鄂教版二年級上冊語文教案全冊

本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!鄂教版語文第三冊整冊備課本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的愿望，愛國愛家鄉(xiāng)，名人故事，奇妙的大自然、成長的故事、仔細觀察、愛護家園、想象。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的教育意義。教材特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和學習目標：1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正2、認識281個字，其中多音字11個，學會226個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求學會的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動6、能背誦8首古詩，有學習中古傳統(tǒng)文化的興趣。7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和感嘆9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日教學重難點：1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正2、認識281個字，學會226個字。會使用音序查字法，學習用部首查/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度5、能運用閱讀和生活中學到的詞語把看到的、想到的寫下來。了解日生字卡片、教學掛圖、課件、有關(guān)圖片和資第一單元：12——13課時第二單元：13——14課時第三單元：10——11課時第四單元：12——13課時第五單元：10——11課時第六單元：12——13課時第七單元：10——11課時第八單元：10——11課時第一單元美麗的愿望2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解樂于助人的好處，有幫助別人3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解樂于助人的好處，有幫助2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!教材分析：本單元教材是圍繞"美麗的愿望"來編排的。小鹿》描寫了小鳥把一頭小梅花鹿頭上的角當作樹枝，停在上面唱歌可開心了，因為他給小鳥帶來了快樂。《三個小伙伴》寫了小野豬、小象、課時安排：《美麗的愿望》二課時《長眼睛的小鹿》二課時《三個小伙伴》二課時《游子吟》一課時語文樂園一三課時1.美麗的愿望教學目標：1.知識與能力：A.學會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的5個生字。聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。B.學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：通過講解法、觀察法讓學生明白"美麗的愿望"是什么?為什么這些愿望是美麗的?3.情感態(tài)度與價值觀：感受大自然四季的美好，滲透奉獻精神的教育。發(fā)揮學生的想象力說說自己的愿望。教學重點：課文中有幾個美麗的愿望，分別是什么樣的愿望?教學難點：理解“為什么這些愿望是美麗的?”教學用具：生字卡片、插圖教學課時：2課時教學過程：第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1.師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，綠色的/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!2.學生自由練習，初讀課文(1)第一遍自由讀：學生借助課后拼音，掃除生字障礙。(師：你們能和這一課出現(xiàn)的生字伙伴交個朋友嗎?教師出示本課生字、詞語卡片)集體識字、正音。(2)第二遍齊讀：學生試著把課文讀流利，難讀通的句子老師指導多讀幾遍。(3)第三遍同座合作讀課文。學生可以商量選擇他們喜歡的合作方式(齊(4)教師指導閱讀，提出交流問題：課文中說了幾個愿望，分別是誰的愿望，他們的愿望又是什么呢?3.學生集體交流：小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么?(二)自主選擇，精讀指導1.學生自主讀詩歌，再把自己最喜歡的多讀幾遍。2.學生說說自己喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家 (教師引導學生評議“聽了他的朗讀，我覺得……”,再請同樣喜歡那一節(jié)的學生也談?wù)勛约旱母惺埽⒆x一讀讀。)學一起有感情的朗讀那一節(jié)，進一步體會小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。(三)指導寫字第二課時(二)讀中激發(fā)想象，把詩歌變成畫面。1.導入：師：潔白的雪花，有個潔白的愿望：冬天來了，我要給小學生送去驚喜和歡暢……教師在黑板上畫幾片雪花。下雪了，小雪花能給小學生們送去什么驚喜和歡暢?2.學生暢談下雪時自己的心情以及想做什么,互相補充。3.請幾個發(fā)言精彩的同學和老師一起畫一畫冬天下雪時孩子們游戲的情景，其他學生也自己動手或與好朋友合作畫一畫。4.學生再讀這一節(jié)，表達自己的感受。(三)點題，體會中心思想引導學生思考：為什么課題叫美麗的愿望，為什么這些愿望是美麗的呢?(大自然的美及奉獻精神的美)/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!(四)擴展練習，鼓勵表達1.學生暢談一年四季還有哪些自己喜歡的事物，仿照課文說說它們的愿望是什么2.找好朋友交流自己心中的愿望，然后集體交流。(五)指導寫字板書設(shè)計：1.美麗的愿望綠色的小樹明亮的小河潔白的雪花送送為給人們世界大地小學生們清香陰涼歌唱驚喜、歡暢課后小記：2.長眼睛的小樹教學目標：1.知識與能力：A.學會課后田字格里的8個生字，會認雙橫線中的10個生字，認識多音字“好”,理解由生字組成的詞語。B.有感情的朗讀課文。2.過程與方法：通過講解法、觀察法、演示法讓學生明白"長眼睛的小樹”實際上是活潑的小鹿。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生愛護小動物，和別人友好相處的情感。教學重點：理解“長眼睛的小樹”實為活潑的小鹿。教學難點：體會小鹿的奉獻精神，自己的努力為別人帶來歡樂的同時，自己也會快教學用具：生字卡片、圖畫教學課時：2課時教學過程：第一課時本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!(一)師生談話，就題設(shè)疑1.師：同學們，你們見過哪些樹?學生說自己認識的或者見過的2.師：那你們見過長眼睛的小樹嗎?板書課題：長眼睛的小樹，學生認讀"眼",再讀課題(注意"眼睛"的“睛”讀輕聲)1.看拼音讀準字音，在課文中畫出由生字組成的詞語。2.抽讀生字卡。3.輕聲讀課文，教師指導理解詞義。(三)讀中想象，情境體驗1.創(chuàng)設(shè)課文前三段所描寫的情境，讓學生感受小鹿的快2.讓學生在此情境下思考："長眼睛的小樹"指的是什么?(梅花鹿)3.請學生說明如何找到的答案。(第三段)4.師：梅花鹿怎么變成了"長眼睛的小樹"請大家自由讀1-3自然段。5.指名用自己的話說說梅花鹿是怎么變成了"長眼睛的小樹"的(引導學生讀出課文中的語句)[讓學生明白"鹿角"像“樹權(quán)",加上藤葉掛在鹿角上，小鹿從倒影中看到自己就像棵小樹，它眼睛一眨，不就變成了長眼睛的小樹嗎?]6.學生談?wù)勛约簩@棵"長眼睛的小樹"有什么印象。(教師相機指導學生有感情的朗讀，重點指導第2自然段，讀出“小樹”的可愛、美麗)[外表美]7.學生想象自己就是那只梅花鹿，說說自己的心情，練習讀好第3自然段，表現(xiàn)小鹿的喜悅之情。(四)指導寫字第二課時(一)朗讀課文(二)體會小鹿的快樂，感受小鹿純真的情1.師：小鹿非常活潑好動，可他為什么一動不動呢?2.學生自由讀第四至六自然段3.學生回答小鹿一動不動的原因。(怕驚動膽小的鳥兒，體會小鹿的友4.學生練習讀好"屏住氣"“一動不動”等詞語。做手勢，加深理解讀出小鹿對小鳥的關(guān)愛之情。5.結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞問題“為什么小鹿認為自己是一棵快樂的小樹”(2)各小組選派代表，集體交流。本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!