語句優(yōu)美比方句

作業(yè)設(shè)計：1.《課堂同步學習與探究》

2.預習下一篇課文。

教學后記：______________________________________________________________________________

古詩二首

教學目的：

1.能對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.理解詩歌的大意，體會作者體現(xiàn)日勺感情。

3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象H勺。

課時安排：2課時

教學準備：

教師：錄音機、磁帶等。

學生:按規(guī)定預習課文，查閱作者的有關(guān)資料。

第一課時

教學內(nèi)容：學習《涼州詞》

教學過程：

一、導入新課：

我們剛剛學習了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不一樣的是黃河的凝重、悲涼。從古到

今,黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學習兩首有關(guān)黃河的詩歌。

二、學習《涼州詞》。

1.簡介作者王之渙。

2.解釋題目。

3.初讀課文。播放錄音,范讀。自由練讀，指名朗誦，分男女生朗誦。

4.理解詩意。

(1)分小組合作學習，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。

(2)全班交流，結(jié)合學生的交流,引導學生理解詩意。

5.想意