部編人教版六年級數學下冊《負數的認識》教案

負數的生疏教學導航：【教學內容】負數的初步生疏〔1〕〔教材第2頁例1和第3頁例?！窘虒W目標】結合生活實例，引導學生初步理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。通過呈現存折上的明確數據，讓學生體會負數在生活中的廣泛應用，進一步體會負數的含義?！局攸c難點】體會負數的重要性。體會引入負數的必要性，初步理解負數的含義。多媒體課件。教學過程：【情景導入】2〔有條件的可播放天氣預報視頻〕引導學生觀看圖片，說出圖中內容〔教師：觀看上圖，你能覺察什么？0℃代表什么意思？-33℃各代表什么意思？〕引出課題并板書：負數的生疏【課講授】21。教師板書關鍵數據：0℃。0℃的意思。00℃低〔負號℃表示3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，〔正號+℃表示33℃，讀作三攝氏度。我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫存最低氣溫都是多少呢？隨機點同學答復。剛剛同學答復得很對，讀法也很正確。了解了北京的氣溫，下面我想請同學告知我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告知大家好嗎？學生爭辯合作，溝通反響。請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。教師呈現學生不同的表示方法。小結：通過剛剛的學習，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。32。〔1〕〔3頁的主題圖〕教師：同組織學生分組爭辯、溝通，然后指名匯報?！?〕2023,500這樣的數表示的是存入的錢數;而前面有“-”500,-132這樣的數表示的是支出的錢數?！?〕500和-500意義一樣嗎？〔500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出。你能用剛剛的方法快速而又100m200m20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。歸納正數和負數。〔1〕你能把黑板上板書的這些數進展分類嗎?小組爭辯溝通。2+8,+4,+2023+500,+100,+20像-8，-4，-500，-20這樣的數，我們把它叫做負數。那么0應當歸為哪一類呢？組織學生爭辯，相互發(fā)表意見。師設難：“0應當歸為正數一類?！睔w納：0既不是正數也不是負數，它是正數和負數的分界點。你在什么地方見過負數？教師鼓舞學生留意聯(lián)系實際舉出更多的例子?！菊n堂作業(yè)】41題。組織學生獨立完成，指名答復。答案：-18℃溫度低。4頁的“做一做”2題。組織學生動手填一填，在小組中溝通檢查。答案：正數有：2.5 +45負數有：-7 -5.2 13【課堂小結】

+41通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。教學板書：

1課時負數的生疏0℃ -3℃3℃〔+3℃〕正數：負數：+8-8+4-4+2023-2023+500-500+100-100+20-200既不是正數也不是負數。教學反思：通過溫度的概念，初步學習負數，理解氣溫凹凸與溫度的關系，是負數學習的第一步。負數的消滅，是生活中表示兩種相反意