(1)讀出小鳥在"樹權(quán)"上唱歌跳舞的快(2)進一步體會小鹿此時的快樂是因為自己給小鳥們帶來了快樂，和朋友們一起分享快樂是最令人高興的事情![心靈美]7.學生分別扮演小鹿和小鳥，表演朗讀第4(三)趣味識字，加深記憶1.學生再次認讀課后生字，想想有什么好辦2.學生說自己記憶生字的辦法，互相啟發(fā)。(教師相機小結(jié)，歸納識字的方法)(1)聯(lián)系偏旁想象法："眼"一眼睛就是"目"所以是目字旁。"掛"—掛東西要用手，所以是提手旁，左邊是"圭"就象掛(2)編兒歌記憶法："氵"再加“發(fā)",有水潑到頭發(fā)上。(3)比較記憶法："梅"和"棵"可以換部件比較記2.長眼睛的小樹角上掛著藤葉明亮的眼睛(外表美)活潑的梅花鹿屏住氣、一動不動快樂的小樹(心靈美)3.三個小伙伴課文2—5自然段：三個小伙伴在栽樹時克服困難，完成/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!按角色需要繪聲繪色的表演課文內(nèi)容。教學用具：生字卡片、圖畫課時：2課時教學過程；第一課時(一)出示課題，啟發(fā)學生置疑1.師出示課題，學生圍繞課題自由提出想了解的問2.師對學生提出的問題，加以歸納，簡要板書如：三個小伙伴分別是誰?他們干了些什么?(二)初讀課文，掃除生字詞障礙，了解課文大2.抽讀生字卡。3.教師指導理解詞義。4.針對以上問題，學生齊讀課文找答案。(小野豬、小象、小袋鼠栽樹)(三)圍繞主要問題，討論式學習。1.提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的呢?2.學生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。4.指明回答，相繼指導朗讀。遇到的困難誰來解決結(jié)果沒有鋤頭挖樹坑小野豬用嘴巴拱出一個樹坑沒有籮筐運肥料小袋鼠用皮口袋運來一大堆肥料沒有水桶澆水小象用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的朗讀指導："不要緊，不要緊，我有……"讀出三個小動物自告奮勇的態(tài)度，同時可以想象模仿它們的語氣、聲音。(四)指導寫字第二課時(一)朗讀課文(1)一起研讀"劇本"(學生分組朗讀全文)(2)分配角色：小野豬、小袋鼠、小象、旁白(3)學生練習表演，互相提意見。(教師巡視指導)2.小組展示表演，集體評議。(1)最欣賞誰的表演，為什么?/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!(2)想給誰的表演提提改進意見?(3)相機引導；表演也要團結(jié)合作，發(fā)揮個人的長利用幾幅插圖，學生根據(jù)課文內(nèi)容，自己講講課文大意。(四)聯(lián)系生活實際，訓練口頭表達1.引導學生把自己想象成那棵被栽好的小樹苗，對小野豬、小象、小袋鼠說感謝的話。(可全部說，也可選擇一個動物說)例如：謝謝你，小野豬!要不是你使勁用嘴巴拱出一個樹坑，我的根就不能扎的這么深啦!小袋鼠，謝謝你!你不怕把自己的皮口袋弄臟，給我運來這么多的肥料，我可以長的壯壯的了。小象，也要謝謝你，你用長長的鼻子給我澆足了水，我現(xiàn)在喝的飽飽的，可以快快的長高了!2.師：真是團結(jié)起來力量大呀!遇到困難，只要小伙伴齊心協(xié)力，就一3.學生說說自己曾經(jīng)和小伙伴一起努力解決了哪些困難?(五)指導寫字板書設(shè)計：3.三個小伙伴遇到的困難誰來解決結(jié)果沒有鋤頭挖樹坑小野豬用嘴巴拱出一個樹坑沒有籮筐運肥料小袋鼠用皮口袋運來一大堆肥料沒有水桶澆水小象用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的課后小記：/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!古詩誦讀游子吟教學目標：1會認"吟、線、臨、縫、歸"5個生字。3讓學生在誦讀的過程中，初步感受詩歌的意教學重點：熟讀古詩，了解課文大意。教學難點：理解古詩含義，讀出古詩的韻味。教學用具：生字卡片、插圖。課時：1課時教學過程：(一)歌曲激趣導入1教師與學生一起歌唱《世上只有媽媽好》,歌聲導入。激發(fā)學生對母親的熱愛之情。2師：大家知道哪些描寫母親的文章，學生暢談。3師：今天我們就來學習一篇有關(guān)母親的詩歌，打開書自己先讀一讀。(二)初讀詩文，掃除生字讀音障礙2抽讀生字卡，正音。3齊讀詩文。4教師講解部分字詞意：三春：指春天三個月。暉：陽光。喻慈母的愛。慈祥的母親手里把著針線。為將要遠游的孩子趕制新衣。兒子臨行，她忙著把新衣縫的嚴嚴實實，是擔心孩子此去難得回來。誰能說像小草似的那點孝心，能報答春暉般的慈母恩惠呢?2教師在講解課文的基礎(chǔ)上，讓學生邊讀詩邊想詩文的大意。3學生采用自己喜歡的方式讀詩文，小組討論詩4請小組代表用自己的話來說說詩意。5教師指導學生朗讀：斷句、輕重音、有感(四)閱讀，背誦課后小記：本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!語文樂園(一)一、我來試試：1、讀讀認認形近字；2、讀讀寫寫AABB式的詞語；3、照樣子寫句子；4、讀成語故事《葉公好龍》;讀讀想想，區(qū)別句子；把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦!一、導入。小朋友們，語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起到里面來玩一玩吧!我來試試1師復習原來學的偏旁2教師出示部件，讓學生發(fā)現(xiàn)以上出示的偏旁加上該部件，就能組成新4啟發(fā)學生根據(jù)偏旁部首的所表達的意思，猜猜由這些偏旁部首所組成的字如：糸：表示與絲、線有關(guān)。偏旁部首加部件后組成"繞",并根據(jù)個：表示與食物有關(guān)。偏旁部首加部件后組成"繞",并根據(jù)意思組5學生朗讀自學。(師板書)/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!(讀生字→讀口訣)7學了這一題，大家知道了什么?(發(fā)現(xiàn)規(guī)律)8請學生當小老師領(lǐng)讀，鞏固復習。(二)讀一讀，寫一寫。1學生朗讀該題。2教師板書：歡喜、歡歡喜喜，請學生比較兩詞的區(qū)別.4讓學生說說這樣類似的詞語。5將收集的詞語寫一寫。2小組討論讀后有什么發(fā)現(xiàn)。4由學生自己仿照例句互說句子。5教師知道學生說句子后寫句子。(四)讀一讀1自由讀短文，了解故事大意。3指導學生理解故事的含義。4從課題入手：讓學生說說葉公喜歡龍體現(xiàn)在哪些方面?5啟發(fā)學生置疑“葉公真的喜歡龍嗎?”針對此問題小7教師和學生一起小結(jié)：“葉公好龍”的寓意做個表里如一的人。探究與發(fā)現(xiàn)1自由讀，初步感受兩個句子的異同。2齊讀例句，引導學生比較。4在講解的基礎(chǔ)上反復朗讀。我的作品1回顧課文《美麗的愿望》,激發(fā)學生表達美好的2分組討論交流自己的愿望。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!5以學生喜歡的方式，填寫"我的愿望"。課后小記：教學目標：1、能把自己經(jīng)歷的趣事說清楚，講明白，表達出快樂的心3、能主動交流，有表達的自信心，能積極參加聽說，并對感興趣的話題發(fā)表意見。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入新課1、剛剛過完暑假，能說說你們暑假都是怎么過的嗎?2、剛才，我在和同學們的交流中了解到大家暑假都過得很快樂，那你們想不想讓大家都來分享你的快樂呢?今天，咱們就來聊聊在暑假里發(fā)生的有趣的事。(板書課題)3、大家看，這棵智慧樹上掛滿了交際星，這節(jié)課咱們比一比，認能夠大膽說、認真聽，老師就把這些小禮物送給他。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流1、創(chuàng)設(shè)情境，聽對話。(1)看在屏幕，認真聽：他們在說些什么?(播放課件：樂樂和文文的對話)(2)指名回答。(3)看來，樂樂和文文過了一個快樂的暑假，都搶著和好朋友一起分享他們的快樂呢。尤其是樂樂，不僅說了一件有趣的事，還說清楚了這件事怎樣有趣呢!(1)同學們，你們經(jīng)歷了哪些有趣的事?快和同桌說一說吧!別忘了說清楚這件事究竟怎么樣有趣!(2)指名上臺對話。(3)指名評議。3、根據(jù)要求，說清楚。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!(1)你們覺得他們說的好在哪兒呢?(2)小結(jié)提示：如果大家能夠把有趣的事怎么樣有趣說得更清楚一些，具體一些，生動一些，那就更棒了。(3)現(xiàn)在，我們分成小組，根據(jù)老師的提示，小組同學相互交流一下，把你剛才想說的事說清楚，最好說得更生動一些，比誰說得好。開始吧!(4)小組代表上臺說，并請學生評議。(5)小結(jié)4、生生互動，聊一聊。下位找你的好朋友說說暑假里的趣事。