三年級下冊數(shù)學(xué)教案－《分一分》｜北師大版（2023秋）

三年級下冊數(shù)學(xué)教案－《分一分》｜北師大版（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

《分一分》｜北師大版（2023秋）三年級下冊數(shù)學(xué)教案，主要包括以下內(nèi)容：教材第二章第三節(jié)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與表示》；分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的讀寫方法；運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行物品分配；通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容涉及分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，如相等分?jǐn)?shù)的識別、同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算等，旨在幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)邏輯思維及解決實(shí)際問題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《分一分》｜北師大版（2023秋）三年級下冊數(shù)學(xué)教案，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，增強(qiáng)數(shù)感和符號意識；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力；通過分組合作探究分?jǐn)?shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力；使學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）分?jǐn)?shù)的意義與表示：理解分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，能正確表示分?jǐn)?shù)。

舉例：如一個蘋果被平均切成4份，每份是整體的1/4，能讀寫分?jǐn)?shù)1/4。

（2）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：理解分?jǐn)?shù)的分子、分母含義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如相等分?jǐn)?shù)、簡化分?jǐn)?shù)。

舉例：分?jǐn)?shù)2/4可以簡化為1/2，因?yàn)榉肿臃帜竿瑫r除以2，分?jǐn)?shù)的值不變。

（3）同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能解決實(shí)際問題。

舉例：1/4加上2/4等于3/4，分母不變，分子相加。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）分?jǐn)?shù)的讀寫：學(xué)生容易混淆分?jǐn)?shù)線上下部分的讀寫順序，以及分?jǐn)?shù)的簡化。

舉例：分?jǐn)?shù)3/4，學(xué)生可能會讀成“四分之三”而不是“三分之四”。

（2）分?jǐn)?shù)的意義：理解分?jǐn)?shù)表示整體的一部分，學(xué)生可能會對分?jǐn)?shù)的意義產(chǎn)生疑惑。

舉例：一個圓形被分成5份，每份是整體的1/5，學(xué)生可能會難以理解1/5的含義。

（3）同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算時，可能會忽略分子相加減，而只關(guān)注分母。

舉例：計(jì)算1/4+1/4時，學(xué)生可能會直接得出2/4，而忽略了簡化為1/2的過程。

針對教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下措施：

1.采用直觀教具和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法。

2.設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和簡化方法。

3.運(yùn)用具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算規(guī)則。

4.針對學(xué)生的錯誤和疑惑，及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分一分》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將物品平均分給幾個人的情況？”（例如：一塊蛋糕要平均分給4個朋友）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分?jǐn)?shù)的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)是表示整體中一部分的數(shù)，它由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。分?jǐn)?shù)在日常生活和數(shù)學(xué)運(yùn)算中有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如說，一個披薩被平均切成8塊，每人分到2塊，那么每人分到的披薩就是整體的1/4。這個案例展示了分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的讀寫方法和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，比如分?jǐn)?shù)的簡化，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，比如如何將一個不規(guī)則形狀的巧克力平均分給幾個朋友。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。比如使用紙張進(jìn)行折疊和剪切，來演示分?jǐn)?shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分?jǐn)?shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對分?jǐn)?shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《分一分》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的概念和讀寫方法掌握得還算不錯，但在具體的實(shí)踐操作和問題解決中，部分學(xué)生仍然存在一些困難。首先，對于分?jǐn)?shù)的簡化，有些學(xué)生還不能熟練地找到最大公約數(shù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)簡化不夠準(zhǔn)確。這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

其次，在同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算上，學(xué)生們對運(yùn)算規(guī)則的掌握還不夠牢固，有時會忽略分子相加減的步驟。我想在接下來的教學(xué)中，可以通過更多的實(shí)際例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解和記憶。

另外，實(shí)踐活動中的分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是對討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這個問題，我打算在以后的課堂中，嘗試引入更多有趣的情境和話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時加強(qiáng)小組合作能力的培養(yǎng)。

在小組討論中，我也注意到有些學(xué)生雖然有自己的想法，但在分享時表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我會在課堂上多給予他們鼓勵和支持，并適時提供