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計：口語交際有趣的事大膽說認真聽說清楚有禮貌課后小記：本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!第二單元熱愛祖國2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習1、能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意《識字一》內(nèi)容安排匠心獨運，生動形象的卡通圖片會讓氛圍中輕松識字。三篇課文內(nèi)容趣味十足，引人入勝?！渡龂臁访枋隽吮本┨彀查T廣場上每天清晨生國旗的莊嚴情景，激發(fā)學生熱愛祖國的美好感情?！镀俨肌肥且皇自姼瑁ぐl(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情?！锻麖]山瀑布》是詩人李《識字一》一課時《升國旗》二課時《瀑布》二課時《水鄉(xiāng)歌》二課時《望廬山瀑布》一課時語文樂園二三課時識字(二)教學目標；1學會讀寫課后田字格里的生字，會認雙橫線里的生字。2通過圖片是學生會認、會寫人物名稱。3充滿童趣的識字內(nèi)容，激發(fā)學生濃厚的識字與閱讀興/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!教學重點：教學難點：前鼻音與后鼻音、鼻音與邊音、平舌音與翹舌音的區(qū)別。教學用具：生字卡片、圖畫。課時：1課時教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導入。1師：大家都很喜歡看動畫片，誰能說說動畫片的人物。2師出示人物圖片，根據(jù)人物的形象，引導學生說出他們的名字(板書)。誰知道他們的故事?3師：生字寶寶都藏在識字(二)中，我們一起找一找吧!(二)識字1請學生在人物名字中找到要求學會和會認的字，用圓圈和橫線標出來，看2同位讀生字，互相正音.3師出示生字卡，學生開火車讀，個別讀，齊讀等。(教師相機指導重點字的讀音，使學生在多種形式的練讀中把字音讀準確)4我會識字(1)首先找一找自己喜歡的人物圖片，利用圖與詞想結(jié)合的方法識字，說說自己是怎樣記住的。(2)鼓勵學生識記更多的字，并說說識字的方(三)游戲鞏固。1連線游戲：2角色游戲；戴頭飾找生字、讀生字、擴詞。如：一學生戴上“白雪公主"的頭飾，在生字卡片堆里找"雪”字，找到可以組成的詞語可多了，我們來組詞吧!"(合(四)寫字練習師生合作，學會生字1指導發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。重點指導："雪":上下結(jié)構(gòu)，注意"雨"字頭的筆順。"凡":“幾”字中間加一點。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!“姑、娘、聰、休、孩”:這幾個字都是窄右寬。3學生練習寫生字，先描紅，再練寫一個。4評一評，看誰寫得又快又好。(五)擴展練習1師：大家還知道哪些動畫人物，能不能寫出他們的名字?2學生說一說，寫一寫。板書設(shè)計：識字(一)圖片人物課后小記：教學目標：3通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感教學重點：課文第3—5自然段，描寫升旗的情景。教學難點：教學用具：生字卡片、圖畫。課時：1課時教學過程：(一)情境回顧，激情導入1出示升國旗的圖片，學生欣賞。2請到過北京觀看過天安門廣場上升國旗儀式的學生談?wù)劗敃r的情景。3聯(lián)系學生實際，請學生講講每周我校舉行升國旗儀式的情4師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場上每天清晨都要舉行莊重的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們一起去那里觀看升國旗儀式吧!/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!1自由讀課文，注意讀準字音。2同位讀，正音。3抽讀生字卡片，請小老師帶讀。4齊讀課文，教師指導閱讀。(三)自主學習，分享成果1學生自由讀課文第1自然段，想一想該段大意。2指名讀該段，并說說讀懂了什么。(順應(yīng)學生的思路，教師因勢利導，幫的心情趕來的。)(1)小組內(nèi)練習朗讀，交流自己的感受。(2)在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，談?wù)勛x后體(3)再次練習有感情的朗讀本段，讀出自己的感受。1學生看課文插圖，說一說：升旗時的情景是怎樣的?2學生自由讀第3—5自然段，看看課文是怎樣描寫升旗的情(教師啟發(fā)學生邊讀邊想象，比一比誰腦子放的電影最生動。)3請學生說說第3—5自然段告訴了我們什么?你讀懂了什么?4小組閱讀第3—5自然段，并交流：“觀看”升旗儀式時，給你留下印象最深的情景是什么?5教師配樂范讀第3—5自然段，學生再次完整的感受升旗儀式那莊嚴肅穆、(五)朗讀課文，深化情感1齊讀全文，體會愛國情感。4升國旗時間：每天清晨地點：北京天安門廣場觀看的人員：祖國各地、外國朋友程序→升旗；冉冉升起唱國歌；高唱心情：激動本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!課后小記：教學目標：1學會課后田字格的生字，會認雙橫線中的生字。2學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。教學重點；多種形式的朗讀，感受瀑布聲音的洪大、氣勢的壯觀。教學難點：教學用具：生字卡片、圖片。課時：2課時教學過程：第一課時(一)課題導入，激發(fā)興趣1師：小朋友們見過瀑布嗎?2學生自由交流對瀑布的認識或印象(師相機揭示課題，板書)3學生齊讀課題，并就自己感興趣的問題提問(師借機激發(fā)學生閱讀興趣)對于瀑布你想知道些什么?(學生可能回提到的問題：瀑布是什么樣的?瀑布是怎樣形成的?為什么叫它瀑布?)4學生初讀課文(師指導學生讀準，讀通，讀懂)A學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號。B小組合作讀課文。要求：正音，解決部分疑難我們就來進行一次快樂的旅行，現(xiàn)在就出發(fā)吧!1師：我們離瀑布越來越近了，你們聽—(播放錄音，讓學生感受瀑布飛流直下的聲音)2學生用自己的話描述聽到的瀑布的聲音。(師要啟發(fā)學生結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)懴胂螅纾哼诉说墓穆?，噼里啪啦的鞭炮聲，水壩開閘放水的聲音，山洪/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!爆發(fā)的聲音等，學生模擬聲音)3讀讀課文，看看有什么新的感受?4學生再次練習有感情的朗讀第一句。(教師要抓住兩個比喻句啟發(fā)學生展開聯(lián)想)波浪拍岸是什么聲音?風吹樹林是什么聲音?你還仿佛聽到了什么?你5學生在想象的基礎(chǔ)上再來描述瀑布的聲音(師激起學生情感的共鳴)6學生有感情的齊讀課文(教師啟發(fā)學生邊讀邊想象)(三)指導學習生字第二課時(一)復習導入朗讀課文(二)情境體驗，想象再造1師：瞧：瀑布就在我們的眼前了，你看到了什么?3師：你想用什么方式表現(xiàn)瀑布的美?4學生自主選擇喜歡的方式進行表達(朗誦、繪畫等多種形式均可，教師指瀑布的贊嘆。通過"千丈"、“一道白銀”感受5學生在愉悅的體驗中齊讀課文。1師：讀了課文以后，你們是不是也向?qū)俨嫉哪_下去玩一玩?現(xiàn)在，我們就站在瀑布的腳下，你有什么感受?你聯(lián)想到什么?2圖文結(jié)合，欣賞瀑布的美景。學生分小組討論交流，推薦代表發(fā)言。3學生帶著愉快的心情朗讀全文，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。(四)指導學習生字5瀑布疊疊的浪涌上岸灘聽到：聲音陣陣的風吹進松林看到；(全身)千丈青山襯著一道白銀感受：(美)好偉大呀!一座珍珠的屏本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!課后小記：教學目標：1學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生字。2學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3通過對課文的朗讀感悟，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。教學重點：教學難點：激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。教學用具：生字卡片、圖畫、錄音。課時：2課時教學過程：第一課時(一)歌曲導入，創(chuàng)設(shè)氛圍。1播放《洪湖水浪打浪》的歌曲，在此情境中初步感受水鄉(xiāng)的2師：我們欣賞了水鄉(xiāng)的歌曲。再來看看課文是怎樣描寫美麗的水鄉(xiāng)。1教師提出讀書建議：看準拼音讀正確。如果有一次讀不準的字，就請你2學生嘗試借助拼音自讀課文。3(師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準的字，讀給大家聽聽)學生認讀生字卡片，請有進步的同學當小老師，帶領(lǐng)全體學生4齊讀課文，說說每小節(jié)告訴了我們什么?(水鄉(xiāng)水多、船多、歌多)(三)朗讀感悟1學生自讀第一節(jié)，說說從哪些地方看出水鄉(xiāng)的“水多”?并畫出相關(guān)詞句。"處處")3學生試讀，看看誰能讀出水鄉(xiāng)的"水多"5師生共讀該節(jié)，一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)"水多"的美麗景色。(四)指導學習生字/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!第二課時(一)復習導入朗讀課文(二)舉一反三，按要求自學二、三節(jié)句。5師生共讀該節(jié)，一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)"船多",人們忙碌工作的情境。(三)小組合作學習1學生自讀第三節(jié)，并畫出說明水鄉(xiāng)"歌多"的詞句。2教師指導朗讀。("千"、“萬"、"裝滿"、"又”)3學生齊讀該節(jié)，啟發(fā)質(zhì)疑(學生可能提到的問題：誰在唱歌?船怎么能裝歌呢?)4學生以小組為單位，自學，釋疑。(指導學生聯(lián)系生活實際說)5全班交流，學生發(fā)言，并試著讀出自己的體會。(四)指導閱讀并背誦。1學生讀全詩，教師啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)詩文結(jié)構(gòu)特點。3按照"水多一船多—歌多"知道背誦。(五)應(yīng)用拓展1師：水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多、還有什么多呢?學生試著學課文的句子說說類似的句子。樓一幢連一又一籮，漁民見了樂呵呵。)3收集贊美家鄉(xiāng)的詩，開展詩歌朗誦比賽。(六)指導學習生字板書：水多：千條萬條一個連一個處處船多：千只萬只片片飄滿歌多：千首萬首裝滿一籮又一籮本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!古詩誦讀望廬山瀑布3在誦讀過程中，展開想象，感悟詩中所描繪的景色。1朗誦古詩，理解整首詩的含義。2通過詩句中所描繪的景色，體會詩人表達的思想感領(lǐng)會詩人豐富的想象力，感受詩人對大自然生字卡片、圖畫課時：1課時師：今天我們學習一首唐詩，標題是《望廬山瀑布》(板書)看過就讓學生描繪一下廬山瀑布景色。B沒看見，就省略該環(huán)節(jié))這節(jié)課我們就來看看詩人李白筆下的廬山瀑布是怎樣描繪的?(2)指名讀，指導學生斷句。(3)根據(jù)正確的斷句方法，齊讀。(4)默讀，畫出不理解的字、詞。(5)小組討論，幫助理解個別字、詞義。(6)全班交流，解決字詞義。(7)這首詩描寫了哪些景物在書上畫下來。(日、香爐、紫煙、瀑布)這些景物詩人是怎樣描繪的呢/我們仔細看看吧!(香爐峰團團霧氣在陽光的照射下變成了紫色的煙云)3齊讀，想想這行詩主要是望什么的景色?(望廬山的景色)/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!2這行詩作者把描寫的視線移到哪兒呢?(瀑布)3指名回答該行詩意。(遠看瀑布像一條河流高掛在前面的山崖上)4師：有哪位同學能夠把兩行詩連起來說說?(飛一樣的瀑布從山上奔騰而下，足足有三千尺)2這行詩寫了瀑布的哪些特點?①流速快、急。你是從哪個詞知道的(飛流、直下)②長。你又是從哪個詞知道的?(三千尺)真的有三千尺那么長嗎?(夸張、說明瀑布的長)3齊讀該行詩，體會瀑①②布流速快、急、長的特點。(瀑布像銀河從天空中最高處落下來)2這行詩是寫作者看到的景象嗎?哪個字告訴我們的?(疑)3齊讀該行，體會瀑流傾瀉的氣勢。4指名說出三、四行詩的意思并齊讀這兩行詩。(四)總結(jié)、體會思想感情1齊讀全詩，結(jié)合圖畫用自己的語言完整的說一下詩廬山生紫煙遠望直下望廬山瀑布瀑布掛前川語文樂園(二)1、讀讀比比形聲字。2、讀詞語。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!教學重難點：教具準備：生字卡片教學過程：我來試試讀一讀，比一比1師板書：桿一干，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)兩生字的聯(lián)系與區(qū)別。2學生說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，教師指導學生從字音、字形兩方面發(fā)現(xiàn)(字音：相同。字形：前面的字減去偏旁就變成了后面的字。)3讓學生用板書的兩個字組詞。5同桌讀、齊讀該題，明確8組字的共同規(guī)7擴展練習：你還能發(fā)現(xiàn)這種類型的幾組字嗎?8教師安排相關(guān)練習，加深鞏固。讀一讀2讀讀該題，你發(fā)現(xiàn)了什么?3教師指導學生將詞語的兩個字拆開，發(fā)現(xiàn)規(guī)如：前←→后古←→今前后古今4在語言環(huán)境里理解這些詞語的含義。5齊讀該題，你還能說出類似的詞語嗎?6學生發(fā)言，教師指導。(生死、上下、因果、輕重等)讀一讀，想一想1師板書：①千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。②時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。2學生閱讀兩句話，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)兩句的不同點。3讓學生想象白帆與云的樣子、水氣與煙、霧、塵的樣4將想象變成畫面，讓學生初步感受比喻句能將意思表達的更生動形5讓學生說一說自己造的比喻句。6師：①我長得像媽媽。是比喻句嗎?/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!讓學生明白比喻句是將一個東西比做另一個東西。讀一讀，記一記2小組互助解釋不理解的詞語。3教師指導理解詞語及語句。4教師指出地理知識對我們認識世界，增長知識很有幫助。5齊讀兩句，在理解兩句的表面意思基礎(chǔ)上，體會深層含義。探究與發(fā)現(xiàn)想一想，說一說。1回憶課文《升國旗》的內(nèi)容。2師：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了隊旗?學生思考3學生小組交流搜集的資料。4教師啟發(fā)學生通過回憶平時生活所接觸的平?；蛱厥獾膱鼍埃?在此基礎(chǔ)上，指名回答，全班交流。6指導學生說出自己的感受。我的作品1教師出示說話題目"我愛我家",學生自己想想該怎么2教師傳授學生方法，指導說話：先說說自己的家，然后說說自己受到家庭的關(guān)愛，表達對家的愛。最后用一兩句贊美自己的家。3根據(jù)教師的指導方法，小組交流討論。4指名發(fā)言，全班交流。5將說出贊美家的句子寫下來。課后小記：口語交際學會安慰教學目標：1、明確安慰的對象，弄清他們在哪方面需要安慰。2、學會設(shè)身處地地為別人著想，真誠地關(guān)心對方，學會用樂觀的態(tài)度、鼓勵的語言去安慰別人。3、培養(yǎng)學生主動交流和傾聽別人說話的習教學重難點：1、如何用恰當?shù)恼Z言安慰他人。2、培養(yǎng)學生主動交流和傾聽別人說話的習慣。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!教學時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解安慰1、激情導入。小朋友，你們聽是誰在哭?(課件播放一只被丟棄在花園里的凳子)2、聽到小凳子的話，你們想對它說什么呢?3、歸納揭題二、自主探究，學會安慰1、播放課件：凳子開心地笑了。2、生自由讀，師引導：你們知道蘭蘭遇到什么不開心的事了嗎?3、看圖交際。(1)文文來安慰她了。看看文文說了什么?(2)猜蘭蘭聽了好朋友的安慰會說什么?(3)你們來演一演。(4)小結(jié)(5)看這里還有兩位小朋友需要你們安慰。(看圖)你想去安慰誰，先在小組里說一說，還可以演一演。(6)請學生對話。(1)老師手中的心事盒里有好多小朋友的煩心事，誰愿意幫幫他們?(2)下位把你不開心的事和好朋友說一說。(3)全班交流三、總結(jié)板書設(shè)計：口語交際學會安慰課后小記：本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!第三單元名人故事2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的意思，使學生感受名人的童年生活，讓學生在與文本對話的過程中受到3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。5、引導學生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學生感受名人的童年生活，讓學生在與2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意3、引導學生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快《數(shù)星星的孩子》、《徐悲鴻畫馬》、《愛問的霍金》三篇名人驚天動地的傳奇故事，知識講述了他們童年生活的一些小事。從這些小故事當中，古代名人張衡、近代名人徐悲鴻、現(xiàn)代名人霍金童年時期就勤于觀察、《長歌行》語文樂園三二課時二課時二課時一課時三課時1學會課后田字格里的生字，會認雙橫線中的生字。2學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3通過讀課文激發(fā)學生探索宇宙奧妙的好奇心，發(fā)展學生的想象能力，培/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!教學重點：張衡是怎樣數(shù)星星的?教學難點：發(fā)展學生的想象力，探索宇宙奧秘。教學時間：兩課時教學過程：第一課時(一)導入新課，激發(fā)興趣。1師：在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星?2師生共唱《數(shù)星星》的歌曲，營造氛圍。1教師范讀，學生將田字格里的生字及讀不準的字2學生自由讀課文，注意讀準字音，把讀不準的字多讀幾遍。4抽讀生字卡，請小老師帶讀。2天上星星多嗎?文中用了哪些詞語?你能用哪些詞語呢?結(jié)合學生回答，出示卡片：無數(shù)、數(shù)不清(正音)導讀："天上有無數(shù)的星星"、“天上的星星數(shù)不清"3天上的星星美嗎?課文是怎樣寫的呢?你能說一說嗎?過渡：這么多、這么美的星星，難怪小張衡忍不住要仔細的數(shù)數(shù)星(四)指導學習生字第二課時(一)復習導入朗讀課文/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!1自由讀第一自然段，畫出張衡數(shù)星星認真的句2師：“一顆、兩顆”后面是什么標點?指名上3師出示：①一顆、兩顆一直數(shù)到幾百顆。②一顆、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。教師進行對比讀師：這么多的星星哪數(shù)的清呢?奶奶也和老師一樣有這樣的問題，看看小1同位讀第2、3自然段，奶奶和張衡的對離的那么遠。"C刻苦鉆研1師：這時爺爺也來了，自由讀爺爺?shù)脑挕?第四自然段)2爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答)3展示星象圖，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一塊兒去數(shù)星星吧，這七顆星連起來成為一組，叫北斗星。離它們不遠的那4現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴了張衡哪些天文知識?請兩位同學扮演爺爺和加深對課文的理解)5練習正確流利有感情的朗讀爺爺?shù)脑挕?1)張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃趺聪氲?，又是怎么做?老師給你們開個頭，"張衡聽了爺爺?shù)脑挕?你們接著說吧!(3)這里的“幾次”起來看星星的"幾次"能省掉嗎?(4)學生回答，理解此處說明他觀察星星很仔細、刻1齊讀全文，加深理解。3分角色扮演。4師：正是由于張衡從小刻苦鉆研，長大了才能成為著名的科學家，讀了張衡的故事你學習到了什么呢?學生暢談學后體會。(四)指導學習生字本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!板書：7數(shù)星星的孩子動作張衡數(shù)星星語言課后小記：8徐悲鴻畫馬教學目標：1學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生字。2學習用普通話正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認真讀書的習3通過讀書體會到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤學苦練的結(jié)果，從而讓學生知道不管學什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學有所教學重點：教學難點：欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻。教學時間：二課時教學過程：第一課時(一)導入新課。師：在中國，畫家徐悲鴻的名字，幾乎家喻戶曉，所以為人熟悉，是與他善于畫馬有關(guān)。徐悲鴻筆下的馬，超凡脫俗、豪邁奔放。今天，我們一起來學習徐悲鴻畫馬的故事。(二)初讀課文。1學生借助拼音嘗試自讀課文。2找出文中要求學會和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾3用多種形式(同位讀、小老師帶讀)鞏固生字認4把學生放在課文中，你會讀嗎?練習把課文讀正確。(三)精讀課文。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!學習第一自然段1師范讀第1自然段，畫出難懂的詞語。(舉世聞名、擅長)3全班交流，用詞語造句加深理解。4這段告訴了我們什么?(簡單介紹徐悲鴻)(四)指導學習生字第二課時(一)復習導入朗讀課文(二)精讀課文學習第二自然段1展示《奔馬圖》,師：這就是徐悲鴻的作品。你看他筆下的馬多像真的呀!他是怎樣畫的這么好的呢?自由讀第2自然段。2師：徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，他是怎么做的呢?(常常跟在馬車后仔細觀察馬跑動時的神態(tài)和肌肉變化)4齊讀"徐悲鴻畫馬摔跤"的故事，交流：此事說明了什么?5結(jié)合學生實際，體會徐悲鴻勤學苦練的精師：平時，我們?nèi)绻そ涣?，會有什么樣的表現(xiàn)，再和徐悲鴻比較一你想說些什什么?6指導閱讀該段，讓學生說說徐悲鴻畫馬是怎樣細心觀察、刻苦學畫的。學習第三自然段，1自由讀第3自然段，畫出說明徐悲鴻畫馬入迷的句子。"整天"、"沉浸")過渡：正式由于徐悲鴻的刻苦年個十時億年，最后終于獲得了成功。我們接著看，看看他取得了怎樣的成績。學習第四、五自然段1齊讀第4雖然段，想想徐悲鴻筆下的馬有什么特/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!2指名回答。(具有各自的神態(tài)和性格)3小老師帶讀描寫《奔馬圖》的語句，圖文結(jié)合加深理4指導閱讀該段，邊讀邊想像《奔馬圖》所描繪的情景。5師：最后一自然段又告訴我們什么??(駿馬圖的影響)1齊讀課文。(四)指導書寫8徐悲鴻畫馬仔細觀察繼續(xù)追趕入了迷整天貼滿獲得成功奔馬圖9愛問的霍金1學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生2學習用普通話正確、流利的朗讀課文。能提出自己不懂的問3理解課文內(nèi)容，教育學生平時多留心觀察事物，遇事多問幾個為什么。生字卡片、圖畫課時：2課時。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!第一課時(一)遷移導入師：前面我們學習了《數(shù)星星的孩子》,知道了張衡小時候在動腦筋，正是由于這個原因，他才成為一個著名的科學家。今天我們又要認識一位科學家一霍金，他小時候也是一個愛動腦筋、愛發(fā)問的孩子，看看他又有什么樣的故事吧!(二)識字教學1這節(jié)課我們又要認識幾個生字朋友，學生自讀課文，邊讀邊在文中圈出生字。2這些生字中哪些是你的新朋友?(不認識的)哪些是老朋友(已經(jīng)認識的)你是怎么記住老朋友的樣子的?(學生說字形特點)3小組合作，看誰結(jié)識的新朋友多。(比比誰讀得好，記得快)4(教師出示生字卡)檢查反饋，學生開火車讀，個別讀，齊讀。(三)初讀課文1生字朋友要回家了，你記住了它嗎?自己試著讀讀課2鼓勵讀自己認為讀得好的段落，其余同學指出發(fā)現(xiàn)的問題，比比誰會誰會聽。(四)精讀課文1學生齊讀第1自然段，思考：這段告訴我們什么?2指名回答：介紹霍金是世界著名德望科學家以及霍金小時候喜歡問問題。3師：課題為《愛問的霍金》,課文有哪些地方說明霍金愛問問題，找一找，畫一畫，讀一讀。4師：課文重點寫了霍金愛問問題的幾件事，分別是什么?5小組合作自學，針對以上問題，學生自由讀課文，找答案。6全班交流，指名回答。過渡：師：下面我們就仔細來看看"霍金是怎樣愛問問題的。"具體講解霍金的兩次問話(五)指導寫字第二課時(一)復習導入朗讀課文(二)精讀課文A1霍金在什么情況下向誰提過問題?他當時是怎么想的?/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!2出示句子：“媽媽，收音機為什么會說話，會唱歌呢?”這是霍金在什么情況下發(fā)問?你能想象一下，他當時是怎么想的嗎?指導3師：媽媽是怎么回答好問的霍金的呢?教師指導學生閱讀媽媽的話，注意讀出媽媽慈愛之情。B1出示句子："什么是能量呢?"這又是霍金在什么情況下向誰發(fā)問的呢?學生互相讀，看誰讀得好。2師：爸爸解答了霍金的疑問，自由讀爸爸的話。3教師指導學生讀，讀出極力的語氣。4師：從爸爸的話中，你明白了些什么?5學生交流發(fā)言。小結(jié)：1分角色朗讀對話：分別請學生扮演媽媽、爸爸、霍金。2從兩次提問中你覺得霍金是什么樣的孩子呢?解決疑難點：1齊讀最后一個自然段，讓學生提問。2教師指導學生理解：這里的種子指決心，說明小霍金此時已下決心通過自(五)拓展練習2你還能說說哪些科學家愛問問題的事情。(六)學寫生字1出示田字格，引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中怎樣占格，小組討2學生演板，展示自己會寫，寫的漂亮的字。(教師相機指導難寫、易錯的3學生在書上描一個。板書設(shè)計：9愛問的霍金課后小記：/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!古詩誦讀長歌行教學目標：1、正確認讀3個生字和多音字“少”。3、在熟練誦讀的基礎(chǔ)上，體會青春年華的寶貴，激起學生珍惜時光，發(fā)教學重難點：正確認讀生字，并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學重點；逐步培養(yǎng)學生多讀自悟古詩的能力，讀出古詩的意味，體會青春年華的寶貴，激起學生教學用具：生字卡片、掛圖教學時間：一課時教學過程：一、激趣談話，引發(fā)體驗1、同學們，你覺得自己聰明嗎?這節(jié)課，就讓我們來讀一讀《長歌行》,一起到古詩智慧園里展示自己的聰明才智，進行一次“智慧之旅”吧!相信你一定會有很多新的發(fā)現(xiàn)。二、教學互動，熟讀成誦1、活動一：采摘"智慧果"(1)學生自由讀古詩，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式來讀一讀、認一認。(2)瞧!智慧果兄弟們手拉著手來了!想和它們打聲招呼嗎?在組內(nèi)自由認讀，爭取把字音讀準。互動反饋生字認讀。識字游戲2、活動二：走進"智慧屋"(1)多漂亮的智慧小屋。讓我們進去看看有什么秘密吧!(2)原來古詩《長歌行》也來到了智慧小屋。快把它讀一讀，看誰能把(3)反饋3、活動三：播撒"智慧種"(1)你要是能讀出古詩的韻味，你就能幫智慧爺爺把種子播撒在這塊智慧的土壤里了!(2)教師范讀，播撒智慧種，并簡單介紹這首古詩，學生邊看圖邊欣(3)激活體驗：聽了教師朗讀古詩，以及對古詩簡要的介紹，你有什么/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!感受?(4)朗讀訓練，入情入境。(5)反饋交流4、活動四：勇攀"智慧峰"(1)把這首古詩背下來了，你就能攀上“智慧峰”了。加油!自己先試著背一背。(2)自由展示，指名背誦。(3)全班齊背古詩，共同攀登"智慧峰"。三、展示交流，拓展積累活動五：裝扮"智慧樹"1、出示課前提供學生的搜集古詩相關(guān)資料的方案。2、展示交流四、誦讀小結(jié)，分享體驗板書設(shè)計：古詩誦讀長歌行果園圖小屋圖土壤圖山峰圖大樹圖課后小記：語文樂園(三)教學目標：通過我來試試，引導學生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、教學重難點：1、認識三個偏旁及含有這三個偏旁的漢字，并會認讀帶有這三種偏旁的2、學會用部首查字典，培養(yǎng)學生初步的獨立識字能教學準備：字典、卡片、圖片/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!兩課時第一課時我來試試讀一讀2通過找朋友的形式給詞語分類。如：我是棉紗，我的朋友在哪里?3歸類后引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁和查一查，認一認。1激趣："字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家線，中途有三個岔道口，同學們可得記住哦!要不然你會迷路確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字部首目錄去掉部首的筆畫數(shù)如：秩→禾→("禾"頁數(shù))→失→正文頁數(shù)→zhì檢字表3生說查字典的方法，自由或合作查"序"、“妙”。4用部首查字法查出自己的姓名的方法進行練習鞏讀一讀，比一比1出示兩個句子，讓學生自讀。3通過多次朗讀，將“終于”放入一定的語言環(huán)境中體會該詞的大4讓學生用“終于”一詞造句，初步感受漢語言的魅力。第二課時讀一讀1學生自讀短文，圈出不認識的字。4齊讀短文，了解短文大意。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!探究與發(fā)現(xiàn)看圖，說一說3全班交流各小組說話的情況，教師及時指5學生看圖說話，教師指導完整敘述四幅圖的內(nèi)我的作品4用最好的字把自己喜歡的名人名言寫下來并加上邊5比一比，評一評，看誰寫的內(nèi)容最有意思，誰的字寫得最好，誰的邊框最漂亮，誰的作品最棒。課后小記：教學目標：1、學生通過各種途徑收集樹葉，通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉的特點，并能2、在交流展示的過程中，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛在自然的感情，并從教學重難點：課件、各種樹葉教學時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、(播放課件秋景)教師扮演秋姐姐。孩子們，我是秋姐姐，我又降臨到/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!了人間，你們喜歡我嗎?我也很喜歡你們，看，我還帶來了許多禮物送給大家!(課件播放孩子們在秋意正濃的森林公園玩耍，用手接樹葉、撿樹葉，和小伙伴比較。)2、你們收到我的禮物嗎?板書課題二、品讀對話，明確要求文文和蘭蘭收到了我禮物，他們多高興。1、指導朗讀對話。2、我送給樂樂、文文和蘭蘭什么禮物呀?他們把我送的樹葉禮物的顏色、形狀、作用介紹得真清楚!看來他們都和樹葉娃娃交上了朋友!三、自主表達，進行訓練1、同學們，你們也收到了我樹葉禮物嗎?也想和它交個朋友吧!快拿出來呀!2、和樹葉交朋友。看看它們是什么樣子，用手摸一摸，有些什么感向大家介紹一下。組內(nèi)交流，互評。3、學生匯報交流，教師指導。4、小結(jié)四、拓展活動，升華感情五、課外延伸，鞏固成果用樹葉做書簽，做貼畫。板書設(shè)計：樹葉圖課后小記：本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!第四單元奇妙的自然教學目標：1、會認51個生字，學會34個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容，充分激發(fā)學生探索大自然無窮奧秘的樂趣。鼓勵學生在主動積極的思維和情感活動當中，加深理解和體驗。3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習教學重點：1、會認51個生字，學會34個字。3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習教學難點：1、能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容，充分激發(fā)學生探索大自然無窮奧秘的樂趣。鼓勵學生在主動積極的思維和情感活動當中，加深理解和體2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意教材分析：本單元教材是圍繞"奇妙的自然"來編排的?！蹲R字二》以歌謠的形式，將12個月份中最具有代表性的鮮花描繪出來。每行詩雖然只有七個字，但十分清楚的扣住了不同月份、不同花朵的特點，為我們展示了一幅四季鮮花競相開放的美麗畫卷?！稌蠘涞聂~》講述了勇敢正義、會蹦會跳、會上樹的彈涂魚的精彩故事。學習《簍子里的青蟲》,你會同小黃雞一樣驚呆了：簍子里怎么會飛出一大群蝴蝶?小青蟲呢?它們到那里去了?《自然界的時鐘》里，從早到晚，不同的花兒會定時地向你點頭、微笑、散發(fā)花香，不同的昆蟲也會根據(jù)花兒開放的時間，安排自己的活動……你會發(fā)現(xiàn)大自然就是一座美麗的時鐘。古詩誦讀《絕句》緊密集合本單元的話題，表現(xiàn)了大自然的美麗。在教學中，教師要充分激發(fā)孩子們探索大自然無窮奧秘的樂趣，密切聯(lián)系孩子們的經(jīng)驗世界和想象世界，鼓勵學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。在讀書、觀察、感悟、發(fā)現(xiàn)的過程中，悄然地播下探索科學奧秘的種子。課時安排：《識字二》二課時《簍子里的青蟲》二課時《會上樹的魚》二課時《自然界的時鐘》二課時《絕句》一課時語文樂園四三課時本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!識字(二)花名歌教學目標：1學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生字。2學習用普通話正確，流利地朗讀課文。背誦課3了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)對大自然的熱情之情。教學重點：教學難點：前鼻音與后鼻音、鼻音與邊音、平舌音與翹舌音的區(qū)別。教學用具：生字卡片、圖畫。課時：1課時教學過程：(一)談話導入1師：(出示菊花實物),這是什么花?看到它你有什么感2師：大家還見過哪些花?指名說說這些花的外形及生長特3師：課文中還藏著許多的花，正等著我們?nèi)タ纯矗鍟n題，明確課文內(nèi)容是介紹花朵的。(二)識字運用多種方法識字、:問同學、老師，讀生字表、查字1將田字格里的生字在課文中圓圈圈出，橫條里的生字用橫線標出，多讀幾2師：你想提醒大家讀準哪些字?小老師帶讀。3抽讀生字卡：指名讀、開火車讀、齊讀。4師：有些生字確實有些難度，沒關(guān)系，將生字再讀幾遍。(三)初讀課文，熟悉內(nèi)容1師：生字讀好了，現(xiàn)在就請大家把生字還回課文中，誰來讀讀，看看讀音是否準確。2指名讀課文，師生加以評議。3同桌讀課文，注意讀準生字。4師生共讀課文：師讀月份，生讀花名。5師：老師把這些花仙子請到了這兒，指名讀花(四)熟讀課文，感受千姿百態(tài)花朵的美麗。1師：生字讀準了，也知道了花仙子的名字。小組讀課文，一人讀一2請一組學生試著合作讀課文。3師：聽大家讀，我覺得這些花真美呀!老師最喜歡石榴花，師讀描寫此花/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!4學生自由讀描寫最喜歡的花的語句。X-k-b-1-c-1-in6出示圖畫：梅花水仙傲霜斗雪菊花千姿百態(tài)7自由讀全文，加深理解。8出示花名卡片，學生拿卡片，讀相應(yīng)的語句。(拿卡片的同學讀描寫花的語句，其他同學提示月份)(五)拓展練習2學生用自己喜歡的方式(讀、寫、畫、唱)贊美這些花朵。板書設(shè)計：花名歌月份花名特點課后小記：1學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生4通過課文的學習，激發(fā)學生觀察自然的興趣。課時：2課時/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!第一課時(一)學習生字2小組合作學習生字(字音、字形、組詞)。4學生輕聲讀課文，做到字音讀準，句子讀(二)初讀課文1教師出示蝴蝶和小青蟲的圖片這兩種小動物之間有什么聯(lián)系嗎?讀完課文之后，我們就會知道3讀完課文，你知道了什么,不知道什么?4學生置疑，帶著問題去學習課文。(三)精讀課文1讀書發(fā)現(xiàn)：蝴蝶是怎樣變成的?簍子里的小青蟲到哪里去了?2小組合作研讀，討論以上問題。3創(chuàng)設(shè)情境表演：(1)創(chuàng)設(shè)課文情境。(2)"驚訝的小黃雞"和"奇怪的小青蟲"的互動表(四)學寫生字(五)小結(jié)第二課時一、復習導入朗讀課文二、精讀課文1學生讀課文，找出蝴蝶的生長過程。蝴蝶的生長過程：卵→青蟲→蛹→蝴蝶三鞏固練習1看三幅插圖，講述課文大意。2教師指導學生朗讀，注意小黃雞的情感變化。3你能幫助小黃雞，告訴它小青蟲到哪兒去了嗎?4平常你還知道哪些相似的例子嗎?(提示：我們平時養(yǎng)的蠶寶寶是怎樣生長的，最后變成了什么?)/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!四書寫指導出示幾個寫得不好的"孔”字和一個寫得好的1學生觀察，這幾個字哪個好看，哪個不好看，說出不好看的原2小組討論該如何寫?3教師集中指導、范寫、學生練習。10簍子里的青蟲卵→小青蟲→蛹→蝴蝶1學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生2學習用普通話正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。生字卡片、圖畫課時：2課時第一課時(一)師生談話，就題設(shè)疑1師：同學們，你們見過哪些魚?學生說自己認識3學生圍繞課題自由提出自己想了解的問題，教師加以歸納，簡要板書。過渡：今天，我們就來學習新課，在課文中找到這些問題的答案好嗎?1學生自讀課文，邊讀邊圈出生字。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!2同桌互相幫助，讀準字音，一個同學讀生字，一個同學聽，把讀錯的字，及時指正過來。3全班齊讀生字卡，開火車讀。4師：這么多的生字，我們怎么記住他們呢?小組合作，找規(guī)律："胸、腹、脖"都是身體的一部分，是"月"字"消、梢"偏旁不同，右邊都是"肖"。5根據(jù)大家找到的規(guī)律，比一比誰記得快，學生自由識記生(三)小組合作探究學習課文。1教師范讀課文，學生畫出文中的角色。2學生自己讀課文，說說文中幾個角色之間發(fā)生了什么事情?3學生在讀熟課文的基礎(chǔ)上小組合作，分別由二、三個學生扮演小蝸牛，一個同學扮演彈涂魚，一個同學扮演大樹，一個同學扮演螃蟹?；ハ嗪线呑x邊表演課文內(nèi)容。(教師可適當輔導)如：朗讀時要抓住蝸牛的心理變化?？吹綇椡眶~打跑螃蟹時，讀出奇怪的語氣；聽到彈涂魚要上樹吃它們的時候，讀出嘲笑的語；彈涂魚上樹后，蝸牛嚇壞了，讀出害怕的語氣。4學生上臺表演課文劇，比一比，哪個小組配合得好，哪位學生演得出一個小組演完后，其它小組可以進行評價(主要從人物表情，對話預期方面去說)四、學寫生字五、小結(jié)第二課時一、復習導入朗讀課文二、精讀課文1下面請大家再討論，從剛才演的過程中，你知道了彈涂魚到底是怎樣的一A身子可以像吹泡泡似的脹大起來。B會叫、會咬。C在陸地上會蹦。D會爬樹。E吃蝸牛。2在學生找到彈涂魚的特點后，教師可以進行歸納，并介紹彈涂魚的相關(guān)資料。三、鞏固理解及擴展練習/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!1齊讀課文，說說課文主要內(nèi)容及彈涂魚的身理特點。2你還知道哪些有趣的小動物?和同學說一說。四寫字教學1學生找規(guī)律，用歸納的方法發(fā)現(xiàn)生字的特2學生演板，看誰的字最漂亮，在田字格里安排得最好(教師指導難寫、易錯的字)五、小結(jié)11會上樹的魚會蹦身子像吹泡泡似的脹大起來彈涂魚圖會叫、會咬會爬樹消滅蝸牛教學目標：1學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生2學習用普通話正確、流利的朗讀課文，感受語言的生動、優(yōu)3激發(fā)學生探究自然現(xiàn)象的興趣。教學重點：1理解動植物的報時功能——"生物鐘"。教學難點：了解“生物鐘”的科學知識。教學用具：生字卡片、圖畫。課時：2課時教學過程：第一課時(一)談話導入1師：大家都見過時鐘，它有什么用處呢?(報時)2出示課題，讓學生置疑/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!過渡：今天我們就來看看自然界的時鐘是什么?他是怎么報時的?(二)初讀課文1學生自讀課文，通過查字典認識新字。2出示課后田字格和雙橫線中的生字，學生看生字卡片，你認識哪些字，在3找字寶寶躲在哪里，在課文中找到要求學會和會認的字用圓圈標出來，多讀幾遍。4小組合作：組長出示卡片，小組同學輪讀，出現(xiàn)有組員不會讀的，小組長5檢查反饋：教師出示卡片，學生開火車讀，個別讀，齊讀，利用多種形式的讀，把字音讀準。(三)再讀課文1再讀課文，把生字放在課文中，你還會讀嗎?自己試著讀一讀。2小組合作，練習把課文讀準確、讀通順。3每小組派代表讀一個自然段，比一比，哪一組的代表讀得好，給予鼓勵。(四)精讀課文1采取教師引讀的方法，有感情的朗讀第一自然段。2師：大自然是一座時鐘，它是什么樣的時鐘呢?學生快速讀課文，找答案。針對“生物鐘”的解釋，從動、植物兩方面講4師：先來看看植物們是怎樣報時的吧!書上列舉了哪幾種花兒?5讓學生讀課文，教師出示花兒開放的圖片，這些花兒是怎樣報時的?(學生讀出相應(yīng)的語句，教師適時指導朗讀，要讓學生把語言的美，用朗讀表現(xiàn)出來，并且要想像喇叭綻開笑臉，向你點頭的情景。)6師生演讀該段：師讀，生表演動作，加深理解植物的時鐘。五、學寫生字六、小結(jié)第二課時一、復習導入朗讀課文二、精讀課文1按照學習植物時鐘的方法，小組合作學習描寫動物時鐘的段落(2)動物們是怎樣報時的呢?通過閱讀找答案。(3)理解“東方欲曉"、"啼叫"、"日落西山"、“蠢蠢欲動”的詞2檢查反饋小組合作學習效果。3男女生言讀第三自然段：男生讀，女生表演動作，加深理解動物的時鐘。4師：正是動植物有了這個神奇的時鐘，所以給其他動植物帶來了很多的方/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!三、鞏固拓展1齊讀全文。2為什么一些動植物能準時地活動或開放呢?加深理解3大自然中還有哪些動植物能報時呢?學生互四、練習寫字1例字指導(1)出示幾個寫得不好的“蛾”和一個范字。(2)學生觀察，這幾個字哪個好看?哪個不好看?從而發(fā)現(xiàn)“蛾”字左窄右2學生觀察、描紅其余的字(提醒書寫姿勢)。五、小結(jié)12自然界的時鐘大約清晨四點五點鐘六點鐘中午夜幕降臨牽?；ㄒ八N薇蒲公英午時花夜來香打開喇叭綻開笑臉向你點頭展現(xiàn)美貌散發(fā)香味1認識6個生字2學習用普通話有感情的朗讀古詩、背誦古詩。3通過誦讀古詩，感受春天的美好。一、揭示課題，啟發(fā)談話/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!1師出示圖畫，請學生觀察圖畫有哪些景物?2師啟發(fā)學生表達：誰愿意為我們描述這幅圖?二、初讀課文，總體把握。1自由讀，讀準字音3根據(jù)正確的斷句方法，齊讀。4默讀，畫出不理解的字詞，小組討論。5全班討論，解決字、詞義。6再次齊讀這首詩描寫了哪些景物?(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千里雪、萬里船)過渡：這些景物詩人是怎樣描繪的呢?我們就來一行一行的看。1第一組讀第一行詩，其他同學思考：這行詩的意思?(新綠的柳枝上成對黃鸝在歡暢)2這行詩詩告訴我們黃鸝在干什么?(黃鸝在翠柳上鳴叫)3齊讀該行詩，加深對詩意的理解。四、用講解第一行詩的方法學習第二行詩引導學生明白作者的觀察順序(由低到高)五、舉一反三自學后兩行詩：1出示自學要求：(1)讀詩句，理解詩意。3全班評議，教師指導。六、回顧背誦1齊讀全詩試著說說全詩的意思。2看圖說說詩意。3朗讀背誦體會詩人的心情。板書：板書：低高遠近絕句黃鸝白鷺窗含門泊鳴翠柳上青天千秋雪萬里船課后小記：本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!語文樂園(四)教學目標：2、看圖讀詞語。3、對比讀句子。4、讀短文，感受大自然的河流的奇妙。5、學習兒歌。6、寫一寫。7、寫句子。教學重難點：1、鼓勵學生積極探究，發(fā)現(xiàn)大自然的語言，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點。激發(fā)學生自主探究的興趣，享受發(fā)現(xiàn)的愉悅。2、讓學生關(guān)注自然，展開想像，用自己的心靈貼近自然；用充滿童真、童趣的語言寫完整的句子。通過作品的呈現(xiàn)，感受成功的愉教學用具：掛圖、卡片教學時間：兩課時教學過程：第一課時我來試試讀一讀1師板書：黑—白，大—小，啟發(fā)學生觀察發(fā)現(xiàn)3齊讀：把“—”都換成“對”字，再讀一讀。4在造句中加深反義詞的理解。5你還知道哪些反義詞?？磮D讀詞語2邊看圖，邊讀下面相應(yīng)的詞語。3小組討論解決疑難詞語，教師指導。4看圖觀察圖中景色是哪個季節(jié)的?5男女生比賽讀描寫秋季景色的詞語。連一連，讀一讀。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!3學生回答，教師指導。4按正確連線，讀一讀。5每個季節(jié)的景色還有哪些特點?找一找，說一第二課時讀一讀，比一比。2對比讀，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)兩句話的異同。3比較兩句，說說哪句好?好在那里。4齊讀，感受兩句微小的差異。5你還能說說一些這樣的表示聲音的詞語嗎?說詞并造探究與發(fā)現(xiàn)1自由讀兒歌。2小組討論通過兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么?3小組代表發(fā)言，教師指導。4師：兒歌里說了哪些大自然的語言。5男女生比賽讀，看看誰讀得有感情。6你還觀察到哪些大自然的語言，說一說，議一議。我的作品2讓學生走出室崴，觀察自然。3讀例句思考如何發(fā)揮想象寫首小詩。4學生試說，教師指導。5將說的美麗景色寫下來。6全班評議優(yōu)秀作品。課后小記：口語交際我愛聽的故事教學目標：1、通過交流愛聽的故事，增強學生的表達、傾聽和與他人交流溝通的能力。2、學習針對別人的講話內(nèi)容發(fā)表自己獨特的見3、豐富學生見識，開闊學生視野，培養(yǎng)對于廣泛閱讀的興教學重難點：/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!讓學生在交際中學會生動地表達、耐心地傾聽，學會與人進行自主、和諧的思想交流。教學用具：錄音機、掛圖教學時間：一課時教學過程：一、激趣導入1、你們愛聽哪方面的故事?2、(出示圖)這里三個小朋友在講故事，他們在講什么呢?指名分角色讀對話。3、他們在聊什么話題?二、學習方法1、文文的故事聽過嗎?2、提出聽的要求：聽，說，評3、學生聽故事錄音4、學生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺堋?、文文是怎么把故事講得這么吸引人的?小結(jié)三、創(chuàng)設(shè)情境，多向互動1、我們?nèi)ス适峦鯂?課件出現(xiàn)白雪公主)會講故事的小朋友才能進3、指名匯報。4、故事王國里的卡通人物在舉行"故事大王"比賽。你們想?yún)⒓訂?當5、師生共同布置擂臺現(xiàn)場，選出評委，選6、進行比賽7、評比四、交流收獲五、小結(jié)板書設(shè)計：我愛聽的故事課后小記：本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!第五單元成長的故事教學目標：1、會認30個生字，學會24個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容，感受成長的快樂，學會善待自己，珍愛生命，讓每個學生的生命歷程充滿自信與快樂。3、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習教學重點：1、會認30個生字，學會24個字。3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習教學難點：1、能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容，感受成長的快樂，學會善待自己，珍愛生命，讓每個學生的生命歷程充滿自信與快2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意教材分析：本單元教材是圍繞“成長的故事”來編排的?！队旰蟆访枥L了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，是一首極富童趣的詩歌?！稘L鐵環(huán)》讓你享受一次清新歡愉的春晨之旅?！豆文槨分v述了一個小大人"貝當"的有趣故事。故事中一個個有趣的鏡頭，向我們展示了充滿童真的小男孩渴望長大，年齡雖小心卻不小的“成長宣言”。古詩誦讀《尋隱者不遇》敘述了詩人訪問隱士沒有遇到的情在教學中，要讓學生零距離的與文本中的人物對話，感受小貝當?shù)耐I(lǐng)略孩童的快樂，體會滾鐵環(huán)的歡愉。在分享他們成長的喜悅和煩惱的同時，要學會善待自己，珍愛生命，讓每個學生的生命歷程充滿自信與快課時安排：《雨后》二課時《滾鐵環(huán)》二課時《刮臉》二課時《尋隱者不遇》一課時語文樂園五三課時13雨后教學目標：1、使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀、和讀2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的3、鼓勵學生讀熟后背誦。/本文檔由華濤教學資料室為您傾心整理，歡迎下載!教學重難點：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀、認字，讀出愉悅的心教學用具：生字卡片、課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、感受生活，揭示課題1、多媒體展示雷雨前后場面，配有聲音。2、夏天，一場雷雨過后你喜歡干什么?指名說。3、教師描述。板書課題。二、初讀課文，學習字詞1、認讀生字。(1)借助拼音自由朗讀課文，把字音讀準。(2)檢查自讀情況(1)你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。(2)下位找小伙伴比一比。3、讀了課文你有什么感覺?三、運用想像，感受童心童趣1、學生自由讀第一小節(jié)。2、說說你仿佛看見了什么。3、如果你就是他你中的員，你會怎么玩呢?4、